幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》含反思

幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案（通用13篇）幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案篇1活动目标1、认识10以内相邻数。

2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

活动准备1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2、数字卡1-10，每人一份活动过程一、认识6的相邻数1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。

提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。

3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？二、感知相邻数之间的关系1.教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。

2.教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

3.1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？三、游戏：找朋友1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

2.该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

3.提问：（1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？（2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？（3）6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案篇2活动目标：1、认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。

2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。

活动准备：教具：图卡，三角形标记、数字10，背景图。

学具：幼儿用书画面23、看数字印点字、印比10少的点子纸卡。

幼儿园中班教案《相邻数》含反思幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班教案《相邻数》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《相邻数》含反思篇1活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、掌握10以内的相邻数。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

5、发展目测力、判断力。

教学重难点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。

理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅，1～10的扑克牌，百宝箱一个。

活动过程：一、小动物搬家森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。

］二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。

］三、给数字宝宝找邻居5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。

以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。

［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。

10以内数字相邻数教学反思8篇10以内数字相邻数教学反思（精选篇1）在本月开展的一堂数学活动《学习1――10的相邻数》中，我感慨颇多。

活动前总觉得内容相对而言是简洁的，因为幼儿日常生活中和这些数字接触的比较多。

可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇的问题产生呢？活动后结合消失的问题，自己反思小结如下：活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识、了解了。

而我想引导幼儿运用完整地话语表述，而导致幼儿绕在了这一环节。

由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采用老师示范的方法来引导。

然而因为自己的示范语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用。

如“3的相邻数是2，2比3少1，3比2多1；3的相邻数是4，4比3多1，3比4少1。

”这样过于简单，而且长，若换成“3的相邻数是2和4，2比3少1，4比3多1，”这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。

由此得出，老师自己首先要有思考，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清楚地要求，有效的学习。

2、还给孩子话语权。

在讲评活动环节中，幼儿都急着要来介绍自己的操作，而介绍时幼儿声音轻，我则不由自主地就帮忙幼儿重复。

这样则剥夺了幼儿熬炼自信的机会，同时也剥夺了其他幼儿表达的机会。

针对声音轻、胆小的幼儿，采用确定和鼓励的方法，同时还可以请其他的.小朋友来帮忙介绍，老师只要将讲评的重点抛给孩子，让孩子有一个表达的中心，这样幼儿愿意参与，急躁倾听，同时也将话语权回归于孩子。

3、给予幼儿探究的空间。

经过课后反思，发觉自己在活动中若采用出示3的相邻数一组点卡，引导幼儿理解相邻数的关系，再出示2的相邻数一组让孩子自己说说自己的发觉，最终出示4的相邻数一组点卡，引发幼儿进一步的思考。

这样，采用适合的难易程度学习本次活动的重难点内容，进而通过简洁一些的让幼儿自己发觉，从而达到熟练巩固的效果。

最终，其他各数的相邻数则是给予幼儿进一步的探究空间。

幼儿园中班数学《10以内的相邻数》说课稿一、教学目标1.掌握10以内的相邻数的概念；2.发现10以内相邻数的规律；3.能够在实际生活中应用10以内相邻数的知识。

二、教学内容1.相邻数的概念和基本特点；2.数字排列的顺序和倒序；3.通过游戏和实际操作，掌握10以内相邻数的规律和应用。

三、教学重点和难点1.教学重点：掌握相邻数的概念和数字的排列顺序和倒序；2.教学难点：正确理解相邻数的概念，发现10以内相邻数的规律。

四、教学方法1.演示法：通过数据的演示，让学生理解相邻数的概念；2.游戏法：通过互动游戏，让学生轻松愉快地学习；3.实验法：通过实际操作和观察，让学生深刻理解相邻数的规律。

五、教学过程1. 热身教师放一首流行童谣《两只老虎》并谈起其中的数字，提出问题：数字有什么规律？2. 演示相邻数教师用板书和实物展示相邻数的概念和基本特点。

3. 实践操作教师让学生数出1-10，然后将数字反过来再数一遍，并找出相邻数，引导学生思考相邻数的规律。

4. 互动游戏教师设计游戏，例如：抽出一个数字，让学生找出与其相邻的两个数字，并比较大小。

或者让学生把数字排列成排、列两种形状，找出相邻的数字并将其连起来。

5. 撤销数字教师出示两组具有顺序关系的数字，例如：2、3；6、7；8、9，让学生背记这些数字并将它们排列在黑板上。

然后让学生注意到相邻的两个数字的特点（数量相等，各位和一相同），然后思考这些数字中的相邻数都是哪些？然后让学生撤销这些相邻数，例如把2和3撤销后变成二、四、五、七、八、十。

最终将学生们通过撤销相邻数，帮助他们正确理解这个规律。

6. 应用实例通过谈论实际生活中与相邻数相关的例子，例如：电梯的数字按钮排列，楼梯的台阶数字等。

7. 知识总结让学生归纳总结相邻数的概念和特点。

六、教学评价1.通过游戏法和实验法，提高学生学习兴趣和参与度；2.通过知识总结，检查学生对于相邻数的掌握情况；3.评价方法：教师采用口头点评和书面小测验相结合的方式。

中班数学《10以内的相邻数》课后反思
本次数学活动对于小朋友来说是个很愉快的活动，因为整个活动以游戏的形式导入并贯穿始终，小朋友动手操作的机会也会多一些。

但是要让孩子能够真正完全理解这节数学活动的内容，并做到熟练掌握，一节活动的时间远远是不够的。

《10以内的相邻数》是中班的一节数学活动，是让幼儿感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数是相邻数，培养幼儿体会其活动的乐趣。

我在设计这节活动时，从孩子们的兴趣出发，以游戏为主，运用了四个环节让幼儿充分感受相邻数的实际意义及它们之间的关系。

第一个环节：给新房编门牌号，请主人回家；第二个环节：给数字找朋友；第三个环节：开火车；最后幼儿独立完成操作卡。

一环扣一环，环环紧扣，让每个孩子都参与到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，充分调动幼儿手口脑并用，大胆地在集体面前表达自己的想法。

孩子积极主动参与活动，真正体会到了“玩中学，学中玩”。

不足：
1、在活动过程中，有一部分幼儿由于没听清老师要求，导致幼儿不知道要干什么，所以又再一次给孩子讲述活动的要求后，才能开心地参与其中。

2、最后一个环节有个别幼儿不是太理解，需要老师个别辅导。

中班10以内的相邻数教案7篇中班10以内的相邻数教案篇1活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

4、体验数学集体游戏的欢乐。

5、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：ppt;1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：一、开始部分，初步理解邻居的关系。

小伙伴，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个你的邻居在哪里的游戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗?二、基本部分：1、学习2的相邻数。

(1)给数字宝宝按从小到大的顺次排队。

(出示数字宝宝)小伙伴看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的顺次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的顺次。

(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的顺次排好队了。

(3)通过观测相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伙伴，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

(4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺次排列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。

中班数学教案《10以内的相邻数》教案：10以内的相邻数教学目标：1. 认识和理解10以内的相邻数的概念；2. 能够找出10以内数中的相邻数；3. 能够用相邻数的概念解决简单的数学问题。

教学重点：1. 认识和理解10以内的相邻数的概念；2. 能够找出10以内数中的相邻数。

教学准备：1. 教学课件或教具；2. 黑板和白板笔；3. 数字卡片或纸板。

教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 引起学生对相邻数的兴趣：老师拿出一个数字卡片，比如数字6，让学生思考并回答有哪些数字与6相邻。

然后引导学生理解相邻数的概念。

2. 教师用数字卡片示范找出数字6的相邻数，并让学生模仿做一遍。

3. 教师向学生解释相邻数的定义：10以内的相邻数指的是两个数之间只差1。

Step 2：学习相邻数的概念（15分钟）1. 教师利用教具或课件向学生展示一组相邻数，让学生观察并回答有什么规律。

2. 引导学生总结规律：相邻数前面的数字减1，相邻数后面的数字加1。

3. 让学生用数字卡片或纸板模仿教师展示的相邻数，找出相邻数并进行练习。

Step 3：巩固练习（15分钟）1. 随机选几个数字，让学生找出这些数字的相邻数，并进行抢答。

2. 将学生分为小组，出示一个数字，让小组成员依次说出这个数字的相邻数，小组内最快回答正确的成员得一分。

Step 4：拓展应用（15分钟）1. 出示一些简单的数学问题，让学生运用相邻数的概念解决。

2. 引导学生在日常生活中找出相邻数的例子，如相邻的房间号码、相邻的书架上的书籍编号等。

Step 5：小结（5分钟）1. 教师复习相邻数的概念，并让学生自己总结复习要点。

2. 回答学生提出的问题。

教学延伸：1. 教师可按照步骤2的方法教学相邻数的加减运算。

2. 将相邻数的概念和应用扩展到20以内、100以内的数字。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和理解10以内的相邻数的概念，并能够找出10以内数中的相邻数。

《10以内的相邻数》课后反思有幸在黄花滩中心幼儿园参加古浪县组织的30年教龄
老教师公开课评优活动，我就本人上的中班科学活动《十
以内的相邻数》做以下反思。

《10以内的相邻数》是中班的一节数学活动，是让幼
儿感知相邻数的关系，并根据某数的前一个数或是后一个
数是这个数的相邻数，培养幼儿体会其活动的乐趣。

我在设计这节活动课的时候从孩子们的兴趣出发，以
游戏为主，运用了四个环节让幼儿充分感受相邻数的实际
意义和他们之间的关系。

第一个环节在森林里建造新房子
并编号，第二个环节请小动物搬进新房子，师幼互动给小
动物们找邻居。

第三个环节，给数字找朋友———相邻数，第四个环节，发数字卡片给小朋友，自己找邻居———相
邻数。

一环扣一环，让孩子们都参与到，实践到充分调动
幼儿手，口，脑并用，体会并理解相邻数的关系，始终贯
穿“玩中学学中玩”，培养幼儿积极主动参与的兴趣。

不足之处
1.我觉得在于组织能力有限，这里主要有我对幼儿教
育经验不足的问题。

2.第四个环节没能如期完成，可能是前两个环节占用
时间较多，这是一大遗憾。

3.在活动中，有部分幼儿由于没听清老师要求，导致幼儿不知道要干什么，所以又再一次给孩子们讲述活动要求后才能开心的参与其中。

总之，本此公开课我学到了很多东西，我将一如既往地抓紧时间，加强学习，尤其是多媒体等相关知识，为适应幼儿教育而继续努力！。

中班数学教案《10以内的相邻数》中班数学教案《10以内的相邻数》「篇一」教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

教学准备：1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡。

2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。

教学过程：一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。

(1)理解“相邻”的意思。

1通过变魔术的方式引出主题今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。

再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）(2)复习数序12345，认识相邻数。

今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。

师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。

那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。

“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。

好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。

10以内得相邻数教案7篇教案的写作是可以让老师们的共性有合理的提体现，在制定教案的同时，我们都要仔细思索，有着较强的思维规律，以下是范文社我细心为您推举的10以内得相邻数教案7篇，供大家参考。

10以内得相邻数教案篇1活动目标：1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。

2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数的爱好。

3、进行伴侣间团结友爱的教育。

活动预备：1-10的数字卡，挂图一幅(10个房间)，幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、给数字宝宝找邻居1.数字王国今日特殊喧闹，数字宝宝们都搬到了它们的新居子里。

(出示1—10号房子。

) 数字宝宝们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀!”请小伴侣来帮数字宝宝找一找邻居，并准时鼓舞。

(老师按挨次纵向出示相邻数卡片)二、探究相邻数之间的关系1、请幼儿认真观看这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什么关系?2、前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?小结; 你们都发觉了前一个数比中间的小1，是数字的小邻居，后面的数比中间的大1，是它的大邻居!三、嬉戏：找邻居例：老师出示卡片3说：小伴侣，3的邻居在哪里?幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。

四、幼儿操作练习1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你们给它们帮个忙吧!2、集体讲评(把幼儿的练习纸排成4排，便于评价)五、嬉戏;抢凳子幼儿讲1-10的数字胸饰戴好，玩抢凳子嬉戏。

六、结束部分今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣，好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。

我们也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

10以内得相邻数教案篇2教学目标：1、初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。

教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思《中班数学教案《10以内的相邻数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《10以内的相邻数》含反思！活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。

幼儿点数1——10。

（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。

他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。

）2、理解“相邻数”的关系。

数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。

10以内的相邻数课后教学反思关于10以内的相邻数课后教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的10以内的相邻数课后教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

10以内的相邻数课后教学反思1经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。

幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。

根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿*作体验中自己去探索，自己去发现。

在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。

通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

活动反思：1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。

一下子就为小动物找到了两个邻居。

由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。

从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。

在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

3、最后运用人手一套的数学作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》教学目标1.了解相邻数的概念和特点；2.能够正确地找出10以内的相邻数；3.能够巩固认知，加深印象，让孩子对“相邻数”的概念有一个更加深入的了解。

教学准备1.数字卡片；2.记数字的小板书。

教学过程1. 导入新知本节课我们要学习的是“相邻数”，请大家先看一下这张图片。

（出示一份相邻数图片）请大家看到这张图片，你们发现了什么？其中的数字对有没有什么特别之处呢？请同学们回答。

老师可能会引导学生回答如下：1.每行中的数字满足相邻的关系；2.每列中的数字也满足相邻的关系；3.左上角数字和右下角数字，以及右上角数字和左下角数字也满足相邻的关系。

那么，这些数字满足的规则是什么呢？请同学们回答。

老师可能会引导学生回答如下：这些数字满足的规则就是相邻数。

2. 讲解相邻数的概念和特点请大家再看一下这张图片，让我们归纳一下相邻数的概念和特点。

（出示相邻数的图片）接下来，我将用板书的形式说明相邻数的概念和特点。

（出示板书）相邻数的特点：1.相邻数就是位于数轴上相邻位置上的两个数；2.相邻数之间的差的绝对值都是1；3.相邻数之和是偶数。

3. 给孩子分发数字卡片请大家看一下这些数字卡片。

（发放数字卡片）请大家先盯住数字卡片，我会问几道问题，同学们可以举手回答。

（提问，如下）1.请大家拿出两个相邻的数字卡片，你们能说出这两个数字是多少吗？2.第一个数字卡片是什么？3.第四个数字卡片是什么？（学生回答）4. 让孩子找出10以内的相邻数现在，我要让大家来帮我找10以内的相邻数。

请同学们读一遍10以内的数字，然后只选出10以内的相邻数。

（学生找）好样的，同学们做得很棒！请大家注意看一下板书。

（出示板书）我们这里列出了10以内的所有相邻数，大家可以看一下。

例如，数字2和数字3就是10以内的相邻数，数字5和数字6也是10以内的相邻数。

5. 总结同学们今天学习的内容是“相邻数”。

请大家再看一下板书。

中班数学教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.了解相邻数的概念，能够找出10以内的相邻数。

2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解相邻数的概念，能够找出10以内的相邻数。

2.教学难点：理解相邻数之间的关系，能够用语言表达相邻数的特点。

三、教学准备1.教具：数字卡片、相邻数卡片、小熊图片、PPT等。

2.学具：数字卡片、相邻数卡片、连线笔等。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们认识这些数字吗？（展示数字卡片1-10）生：认识！师：那你们知道什么是相邻数吗？今天我们就来学习一下相邻数。

2.讲解与示范师：（展示PPT）请大家看，这里有一只可爱的小熊，它正在找它的邻居。

你们猜猜，小熊的邻居是几？生1：小熊的邻居是2！生2：小熊的邻居是3！师：很好，那我们来验证一下。

请大家拿出数字卡片，找出小熊的邻居。

（学生操作，教师巡回指导）师：谁来说一说，小熊的邻居是几？生3：小熊的邻居是2和3。

师：对了，2和3就是小熊的相邻数。

相邻数就是相差1的两个数。

3.练习师：现在请大家拿出自己的数字卡片，找一找10以内的相邻数，并把它们连起来。

（学生操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的成果？生4：我找到了1和2，2和3，3和4，4和5，5和6，6和7，7和8，8和9，9和10。

师：很好，你真棒！其他小朋友也找到了吗？那我们来一起说一说。

（学生齐说）师：通过刚才的学习，我们知道了什么是相邻数，也学会了找相邻数。

现在请大家来说一说，什么是相邻数？生5：相邻数就是相差1的两个数。

师：对了，那我们以后在遇到数字的时候，就可以用今天学到的知识来找出它们的相邻数。

5.游戏巩固师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找相邻数”。

我会说出一个数字，你们要快速找出它的相邻数。

（教师依次说出1-10的数字，学生找出相邻数）6.教学反思1.教学内容安排合理，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园中班教案《10以内的相邻数》含反思教案标题：10以内的相邻数班级：幼儿园中班教学目标：1.学生能够理解相邻数的概念。

2.学生能够在10以内辨认相邻数。

3.学生能够运用相邻数的知识进行简单的计算。

教学准备：1.相邻数的图片、卡片或教具。

2.投影仪。

3.白板和黑板笔。

4.数字卡片。

教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1.引导学生回顾之前学过的数字1-10。

2.展示相邻数的图片或卡片，引导学生观察并提问：“你们知道相邻数是什么吗？”3.解释相邻数的概念：相邻数是指在数线上相邻的两个数，它们之间的差值为1、例如，2和3、5和6就是相邻数。

4.通过教具或数线，指出10以内的相邻数示例。

Step 2：辨认相邻数（15分钟）1.展示一系列数字卡片，让学生辨认出10以内的相邻数，并大声读出来。

2.提示学生找到相邻数对，并画出相邻数的圆圈。

3.复习前面学过的数字，帮助学生在10以内的数线上辨认相邻数。

Step 3：运用相邻数（15分钟）1.让学生观察教师在数线上指出的相邻数对。

2.提问：“如果我现在站在数字3上，下一个是什么数字？”引导学生正确回答“4”。

同样的方式，引导学生回答其他相邻数。

3.分发给学生小纸条，让他们写出自己选择的任意一个数字，并提问旁边的相邻数是什么。

4.以小组为单位，让学生互相出题，回答相邻数。

学生可以使用教具或数线帮助判断。

Step 4：活动扩展（15分钟）1.安排游戏：“小鬼当家”。

2.将学生分为两队，站在教室两边的队员分别为“小鬼”。

教师在数线上大声读出一个数字，队员们需要迅速找到该数字的相邻数并站到对应位置。

最先完成的一方获胜。

3.游戏结束后，教师帮助学生总结学到的知识和经验。

Step 5：反思（10分钟）1.教师总结本堂课的教学情况，包括学生的表现和教学环节的设计。

2.反思问题：教学内容是否过于简单或复杂？学生是否参与度高？学生是否能够理解相邻数的概念？3.思考下一堂课的改进方案，并记录下来。

中班数学教案《10以内的相邻数》作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的中班数学教案《10以内的相邻数》，欢迎大家分享。

中班数学教案《10以内的相邻数》篇1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

活动准备：1、十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；2、扑克牌人手一份（从1到10）；3、黑板；4、1—12的数字卡片。

活动过程：一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。

幼儿点数1——10。

（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。

他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）今天小动物们玩得可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。

）2、理解“相邻数”的关系。

数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。

邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。

那3的相邻数是几和几？2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

10以内的相邻数课后教学反思关于10以内的相邻数课后教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的10以内的相邻数课后教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

10以内的相邻数课后教学反思1经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。

幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。

根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿*作体验中自己去探索，自己去发现。

在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。

通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。

从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

活动反思：1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。

一下子就为小动物找到了两个邻居。

由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。

从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。

在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

3、最后运用人手一套的数学作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。