幼儿园大班名字的故事

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思大班社会活动教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望，能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会活动《名字的故事》含反思教案吧。

活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

活动过程1、导入出示老师的姓氏“孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道“孔”是老师的姓氏，也是“孔子”的“孔”。

2、新授（1）游戏：开火车。

了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。

（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。

大班社会《名字的故事》（精选7篇）大班社会《名字的故事》篇1活动目标：⒈熟悉自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。

⒉大胆叙述自己名字背后的故事，体会家长对自己的祝福与期望。

活动预备：事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；写有幼儿姓名及姓名由来的小纸片。

活动过程：⒈找找我的名字。

师：猜猜这些写满字的小卡片写的是什么字。

师：这些名字都一样吗？你能找到自己的名字在哪里吗？⒉说说我的名字。

⑴幼儿找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。

⑵请幼儿自由地向同组同伴介绍自己名字的意义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

师：你的爸爸妈妈为什么要给你起这个名字呢？你的名字里藏着什么故事呢？⑶以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。

老师小结：原来爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名字的，每个人的名字里都藏着一个小故事，都是有意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和祝愿。

⒊写写我的名字。

幼儿选择自己喜爱的彩色纸片，依据老师供应的名字卡片，临摹或书写自己的名字。

⒋取个大自然的名字。

师：你有没有另外的名字？就是小名或别名？为什么要取这个名字？⑴联想大自然中什么最能代表自己，（如我的动作很快，就像一阵风，我很爱洁净，就像小花猫）⑵给自己取一个特殊的名字，并告知同伴自己取名的理由。

活动后记：活动前请幼儿和父母一起把名字的故事写在小卡片上，活动的时候请幼儿拿好自己的小卡片，说一说自己的名字有什么故事，一部分幼儿能说出自己名字的故事，但是在活动中发觉有少数幼儿虽然手里拿了卡片但还是不知道卡片上写的是什么，可能家长自己写的时候没有与孩子说。

通过活动大家知道了每个人的名字都有不同的故事。

大班社会《名字的故事》篇2活动目标：1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的爱好。

2.进展幼儿观看比较及大胆叙述的力量。

3.关心幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。

幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。

2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。

3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。

二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。

”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。

2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。

同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。

3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。

4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。

同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。

5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。

从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。

而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。

首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。

其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。

幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。

引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。

2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。

引导学生们试想自己的名字含义并分享。

3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。

教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。

通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。

4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。

学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。

5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。

针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。

四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。

同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。

教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。

通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。

【导语】对于即将⼊⼩学的⼤班幼⼉来说，⾮常需要能够正确的认识⾃我，评价⾃我。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.了解名字的独特性和含义，⼤胆交流⾃⼰名字的故事。

2.能辨认⾃⼰或他⼈的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓⽒的丰富。

3.感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望，增强⾃信⼼和⾃豪感。

活动准备： 1.活动前通知家长：与孩⼦谈谈孩⼦名字的故事和含义，让孩⼦了解⾃⼰名字的与众不同及名字⾥包含着⽗辈对⾃⼰的期望。

2.多媒体照⽚4张;幼⼉、教师名字卡;班级幼⼉姓⽒卡;《百家姓》录⾳;油画棒等。

活动过程： ⼀、照⽚导⼊，激发幼⼉交流⾃⼰名字故事的兴趣。

引导幼⼉⾃主讨论4幅照⽚的不同寓意，感受⽗母对孩⼦的美好祝愿，继⽽激起讲述⾃⼰名字故事的欲望。

⼆、⿎励幼⼉⼤胆交流⾃⼰名字的故事。

引导幼⼉交流⾃⼰名字的故事或含义，感知⾃⼰名字的与众不同，体会家长对⾃⼰的期望。

幼⼉在交流⾃⼰名字故事的同时，在⿊板上找出⾃⼰名字的位置(第⼏⾏第⼏个)。

⼤家⼀起辨认，⽂字与含义对应，激发幼⼉认识汉字的兴趣。

教师根据幼⼉学习状况，适时点评，如：幼⼉表述名字位置出现错误时，引导幼⼉帮忙纠错;幼⼉讲述不清时，教师适当介⼊提醒、修正;及时发现认字的孩⼦，明确学习⽅向，树⽴学习榜样，激励幼⼉互相学习，为幼⼩衔接做好准备等。

三、引导幼⼉发现名字⾥的秘密。

1.教师分享⾃⼰名字的故事，引导幼⼉感知男孩与⼥孩名字的不同。

2.为教师的名字找位置，进⼀步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。

学习⽤不同的⽅法统计本组幼⼉姓⽒的数量、及每个姓⽒中同姓的数量。

(根据时间灵活调整，可延伸到区⾓活动中进⾏) 4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼⼉交流讨论：关于姓⽒的传承。

感知姓⽒是⼀代⼀代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓⽒知多少。

激发幼⼉进⼀步探索有关中国姓⽒的兴趣。

幼儿园大班教案《名字的故事》（精选10篇）幼儿园大班教案《名字的故事》篇1设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。

孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

活动准备：1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报3、大黑板一块4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区5、《百家姓》的图书一本活动过程：一、寻找名字的秘密1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。

（学习用“这是我的名字，我叫xxx”的句子响亮、神气地表达）3、小组讨论：我们的名字都一样吗？4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。

幼儿园大班社会教案《名字的故事》教学目标1.让学生了解名字的含义与重要性；2.帮助学生认识自己的名字及其来源，并尊重自己和他人的名字；3.引导学生学会相互介绍，并表达自己对名字的感受；4.增强学生的团队意识和合作能力。

教学准备1.教学用具：PPT、图片、评价卡片、笔；2.教学材料：《名字的故事》故事书、教学手册；3.教学环境：教室、幼儿园活动室、操场。

教学内容和步骤步骤一：导入1.导入话题：用PPT演示几个有趣而富有思考的问题，注重引起学生的兴趣和好奇心；2.通过图片让学生认识人们的名字和名字的来源。

步骤二：讲故事1.讲故事《名字的故事》，注意讲解故事的意义和引导学生发现自己又爱又恨的名字；2.通过表演或者渐进式教学法引导学生了解主角的名字并分析名字的含义。

步骤三：小组活动1.组织学生分组，每个小组互相了解、介绍自己的名字及其来源；2.鼓励学生互相学习，借鉴，也要尊重彼此的名字。

步骤四：反思和评价1.使用评价卡片，让学生表达他们自己的情感，认识名字的重要性、来历和含义；2.教师跟进，可以提问或分享自己的名字的故事以引导学生进一步思考。

拓展活动1.制作一张包含所有学生名字和意义解析的海报，放在教室墙壁上，让学生在阅读时学习相互如何尊重彼此；2.请家长协助家庭作业，鼓励学生向家人询问他们的名字是怎么来的，以及家人怎么对待名字。

教学反思1.教学过程中，学生对于自己的名字和别人的名字产生了兴趣和思考，保证了教学目标的达成；2.在小组活动和评价卡片中，学生进行了有效的交流和表达，并且利用这些交流和表达，增强了集体合作和团队精神的感受；3.教师可以关注学生的名字，给学生以不同角度的评价。

不仅能够增强学生的自信心、自尊心，更使得老师更加了解学生，耐心地引导他们。

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标1. 了解名字的来源和意义，知道名字是父母给予的爱和期望。

2. 学会尊重他人的名字，不嘲笑、不随意改变他人的名字。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学重点与难点重点：让幼儿了解名字的来源和意义，培养尊重他人名字的意识。

三、教学准备1. 物质准备：名字贴纸、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字故事，引导幼儿谈论名字的由来和含义。

2. 故事分享：《名字的故事》，让幼儿了解名字的来源和意义，感受父母的爱和期望。

3. 讨论：引导幼儿谈论名字的重要性，培养幼儿尊重他人名字的意识。

4. 活动：制作名字贴纸，让幼儿将自己的名字贴在胸前，培养幼儿的自我认知。

5. 总结：通过讨论和活动，让幼儿深刻理解名字的由来和意义，以及尊重他人名字的重要性。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与父母一起探讨自己的名字故事，感受父母的爱和期望。

2. 延伸活动：组织一次“名字创意画”活动，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己名字的创意画，激发幼儿的创造力和想象力。

六、教学评价1. 观察幼儿在讨论和活动中的表现，评估他们对名字的来源和意义的理解程度。

2. 关注幼儿在制作名字贴纸时的态度和行为，评估他们尊重他人名字的意识。

3. 收集幼儿的作业和延伸活动作品，评估他们的参与度和创造力。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式。

在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和社交技巧。

在活动环节，教师要关注幼儿的操作过程，引导他们正确使用材料，培养他们的动手能力。

八、教学拓展1. 组织一次“名字诗歌比赛”，让幼儿用自己的名字创作一首诗歌，培养幼儿的文学素养和创造力。

2. 开展一次“名字故事剧场”，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演，提高幼儿的戏剧素养和表现力。

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》含反思1. 教学目标1.学生认识自己的姓名，了解姓名的含义和来历；2.增强幼儿对自我身份的意识和自尊心；3.学生能够自信表达自己的姓名及其中含义；4.增强幼儿对社交活动的兴趣和能力，为社交提供更多的思考方式。

2. 教学过程2.1 导入环节教师先做个简要自我介绍，并向学生询问“你们的名字是什么？你们知道你们的名字有什么含义吗？”鼓励学生提出自己的看法。

2.2 正文环节1.观察环节：在学生的姓名卡片上贴上带有含义的小标签，让学生发现并解释姓名额含义。

2.教师讲解名字的含义来源和变化。

3.向学生介绍名字的来源、用途和意义。

4.组织小组活动，可根据学生给自己、父母、家人等命名，让学生分享他们的起名故事，培养学生参与社交和与他人互动的能力。

2.3 结束环节老师引领学生们为这次活动做一个总结和反思，鼓励学生对自己的表现及意见提出反馈。

3. 教材准备与评估3.1 教学准备1.姓名卡片、标签纸、笔、颜色粘纸。

2.供学生自由发挥的活动时间和空间。

3.2 教学评估1.导师的反馈：观察和了解每个学生对活动的理解和参与情况，及时引导和帮助。

2.向学生引导反思：利用背景资料收集、教材、和交流来评价活动的成效和价值。

4. 反思在这次的活动中，教师为学生营造了一个积极活跃的学习环境，让学生们从课程中学会了更多知识，并成为更自信的个体。

教师在活动环节中，积极引导学生参与教学，在互动中促进学生能力的发展。

同时，教师应注意不同年龄段的孩子教育需求的差异，开展适合不同学生的活动。

更好地帮助学生自我认知，加强思考和自我评价能力，培养良好的社交能力。

幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《名字的故事》及教学反思《大班主题教案《名字的故事》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《名字的故事》含反思！活动意图每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。

本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标1、了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备物质准备：1、把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2、磁力扣、磁力黑板。

3、“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，4、旋律重复的欢快音乐。

知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。

×××，我姓×，名叫××。

1、引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。

咱们来介绍一下自己的名字。

这样大声说：嗨，我叫×××。

声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。

里面藏着你们的名字呢。

看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。

(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

大班谈话《名字的故事》教学设计一、设计意图对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

幼儿已初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字与别人的不同，孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其他知识,有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成了他们继续探索的动力。

但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以本次活动为孩子们提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》大班语言活动。

二、活动目标：情感目标：在谈话交流中增强自信心，体会父母对自己的爱和期望。

认知目标：了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要性和中国姓氏的丰富。

技能目标：大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。

三、活动准备：经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义。

物质准备：游戏及百家姓课件、名字卡片。

四、活动重难点：重点：感知姓名的重要性和中国姓氏的丰富。

难点：大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。

五、活动过程：（一）创设谈话情境，引出谈话话题。

教师提出问题:“我们大家初次见面，相互都不认识，介绍自己的名字后就会认识了。

”然后与幼儿一起做自我介绍:“大家好!我叫……”由介绍自己的名字引起谈话话题。

（二）说一说自己的名字。

知道名字是每个人交朋友必须了解的，是自己所特有的教师出示大黑板，请幼儿找出自己的名字。

然后请幼儿回答：名字又叫姓名,为什么叫姓名?（三）聊一聊自己姓什么，了解中国的姓氏文化。

1.教师提问:“你姓什么?你为什么姓……”引出子随父姓小结:多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。

一、主题活动名称《名字的故事》大班主题活动教案二、主题活动目标1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。

3. 提高动手操作能力，学会制作简单的名字卡片。

4. 培养对家庭、父母和亲人的热爱与感恩之情。

三、主题活动准备1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境。

四、主题活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字和名字的故事。

2. 教师讲解：介绍自己名字的由来和背后的故事，引发幼儿对名字的兴趣。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己的名字的由来，鼓励他们分享给组员。

4. 手工制作：指导幼儿制作名字卡片，鼓励他们用彩笔、剪刀等工具创作。

5. 展示和分享：让幼儿展示自己制作的名字卡片，并分享名字的故事。

五、主题活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人了解自己名字的由来，并与家人一起制作名字卡片。

2. 环境创设：将幼儿制作的名字卡片布置在活动室，营造浓厚的活动氛围。

3. 后续活动：开展《名字的故事》主题续编活动，让幼儿发挥想象，创作属于自己的名字故事。

六、教学活动一：名字的故事分享会1. 活动目标：促进幼儿对名字背后故事的进一步了解。

培养幼儿的公共演讲能力和自信心。

增进幼儿之间的相互了解和友谊。

2. 活动准备：每个幼儿准备一张自己的名字卡片，上面写有名字的含义和故事。

一个小舞台或讲台。

安静、舒适的环境。

3. 活动过程：教师引导幼儿按照顺序上台，分享自己的名字卡片和故事。

鼓励幼儿用清晰的声音讲述，并尽量表达出名字的意义和背后的情感。

教师和其他幼儿给予鼓励和反馈。

七、教学活动二：名字创意绘画1. 活动目标：激发幼儿的创造力和想象力。

提高幼儿的绘画技巧和对颜色的感知能力。

加深幼儿对自己名字的理解和情感。

2. 活动准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

安静、舒适的环境。

3. 活动过程：教师引导幼儿思考自己名字的意义和特点。

鼓励幼儿用颜色和图像表达自己名字的特点和情感。

2024年幼儿园大班教案《名字的故事》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，主题为《名字的故事》。

教学内容主要包括教材第二章节《认识名字》，详细内容为介绍名字的起源、意义以及如何书写自己的名字。

二、教学目标1. 让幼儿了解名字的起源和意义，认识到每个人都有独特的名字。

2. 培养幼儿书写自己名字的能力，提高他们的动手操作能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解名字的起源和意义，书写自己的名字。

重点：培养幼儿书写名字的能力，提高他们的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、视频、黑板、粉笔。

学具：彩笔、画纸、练习本、姓名贴纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位小朋友分享他的名字故事，引导其他幼儿关注名字的起源和意义。

2. 讲解（10分钟）使用PPT、视频和挂图，讲解名字的起源、意义以及如何书写自己的名字。

3. 例题讲解（5分钟）选取几个具有代表性的名字，现场演示如何书写，并讲解书写过程中应注意的问题。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用彩笔和画纸尝试书写自己的名字，教师巡回指导。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：名字的意义和如何爱护自己的名字。

邀请部分幼儿展示自己的书写成果，分享他们在书写过程中遇到的问题和解决办法。

7. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，向家人介绍今天学到的名字知识，并尝试为家人书写名字。

六、板书设计1. 名称：名字的故事2. 板书内容：（1）名字的起源与意义（2）如何书写自己的名字（3）爱护自己的名字七、作业设计1. 作业题目：（1）介绍名字的起源和意义（2）书写自己的名字2. 答案：（1）名字的起源和意义：名字是每个人的符号，代表着一个人的特点、家族和文化。

名字可以传承家族的荣誉，也可以寄托父母的期望。

（2）书写自己的名字：根据教师课堂讲解，正确书写自己的名字。

幼儿园大班语言教案：名字的故事一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道自己的名字的含义和由来，了解名字的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会分享和交流。

3. 情感目标：培养幼儿对名字的自豪感，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己名字的含义和由来，培养幼儿的倾听和表达能力。

难点：让幼儿学会分享和交流，增进幼儿之间的友谊。

三、教学准备：1. 物质准备：名字卡片、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。

2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己的名字，引导幼儿讲述名字的含义和由来。

2. 故事欣赏：《名字的故事》，让幼儿了解名字的重要性和由来。

3. 活动一：名字卡片游戏，让幼儿认识同伴的名字，增进友谊。

4. 活动二：画纸上的名字，让幼儿在画纸上写下自己的名字，并装饰名字。

5. 活动三：名字分享会，让幼儿展示自己的名字作品，并讲述名字的含义和由来。

五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起调查家族中其他成员的名字含义和由来，下周分享给同伴。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听和表达能力。

2. 关注幼儿在名字卡片游戏和名字分享会中的表现，了解幼儿对名字的认识和理解。

3. 收集幼儿在画纸上的名字作品，评价幼儿的创意和装饰能力。

七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的需求和兴趣，根据幼儿的反应及时调整教学内容和方式。

教师还需关注幼儿在活动中的情感体验，引导幼儿建立正确的价值观，培养幼儿对名字的自豪感。

八、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的名字分享会，增进亲子关系。

2. 组织一次班级名字主题展览，让幼儿和家长共同创作名字相关的作品，展示幼儿的创意和家庭的支持。

3. 邀请专家进行专题讲座，让家长和幼儿共同了解名字的文化背景和含义。

九、安全注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意幼儿的心理健康，营造轻松、愉快的活动氛围。

大班活动教案《名字的故事》一、活动目标：1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。

2. 培养幼儿对姓名文化的认识，激发他们对家庭、传统文化的兴趣。

4. 增进幼儿之间的相互了解，促进同伴间的交流与合作。

二、活动准备：1. 物质准备：纸张、画笔、颜料等绘画材料；姓名卡片；多媒体课件。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室；适当的座位安排，便于幼儿相互交流。

三、活动过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍活动的主题《名字的故事》。

b. 引导幼儿谈论自己名字的由来，分享名字背后的故事。

2. 主体部分：a. 教师讲解名字的意义和背后的文化内涵。

b. 幼儿绘画自己的名字，并在名字旁边添加相关的故事元素。

c. 幼儿互相展示自己的作品，并分享名字的故事。

3. 总结部分：a. 教师引导幼儿总结本次活动，强调名字的重要性和背后的文化价值。

b. 幼儿展示自己的作品，共同欣赏。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对自己名字的认识和故事分享情况。

2. 环境创设：在活动室布置“名字的故事”主题展示区，展示幼儿的作品。

3. 区域活动：在语言区设置“名字的故事”角，提供相关书籍、卡片等材料，供幼儿自主阅读和交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和背后的故事的理解。

2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评估他们的创造力和表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对自己名字的认识和故事分享情况。

4. 通过观察幼儿在活动延伸环节的表现，评估他们的兴趣和持续探究的能力。

六、活动准备（续）：3. 教学资源准备：准备与姓名文化相关的图书、视频资料，以便在活动中提供给幼儿进行查阅和观看。

4. 教学工具准备：白板或大张的纸张，以便于记录幼儿分享的内容；计时器，用于控制活动的节奏。

七、活动过程（续）：4. 实践活动：a. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的名字和背后的故事。

幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》〔精选9篇〕幼儿园大班主题活动教案《名字的故事》篇1活动名称：名字的故事活动目的：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，理解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、事先请幼儿向家长理解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程：一、寻找名字的机密1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？〔幼儿的名字卡片排成四排，做好标记〕2、你能找到自己的名字在哪里吗？〔“我的名字在第几行、第几个，我叫***〕3、这些名字都一样吗？4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、寻找姓的机密：1、名字中的第一个字是什么？2、你们的姓是怎么来的？3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？〔幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿理解〕以擂台赛的方式进展讲述，以激起幼儿的兴趣。

6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

〔出示自制《百家姓》的书〕三、说说我的名字：1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小机密吗？2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝愿。

四、延伸1、你喜欢自己的名字吗？2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？效果记录：近阶段我们正在进展“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。

大班名字的故事一、湖光山色从前有一座美丽的小镇，镇上有一所著名的幼儿园，名叫湖光山色幼儿园。

这所幼儿园有一个大班，里面聚集了一群可爱的孩子们。

这个班级的名字让人琢磨，到底为什么叫做大班呢？二、萌芽之初大班的名字来源于深厚的历史渊源。

在许多年前，这个小镇的创办者是一位热爱大自然的人，他非常欣赏湖光山色的美景。

为了纪念这位伟大的创办者，幼儿园的园长决定将大班命名为“湖光山色”，希望孩子们能够感受到自然的美丽与力量。

三、大班的文化大班以其独特的文化而闻名。

这里鼓励孩子们尊重自然，培养对大自然的热爱和保护意识。

每个星期，孩子们会进行户外活动，亲近自然，感受大地的温暖和阳光的洗礼。

同时，大班也注重培养孩子们的艺术修养。

每年，幼儿园都会组织一次艺术节，让孩子们展示自己的才华和创造力。

这个艺术节有着浓厚的文化氛围，吸引了许多人前来观看。

四、大家庭的温暖大班是一个充满温暖和欢乐的大家庭。

孩子们在这里结交了很多好朋友，互相帮助、支持和关心。

每个孩子都有自己的闪光点，班级鼓励他们发挥自己的特长和才能，展现出色的自我。

班里的老师们是孩子们的良师益友，他们用慈爱和耐心指导孩子们成长。

他们相信每个孩子都是独一无二的，注重培养孩子们的个性和创造力，让每个孩子都能找到自己的天赋所在。

五、跨越时光的回忆大班在孩子们的心中留下了美好的回忆。

每个孩子都乐于回忆在这里度过的时光，他们与小伙伴们一起学习、玩耍、成长。

无论是精彩的表演，还是温馨的活动，都成为了他们一生中难忘的记忆。

有一次，大班举办了一场家长参与的户外运动会。

孩子们和家人们一起玩游戏，跑步比赛，享受着欢声笑语和家庭团聚的幸福时刻。

每个孩子都收获了胜利的喜悦和家人的温暖拥抱。

六、未来的希望大班的名字见证了一代又一代孩子们的成长。

他们在这里度过了快乐的幼儿园时光，踏出了人生的第一步。

走出大班，孩子们变得更加自信、勇敢和有爱心。

他们以积极向上的态度面对未来，努力学习，追求梦想。