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浙教版品社五上《遇见危险我不慌》说课稿一. 教材分析《遇见危险我不慌》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文。
这篇课文主要通过实例教育学生如何在面对危险时保持冷静，学会自我保护。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和自我保护意识。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期，好奇心强，独立意识逐渐增强。
他们在生活中可能会遇到各种危险情况，但是由于缺乏生活经验和处理问题的能力，往往不知道如何应对。
因此，在学习本课内容时，他们需要通过实例来了解危险情况，学会如何应对。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握面对危险时保持冷静、学会自我保护的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生处理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对危险时勇敢、冷静的品质，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解危险情况下保持冷静、学会自我保护的重要性。
2.教学难点：如何引导学生在面对危险时能够迅速做出正确的判断和处理。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高他们的思考能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，增强他们对危险情况的感知，提高他们的处理问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生了解生活中可能遇到的危险情况，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解危险情况下保持冷静、学会自我保护的方法。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在面对危险时的处理方法，培养他们的合作意识和处理问题的能力。
4.角色扮演：让学生参与角色扮演，亲身体验危险情况，提高他们对危险情况的感知和处理问题的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确面对危险时保持冷静、学会自我保护的重要性。
6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
浙教版品社五上《遇见危险我不慌》教学设计一. 教材分析《遇见危险我不慌》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，主要讲述了在遇到危险时，如何保持冷静、勇敢应对，并采取正确的方法保护自己的生命安全。
课文通过生动的案例和具体的方法，教育学生在面对各种危险时，能够不慌张、不害怕，运用所学知识与危险作斗争，确保自己的安全。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的生活经验和一定的认知能力，他们对于危险有一定的认识，但遇到真正的危险时，可能会因为恐慌而不知所措。
因此，在教学中，需要从学生的实际出发，通过案例分析和实践操作，让学生掌握遇到危险时的应对方法，提高他们的自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握遇到危险时的基本应对方法，提高自我保护的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、实践操作等方法，培养学生的应对危险的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对危险，积极应对困难的品质，增强他们的自我保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握遇到危险时的基本应对方法。
2.难点：培养学生遇到危险时冷静思考、勇敢应对的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解遇到危险时的应对方法。
3.讨论交流法：通过分组讨论和全班交流，让学生分享彼此的经验和心得，共同提高。
4.实践操作法：通过模拟演练，让学生亲身体验遇到危险时的应对过程，增强他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备模拟演练道具和场地，用于实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中可能遇到的危险情境，引导学生思考：遇到这些危险时，我们应该怎么做？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何应对危险的，总结出应对危险的基本方法。
3.操练（10分钟）分组进行模拟演练，让学生亲身体验遇到危险时的应对过程，教师巡回指导。
五年级品德与社会上册第四单元第4课遇到危险我不慌教案课件PPT教学设计五年级品德与社会上册第四单元第4课遇到危险我不慌教案课件PPT教学设计4、遇到危险我不慌目标要求1．感受一般生活中提高警惕，平安防范的重要性。
2．具有区分善恶的能力，学会自护自救。
3．了解一般生活中简单出现的危害年少儿童的事例，学会正确对待生活中的问题。
教学时间2课时第1课时课时目标1. 感受一般生活中提高警惕，平安防范的重要性。
2.了解一般生活中和陌生人交往的一些本卷须知，提高自我保护意识。
课前打算教师：相关课件。
教学过程一、导入师：在我们一般的生活中，有时难免存在着各种各样的平安隐患。
在你生活的周围，曾经发生过这样的事例吗？当遇到危险的时候，我们该怎么办呢？今天我们就来商量这个话题。
二、学习1．情境剧辨析，区分真伪。
师：同学们都有单独在家的时候，当遇到陌生人敲门，你们会怎么做呢？为了了解儿童对陌生人来访情况的平安意识，电视台的做了一个小调查，让我们一起来看一段录像。
〔教师播放录像：“当陌生人敲门时〞。
〕商量：萧萧、勇勇、欣欣对陌生阿姨来访的不同表现，你认为谁的做法最恰当？为什么？如果是你，你会怎么做？学生集体交流。
师：当陌生人来访时，我们可以通过电话等方法确认来访者的身份，如果无法确认，就不要轻易开门，以免发生意外。
〔板书：单独在家要留心，陌生人敲门不能开。
〕2．倾听故事，警惕陌生人。
师：在生活中，我们不能放松对陌生人的警惕。
小红就因为轻信陌生人而闯了祸。
让我们一起听听小红的故事。
〔教师出示课件：“错把坏人当叔叔〞。
〕谈话导入，从学生的原有的生活体验出发，使教学更具有针对性。
师：轻信陌生人给小红家带来了怎样的损失？你想对小红说些什么？师：我们有一些同学上学时把钥匙挂胸前，学了这篇课文后，要提高警惕，千万不要把家里的钥匙随意交给陌生人，更不要轻易透露家里的重要信息，要有自我保护的意识。
〔板书：钥匙藏在袋里面，不要轻易拿出来。
遇见危险我不慌（第二课时）教学目标：1. 让学生知道户外活动时存在的危险，增强他们选择活动场所的意识。
2. 让学生知道在发生危险时应该怎样应对，逐步培养学生沉着冷静的良好心理素质。
学习目标：1. 知道在户外活动时存在哪些危险以及选择安全活动场所的重要性。
2. 知道发生危险时应该怎样应对，感受沉着冷静的力量。
学习任务：任务一：户外活动存在哪些危险。
任务二：遇到险情怎样自救自护。
教学准备：PPT课件教学过程：一、激情导课1、导入课题在假日里，同学们喜欢哪些户外活动呢？（自由回答）丰富多彩的户外活动，给我们的生活带来了很多乐趣，但潜在的不安因素也有很多。
如果在户外活动遇到危险了，我们也不能慌张，今天我们继续学习《遇见危险我不慌》。
2、明确目标怎样做就可以做到遇见危险不慌张呢？我们一起来看看本节课的学习目标。
（出示学习目标，齐读）。
二、民主导学任务一：户外活动存在哪些危险。
1、任务呈现（出示）任务一：请自由阅读“反光镜”，思考：露露会遇到什么危险？她该选择什么场所？2、自主学习学生读这则故事，思考。
3、展示交流1）指名回答。
（她不该去楼顶平台上放风筝）追问：为什么要在空旷的草地上放风筝呢？（这里安全）2）所以，我们在户外活动时，一定要选择安全的场所。
（板书：选择安全场所）3）瞧，说话间就来了一群小朋友，他们在快乐地玩耍，老师想请大家做个小小安全员，告诉他们这些活动场所安全吗？谁来具体说说。
（交流图片）4）大家在生活中还会遇见哪些危险呢？（小组讨论，随机出示图片）是呀，看来，我们在进行户外活动时，选择场所是至关重要的！只有这样才能远离危险。
任务二：遇到险情，学会自救自护。
1、任务呈现游泳是同学们喜欢的一项户外活动，游泳时，仅选择安全的场所就行了吗？（学生自由发言）师：同学们说得都言之有理。
因缺少游泳常识而发生意外或溺水死亡的事故时有发生。
请看一组数据：a.溺水身亡事故频发，已成为学生非正常死亡的头号杀手（据统计，1991年我国中小学生平均每天有40多人溺水而亡）。
