三年级道德与法治安全记心上第一课时教案

《安全记心上》第一课时说课稿我说课的题目是《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》的第二课《安全记心上》。

本课共由四个标题组成。

“平安出行、不让溺水悲剧发生、‘119’的警示、安全通行证”，其中“平安出行、不让溺水悲剧发生”为第一课时内容。

“‘119’的警示、安全通行证”为第二课时内容。

今天我说的内容为第一课时。

我将从说目标、说教材、说课的设计三方面进行说课。

一、说目标本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第6条“引导学生体会生命来之不易。

知道应该爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”。

同时兼顾《青少年法治教育大纲》仲的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”，“初步了解道路交通、环境保护等生活常用法律的基本规则。

初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。

通过第7课的学习，三年级学生已经知道生命来之不易，生命最宝贵，但是珍爱生命的意识还不够强烈，安全意识比较淡薄，对日常生活中的安全隐患麻痹大意并且存在侥幸心理。

我校处在农村，农村河流较多，交通多不便，往往容易造成安全事故，可是我班学生对事故的防范心理并不强，也缺少积极的自我保护意识和自护自救知识及能力。

根据本课编写依据和本班学情，结合本课时内容，我将本课时学习目标制定如下：1.让学生懂得交通规则，了解道路交通法。

2.了解溺水发生的原因，掌握防止溺水的知识和技能。

3.提高安全意识，珍爱生命。

其中熟知交通规则和掌握防溺水知识与技能为教学重点，提高安全意识和树立珍爱生命的意识为教学难点。

二、说教材本单元以“安全护我成长”为主题，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。

《安全记心上》第一课时教学设计教学目标：1、了解生活中的危险行为，在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性。

2、了解溺水的具体原因，心中有所防范。

形成规避安全危险的意识和能力。

3、通过学习交通安全知识和防溺水的知识，及相关案例分析，提高自防自救能力。

4、认识到生活中的危险是可以采取积极行动避免的，培养安全意识和真爱生命的危险。

教学重点：通过本课的学习知识和生活中的案例，意识到生活中的危险行为并主动避免。

教学难点：树立安全第一的意识，培养应对生活危险情况的能力。

教学准备：学生预习、教师制作课件等。

课时：第一课时教学过程：（一）创设情境，提出问题。

同学们，很高兴来到我们美丽的桃花源小学，同学们每天都在这么美丽的校园学习，真幸福！老师来我们学校的时候，在校门口拍了几张照片，大家看。

师：道路很拥挤，我们在路上可要把安全记在心上。

（板书）只有注意安全，才能平安出行。

请看下面几幅图，图中的人物做得怎么样？他们遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则？请同学们讨论一下。

大家讨论的真热烈。

哪位同学给大家说一说，可以边指边说。

请上台。

生：第一幅图，小朋友的做法是错误的。

他把头伸出窗外。

有可能被车撞伤。

第二幅图，小朋友的做法是错误的。

14岁以下的少年儿童不能坐在副驾驶座位。

第三幅图，他们的做法是错误的。

车上有四个人，这样容易翻车。

第四幅图，他们的做法是错误的。

货车后面有一个小孩。

万一掉下来，就有生命危险。

第五幅图，小朋友的做法是正确的。

红灯停，绿灯行，绿灯亮了，小朋友在斑马线上过马路。

第六幅图，小朋友的做法是正确的。

在有天桥的地方，不能乱穿马路。

师：你说得真好！懂得的规则也很多。

让我们把掌声送给他。

除了这些交通规则，你还知道哪些交通规则？（学生答）（二）游戏表演，体验交通。

同学们知道的真多。

交通规则时时刻刻保护着我们的安全。

下面，我们模拟表演一下放学后你是怎样回家的？请同学们在小组内交流模拟一下。

温馨提示：1、在小组内，小组成员选择一位同学的路线，进行合作表演。

统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元第8课《安全记心上》第一课时教学目标：1. 掌握过马路等基本的交通安全常识和技能，懂得要遵守《中华人民共和国道路交通安全法》等法规，愿意自觉遵守交通法规。

2.防止溺水伤害发生，学习应对溺水等紧急情况，培养积极的自我保护意识。

教材分析：本课由四个板块组成。

前三个版块为平行逻辑关系，第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。

第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。

第三板“‘119’的警示”重点学习用火安全，如遇到危险学会自护自救。

最后一个版块“安全通行证”是对前三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。

本课为第一课时，主要研究“平安出行”和“防溺水”两个主题。

课本上罗列了多种情况，例如“校车”的超载问题等。

考虑到不同地区的实际，在教学时可以根据本地实际进行处理。

例如，我校的学生都是由家长接送或自行上下学，故校车这个内容就不用涉及。

虽然教材的版块为平行逻辑关系，但是，教师在教学时可根据学生实际进行详略处理，例如在本课教学中，我们把“平安”出行作为教学重点，大约安排了60%的教学时间，而后面的“防溺水”专题则相应弱化，放了30%的时间，最后进行总结分享。

学情分析：三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

所以，本课首先是要唤醒他们积极的自我保护意识，然后才能进行后续教学。

当下学校中对安全教育普遍比较重视，但存在两个问题：一是安全技能和知识教学内容单调枯燥，不能契合学生生理、心理需求。

二是学校层面教育时针对性不强，对学生的生活指导性往往不够。

因此，在道德与法治课上，通过课前调查，了解学生真实的情况，然后有针对性的进行指导，引导他们掌握必要的安全自救和防护的技能，至关重要。

三年级上册道德与法治第8课《安全记心上》第一课时教学设计课题平安出行不让溺水悲剧发生单元第三单元学科道德与法治年级三年级教材分析《安全记心上》是部编版道德与法治三年级上册第三单元第八课的内容。

本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第七课生命教育和安全教育，第八课由四个板块组成，重点帮助学生树立生命安全观，学会保护生命的基本技能。

第一课时由两个板块构成：“平安出行”重在让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。

核心素养目标政治认同：了解基本的交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性；通过观看视频和交流讨论，了解发生溺水悲剧的原因，掌握防溺水的小技巧，增强安全意识。

道德修养:在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性；了解溺水的具体原因，心中有所防范。

提高安全意识，珍惜生命。

法治观念:关注身边的交通安全问题，知道相关的交通安全常识，特别是酒驾的危害。

知道溺水发生的主要原因，能够积极预防溺水事故的发生。

健全人格：了解安全游泳的常识，初步学会溺水的基本自护自救方法。

初步树立安全意识，知道在保全自身安全的情况下如何营救他人。

责任意识：自觉遵守交通规则，知道交通事故多是由于违反交通法规导致的，初步了解相关交通法规；掌握溺水自救常识，提高安全意识。

重点遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识，珍惜生命。

难点认识交通事故、溺水带来的危害，能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.谈话导入，引入主题（1）同学们每天上学都是怎么来的？（2）来的路上交通顺畅吗？（3）不顺畅的原因是什么？2.图片+文本学习：平时我们上下学时的出行方式（1）步行（2）乘坐校车（3）家长电车接送（4）乘坐私家车3.素材：乘坐校车去上学4.文本学习：“安全”是指没有受到威胁，没有危险、危害、损失。

部编道德与法治三年级上册《安全记心上》教学设计一. 教材分析《安全记心上》是部编道德与法治三年级上册的一篇重要内容，主要目的是让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护方法，培养学生的安全意识，使他们在遇到危险时能够做出正确的判断和应对。

本节课的内容包括交通安全、防火安全、防水安全、食品安全等方面，通过学习，让学生在日常生活中能够时刻把安全放在心上。

二. 学情分析三年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，但同时也缺乏一定的判断力和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点，采用生动有趣的方式，引导学生了解和掌握安全知识，提高他们的安全意识。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护方法。

2.培养学生的安全意识，使他们在遇到危险时能够做出正确的判断和应对。

3.提高学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护方法。

2.难点：培养学生遇到危险时能够做出正确的判断和应对的能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同的危险情境，让学生学会正确的应对方法。

2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握安全知识。

3.案例分析：分析一些真实案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。

4.小组讨论：分组讨论，让学生共同探讨如何更好地保护自己。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于分析和讨论。

2.准备游戏道具和材料，用于游戏互动。

3.制作PPT，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的安全标志，引导学生关注安全知识。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现不同的危险情境，如过马路、用电安全、防火安全等，让学生观察并思考如何应对。

3.操练（10分钟）设计相关游戏，让学生在游戏中掌握安全知识。

如“交通安全飞行棋”，通过游戏让学生了解交通规则。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享各自在游戏中学习到的安全知识，并总结出一些实用的自我保护方法。

统编版道德与法治三年级上册第三单元第8课《安全记心上》教学设计第1课时《平安出行》一、课时目标：1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。

2.在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。

二、教学重难点：重点：从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。

难点：在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。

三、教学评活动设计：四、板书设计：五、作业与拓展学习要求：作业：1. 学生可以完成一份小组或个人的出行安全宣传海报，包括交通标识和标志的使用、出行安全的注意事项等内容。

2. 学生可以撰写一篇关于自己在实践操作活动中的体验和感悟的反思文章。

拓展学习要求：1. 学生可以进一步了解不同国家或地区的交通标识和标志，比较它们的异同，并分析其背后的文化和法律基础。

2. 学生可以通过观察和调查，了解本地区的出行安全问题，并提出改进和解决方案。

六、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：1. 交通标识和标志的图片和教具。

2. 实地考察交通场景，观察和记录不同交通标识和标志的应用情况。

技术应用说明：1. 使用电子白板或投影仪展示交通标识和标志的图片和PPT。

2. 利用互联网资源，让学生观看与出行安全相关的视频片段或动画。

七、教学反思与改进建议：教学反思：本节课的教学活动包括了导入活动、知识讲解、实践操作、总结与展示等环节，通过多种形式的教学手段激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用出行安全知识。

然而，可能需要更多的互动和实践机会，以加强学生的参与度和实际操作能力。

改进建议：1. 在实践操作活动中，可以增加更多的角色扮演情景，让学生更加身临其境地体验出行安全行为。

2. 引入互动游戏和模拟软件等技术应用，提供更多的实践机会，并对学生的实践操作进行实时反馈和评价。

三年级道德与法治第8课第一课时安全记心上教案部编版三年级上册《安全记心上》第一课时教学设计一、教材分析《安全记心上》是部编版道德与法治三年级上册第三单元第八课的内容。

本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第七课生命教育和安全教育，第八课由四个板块组成，重点帮助学生树立生命安全观，学会保护生命的基本技能。

本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。

第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患。

第二板块“不让溺水悲剧发生”环节重点研究游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。

第三板块“‘119’的警示”，重点研究用火安全，如遇到火灾学会自护自救。

第四板块“安全通行证”是对前三板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。

教学时可以拓展，丰富教学内容。

本节课为第一课时，含前两个板块的内容，旨在让学生知道日常生活中有关的安全知识常识，培养安全意识和提升基本的自护自救能力。

二、学情分析三年级学生自主活动能力增强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游戏安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

因此要唤醒他们积极的自我保护意识，帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能。

三、教学目标1.情感态度与价值观目标：提高安全意识，珍惜生命。

2.能力目标：自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。

3.知识目标：认识交通事故、溺水带来的危害，能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。

四、教学重、难点重难点：遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识，珍惜生命。

五、课前准备1.教师准备：课件2.学生准备：交通规则、防止溺水资料六、教学进程活动1【导入】观看视频，激发考虑1.播放视频《交通平安硬核知识知几何》2.说一说：（1）你对交通平安知识了解了几何？（2）此视频对你有何启示？3.教师小结：同学们说得真好！了解到的交通平安知识也非常全面。

部编版三年级上册道德与法治“安全记心上”优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》三年级上册“安全记心上”这一单元，主要让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧。

教材通过生动的案例和图片，引导学生学会在面对一些潜在危险时，如何保护自己，如何寻求帮助。

教材内容贴近学生生活，易于理解，具有很强的实用性和教育意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和自我保护意识，但他们在面对一些复杂多变的情况时，仍可能感到迷茫和无助。

因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与，提高他们的安全意识和自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧。

2.培养学生遇到危险时，能冷静应对，正确处理的能力。

3.增强学生的安全意识，提高他们的自我保护意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧。

2.难点：培养学生遇到危险时，能冷静应对，正确处理的能力。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟一些生活中的危险场景，让学生在实际操作中学会如何保护自己。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的安全知识和自我保护经验。

3.游戏互动：设计一些与安全知识相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.观看视频：播放一些与安全知识相关的视频，让学生更直观地了解和掌握安全知识。

六. 教学准备1.准备一些与安全知识相关的图片、案例和视频。

2.准备一些安全知识卡片，用于游戏互动环节。

3.准备一个计时器，用于控制每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

如展示一些学生在日常生活中可能遇到的安全问题，如交通事故、火灾等，让学生思考如何应对。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例和图片，引导学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护技巧。

如遇到火灾时如何逃生，遇到陌生人时如何保护自己等。

统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元《8.安全记心上》（第一课时）教学设计一、教材分析（一）课标定位1.依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。

知道应该爱护自己的身体和健康。

知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。

”2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。

”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。

”（二）本课在单元中的地位、作用统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。

第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。

第8课《安全记心上》重点帮助学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。

（三）本课的内在结构《安全记在心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。

部编人教版道德与法治三上《安全记心上》教学设计一. 教材分析《安全记心上》是部编人教版道德与法治三年级上册的一篇课文，主要讲述了生活中常见的安全问题以及如何保护自己。

课文内容丰富，实例具体，贴近学生的生活实际，有利于培养学生的安全意识和自我保护能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些安全问题有所了解。

但他们在面对复杂多变的安全问题时，仍显得无所适从。

因此，本节课的教学目标在于帮助学生树立安全意识，提高自我保护能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中常见的安全问题，学会保护自己，提高安全意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到安全的重要性，养成良好的安全行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中常见的安全问题，学会保护自己。

2.难点：培养学生在面对复杂多变的安全问题时，能够冷静思考、自主解决的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会保护自己。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解安全问题，提高防范意识。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.准备安全知识问答卡片，用于巩固环节的游戏活动。

3.准备课件和教学素材，用于课堂演示和教学引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的安全问题，如交通、火灾、溺水等，引导学生关注安全问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解安全问题。

如：交通事故、火灾逃生、溺水自救等。

引导学生分析案例中的安全隐患，并提出解决办法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生针对案例中的安全问题，制定自我保护策略。

每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。

4.巩固（10分钟）开展安全知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。