柔性管理理念下的大学生教育管理

柔性管理在高校学生管理中的运用研究1. 引言1.1 研究背景当前高校学生管理工作存在着一些问题，如以传统教育管理模式为主导、缺乏个性化服务、学生参与度低等。

随着社会的不断发展和教育环境的变化，传统管理模式已经不能完全满足高校学生的需求。

引入柔性管理理念成为一种重要的改革方向，该理念注重个性化、灵活性和协作性，以更好地满足不同学生的需求，激发他们的潜能。

通过对柔性管理在其他领域的成功应用研究，可发现其在高校学生管理中的潜在价值。

目前对柔性管理在高校学生管理中的具体应用和效果研究还比较匮乏。

有必要深入探讨柔性管理在高校学生管理中的运用研究，为提升高校学生管理工作质量和效果提供新的思路和方法。

【字数：211】1.2 研究目的研究目的是为了探讨在高校学生管理中应用柔性管理的可行性以及效果，通过对柔性管理的概念和优势进行深入分析，进一步探讨其对高校学生管理的影响。

通过研究柔性管理的具体实践方法，为高校管理者提供可操作性强的建议和指导，帮助他们更好地应用柔性管理理念，提升学生管理效果。

本研究旨在揭示柔性管理在高校学生管理中的意义，探讨其未来发展前景，并提出未来研究方向，为相关领域的学术研究提供参考和借鉴。

通过对柔性管理在高校学生管理中的运用研究，旨在促进高校管理水平的提升，为提高教育质量和学生发展提供理论支撑和实践指导。

1.3 研究意义柔性管理在高校学生管理中的运用研究意义：柔性管理在高校学生管理中的运用具有重要的意义。

柔性管理能够有效提高学校管理的效率和灵活性，有利于应对学生数量增加和管理需求多样化的挑战。

通过采用柔性管理的方法，学校可以更好地适应不断变化的环境和需求，提高管理的适应性和反应速度。

柔性管理能够促进高校学生管理的创新和发展。

灵活的管理方式可以激发教师和管理者的创造性思维和创新能力，帮助他们更好地解决问题和开展新的管理实践。

通过引入柔性管理的理念和方法，高校可以不断探索适合自身特点和需求的管理方式，推动学生管理工作不断向更高水平发展。

柔性管理对高校学生管理工作的启示随着社会与经济的发展，高校学生管理工作越来越复杂，需要更加灵活和包容的管理方式。

柔性管理是一种最新的管理方式，其重点是强调关注员工及其需求，促进组织和员工的合作和发展，通过个性化的管理方法提高员工满意度和工作效率。

本文将探讨柔性管理对高校学生管理工作的启示。

首先，柔性管理需要重视人的因素。

在柔性管理中，员工是组织的根本，管理者应该从员工的角度出发，关注员工的需求和情感。

高校学生管理工作也必须重视每一位学生的个性和需求，尊重学生的主体地位，关注学生的心理健康和成长。

毕竟，学生是大学的核心，学生的发展是高校管理工作的首要目标。

其次，柔性管理需要提高个性化服务。

在柔性管理中，管理者注重员工不同的需求和背景，针对不同的员工，提供个性化的服务。

同样，高校学生也具有不同的文化背景、学科特长和兴趣爱好等，学生管理者应该注重提供个性化的服务，尊重学生的差异性和特殊性，培育学生的多元发展。

再次，柔性管理需要倡导沟通和合作。

柔性管理中，员工和管理者之间实现了平等的交流和建立了良好的关系，促进了双方的理解和信任。

同样，高校学生管理工作也需要注重沟通和合作，建立师生之间互相信任和尊重的关系，为学生成长提供良性的环境。

老师应该充分了解学生的需求和心理状态，为学生提供合适的指导和支持。

最后，柔性管理需要倡导鼓励和奖励。

柔性管理中，管理者通过激励和奖励员工的表现来提高员工的工作热情和积极性。

同样，对于高校学生管理工作来说，对于学生的表现也需要积极鼓励和奖励。

这有助于激发学生的学习兴趣和创新思维，增强学生的主动性和自信心。

总之，柔性管理对于高校学生管理工作具有重要的启示意义。

高校学生管理工作需要关注学生的需求、提高个性化服务、倡导沟通和合作，通过激励和奖励等方式，培育学生的多元发展，促进学生的健康成长。

柔性管理在高校学生教育管理中的运用摘要：近年来，我国各大高校不断扩大招生人数，大学教育已经不再是精英阶层专属的教育，而逐渐向大众化方向转变，因此，高校学生的教育管理问题提上了日程，尤其是思想活跃、行为随性的年青一代学生，传统教育模式在新形势下对他们已经失去了效用，在这种大背景下，柔性管理理念被适当的引进，将个性发展、人文关怀、以人为本等作为管理原则。

本文就“柔性管理”理念的基本概念和特点以及“柔性管理”理念在高校学生教育管理中的应用做简要探讨，希望能为“柔性管理”理念在我国高校学生教育管理中的运用提供借鉴。

关键词：“柔性管理”理念;高校学生教育管理;理念运用随着经济发展和社会转型，我国高校在教育管理方面也出现新问题，管理模式顺势发生了新变革。

企业管理中，“柔性管理”理念取得一定成效，引起社会广泛关注，为了更好地提高国民素质、发展现代教育，管理者开始尝试将“柔性管理”运用到高校学生管理中来，通过一段时间的尝试发现，“柔性管理”在很大程度上促进了学生人格健全、素质提高以及学校文化和谐，值得在我国各大高校广泛推广。

一、“柔性管理”理念的基本概念和特点（一）“柔性管理”理念的基本概念传统高校采用的都是“刚性管理”理念，“柔性管理”与之相反，它隶属于现代管理和教育模式，就是在将学生作为管理和教育的主要对象，从学生自身出发，对其人生观、价值观实行人性化教育，使得学生总体素质得到全面提升。

在我国古代思想中也能找到“柔性管理”理念的源泉，如“无为”、“兼爱”、“仁”等思想，所以说，我国博大精深的传统文化中一直都有该理念生存的土壤，关键是让这一理念尽快形成完整的体系，并在实际管理中得以运用。

（二）“柔性管理”理念的特点1.主体性。

人在管理中不仅是核心内容，而且管理效果的展现也是通过人来完成，所以，为了管理方便，管理环境的稳定与和谐，正确理解被管理者的情感、尊重他们的人格非常关键。

对高校学生实施管理的过程中，需要管理者从时代特点出发，与学生自身情况相结合，摆脱传统管理理念的思想束缚，在新管理方法和理念的指导下尊重学生自由，坚持管理教育的以人为本，提高高校管理的效率和质量。

柔性管理视角下的大学生教育管理探究王芬蕾 辽宁省交通高等专科学校摘　要：在市场经济环境下，柔性管理作为一种新型的管理模式，受到社会的普遍关注。

对于高校来说，如何利用柔性管理提高大学生教育管理的效果，成为高校关注的焦点。

基于此，文章通过阐述柔性管理，分析组织开展大学生教育管理工作中面临的问题，同时提出柔性管理视角下完善大学生教育管理工作的具体措施，为高校开展大学生教育管理工作提供参考。

关键词：教学管理　柔性管理　高等教育在我国，随着市场经济的不断发展，以人文本教育教学模式成为高校组织开展教育管理工作的主流，同时这一教学模式也适应了高等教育改革发展的需要。

在全球经济一体化的大环境下，随着市场竞争的不断加剧，高校在组织开展学生管理工作时，需要高度重视大学生的主体地位，并且将以人文本的教育理念落实到教育管理工作中，帮助大学生进行自我管理，确保以人文本的教学理念真正落实到高等教育管理工作中。

基于此，从柔性管理的角度研究大学生教育管理工作具有重要的意义。

一、柔性管理1.柔性管理的含义。

所谓柔性管理指在研究人们心理、行为的过程中，借助非强制性措施，对人们进行引导，同时将组织意志转变成自觉行动，通常情况下，柔性管理主要包括四个方面，首先，柔性管理符合人们的心理、行为规律；其次，柔性管理属于非强制性管理；第三，在潜移默化中影响人们；第四，培养人们自觉行动的习惯。

从管理效果来看，柔性管理的核心是人，侧重人与人之间需求的差异性，采用柔性、非强制性方式实施管理，对人给予高度尊重。

2.柔性管理的特点。

对于柔性管理来说，其特点主要表现为：首先，管理的对象是具体的人。

在人与人之间，无论是思维，还是情感需求，彼此之间都存在一定的差异性，在这种情况下，采用柔性管理模式进行管理，需要以人为本，正确协调处理学生之间、师生之间的关系等。

其次，管理方式的多样性。

从应用领域来说，最初人们将柔性管理应用于企业管理，后来逐渐向其他领域扩张。

在当今社会，随着经济的发展，生活水平的提高，大学生的活动空间不断扩大，能够对其进行约束的条件已经非常宽松。

柔性管理在高校学生管理中的运用研究柔性管理是一种管理方式，强调以尊重和关心员工个体的需求和差异来提高组织绩效。

在高校学生管理中，柔性管理可以被用于提升学生参与度、创造积极学习环境和促进学生个人发展。

本文将探讨柔性管理在高校学生管理中的运用，并分析其影响和效果。

柔性管理在高校学生管理中的第一种运用方式是关注学生个体差异和需求。

不同的学生有不同的兴趣、能力和学习方式。

通过了解每个学生的特点，可以为他们提供个性化的支持和指导。

根据学生的学习习惯和时间安排，可以灵活安排作业和考试时间，以便学生能够更好地适应和完成任务。

这种个性化关注可以增强学生对学校的归属感和参与感，从而提高他们的学习积极性和学习成绩。

柔性管理的第二种运用方式是提供学生参与决策和管理的机会。

高校是学生培养的场所，培养学生的综合素质和创新能力是其中一项重要任务。

而学生参与决策和管理可以让他们学会自主思考和解决问题的能力。

通过邀请学生参与到一些学校管理工作中，如学生会、社团管理等，可以培养他们的领导能力和团队意识。

学生参与决策也能够让他们的声音被听到和尊重，促进学校与学生之间的积极互动和合作。

柔性管理的第三种运用方式是在学生管理中注重反馈和奖励。

及时给予学生肯定和激励可以增强他们的自信心和学习动力。

在学生的作业和考试中，及时给予他们明确的评价和建议，让他们知道自己的优势和不足之处以及如何改进。

给予学生一些实质性的奖励，如奖学金、学术荣誉等，可以激励他们更加努力地学习和表现。

通过这种积极的反馈和奖励，学生能够更好地面对挑战和困难，提升自身发展和成就。

柔性管理在高校学生管理中的运用可以产生一系列的积极影响。

柔性管理能够提高学生参与度和归属感，减少学生的退学率和旷课率。

学生在得到个性化关注和支持的也能够更好地融入学校的大家庭。

柔性管理可以创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和创新能力。

学生们在这种积极的学习氛围中可以更好地表现和发展自己的潜力。

柔性管理在高校教育管理工作中的探讨与实践
首先，在高校教育管理中，柔性管理强调注重学生的个性化发展，在教学过程中，对
学生进行灵活的管理和个性化的服务，包括根据学生的认知水平和个性特征，采取不同的
教学方法和手段，给予不同的支持，使每个学生都能够不断发展自己的潜能和能力。

在课
程设置方面，学校也应根据学生的实际需求，灵活调整课程内容和形式，以满足不同学生
的需求和期望。

其次，柔性管理重视学生的能动性和参与性，在教学过程中，学校应积极鼓励学生发
挥自己的主观能动性，参与到教学和管理中来，如鼓励学生积极参与课程设计和评价工作，参加各种课外活动和社会实践，促进学生全面发展和弘扬个性。

最后，柔性管理还强调注重对学生的情感关怀和心理健康，在教学和管理过程中，学
校应通过不同形式的教育和支持，关注学生的身心健康问题，帮助学生解决困惑和疑问，
减轻学习和生活压力，促进学生自身素质和状态的提升。

总之，柔性管理在高校教育管理工作中的实践，旨在为学生提供更好的教育服务和保障，促进学生全面发展和个性成长，进一步推进教育管理的转型和发展，确保高校教育的
可持续发展。

柔性管理在高校学生管理中的运用研究柔性管理是一种管理理念和方法，强调员工的参与和自主性，以提高组织的灵活性和适应性。

在高校学生管理中，柔性管理的运用可以促进学生的个性发展和自主学习，提高学生的创新能力和适应能力。

本文将探讨柔性管理在高校学生管理中的运用。

柔性管理在高校学生管理中可以给予学生更多的自主权和参与权。

传统的学生管理模式往往是由教师或学校决定学生的课程安排、活动安排和规章制度，学生的意见和需求很少被考虑到。

而柔性管理强调学生的参与和自主性，可以让学生在一定范围内自主决策和管理自己的学习和生活。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，参与学校和社团活动的策划和组织，自由安排学习和休息时间等。

这样可以提高学生对学习和生活的积极性和主动性，培养学生的自我管理能力和领导能力。

柔性管理可以促进学生的个性发展和自主学习。

每个学生都有不同的个性特点和学习方式，传统的学生管理模式忽视了这一点。

而柔性管理可以个性化地满足学生的需求和差异。

学校可以根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程和俱乐部活动，提供多种学习和发展的机会。

学校可以为学生提供丰富的学习资源和学习平台，鼓励学生自主学习和研究。

这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和问题解决能力。

柔性管理可以提高学生的适应能力和终身学习能力。

现代社会变化快速，对人才的要求也在不断变化。

传统的学生管理模式只注重学生的学习成绩，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。

而柔性管理强调学生主动性的培养，可以让学生在学校学习和生活的过程中逐渐形成积极、灵活和适应变化的态度。

学生在自主学习和参与实践的过程中，可以培养学生的学习能力和终身学习的意识，提高学生的适应能力和就业竞争力。

柔性管理模式在高校学生管理中的有效应用【摘要】柔性管理模式在高校学生管理中的应用备受关注。

本文首先介绍了柔性管理模式的定义和特点，分析了其在高校学生管理中的适用性，并提出了实施策略。

通过案例分析和效果评估，探讨了柔性管理模式在提升学生管理效果方面的作用。

总结了柔性管理模式对高校学生管理的启示，并探讨了未来发展方向。

研究表明，柔性管理模式能够有效提升高校学生管理效果，促进学生个性化发展和自主学习能力的培养。

高校应积极探索柔性管理模式在学生管理中的应用，以促进学生全面发展和提升教育教学质量。

【关键词】关键词：柔性管理模式、高校学生管理、适用性分析、实施策略、案例分析、效果评估、启示、未来发展方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景现代社会高速发展，高校学生管理面临着越来越多的挑战和问题。

传统的管理模式往往存在僵化、单一、强制性等弊端，无法很好地适应学生多样化、个性化的需求。

如何更好地进行高校学生管理成为一个亟待解决的问题。

本研究旨在探讨柔性管理模式在高校学生管理中的有效应用，探索如何通过柔性管理模式更好地解决学生管理中存在的问题和挑战。

通过对柔性管理模式的实践案例进行分析，提出具体的实施策略，希望能够为高校学生管理实践提供有益的启示和参考。

1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨柔性管理模式在高校学生管理中的有效应用方式，通过深入分析柔性管理模式在高校学生管理中的定义和特点，研究其在实际应用中的适用性和实施策略，以及通过案例分析验证其在高校学生管理中的有效性。

我们希望通过本研究，为高校学生管理提供新的管理理念和方法，促进高校学生管理工作的改进与提升。

通过对柔性管理模式在高校学生管理中的效果评估，我们可以深入了解柔性管理模式对高校学生管理的实际影响，并为未来的研究和实践提供重要的参考意义。

通过本研究，我们希望能够为高校学生管理工作提供更为科学、合理和可行的管理模式，为高校培养更具创新能力和竞争力的优秀人才做出贡献。

情感教育和柔性管理在大学生管理工作的实施措施分析【摘要】本文主要探讨了情感教育和柔性管理在大学生管理工作中的实施措施。

通过分析情感教育和柔性管理在大学生管理中的作用，提出了实施情感教育和柔性管理相结合的具体策略，并总结了实施情感教育和柔性管理的策略。

对情感教育和柔性管理的综合效果进行了评估，并探讨了未来发展方向。

通过本文的研究，可以为大学生管理工作提供更具针对性和实际操作性的建议，促进大学生的全面发展和健康成长。

【关键词】情感教育、柔性管理、大学生管理、实施措施、策略、综合效果、发展方向、情感教育和柔性管理相结合、研究背景、研究意义、研究目的、总结。

1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和进步，大学生管理工作也逐渐成为学校关注的焦点。

作为大学生的管家和引导者，如何有效地进行管理和引导，已经成为教育界和社会各界共同关注的问题。

传统的管理方式往往以规章制度为主，缺乏人性化和情感化的关怀，容易造成学生的反感和抵触。

有必要转变管理观念，引入情感教育和柔性管理的理念，提升管理的人性化和实效性。

1.2 研究意义情感教育和柔性管理在大学生管理工作中的实施具有重要的意义。

情感教育能够帮助大学生增强情绪管理能力，提高自我认知和自我调节能力，从而更好地应对压力和挑战。

柔性管理能够激发大学生的内在动力和创造力，促进其自主学习和自主发展。

情感教育和柔性管理相结合的实施措施能够更好地培养大学生的综合素养和社会适应能力，为其未来的职业发展打下良好的基础。

研究情感教育和柔性管理在大学生管理工作中的实施措施对于提升教育质量，促进学生全面发展具有重要的意义和实践价值。

1.3 研究目的研究目的是通过对情感教育和柔性管理在大学生管理工作中的实施措施分析，探讨如何更好地发挥这两种管理方式的作用，提高大学生的综合素质和发展潜力。

具体目的包括：一、深入了解情感教育在大学生管理中的作用机制，为提升大学生情感管理能力提供参考和指导；二、探讨柔性管理在大学生管理中的具体实践方式，为构建良好的管理环境和氛围提供策略和建议；三、分析情感教育和柔性管理相结合的实施措施，为大学生管理工作带来更加积极和有效的影响；四、总结情感教育和柔性管理的综合效果，探讨未来发展方向，为提高大学生管理工作的质量和效益提供理论和实践支持。

柔性管理在高校学生管理中的运用研究近年来，随着社会变革的加速和人才竞争的日益加剧，各高校学生的管理越来越受到关注。

传统的学生管理方式在某些方面已经不再适合现代高校的学生管理，这就需要高校采取柔性管理的方式。

柔性管理是一种以高度个性化的方式管理学生，以适应不同学生的能力和需求，提高学生的自我管理和自我教育能力。

本文将探讨柔性管理在高校学生管理中的运用。

一、柔性管理的概念柔性管理是一种现代化管理方法，它强调员工的创新性、主动性和自律性。

柔性管理将以往管理方式的关注点从规范化、标准化转向了关注个人的差异。

柔性管理的特点：1、个性化：基于个体，注重个体的特点、需求和能力。

2、灵活性：符合学生的特点和需求。

3、相互合作：注重与学生的沟通与合作。

1、个性化教育针对每个学生的个性化需求和特点，采取个性化教学方式。

高校应该了解每个学生的性格、学习习惯、学习能力等特点，然后根据学生的情况调整教学方式，使学生能够充分发挥自己的优势，摆脱缺点。

2、自主学习强调学生自主学习的重要性，通过让学生在培养自律性的同时进行自主学习，以此提高学生的自我管理和自我教育能力。

学校可以在教学过程中，通过多样化的教学方法来鼓励学生的参与感和主动性，动手能力强的学生可以采用“学生提问，教师辅导”的形式，大胆提出问题，自主解决困难。

3、互动式教学开展以学生为主体的教学活动，让学生在教学过程中和教师、同学进行互动。

这种方式能够促进学生之间的交流，增强学生之间的互动性，提高学生的合作意识。

4、技能培养通过体验式教学，帮助学生掌握实用技能，例如：宣传文案、领队技巧、心理调节等。

这种方式可以使学生增强自己的能力，增强各项技能水平，提高综合素质。

1、提高学生的学习兴趣和主动性，使学生能够发挥自己的潜力。

2、针对不同的学生，做到因材施教，提高学生的学习效果。

3、通过多样化的教学方法，使学生的学习获得更多的实践和体验。

4、注重与学生的互动，使学生之间的沟通更加自然，提高学生的合作意识。

军校大学生培养教育中柔性管理的研究与运用随着社会的不断发展，人们也越来越注重人性化管理，军校大学生培养教育也不例外。

传统的管理模式注重条条框框，规定和制度，而柔性管理则更注重人性化，尊重学生的个性和特点，更加注重激发学生的自主学习和创新精神。

本文将从柔性管理的概念入手，引入到军校大学生培养教育中，探讨其重要性，并提出相应的应用建议。

一、柔性管理的概念柔性管理是一种以人为本的管理方式，也被称为情境管理、灵活性管理。

它是与传统的规章制度管理模式相对立的一种新型管理方式。

柔性管理更注重社会环境中的复杂性和不确定性，而不是冷冰冰的规章制度。

柔性管理注重个性化、情境化和系统化，强调以员工为中心，通过充分的沟通和协商使员工思想得到尊重，解决彼此之间的关系问题。

柔性管理更加注重员工的自主性，让员工成为学习型型组织中的一部分。

1.强化学生的主体感和责任感柔性管理模式的核心之一就是强化学生的主体感和责任感，让学生自己成为自己学习的主导者。

在这样的环境中，学生需要树立起主动学习的态度和策略，积极了解和学习自身内在的动机，去实现自己的清晰目标，并且会体验到自主学习所带来的成就感和快乐感。

通过这样的方式可以很大程度上激发学生的创新和自主能力。

2.真正做到针对性培养适应不同个体的不同情况和需求是柔性管理的一项重要内容。

在教育培养中也同样如此，柔性管理在此方面的表现就是真正地针对性培养。

因为每个学生都有自己的特点和优缺点，柔性管理可以根据学生的实际情况采取不同的教育培养策略，因材施教，这样可以大大提高学生的积极性和学习效果。

3.培养学生的团队协作精神和工作能力柔性管理不仅能够培养出自主学习和创新能力的学生，同时也能够培养学生的团队协作精神和工作能力。

在现实生活中，团队协作和工作能力是重要的职业素养，很多企业和单位都非常看重这些品质，而军事院校更是如此。

柔性管理可以让学生学习如何和他人合作，借助特色军建设去培养出与人沟通交流的能力，从而使学生们学习到如何更好地合作。

分析柔性管理理论在大学生教育管理工作中的运用摘要：就我国现阶段大学生教育管理工作来看，其存在许多方面的问题。

为此，高校纷纷应用柔性管理理念，增强教育管理的人性化特点，促进学生的行为与思想的改变。

然而，当前柔性管理理念在应用中存在许多的问题。

为此，我们应积极研究柔性管理理念的基本概念与主要特点，探究在大学生教育管理中应用柔性管理理论的有效措施，以期为提升我国高校的教育管理工作质量与效果提供一定的参考与借鉴。

关键词：柔性管理理论；大学生教育管理；工作中的运用中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0191-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.30.122近些年，我国高等教育体制改革进程日益推进，教育管理工作重要性日益突出。

随着时代的进步与发展，大学生的思想价值观念呈现出新的变化。

为此，高校的教育管理工作人员认识到柔性管理的重要性，以积极推进人才的培养工作顺利进行。

在教育管理中应用柔性管理，要求工作人员应充分尊重学生的主体性，调动学生进行自我管理与教育的积极性，从而实现高校教育管理工作的目标。

下面，笔者围绕柔性管理理念相关内容及其在高校教育管理中的应用展开简单的分析。

一、柔性管理理念以及主要特点分析柔性管理是一种新型的管理方式，其要求管理人员采取说服教育方式，引导人们自觉地遵守组织意志并服从管理。

这一管理方式以人为核心，强调满足人们不同的需要，并给予人主体性充分的尊重。

就柔性管理思想的特点来看，主要包括下面几点内容：首先，柔性管理主要面向的是处于各种复杂关系的、具有思想情感的人。

为此，教育管理人员在应用柔性管理时，应妥善处理好师生关系、生生关系、社会与学校以及学校与学生等多种关系，充分尊重人的主体性，实现人类社会的回归。

其次，柔性管理采用多种管理方式。

最初，柔性管理主要??用于企业管理中，经过多年的发展柔性管理在社会各个领域中得到广泛的应用。

环渤海经济瞭望 │ 2020.1092企业管理◆ 探讨高校学生教育管理中柔性管理理念的运用对策陈力军摘要：时代在不停的发展，教育也要与时俱进。

尤其是高校的学生教育更需要紧跟时代的步伐，引入更科学合理的当代教育思想，培养适应时代发展的人才。

本文通过分析柔性管理理念在高校学生教育中的运用对策，来探究更加科学有效的学生教育管理模式，进而培养更优秀的社会人才。

关键词：高校教育；柔性管理理念；运用对策一、前言柔性管理理念在当前社会并不少见，无论是企业管理还是学校教育之中都会有所涉及。

柔性管理理念最开始是出现在企业管理理念之中，强调的是以人为本，关注每一位员工个体的思想，这份理念的出现也改变了当前企业管理的模式。

与此同时，柔性管理理念中“人性化”的标志也吸引了教育界的关注。

高校学生教育一直以来都需要不断吸收各学界优秀的理念，从而转化为适合高校教育的理念。

柔性管理中的“以人为本”，对于高校学生教育也尤为重要，本文通过探究这一理念在高校学生教育管理中的合理应用，来改善当下的高校教育管理模式。

二、高校教育管理的现状首先，当前的高校学生教育管理制度之中较为僵化，缺乏灵活性。

高校在学生的教育管理上过于依靠严苛的标准制度，用单一的指标方式对学生个体进行衡量评价，使得学校对于学生的了解也过于片面，不够深入。

同时，过于僵化的管理体系和刚性的管理方式也极易让学生产生逆反心理，从而使得学生管理工作更难以开展。

其次，网络舆论环境对于高校学子的心理有一定的影响。

网络世界并不设限，学生通过网络可以获知很多的信息内容，不同的内容对学生所造成的影响也不同。

尤其是网络管理制度并不严谨，一些内容所传递出的功利性很容易对刚开始适应社会的高校学生产生不良影响。

同时，人们对于物质生活的过度追求，也会影响到尚在适应社会的学子们。

学生想要获得更好的工作的机会这无可厚非，但是学生为了获得更好的工作机会从而忽略了学术内容的学习却是不可取的。

高校的教育教学管理不仅仅是为了提升学生的专业技能， 也需要培养学子们健全的三观和优秀的道德品质。

情感教育和柔性管理在大学生管理工作的实施措施分析当前“90”后成为我国高校的主力军，其一般是家庭的独生子，自幼就享受优质的生活，思想观念比较开放，性格比较丰富，行为独立，不受各种制度约束，因此面对“90”后高校生新特点，高校同学管理工作也要做出相应的调整和变化，要转变以往以制度强制约束为中心的刚性管理模式，乐观引入情感教育和柔性管理理念，充分敬重同学的情感因素，实现人性化管理。

1 新生代高校生特点的分析高校生管理是我国教育管理体系中最重要的组成部分，也是同学管理工作中的重点和难点。

由于高校生进入高校之后，从生理到心理都会消失较大的变化，他们的思想观念也比较成熟，他们对新奇事物会表现出剧烈的渴望心态，渴望创新并接收外界的挑战，以及急迫盼望自己被外界所认可。

但是这些特点也会给他们造成一些不稳定的因素，比较孤僻、自我掌握力就相对比较低，遇到事情不冷静等等。

具体而言当代高校生具有以下特点：1.1 思想活跃作为当代高校主力军的“90”后，他们生长在我国改革开放取得巨大成果、信息时代快速进展的环境下，他们自幼接受的思想就是开拓进取，他们接触的事物就是信息互联网技术，他们学习更加广泛的学问。

而且他们基本上是家庭的独生子女，他们接收到的教育更加的全面系统，他们参与的各种社会实践活动也比较多，他们接触到的新奇事物也比较多，这些客观因素都为“90”后的思想进步供应了有利的条件。

他们朝气蓬勃、乐观向上的心态，给予他们敢于冒险敢于创新的精神。

1.2 具有剧烈的独立意愿作为“90”后他们是父母的掌上明珠，他们自幼受到来自家庭的呵护，父母给他们供应生活、学习上的便利条件，而他们只需学习、学习再学习，不用考虑其它事情，这样的环境使得他们特别渴望自由与独立，在他们进入高校之后，高校的环境为他们的独立、自由的渴望供应了实现的基础，同时高校丰富的文化学问也为同学的独立意愿供应了理论基础，他们在高校的学习和生活中具有剧烈的独立表现，比如乐观参与各种社会活动、发表自己的看法等。

柔性管理在高校学生管理中的运用研究随着社会的发展，高校的人才培养已经从传统的灌输式教学向素质教育、以学生为中心的教学、开放式教学等多种方式转化。

高校管理也面临着太多的变化，例如年轻化、多元化、服务化、信息化等。

为了适应这些变化，创造良好的学习和生活环境，提高学生的学术水平和生活品质，高校管理不得不运用柔性管理模式。

1. 符合现代教育发展的趋势柔性管理是指管理者在业务或组织管理方面，利用灵活的、自由的、具弹性的管理方式，整合资源以达成既定目标的一种管理理念和管理方法。

柔性管理要求管理者要具备创新能力、灵活性、快速反应的能力、适应性、增值能力等。

高校学生管理随着新型教育改革形势和学生的多元化需求，也要求高校学生管理需要从传统的管理模式中解放出来，采用柔性管理模式，以符合现代教育发展的趋势。

2. 适应学生的多元化需求随着社会的不断发展，高校学生的多元化需求愈加明显，其生活和学习方式大不相同，因此，高校很难将所有学生都纳入到一个管理模式之下。

柔性管理模式可以根据学生实际需求和个性化特点定制符合其需求的个性化服务方案，从而实现一对一的服务，给学生更多的关爱和更优质的教育服务。

3. 提高管理效率和管理水平柔性管理与传统管理不同，柔性管理强调利用自由的管理方式，要求管理者根据不同的管理情况，根据学生的需求来实现不同的管理策略。

这可以避免传统管理的“一刀切”的管理方式，提高治理效率和管理水平。

1. 引导思想意识管理高校学生管理并不仅仅是为学生提供必要的生活服务，而更重要的是要引导和发展学生的思想、意识水平。

在柔性管理模式下，学生管理者要强化学生思想意识管理，通过突出思想文化引领，为学生提供更多的知识阅读、社会实践、文化交流等活动，让学生增强自我认知和探索与创新能力，以达到更好地发掘学生潜力和塑造学生思想意识的目的。

2. 打造健康生活方式高校学生管理并不是只要毕业，而更重要的是要在大学期间培养良好的生活习惯和健康的生活方式。

柔性管理在大学生管理工作中的运用大学生管理是高校管理工作的重要组成部分。

随着社会的快速发展、网络的普及，当前大学生的思想观念日益复杂。

传统单一的刚性管理模式的弊端日渐显露，构建以柔性管理为核心的大学生管理机制，能更好的促进学校和学生的发展。

标签：柔性管理大学生管理学校管理一、柔性管理的概念及特征概述1.柔性管理的概念柔性化管理是一种“以人为本”的管理方式，其中心是实现管理的人性化。

它是依据人的心理和行为的规律，利用非强制性的手段对人产生影响以至于让人自觉行动的一种管理方式[1]。

因这种管理方式允许个性差异的存在，注重了被管理者的情感和内心感受，因而在管理方面收效巨大。

2.柔性管理的特征2.1组织结构的扁平化和网络化。

组织结构是从事管理活动的人们为了实现一定的目标而进行协作的机构体系。

柔性管理提倡组织结构模式的扁平化，压平层级制，精减组织中不必要的中间环节，下放决策权力，让每个组织成员或下属单位获得独立处理问题的能力，发挥组织成员的创造性，提供人尽其才的组织机制。

与此同时，通过组织结构的扁平化，使得纵向管理压缩，横向管理扩张，横向管理向全方位信息化沟通的进一步扩展，将形成网络型组织，团队或工作小组就是网络上的节点，大多数的节点相互之间是平等的、非刚性的，结点之间信息沟通方便、快捷、灵活。

2.2管理决策的柔性化。

柔性决策中决策层包括专家层和协调层，管理决策是在信任和尊重组织成员的基础上，经过广泛讨论而形成的，与此同时，大量的管理权限下放到基层，许多管理问题都由基层组织自己解决。

管理决策柔性化的第二个表现是决策目标选择的柔性化，刚性管理中决策目标的选择遵循最优化原则，寻求在一定条件下最优方案。

柔性管理认为，由于决策前提的不确定性，不可能按最优化准则进行决策，提出以满意准则代替最优化准则，让管理决策有更大的弹性。

2.3组织激励的科学化。

为了充分调动组织成员的积极性、主动性和创造性，实行科学的激励方法是柔性管理的重要组成部分。