一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc

Brown bear, brown bear, what do you see? 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？I see a red bird looking at me.我看见一只红色的鸟在看我。

Red bird, red bird, what do you see?红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？I see a yellow duck looking at me.我看见一只黄色的鸭子在看我。

Yellow duck, yellow duck, what do you see?黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me.我看见一匹蓝色的马在看我。

Blue horse, blue horse, what do you see?蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？I see a green frog looking at me.我看见一只绿色的青蛙在看我。

Green frog, green frog, what do you see?绿色的青蛙，绿色的青蛙，你在看什么？I see a purple cat looking at me.我看见一只紫色的猫在看我。

Purple cat, purple cat, what do you see?紫色的猫，紫色的猫，你在看什么？I see a white dog looking at me.我看见一只白色的狗在看我。

White dog, white dog, what do you see?白色的狗，白色的狗，你在看什么？I see a black sheep looking at me.我看见一只黑色的羊在看我。

Black sheep, black sheep, what do you see?黑色的羊，黑色的羊，你在看什么？I see a goldfish looking at me.我看见一条金色的鱼在看我。

《棕色的熊，你在看什么？》在一个美丽的大森林里，住着一只可爱的棕色小熊。

这只小熊有一双圆溜溜的大眼睛，毛茸茸的身体，看起来十分憨厚可爱。

它总是对周围的世界充满了好奇，每天都在探索着新的事物。

有一天，棕色小熊在森林里散步。

它一边走一边东张西望，突然，它看到了一朵非常漂亮的花。

这朵花有七种颜色，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠。

小熊被这朵花深深地吸引住了，它蹲下来，仔细地观察着这朵花。

“哇，这朵花好漂亮啊！”小熊自言自语道。

它伸出爪子，轻轻地碰了碰花瓣，花瓣柔软而细腻，让小熊感到非常舒服。

小熊想把这朵花摘下来，带回去给它的朋友们看，但是它又觉得这样做不好，因为这朵花是属于大自然的，应该让它留在原地，让更多的人欣赏。

于是，小熊决定离开这朵花，继续它的探索之旅。

它走啊走啊，来到了一条小溪边。

小溪的水清澈见底，可以看到水底的石头和小鱼。

小熊蹲在溪边，看着小鱼在水里游来游去，它觉得非常有趣。

“小鱼，你们在干什么呢？”小熊问道。

小鱼们听到小熊的声音，纷纷游了过来。

“我们在找食物呢。

”一条小鱼回答道。

“找食物？那你们找到了什么好吃的吗？”小熊好奇地问。

“我们找到了一些小虫子和水草，这些都是我们的美食。

”另一条小鱼说。

小熊听了小鱼们的话，也想尝尝小虫子和水草的味道。

它伸出爪子，试图去抓一条小鱼，但是小鱼们非常灵活，一下子就游走了。

小熊没有抓到小鱼，反而弄湿了自己的爪子。

“哈哈，小熊，你抓不到我们的。

”小鱼们笑着说。

小熊看着自己湿漉漉的爪子，也笑了起来。

它知道自己不应该去抓小鱼，因为小鱼们也有自己的生活。

小熊决定离开小溪，继续它的冒险。

它走啊走啊，来到了一片草地上。

草地上有许多美丽的花朵和蝴蝶。

小熊看到蝴蝶在花丛中飞舞，它觉得非常漂亮。

它想和蝴蝶一起玩耍，于是它追着蝴蝶跑了起来。

蝴蝶飞得很快，小熊怎么也追不上。

它跑了一会儿，就累得气喘吁吁了。

小熊停下来，看着蝴蝶飞走了，它感到有些失落。

“没关系，我还可以继续探索。

”小熊对自己说。

棕色的熊\棕色的熊,你在看什么作者：林小龙来源：《幼儿教育·家教版》2010年第06期内容简介“棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?”“我看见一只红色的鸟在看我。

”“红色的鸟、红色的鸟,你在看什么?”“我看见一只黄色的鸭子在看我。

”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏,一本充满各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。

这是一本备受全世界小朋友喜爱的图画书,整本书都是用艾瑞·卡尔一贯具有创意性的贴画构成的,色调鲜明、活泼。

幼小的孩子可以从这本书中学习语法、欣赏预测的节奏性,并学会各种动物的命名,更可以认识颜色,开阔视野。

关于作者艾瑞·卡尔的书个人风格非常强烈,他热衷于表现自然、生物的主题,使用拼贴技法,画面色彩绚丽,充满奇思妙想的创意。

艾瑞·卡尔总在创作中描绘那些自然界真实的生命,让孩子产生认同感,他试图给孩子一种童年的温暖、安全,消除他们对未知世界的恐惧。

他认为人的第一次创伤是出生,离开母体,第二次创伤则是离开家里去学校。

他希望自己的书“在学校和家庭之间架起一座桥梁”。

家长留言经典低幼读物女儿22个月我才发现这本书,重复的节奏,简单的句子,生动简洁的图画,真是太适合小宝宝看了。

你可以当它是动物认知书,色彩认知书,语言学习书。

与那些枯燥乏味的认知卡片相比,这本书绝对对得起它的价钱,我毫不犹豫地给女儿买了这一本。

向大师们说声谢谢这本书很简单。

简单的动物,简单的颜色,还有简单的语言,可是儿子超爱这个简单的故事。

第一天就让讲了三遍,而且最后自己讲起了这个似乎永无止境的故事。

真的很佩服这些大师们,无论是《好饿的毛毛虫》《棕色的熊》,还是《小蓝和小黄》,都深刻地体现了对孩子清澈、纯净、快乐心灵的洞悉。

孩子的心是需要揣摩的,可是这个世界有着太多的浮躁,人们总是趋向于追求快捷、立竿见影,包括对最最敏感最最细腻的孩子,真正的揣摩、静静的思考太少太少了。

感谢大师们,每一次遇到一本好书,自己就像醍醐灌顶一样,更多地理解了孩子,也更深刻地了解了自己。

幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊，你在看什么》绘本故事跟读活动1. 活动背景绘本是幼儿园语言教育的重要方式之一，通过绘本故事跟读活动，可以帮助幼儿培养语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。

本次活动的目标是引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

选用《棕熊、棕熊，你在看什么》这本经典绘本作为活动的教材，通过跟读绘本故事的方式进行互动。

2. 活动目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力3. 活动准备•绘本：《棕熊、棕熊，你在看什么》•美术教具：各种动物卡片、颜色卡片•音乐教具：背景音乐•相关图片和素材4. 活动步骤第一步：导入活动（10分钟）•教师向幼儿介绍本次活动的主题和绘本《棕熊、棕熊，你在看什么》。

•教师给幼儿展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。

第二步：预习环节（10分钟）•教师鼓励幼儿通过观察绘本封面和翻阅图片，猜测故事内容。

•教师可以提问一些问题，引导幼儿思考，激发他们对绘本故事的兴趣。

第三步：跟读绘本（20分钟）•教师带领幼儿逐页跟读绘本，强调正确的语音、语调和语速。

•教师可以边读边指导幼儿观察绘本中的细节，引导他们理解故事内容。

第四步：角色扮演（15分钟）•教师分发动物卡片给幼儿，每个幼儿扮演一个动物角色，并让幼儿根据绘本情节表演相应的动作和对话。

•教师可以准备一些简单的对话，引导幼儿进行角色扮演。

第五步：音乐配合活动（10分钟）•教师播放背景音乐，根据音乐的节奏和韵律，引导幼儿按照绘本情节进行移动和表演。

•教师可以使用颜色卡片引导幼儿进行动作配合，增加活动的趣味性。

第六步：总结活动（5分钟）•教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，引导幼儿总结所学内容和经验。

5. 活动评估•教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们的语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。

•教师可以进行简单的个别交流，了解幼儿对绘本故事的理解和感受。

6. 活动延伸•教师可以引导幼儿进行绘本的创作和绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想法。

一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》二、执教教师：陈佳三、开课班级：中班四、活动目标：1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。

2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

五、活动准备：场地：中班教室材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。

六、活动过程：（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。

导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。

（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色的熊你在看什么》。

咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李坤珊。

让我们开始读故事吧。

（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。

这个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让孩子知道书籍更多的信息。

）（二）师幼共读，感受绘本的结构美1.学句式。

①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什么）（遮挡画面，露出部分图片）它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。

篇一：绘本：棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼？皇后的尾巴在很远很远的米米森林里，有个绿龙国。

这一天，为了庆祝新年，绿龙国举行了一场盛大的游行。

但是，皇后又长又大的尾巴，却绊倒了许多人，把整个游行队伍弄得一团糟。

皇后好难过，为什么她的尾巴比别人长呢？有一天，国王告诉皇后，要为她办个生日舞会。

于是，皇后开心的上街去买礼服。

可是，街上的小孩却大叫：“长尾巴来了！长尾巴来了！”皇后好难为情，真想把尾巴藏起来。

于是，皇后请裁缝师用好长好长的绸缎，为她缝了一件可以盖住尾巴的长礼服。

在舞会上，小王子和他的小朋友以为皇后美丽的长礼服是地毯，就在上头跳起舞来了。

可怜的皇后，为了不让客人看见她的尾巴，站在原地忍着痛，直到舞会结束。

皇后再也不能忍受自己的长尾巴了。

在夜里，她偷偷的跑到彩虹洞，请最爱帮助别人的莉莉巫婆，帮她想个办法，让尾巴变短。

皇后满怀希望的回到宫里，喝下莉莉巫婆给她的红色药水。

可是，尾巴却只缩短了两公分，还是那么长。

皇后突然想到个好主意：“我可以把尾巴像蛋糕卷一样的卷起来，再穿上大衣；这样，不就谁都看不到了吗？”没想到，皇后高高兴兴的走出房门，就像个大皮球似的滚了起来。

一滚滚到厨房，把碗盘通通打破了。

皇后又想：“为什么不干脆把尾巴锯掉呢？”可是，不管医生再怎么努力，尾巴老是锯不掉。

因为，皇后的尾巴太硬了。

皇后用尽了方法，还是摆脱不了她那又长又大的尾巴。

她成天闷闷不乐的躺在床上，谁也不想见。

皇后愈想愈伤心，决定要跳河自杀。

但是，皇后往下跳时，尾巴钩到了树枝。

卫兵发现了，赶紧救她下来。

国王知道了，还责怪皇后怎么可以在这么冷的天气游泳呢？如果生病了，怎么参加明天的草莓大会？第二天，就是绿龙国一年一度的草莓大会。

宫里做了九十九个草莓派，招待从各个森林来的客人。

皇后的心情还不错，因为她的尾巴很听话，没有绊倒任何一位客人。

庆祝大会进行到一半时，小王子一不小心，把草莓派打翻了，刚好掉在皇后的尾巴上。

皇后又惊又慌，好怕别人注意到她的尾巴，急急忙忙想躲起来，却撞倒了更多的草莓派，弄得她全身都是，所有的客人都忍不住哈哈大笑。

幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊，你在看什么》绘本故事跟读活动教学目标•培养幼儿的听说能力，提高幼儿的听说水平。

•通过跟读绘本故事，让幼儿了解和掌握一些词汇和表达方式。

•通过绘本故事中的画面，引导幼儿感受色彩和情感表达。

教学重难点•教学重点：学习和掌握绘本故事中的词汇和表达方式，提高幼儿的语言表达能力。

•教学难点：引导幼儿解读画面中的色彩和情感表达，提高幼儿的思维能力。

教学准备•绘本故事《棕熊、棕熊，你在看什么》•幼儿绘画纸和彩笔•讲台和话筒教学过程课前准备（5分钟）教师挂上绘本故事《棕熊、棕熊，你在看什么》的图片，通过简单的介绍让幼儿了解故事的梗概和主要角色。

语言跟读活动（40分钟）1.教师将绘本故事打开，对着幼儿进行朗读。

2.按段落的方式，让幼儿跟读故事。

教师可以在幼儿跟读的时候，对一些生词和难词进行解释和讲解。

3.教师适时地进行再次朗读，加深幼儿对故事情节的了解。

同时，教师还可以提醒幼儿注意故事中的语音语调、语气等。

4.进行故事中的问答活动。

教师可以提问故事中的人物、情节、细节等相关问题，让孩子们进一步了解故事内容。

5.让孩子们反复朗读故事，逐渐提高跟读的准确度和流畅度。

绘画活动（40分钟）1.教师按段落的方式，引导孩子们通过画画的方式，表达绘本故事中的情感和画面。

例如，画出“黄色的狮子在看什么”，以及狮子所看的东西是什么，以及自己如何知道的等等。

2.教师可以引导孩子们画一些与故事相关的图案，比如熊、鱼、鸟、蛋糕等。

3.教师可以根据幼儿的绘画完成度和表现，进行逐一点评，肯定孩子们的努力和成绩。

课堂总结及反思（5分钟）1.教师可以随机抽取几名幼儿回答问题，综合掌握孩子们对故事的理解程度和语言表达能力。

2.教师可以总结今天的课程内容，强化知识点和重点。

3.教师可以听取幼儿的意见和建议，反思教学过程，为今后的教学做出改善。

教学评价•反复朗读故事，让孩子更好地掌握语音和语调。

•通过语言跟读和绘画活动，让孩子们更好地理解故事情节，并提高了语言表达能力。

Brown bear, brown bear， what do you see? 棕色的熊,棕色的熊,你在看什么？I see a red bird looking at me.我看见一只红色的鸟在看我。

Red bird, red bird， what do you see?红色的鸟，红色的鸟,你在看什么？I see a yellow duck looking at me.我看见一只黄色的鸭子在看我。

Yellow duck, yellow duck， what do you see？黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me.我看见一匹蓝色的马在看我。

Blue horse, blue horse， what do you see？蓝色的马，蓝色的马,你在看什么?I see a green frog looking at me。

我看见一只绿色的青蛙在看我.Green frog， green frog， what do you see?绿色的青蛙，绿色的青蛙,你在看什么?I see a purple cat looking at me.我看见一只紫色的猫在看我。

Purple cat， purple cat， what do you see？紫色的猫，紫色的猫，你在看什么?I see a white dog looking at me.我看见一只白色的狗在看我。

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我看见一只黑色的羊在看我。

Black sheep， black sheep, what do you see?黑色的羊,黑色的羊，你在看什么？I see a goldfish looking at me.我看见一条金色的鱼在看我。

经典绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》微信公众号：橙色童年（chengsetongnian），公众号回复“见面礼”获取530本经典绘本、200本英文启蒙绘本、6G蒙特梭利教育资源今天给大家推荐一本低幼龄的绘本，这本绘本个人认为不在《好饿的毛毛虫》之下。

丰胸不难，用好这一招就够了广告一翻开这本绘本，吸引眼球的就是大块的色彩，读起来特别的顺溜，宝宝在看的时候妈妈可以读给他听，“棕色的熊棕色的熊，你在看什么？”如果宝宝的年龄大点，读的多了，就可以和你接下去玩游戏，宝宝可以对答，“我看见一种红色的鸟在看我”“红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？“我看见一只黄色的鸭子在看我”……接着往下，在这种简单、重复的韵律与节奏中，孩子不仅学习到语言，还可以认识各种小动物和颜色，可以在生活中随机创造这样的句子，确实是不可多得的好绘本！展开剩余89%Brown Bear, Brown Bear, what do you see? 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？I see a red bird looking at me. 我看见一只红色的鸟在看我。

Red Bird, Red Bird, what do you see? 红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？I see a yellow duck looking at me. 我看见一只黄色的鸭子在看我。

Yellow Duck, Yellow Duck, what do you see? 黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me. 我看见一匹蓝色的马在看我。

Blue Horse, Blue Horse, what do you see? 蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？I see a green frog at me. 我看见一只绿色的青蛙在看我。

Green Frog, Green Frog ,what do you see? 绿色的青蛙，绿色的青蛙，你在看什么？I see a purple cat looking at me. 我看见一只紫色的猫在看我。

幼儿园《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》公开课教案一、教学目标1.理解故事内容，认识不同颜色和动物。

2.感受儿歌的韵律和节奏，能跟随老师一起朗读。

3.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

二、教学重难点1.重点：认识不同颜色和动物，理解故事内容，感受儿歌韵律。

2.难点：幼儿能准确地说出各种颜色和动物的名称，并进行简单的描述。

三、教学方法直观演示法、游戏教学法、提问法、朗读法。

四、教学准备1.《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》绘本。

2.各种颜色的动物卡片。

3.多媒体设备。

五、教学过程1.导入播放一段动物的声音，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，你们听，这是什么动物的声音呢？2.讲述故事教师展示绘本，一页一页地讲述故事，同时用手指着画面上的动物和颜色。

讲述过程中，提问幼儿：棕色的熊在看什么？红色的鸟在看什么？以此类推，引导幼儿认识不同的颜色和动物。

3.游戏互动颜色和动物卡片游戏。

教师拿出各种颜色的动物卡片，让幼儿说出卡片上的动物和颜色。

然后，教师随机抽取一张卡片，让幼儿猜猜是什么动物和颜色。

“我来说，你来指”游戏。

教师说出一种颜色和动物，让幼儿在绘本上指出相应的画面。

4.朗读儿歌教师带领幼儿一起朗读儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

可以采用不同的方式朗读，如分组朗读、接龙朗读等。

5.拓展活动让幼儿发挥想象，说说自己还能想到哪些颜色和动物。

引导幼儿用“XX的XX，你在看什么？”的句式进行表达。

6.总结教师总结本节课的内容，强调认识的颜色和动物。

鼓励幼儿在生活中多观察周围的事物，发现更多的颜色和动物。

六、教学感悟在这次《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》公开课中，我深刻体会到了绘本对于幼儿教育的重要性。

通过生动的画面和简单的文字，孩子们不仅认识了不同的颜色和动物，还感受到了儿歌的韵律之美。

在教学过程中，游戏互动环节是孩子们最喜欢的部分。

他们积极参与，热情高涨，通过游戏进一步巩固了所学的知识。

绘本《棕色的熊》教案一、教学目标1. 能够理解故事中的主要情节和人物；2. 能够运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；3. 能够用简单的句子描述故事中发生的事情；4. 能够发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱；二、教学重点1. 掌握故事中的主要情节和人物；2. 学会运用正确的语调和语音表达故事中的不同角色；三、教学准备1. 绘本《棕色的熊》；2. 多媒体设备；四、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回忆他们喜欢的绘本故事，并和他们分享自己最喜欢的绘本故事。

然后提出问题：“你们喜欢棕色的熊吗？有没有听说过绘本《棕色的熊》？”鼓励学生积极回答，引起他们对这本绘本故事的兴趣。

2. 阅读绘本 (15分钟)让学生通过观看绘本的图片和故事的文字，跟随故事的主线走，聆听故事的发展。

教师可以朗读绘本，同时也鼓励学生自己阅读故事内容。

在阅读过程中，教师可以适时停下来，与学生交流故事中的人物和情节。

3. 情节整理 (10分钟)请学生根据他们对绘本故事的理解，将故事的情节进行整理。

教师可以为学生提供一些关键词，帮助他们描述和整理故事的内容。

例如：熊、颜色、动物、季节等。

4. 角色演绎 (15分钟)让学生分成小组，每个小组选取一个角色进行演绎。

学生可以表演熊、兔子、鹿或其他动物角色。

鼓励他们通过语音和身体语言展现角色的特征和特点。

教师可以给予适当的指导和反馈，帮助学生更好地理解角色。

5. 句子创作 (15分钟)请学生以自己喜欢的方式描述绘本故事中发生的事情，并尽量用简单的句子表达。

鼓励学生展示自己的创造性和想象力，教师可以提供一些句子框架或关键词来帮助学生组织语言。

6. 意见交流 (10分钟)学生对故事发表自己的意见和观点，表达对故事的喜爱或不喜爱。

教师可以提出一些启发性的问题，如：“你觉得棕色的熊是个好角色吗？为什么？”或者“有没有什么类似的绘本你想和大家分享？”鼓励学生积极参与讨论，展示自己的思考和表达能力。