人教版小学语文六年级下册教案_4-6

师：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？（引导学生展开想象）①同桌交流。

②指名交流。

③教师相机小结，并出示课件。

（课件出示“沙如雪”“月似钩”的图片）（2）学生用自己的话说说诗句的意思。

预设：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。

燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。

（3）指导朗读。

（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。

5.品读第三、四句。

（1）指名读。

师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马）（2）你是从哪里体会到的？（金络脑）借助注释理解词语“金络脑”。

金络脑：用黄金装饰的马笼头。

说明这是一匹被人看重的骏马。

（3）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。

在教学过程中，对作者和（4）学生用自己的话说说诗句的意思。

预设：什么时候才能够套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？（5）指导朗读，读出问句语气。

四、关注表达，体会学法1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？2.学生交流资料。

教师相机出示：作者简介：李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。

他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。

他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。

这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。

而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。

3.师：从李贺的资料中你知道了什么？（1）学生自由发言。

（2）教师小结：诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。

马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。

诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。

这就是古诗中“托物言志”的写法。

4.指导朗读全诗。

写作背景进行介绍，使学生有所了解，这样才能让学生体会到诗人的思想情感，加深学生对古诗的理解。

人教部编版六年级语文下册第四单元教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元课文的主题思想、文学常识和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作和情境模拟，培养学生的批判性思维、创新意识和合作精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会文学作品中的人文精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

教学内容1. 课文解析：深入讲解本单元的每篇课文，分析其结构、主题和艺术特色。

2. 文学背景：介绍与课文相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的文化视野。

3. 写作技巧：引导学生学习并运用课文中的写作手法，提高写作能力。

教学重点与难点1. 重点：使学生理解课文内容，掌握关键知识点，形成系统的知识框架。

2. 难点：解析课文中的深层次含义，引导学生形成自己的见解和思考。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。

2. 学具：笔记本、文具、课文资料等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频或故事引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：按照预定的教学计划，系统讲解课文内容，穿插互动环节，提高学生的参与度。

3. 案例分析：选取课文中的经典片段进行深入分析，引导学生领会其中的深层含义。

4. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

5. 总结与反思：课堂结束前，总结本节课的重点内容，引导学生进行自我反思。

板书设计1. 主题突出：板书设计要清晰展示本节课的主题和重点内容。

2. 逻辑清晰：通过板书，展示教学内容的逻辑结构和层次关系。

3. 视觉吸引：合理运用色彩和图表，增强板书的视觉效果。

作业设计1. 阅读理解：布置与课文相关的阅读理解题目，巩固学生对课文内容的理解。

2. 写作练习：要求学生运用课文中的写作技巧，进行创作练习。

3. 拓展阅读：推荐与课文主题相关的拓展阅读材料，拓宽学生的知识面。

课后反思1. 教学效果评估：反思本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学方法是否有效。

六年级下册语文教案人教版小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

人教部编版六年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能表达自己的理解和感受。

（3）学会带着问题默读，联系上下文和生活实际体会课文词语和句子的含义，用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养合作意识，提高阅读、理解、表达等能力。

（2）通过查阅资料、调查访问等途径，搜集与课文相关的信息，加深对课文内容的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强热爱大自然的感情。

（2）感受人与自然和谐相处的美好境界，增强环保意识。

（3）培养关爱动物的思想感情，激发探索自然奥秘的兴趣。

二、教学内容1. 《古诗三首》2. 《为人民服务》3. 《文言文二则》4. 《表里的声音》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能表达自己的理解和感受。

（3）学会带着问题默读，联系上下文和生活实际体会课文词语和句子的含义，用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，提出问题，教师巡回指导。

3. 小组合作：学生分组讨论，交流阅读心得，解决问题，教师参与指导。

4. 课堂展示：学生代表展示小组学习成果，教师点评、总结。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

六、板书设计1. 《古诗三首》春望国破山河在，城春草木深。

2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

人教部编版六年级语文下册第四单元新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确地理解和运用本单元所学的词汇、成语、俗语，掌握文章的主题思想和表达方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，使学生能够感受到生活中的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的积极乐观的人生态度。

二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《丁香结》、《古诗词诵读》等三篇文章，这些文章通过对自然景观、生活场景的描绘，展现了生活中的美好，让学生在学习中感受到生活的丰富多彩。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文章的主题思想和表达方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：理解文章中的难点句子，把握文章的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。

2. 自主学习：学生通过阅读课文，理解文章的主题思想，找出文章中的难点句子，通过查字典、讨论等方式解决难点问题。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考，培养学生的探究精神。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元2. 板书内容：课文标题、作者、主要内容、主题思想、表达方法等。

七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写作练习：结合本单元的内容，写一篇关于自然景观或生活场景的作文。

八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解方面还有一定的困难，需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力。

2024年人教版六年级语文下册第四单元教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版六年级语文下册第四单元，详细内容包括：1.《古诗两首》（《宿新市徐公店》、《过故人庄》）2. 现代文《北京的春节》3. 《鲁滨逊漂流记》（节选）二、教学目标1. 通过学习本单元，使学生能够理解并欣赏古诗的意境，提高文学素养。

2. 培养学生阅读现代文和文学作品的能力，提高阅读理解水平。

3. 培养学生的写作能力，能够运用学到的写作方法进行创作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和文学作品的阅读分析。

2. 教学重点：阅读理解的提高，写作方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示北京春节的图片，引导学生谈论对春节的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 第一环节：学习《古诗两首》，详细解读诗句，分析意境，理解作者的情感。

3. 第二环节：学习现代文《北京的春节》，指导学生阅读，分析文章结构，理解作者描绘的春节场景。

4. 第三环节：学习《鲁滨逊漂流记》（节选），引导学生关注人物形象，分析故事情节。

5. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行阅读理解练习，巩固知识。

6. 写作指导：以《我的春节》为主题，指导学生进行写作练习，运用学到的写作方法。

六、板书设计1. 板书古诗《宿新市徐公店》、《过故人庄》意境及作者情感。

2. 板书现代文《北京的春节》文章结构及重点词汇。

3. 板书《鲁滨逊漂流记》人物形象及故事情节。

七、作业设计1. 作业题目：《我的春节》写作练习。

2. 答案：学生根据个人经历，运用学到的写作方法，完成作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于春节的文学作品，提高文学素养，拓宽知识面。

同时，鼓励学生参加学校举办的写作比赛，锻炼写作能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：古诗的意境理解和文学作品的阅读分析。

部编人教版小学语文六年级下册教学设计心愿1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。

2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。

3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。

一、谈话导入,揭示文题。

1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。

) (板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢?(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。

)二、启发思路。

1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。

”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要学生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿?(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。

2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。

3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。

4.注意首尾呼应,前后连贯。

5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。

(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。

人教版六年级语文下册第四单元教案设计(精选一、教学内容1.《草原》——文章描绘了草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

2.《丁香结》——通过描绘丁香花的美丽，表达了作者对家乡的思念之情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。

2. 学习并掌握本课生字、新词，了解文章的写作特点，提高阅读和写作能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点：如何引导学生通过课文描绘的景色，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示草原和丁香花的图片，引导学生观察，谈谈对这两种事物的认识。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）分析文章的写作特点，如比喻、拟人等修辞手法。

（3）讲解课文内容，引导学生体会作者的情感。

4. 实践情景引入（10分钟）学生分组讨论，选择一种自然景物，用比喻、拟人的修辞手法进行描绘。

5. 例题讲解（15分钟）教师选取一道关于课文内容的题目，进行讲解。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章、作者。

2. 生字词。

3. 课文结构及主要内容。

4. 重点句子及修辞手法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于草原或丁香花的短文。

（3）思考：文章中的作者是如何表达对大自然的热爱和赞美之情的？2. 答案：（1）见课本。

（2）学生自由发挥。

（3）作者运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了大自然的美景，表达了热爱大自然之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、实践情景引入等多种方式，引导学生感受大自然的美好，培养了学生热爱大自然的情感。

人教版小学语文六年级下册全册教案1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1.布置学生了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。

领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。

）2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

小组合作，疏通文意。

指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。

（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。

）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。

你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。

）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。

这句话中的“之”是指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

”师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。