浙江省台州市黄岩区头陀镇中学八年级语文上册 中国石拱桥第一课时导学案(无答案) 新人教版

xido ( )河《中国石拱桥》导学案【学习目标】1、 了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章。

2、 把握全文的说明顺序及说明方法。

3、 体会说明文语言的准确性、严密性。

【学习重点】抓住被说明事物的特征，讲析赵州桥的特点，理解中国石拱桥的特点，掌握儿种主要的 说明方法。

【学习难点】学会抓住被说明事物的特征，掌握多种说明方法。

【学法指导】了解说明文的有关知识，学会抓住事物的主要特征，条分屡析地进行学习。

着重分析 课文，把握客观事物的特点。

【知识链接】1、 作者简介：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

他主持设计的钱 塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现 代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。

本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文 笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展， 赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

2、 说明文的阅读 说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

说明文的种类：说明文按照说明的对象不同，可以分为事物说明文和事理说明文。

本单 元我们学习的主要是事物说明文。

阅读说明文，可以从理清说明顺序入手。

常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻 辑顺序……常用的说明方法有：（1）打比方。

就是用比喻的方法说明事物的特点，使之形象化， 具体化。

如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本 特征，富有形象性。

（2）举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟 桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名， 例子具有代表性，典型性，令人信服。

（3）分类别。

分类说明，条理清楚，使读者对事 物的特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用。

如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国 石拱桥历史悠久。

“学展练”魅力课堂语文导学案班级组名姓名日期：编制：审核：编号：学习目标：1、识记理解本课的生字词，了解本文作者的基本情况。

2、了解文体知识。

3、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

课题：《中国石拱桥》课时：第一课时书海拾贝:【练的环节】基础题1.给加点的字注音或按照拼音写汉字。

弧．形（）拱．桥（）陡．坡（）和谐．（）匀称．（）桥墩．（）推崇．（）河堤．（）暴涨．（）惟．妙惟肖（）·发展题1、常见的说明方法有：2、根据课文内容补充文章题目：的中国石拱桥。

历史悠久大小不一形式优美形式多样分布广泛结构坚固·提高题1、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。

（作者运用了什么说明方法？有什么作用？）知识链接：作者介绍：茅以升（1896~1989），江苏省镇江市人，著名的（）专家。

毕业于唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程博士学位。

20世纪30年代，设计并主持修建了我国第一座现代化大桥——（）。

他为我国桥梁设计、建设事业作出了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作，培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁知识的文章，著有《中国桥梁史》等。

文体知识：说明文：就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。

以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

常见的说明方法：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。

11 中国石拱桥【学习目标】1.了讲解明对象、顺序，探讨作者说明的技能，把握说明文语言平实、准确、周密的特点。

2.了解中国石拱桥悠长历史和杰出成绩，熟悉古代劳动人民的伶俐才干，激发学生酷爱祖国的情感、献身科学的志向和严谨务实的精神。

【学习重点】1. 引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方式。

2. 品味说明文语言的准确性和周密性【学习难点】以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探讨作者说明的技能。

【知识链接】1.题目解读《中国石拱桥》是介绍中国石拱桥的特色，展示我国劳动人民智慧的一篇说明文体。

“中国石拱桥”这一题目，从语法结构上分析是一个典型的偏正短语，那个短语按层次可分为三层，第一层为“中国”修饰“石拱桥”，第二层为“石”修饰“拱桥”，第三层为“拱”修饰“桥”。

从上所看，那个短语的核心是“桥”字，而“中国”“石”“拱”为它的层层定语，起限制作用。

2. 走近作者茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。

1921年获美国加里基工学院博士学位。

1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。

1948年被选为中央研究院院士。

五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。

1989年被美国科学院授予外籍院士称号。

他编写了《中国桥梁史》。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的奉献。

【自主学习】1．给下列加点的字注音。

①推崇．（）②和谐．（）③惟妙惟肖．（）2．按注音填字组词。

①桥dūn（）②xiáo（）河③饮jiàn（）④ɡǒnɡ（）桥3．按照课文内容填空。

①《中国石拱桥》的作者是桥梁专家_______，这是一篇_______，向读者介绍有关石拱桥的知识。

②中国石拱桥的三大特点是_______、_______、_______。

③我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料_______，结构_______，强度_______。

17．《中国石拱桥》导学案第一段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-35分钟）小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。

1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。

2、积累常识（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“说明文有关知识”和“作者及桥梁发展背景”简介进行学习。

（说明文知识见附录部分）知识链接：作者简介：茅以昇（1896-1989），字唐臣，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家。

他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。

30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，如《中国古桥与新桥》，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

写作背景：茅以昇，江苏镇江人。

我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家。

他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造，他就是中国桥梁之父——茅以升。

3、自学教材（6——9分钟）带着学习目标独立认真默读预习课文,并给下列加点字注音或补全词语。

（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。

）洨河（）桥墩( ) 记载( ) 推崇（）匀称( ) 惟妙惟肖( ) 巧妙绝（）交（）接（）4、理解内容（18——20分钟）带着以下问题浏览课文，结合自学指导，完成下列问题：（1）初读课文，理清层次快速浏览课文，根据提示的段落标号，概括段意。

八年级语文（部编版）18课《中国石拱桥》导学案第一课时导学案1.给课文标序号，朗读课文，结合课下注释及读读写写标出字音。

根据自己读课文情况查出存在问题的字词读音和词义。

2.了解作者和写作背景。

查阅有关消息的文体知识，并整理在书上单元提示页。

3.默读或朗读课文，说说本文的说明对象是什么?其总体特点是什么？赵州桥和卢沟桥在哪些方面体现了上述特征？4.阅读第一、二、自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？5.默读第四、五自然段并划分层次。

讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？勾画第六段介绍卢沟桥主体部分的句子，分析其说明顺序。

并在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的？6.本文在安排说明顺序上有哪些特点？第二课时1.同学们，回顾以前学过的说明文的说明方法及作用。

文中运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？（学法指导：判断说明方法+内容+作用)2.揣摩以下句子的语言特点（学法指导：字词本义+文中的意思+作用）（1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282 年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

(加点的词能否去掉？为什么？)（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(“比较”一词，去掉行吗？为什么？)（3）这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

(“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？为什么？)（4）我国的石拱桥几乎到处都有。

(“几乎”去掉行吗？为什么？)（5）全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。

(“当时可算”能否删去？为什么？)。

部编版语文八年级上册中国石拱桥导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥导学案第【1】篇〗〖教学重点〗分析卢沟桥这一典型实例、说明文语言的平实准确。

〖教学过程〗一、中国石拱桥的又一杰作--卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，上节请同学们做了预习，现在找们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

地点，在永定河上，永定河是比？河更宽的大河。

时间，比赵州桥晚些，但距今也已八百多年，称得上历史悠久。

桥比赵州桥长得多，略窄。

桥面更平坦。

结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥，它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的。

它也很美观，尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色。

卢沟桥在中外都享有盛誉，并且是抗日战争的纪念地。

归纳、板书：上节课我们总结了中国石拱桥的特点，除了具有石拱桥的一般特点：出现较早，结构坚固，形式优美的特点之外，还只有历史悠久，数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点。

赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点。

其中、文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美，因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就。

说明事物时如何选择实例，如何运用实例，这篇课文为我们提供了很好的范例。

二、中国石拱桥取得光辉成就的.原因同学朗读第９段，其他同学边听边标注、归纳，原因有几个，是什么？教师归纳：原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。

三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

三、中国石拱桥现代的发展同学齐读第１０段：提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。

双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长２０余万米，最长一孔一百五十米。

这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

八年级语文科导学案我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。

【初读课文，整体感知】1、石拱桥有什么特征？中国石拱桥又有什么特征？作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？2、文章主要运用了什么说明顺序？【再读课文，梳理结构】1、自由朗读课文，整理全文思路。

第一部分(1、2)：总述石拱桥的特点。

第二部分(3-9)：说明中国石拱桥的状况。

第三部分(10)：简述中国石拱桥的发展。

2、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？【品味亮点词语】1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？2、说说下列句中加点词的作用。

(1) 《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。

(2) 我国的石拱桥几乎．．到处都有。

（在文中找出相类似的语句或词语，自主赏析。

）【探究方法说明】1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

示例：运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。

2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

示例：运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟”的特点。

3、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。

4、唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

5、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

11《中国石拱桥》【学习目标】1. 了解说明文的有关知识，识记文中的字词及文学常识。

2．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

3. 学习本文说明事物的顺序，揣摩说明语言准确性的特点。

4. 认识我国劳动人民的智慧和创造才能。

【学习过程】一、导入新课欣赏中国古代著名的石拱桥，并谈一谈观后的感受。

二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词和课文诵读情况。

3. 检查学生收集的作者、作品情况。

（1）作者简介茅以升：（2）说明文体简介说明文：是一种介绍事物或事理特点的文章。

其表达方式以说明为主也可适当穿插描写、记叙等。

说明文为了更好说明事物、事理的特征，要注意运用说明方法；为了使说明的内容条理化，还要注意说明顺序。

说明方法：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引用等。

说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

三、整体感知1. 课文在介绍中国石拱桥时，一共提到了哪些桥？根据这些资料，你能归纳出中国石拱桥的哪些特点？2. 你觉得中国石拱桥还有哪些特点？3. 中国石拱桥与世界石拱桥的异同点是什么？四、讨论探究1. 第四节描写了有关赵州桥的哪些内容？2. 这些描写突出了赵州桥的什么特点?3. 赵州桥的独特之处体现在哪里？4. 卢沟桥与赵州桥有哪些异同?5. 卢沟桥有什么特点？6. 课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子，是说明中国石拱桥只有这两种形式吗?（1）为什么课文要举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？（2）对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？介绍了些什么？（3）作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？五、说明顺序、说明方法，说明语言1. 作者说明中国石拱桥现代的发展顺序是怎样的？2. 本文说明语言有什么特点？3. 分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？4. 要准确地说明对象，必须用语准确，讲究分寸，体会下面句子中词语运用的准确性。

2019-2020学年八年级语文上册 11 中国石拱桥（第1课时）导学案新人教版【学习目标】1．理解说明文怎样抓住事物的特征，具体把握中国石拱桥的特点，体会说明文语言的准确性。

2．列出文章结构，领会文章的内容，初步了解本文说明顺序。

3．激发学生热爱社会主义制度。

【学习重点】1.理解说明文怎样抓住被说明事物的特征。

2.体会说明文语言的准确性。

茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。

1921年，他回到祖国怀抱。

30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。

50年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。

19 59年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。

他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。

作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。

他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。

（二）说明文常识：1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。

2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。

（2）作比较：突出说明对象的特征。

（3）打比方：使说明的对象形象可感。

（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。

（5）引用：增强文章的说服力。

（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。

（7）分类别：使文章条理更清楚。

（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。

（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

第一课时要点：1.整体感知课文，掌握生字词，理清文章层次结构，明确本文说明顺序。