关于牵牛花的评论教学目标：知识与技能：1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 理解课文内容，了解妈妈和孩子各自对牵牛花的不同看法。
知道不同的人看同一件事物往往也会看法不一样。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，参与对牵牛花的评论。
过程与方法：这是一篇充盈着善待万物的爱的温馨文章，文字情真意切，充满儿童情趣。
以读为主，通过反复读再现当时评论情境等方式，让学生在读中理解课文内容，在读中体会文中的情感，感悟文中告诉我们的道理。
情感、态度与价值观：使学生懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。
教育学生要从不同的角度看问题，认真思考，避免主观和片面的错误。
教学难点：1.懂得用不同的思维方式去看事物，得到的结果也就不同。
2.知道妈妈和孩子对牵牛花的评论不同的原因。
课前准备：课件、搜集有关牵牛花的图片与资料。
教学过程：第一课时一、欣赏牵牛花，导入新课。
（一）出示相关课件，共同欣赏牵牛花。
（二）引导学生：一朵朵漂亮的牵牛花像什么？（喇叭、酒杯等等，让学生各抒己见。
）（三）教师小结：是呀，你们每个人眼中的牵牛花都是不一样的，在文中的妈妈和孩子的眼中，牵牛花也是不一样的哦！今天，我们就来了解一下文中的妈妈和孩子是怎样评论牵牛花的。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
课件出示学习提示，明确读文要求。
（一）借助拼音，把课文读通顺、读准确。
（二）画出妈妈和孩子对牵牛花评论的句子，同桌分角色读一读。
（三）读完课文，有何感受？（四）指名反馈。
教师引导学生在初读课文的过程中，勾画出相关语句，从整体上初步感知课文。
三、认读生字，分角色朗读。
（一）课件出示“读一读”，学生自己认读生字新词。
（二）指名分角色读课文，集体评价。
四、品读句子，理解内容（一）出示课件指名交流勾画妈妈和孩子评价牵牛花的句子。
妈妈：“牵牛花生软弱，不依附别人是不敢站起来的。
”“不能独立，总是依附，是不好的品质。
”孩子：“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。
