2018年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 基督教的兴起与传播课件2 新人教版

最新部编版九年级上册历史知识点汇总（全册共19页）目录第一单元古代亚非文明第1课古代埃及第2课古代两河流域第3课古代印度第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国第6课希腊罗马古典文化第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国第8课西欧庄园第9课中世纪城市和大学的兴起第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本第12课阿拉伯帝国第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动第15课探寻新航路第16课早期殖民掠夺第六单元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立第19课法国大革命和拿破仑帝国第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。

(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治(1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。

(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。

6、庄园周围土地：公用地（林地、荒地等）全体佃户都可放牧，按照规定共同使用
二、庄园法庭： 庄园具有司法权，是庄园的统治机构 1、主持者：领主或他的管家
2、法庭规定：佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚
3、开庭时间、地点：不固定 4、审判依据：习惯法或村法 5、惩罚手段：罚金 全部归领主所有
②农奴在自由城市住满一年零 多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业
一天，就获得市民的身份
还为人们提供更多的发展机会。
2、发展： 大手工业作坊主 市民阶级 商人
银行家等
早期的 资产阶级
3、意义：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代 西方文明起着重要作用。
一、东罗马帝国：又名：拜占庭帝国 395年—1453年 1、版图、都城： 希腊以及亚洲西部和非洲北部地区 君士坦丁堡
6、作用：维护庄园公共秩序 7、意义：既维护了领主的利益，在一定程度上也限制了领主的特权；也有利
于维护佃户的权益
一、自由和自治的城市： 1、背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 2、时间：10世纪 旧城市复苏，新城市产生。 3、著名城市：意大利的威尼斯、法兰西的巴黎、英格兰的伦敦、德意志等 4、争取自由和自治： ⑴ 方式：①金钱赎买；②武力斗争 法兰西琅城的市民起义 ⑵ 结果：到13世纪，有的成为自由城市；有的成为自治城市
一、庄园的领主与佃户：统治与被统治、剥削与被剥削的关系
1、庄园兴起：9世纪开始形成
2、庄园盛行：大约到11世纪庄园遍布欧洲各地
3、庄园特点：领主统治下的一个独立的、自给自足的、经济和政治单位
4、居民构成：
农民 农奴
均是领主的佃户
5、庄园土地： 直领地：领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有

《西欧庄园》教学设计一、本课知识综述罗马帝国亡于日耳曼人以后，西欧进入历史分期中的中古时代，封建制度的形成、发展和解体是这一时期欧洲历史的主线，中世纪的欧洲，政治、经济、社会、文化等层面的发展，皆与罗马帝国的大一统局面有所不同。

成为欧洲中世纪经济基础的是封建庄园。

封建庄园是整个西欧封建时代农村基本的经济和社会组织。

在庄园里，庄园主是最高首领，庄园主的身份有大有小，他可能是国王、主教、贵族，也可能只是一名骑士，庄园里的基本劳动者是农奴，此外还有奴隶和自由民。

作为一种经济自给自足、政治和宗教上大体独立的社会实体。

它的一切经济活动，基本上是为了满足庄园领主及劳动者的日常消费以及人口再生产的需要，几乎生产所需的一切物品，这种社会经济组织形式同西欧当时的生产力发展水平相适应。

庄园里的法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，维持了庄园的日常运作的稳定性。

到了中世纪晚期（14 世纪后），随着商品货币关系的急速发展和渗入农村，自给自足的自然经济基础和农奴制开始瓦解，封建庄园制度才趋于衰落。

了解西欧的庄园经济，有利于我们更好地了解西欧封建社会。

二、课标要求与教材解读（一）内容要求：了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。

（2011版）（二）教学目标：1、知道9世纪西欧农村开始建立庄园，11世纪遍布欧洲。

2、能够利用欧洲中世纪庄园的图片资料，知道庄园的构成及布局特点，以此概括出庄园的生产特点，由此掌握中世纪欧洲农村的经济特点。

3、与第八课内容封君封臣制相联系，帮助学生理解庄园的来历，培养学生的历史时空观念。

4、通过文字与图片资料相结合，让学生感受西欧中世纪庄园的社会生活，归纳出庄园是西欧中世纪农村基本的独立的自给自主的经济和政治单位，培养学生历史解释与史料实证的历史核心素养。

5、通过引导学生解读文字材料，培养学生从材料中提取历史信息并能把分散表述的史实组合为具有内在联系的整体的能力。

（三）教材解读：第三单元主要介绍封建时代的欧洲。

拓展阅读
中世纪是一个充满变化的时代 对于许多其他人来说，中世纪就是“黑暗时 代”，是楔入古罗马和文艺复兴之间的一个巨大错 误，由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点 持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个 沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 公元600年的欧洲和公元1100年或1400年的欧洲有 着截然不同的景象。
西欧庄园的性质 在领主统治下，庄园是一个独立
2 是什么？
的自给自足的经济和政治单位。
掌握程度
□未掌握 □要巩固 □已掌握
□未掌握 □要巩固 □已掌握
看图说史
克洛维
封君封臣
查理大帝
随堂练习
一、单项选择题
1. （2019曲靖）1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯
坦地区产生了一种新的宗教。它在西欧早期国家的封
能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款
20先令。根据材料可知，庄园法庭惩罚各种违法行
为的手段通常是
（B ）
A. 投入监狱
B. 处以罚金
C. 驱逐出庄园
D. 处以杖刑
10. 按照中世纪西欧乡村的惯例，侵犯他人权利的人， 会在庄园法庭上被起诉。1280年，某庄园法庭提出指 控：“领主开垦了一块赤杨林地，并且将本属于村民 的公共牧场占为己用。”从以上材料能够看出
（A） A. 庄园法庭有助于限制领主特权 B. 领主可以凭借法庭奴役佃户 C. 庄园法庭只是维护领主的利益 D. 法庭的判决引发暴力冲突
二、非选择题 11. 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。 阅读材料，回答问题。 材料一
材料二 最能够体现庄园主权威的为“庄园法 庭”，它是庄园的统治机构，特点为：第一，非常 设机构，根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决 定开庭间隔；第二，规定开庭时，当地农民都要参 加，但并非所有人都有发言权，而是由代表组成陪 审团；……庄园法庭只涉及庄园的内部事务，是为 了处理“家务事”。