九月份教学常规检查情况通报

九月份教学常规工作检查情况通报九月份教学常规工作检查情况通报九月份教学常规工作检查情况通报二小资讯（第24期）总第24期 **县第二小学 2016年10月8日 **二小九月份教学常规工作检查情况通报备课是课堂教学的基础，是提高教学质量的先决条件，备课过程是教师形成教学能力的过程。

近日我校教导处对全校语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术八个学科，共94位教师学科教案进行了督导检查，现将检查情况通报如下。

一、基本情况语文、数学和英语学科基本都能按照“生本学案”格式书写，前置性作业设计齐全。

所有学科教学通案设计环节清晰，步骤完整，大多数教师的教学反思具体深入，有一定的实效性和针对性。

总体看语文、数学学科教案质量较高。

1.前置性作业设计齐全，特别是三年级语文组的前置性小研究格式统一，初步形成学生先学的套路。

2.靳文静、张亚平、陈艳菊、靳艳华、陈卫平等老教师备课扎实认真，教案齐全，教学反思深入具体。

3.语文学科王久华、徐玉娟、于海侠、靳文静、侯红梅、魏丽丽、王秀云，数学学科怀彩霞、张燕、陈卫平、姚艳辉老师的个案补充和教学反思最为详细具体，教案质量很高。

二、存在主要问题1.多数教师无单元备课和教学进度表。

2.部分教师只分享使用集体备课教学通案，没有结合班级学情进行有针对性的个案补充及二次备课，教学反思的深度不够。

3.英语组存在的主要问题：三年级、五年级每组教师的教学通案、个案补充、教学反思完全一样，且是电子稿；四年级、六年级每个教研一份教案，四年级缺少个案补充，六年级有单元备课，但不是生本学案格式。

4.科学学科教案格式不统一，没有二次备课痕迹，只有马淑平、钱文丽两位教师有教学进度表，只有姚建侠老师有个案补充，所有教师均没有教学反思。

三、改进建议1.以集体备课增强教研组的凝聚力，群策群力，-范文-先生网-特别要扎实研究前置性作业设计，力求做到简单、根本、开放。

各教研组一律按照我校生本学案格式书写教案。

教学常规月检查工作总结教学常规月检查工作总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？以下是本店铺精心整理的教学常规月检查工作总结，欢迎大家分享。

教学常规月检查工作总结 1教育办领导：9月30日我校组织了对全校12名教师的教学常规月查工作，现将检查情况汇报给你们，请领导给予批评指正。

九月份对于我校来说，时间紧、任务重，全体老师继续发扬对事业负责，对学生、对社会负责的态度，努力做好常规工作，坚决执行教育办对教学常规的要求。

从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识，对自己的要求自觉提高，尽量与教育办的精神相吻合。

从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，无加班恶补、猛补现象，更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。

从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写认真、干净、规范，篇幅较长，内容充实具体。

大字稀行，寥寥数笔的现象已经不复存在。

从量上来看，全体老师都能够完成教育办所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点，如：1、教案的编写：书写认真，字迹工整，课时教案篇幅较长，达3页以上，环节完整，全册、单元备课详尽，有针对性，更有操作性，同学科同科时的教案都不一样，杜绝了照搬教案书的现象，更无相互抄袭教案的现象。

2、理论学习：无相互抄袭的现象，摘抄和心得相结合，完全书写3页，无大字稀行现象，并且书写字迹工整。

3、评估分析：用分数记录，每一单元都有分析，有针对性，真实，完全符合学生的试卷情况。

4、听课记录：真实记录，完整，环节清楚，有侧评和总评。

5、作文的批改：杜绝了“八字方针”，总评较长，语言有针对性，既有鼓励的语言，又有指出缺点的话语；学生书写字迹工整，篇幅长达2-3页，甚至4页。

九月份教学检查总结篇一：九月份教学常规检查小结九月份(第一周)教学常规检查小结9月11日，根据学校教学工作计划安排，由教务处对本学期第一个月的教学常规进行了检查，检查情况如下：一、主要成绩：1、备课方面。

这次检查发现每位教师都能认真备课；大部分教师做到统观全册，有教学计划，大部分教师超前备课；教学环节齐全，教学过程比较详实。

2、上课。

教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。

教师上课使用普通话。

未经教导处允许，无随意换课和增减课现象。

3、作业。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。

4、听课。

大部分教师听课十分积极，并且评课具有较强的针对性和指导性，有利于上课教师改进教学，提高教学能力。

二、不足之处：在这次周查过程中，绝大部分的老师工作做的非常细致，但仍然出现一些不如人意的地方，表现如下：1、少部分老师的教学计划封面填写不够完整，学生学情分析不够到位，教学进度没有安排。

教务处已经与老师当面交流，要求补足。

2、个别年级数学作业量偏少。

3、部分教师教学反思只是摘抄或是直接从网上打印，没有针对性。

4、少部分教师听课记录中没有点评意见，没有教学评价。

我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

九月份(第二周)教学常规检查小结9月18日，我教导处对语、数教师备课、批改作业、听课记录、教学反思进行了检查。

现在针对备课、作业、教学反思、听课记录几方面进行小结：一、主要优点（一）备课方面1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

3、有教学反思。

绝大部分教师都能要上课后对自己的教学感受，体验，思考，顿悟写出反思。

九月教学常规检查结果通报
9月27日课外活动，教导处对本月教学常规进行了抽查，本次抽查的是近几年参加工作的青年教师的教学常规（被抽查的教师分别是王英、段高飞、张玲、徐东红、李娟、李海燕、张绪娇、吴兴富、汪萍、洪晶晶、柯星），现将抽查情况通报如下。

一、表现较好的地方
所查教师都有导学案，导学案基本按照教导处要求的框架进行构建，质量较高，实用性强；
大多数青年教师听课节次达到学校要求，个别教师听课节次达10节以上；
所有参检的作业均全批全改，部分有鼓励性评语；
课外辅导有记录，辅导次数达到要求。

二、需要改进的地方
少数教师的个案阶段性没有分课时备课，一章节内容是一个整体，没有分块分节，这样不利于没节课对教学进度的把握；
少数教师的个案质量及数量与同组纵向比较，和其他教师存在一定地差距。

少数教师听课节次不够，或听课记载不详细、听课评价不完整；
三、几点思考：
做好教学常规是搞好教学工作的首要环节。

各备课组长是本组教学常规的第一责任人，请经常性的督查本组教师，特别是青年教师的教学常规，做到问题早发现，早改正。

必要时还要及时地做指导，当好青年教师成长路上的“良师益友”。

青年刚刚走上工作岗位，对工作环境不是很熟悉，所以要经常性的关注身边的应该关注的事情，这样才能更好更快地融入到新的工作环境之中，这样也更有利于自己的素质提高和专业成长。

对以上需要改进的地主存在问题的教师，请在今后的工作中做好反思，认真改进，早日提高成长，成长为我校教学能手和业务骨干。

教导处
二0一三年九月二十八日。

官垸乡中学九月份教学常规检查通报9月20-21日，教导处对全校教师的教学常规工作进行了一次例行检查。

主要查看了教师们的备课、作业设置及批改。

全校共有28位任课教师，除两位教师没有查到外，其余都查到。

其情况如下：1、老师上交比较积极，除两人外，都能按时将相关资料放在办公桌上受检。

2、年纪比较大的老师能够兢兢业业的做好自己的案头工作。

如肖新平老师、毛祖俊、徐金涛等老师、，他们的备课字迹流畅，整洁。

还有陈克双老师在备课中有教学后记，郭绍东老师、毛祖俊老师的备课要素比较齐全等等，可以说这种工作精神是值得我和年轻老师学习的。

3、陈芸芸、司马立蓉等老师年轻，有活力，备课、作业批改也都比较认真，成长得较快。

4、语文教师能坚持推广本色作文导写的模式，毛祖俊、王晓芬老师所任教的班级学生自评、互评，教师评价比较落实。

5、九年级老师作业批改量虽然大，但是认真仔细。

像徐金涛、司马立蓉、王晓芬等老师对学生的作业精批细改，对学困生进行面批面改，督促学生及时更正。

6、很多教师注重高效课堂的构造，在“学-导-练”教学模式上进行了探讨。

以上提到的老师，在不同的方面可以说是我校教学常规工作中的好典型，他们的案头工作认真、踏实，他们的工作精神是值得老师们学习的，他们的工作方法是值得老师们借鉴的。

同时，在检查中，也发现我们的工作还有些不足之处，有些做法欠科学，还值得商榷，因此对今后教学工作提几点改进的方面和建议。

1、备课的使用价值，实用价值有待提高。

要真正把备课作为课前的教学准备，打造高效课堂的基础，去除“任务性”的思想。

希望老师们，特别是年轻老师在这方面要多探索、多实践。

2、技艺课、活动课备课较简单。

3、作业设置不够规范，同一年级同一学科作业的开设形式还存在区别。

例如基础训练与作业本有些随意，大作文与小作文是每周交替进行还是随意布置，怎么批改作文，一次批改多少，美术课的作业怎样开等等，这些在查看时我也与多位老师讨论过。

不管怎么样，我们首先要按上级有关要求开齐开足，每一学科，同一年级可以统一下作业形式，作业量等。

2013年秋月山小学九月常规教学检查
通报
9月22日，我校进行了一次教学常规检查。

检查查阅教师的备课及教学反思，教师的听课记录、学生作业及教师批改记录，对学校的教学常规管理情况进行了全方位的督查和指导。

从检查情况看，本学期我校绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

主要成绩：
1、教师备课情况：大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。

教师对备课工作都较认真，比较详细。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，反思及时有针对性。

2、教师听课情况：大部分教师主动听课、评课的积极性有所提高。

3、作业布置与批改：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正，作文批改注重面批面改。

充分发挥评价的激励作用。

存在问题：
1、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。

石门镇教学常规抽查活动总结为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教研室对教学常规工作进行了第一阶段的检查。

现将检查情况反馈如下：1、教学计划优点：本次检查中，各学科教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。

做到了对自己的各项工作的充分准备，避免了在日常工作中的盲目性和随意性。

不足：从有些老师的计划中能看出，存在整篇下载的情况。

希望老师们对于一些优秀的教学计划在借鉴、参考的同时，也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，要有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。

这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

另外，学情分析内容不具体，语言不准确，分析过于笼通，没有什么实效。

2、备课：优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。

不足：部分老师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性差。

学生活动的设计太笼统。

部分环节无实质性内容（导入、小结）。

个别教师课时不足。

个别教师的教案从网上下载无个人修改，实用性差。

有的老师缺乏对教学过程的的设计，没有教学环节。

教学思路不清晰。

有的老师在备课中只预设了教师的活动，学生活动设计得很少，没有从学生的角度去思考。

这样的备课，对提高教学质量没有什么好处。

教学反思填写不全，有的虽填写了，但过于简单，过于笼统，没有实际意义。

3、作业批改优点：大部分老师能能够做到全批全改，学生改错意识比较强，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业，做到了课课批改；有等级有激励的语言；学生作业中的错题能及时更改；多数学生书写比较认真，格式比较规范。

九月教学常规检查通报为检查开学所提出的教学常规要求的落实情况，9月26日，教务室、教科室联合进行了九月份教学常规检查，主要检查项目为备课、上课、学生作业、网上教研、业务学习等，现将情况通报如下：一、备课教务室随机抽查了12位教师的教案，检查了教研组集体备课活动记录。

主要成绩有：1、教研组集体备课落到实处。

组长组织得力，每次活动认真安排内容，精心策划形式；各中心发言人准备充分，说课能力得到很好锻炼；所有组员参与积极，研究氛围浓厚，集体备课基本形成了稳定的活动模式。

其中语文组、数学组效果尤其明显。

2、各位教师都能超前备课，教案详实，学期计划、单元计划齐全。

其中程华娇、许世英、王洁霄三位老师，撰写反思常规化。

所写反思紧密结合教学实际，言之有物，言之有据，足见钻研之真，功夫之深。

存在问题：教师的教案应该体现自己独立钻研教材的成果，不能一味“拿来主义”。

无论是课前的预设，还是课后的反思，都要有能体现个人对教材、对学生的个性化“研读”。

二、上课本学期开展“每周一课”活动，九月在开学工作十分紧张忙碌的情况下，各教研组还是先后安排了王保华、秦石、王锐、罗平、刘应红等五位教师展示课堂教学。

从展示效果来看：1、上课教师都高度重视，准备充分。

一方面认真备课，精心准备教具学具，搜集课件资源，另一方面，还把集体备课平台作为说课的训练场，不仅带来精巧的设计预案，还带来自己的探索和困惑，有效提高了研究的氛围。

如刘应红老师执教二年级语文《一分钟》就写出了详细的说课稿，她提出的关于低年级如何引导学生自主学习、自主质疑的问题，引起老师们的热烈讨论；王锐老师执教学前班《认识长方形和正方形》，如何让幼儿认识几何图形、又不出现深奥的概念，也成了老师们热议的话题。

秦石老师执教四年级体育《蹲踞式跳远》，引起大家对我校体育教学常规的积极反思，教案反复修改，最终该课在区优质课竞赛中获得二等奖。

2、现代化教学手段运用恰当，使教学更生动与直观。

王宝华老师执教三年级语文《秋天的雨》，利用课件展示秋天的美丽与丰收景象，课堂显得五光十色，学生兴致盎然，她还利用课件创造情境，指导学生模仿写话，设计独具匠心。

2020年秋季学期九月份常规检查通报教导处戴直楷教学常规工作是教育教学的基础工作，也是提升教育教学质量的重要保证。

根据县教委和学校教学教研工作计划，学校于2020年10月13日（星期二）对全校教师九月份教育教学常规工作进行集中检查，现将检查情况通报如下：一、基本情况全校一线上课教师119人（七年级41人，八年级40人，九年级38人），其中八年级代课教师1人。

本次检查共收到教案105本，作业批改98份，听课记录99本，检查期间5位教师因公出差、培训学习请假。

二、常规检查状况（一）教案1.优点（1）绝大部分教师能够认真备课、手写教案，教案书写详细工整，体现教师业务基本功。

（2）绝大部分教师教案结构完整，全面反映课堂基本流程，教学过程清晰，双基训练、能力培养都有所体现。

（3）能按照学校常规考核细则要求，一课时一个教案，项目齐全：课题、总编号、教学目标、重难点、课时设计、教学过程、作业布置、板书、课后反思等。

（4）少数教师教案有课堂小结，有教学反思，为下一节课提供了一定的参考。

2.不足之处（1）有4位教师是电子教案，仅有1位教师有一定二次备课，所交电子教案都是以单元教案数量呈现。

（2）有2位教师仅提交1个教案本，三个教案标示6课时，无法查证前面教案情况。

（3）有10余位教师教案不是一课时一个教案，一个教案标示2个课时或3课时，并且教案课时数不连续，中间有掉量的现象。

（4）有10余位教师教案，没有连续编号，可能自己对教案的数量不清楚，也给常规检查来一定的难度。

（5）绝大部分教师课堂小结不明显，无教学反思，对课堂教学效果无法显现，对后续上课也没有借鉴意义。

（二）作业批改1.优点（1）所有教师基本做到有上课就有作业，有作业就有作业批改。

（2）大部分教师作业批改做到有批语、有等级、有日期，彰显作业批改的真实性。

（3）绝大部分教师能够以《同步解析》（或《学习指要》）为核心作业，配以课堂书面作业，批改详细具体，次数多，纠错具体，特别是好几位老教师，如雷金萍、谭兴春、马兴碧、向燕等，《同步解析》批改次数多达20次左右。

小学九月教学常规检查总结在九月这个充满活力和希望的新学期里，我们进行了一次全面的教学常规检查。

这次检查的目的是为了进一步了解各小学的教学状况，提高教学质量，以及更好地促进学生的学习和发展。

以下是我们对这次检查的总结。

一、检查方法与内容本次检查主要针对各小学的教学计划、教案、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、教学研究与反思等环节进行。

检查人员通过听课、观察、访谈、查阅资料等方式，对各小学的教学常规工作进行了全面的了解和评估。

二、检查结果与分析1、教学计划与教案：大部分小学的教学计划和教案都比较完善，能够根据学生的实际情况和学科特点进行制定和设计。

但也有部分小学的教案缺乏创新，教学方法单一，需要进一步提高。

2、课堂教学：各小学的课堂教学总体上比较规范，教师能够较好地把握教学重点和难点，注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动。

但也有部分小学的课堂教学中，教师讲解过多，学生被动接受知识，缺乏自主学习和思考的时间。

3、作业布置与批改：大部分小学的作业布置与批改都比较规范，能够及时检查学生的学习情况，并针对问题进行指导和纠正。

但也有部分小学的作业布置缺乏层次性和针对性，批改不够认真细致。

4、课外辅导：各小学的课外辅导工作都比较到位，能够根据学生的不同需求进行个性化的辅导。

但也有部分小学的课外辅导缺乏计划性和系统性，辅导效果不够理想。

5、教学研究与反思：大部分小学都能够定期开展教学研究活动，对教学过程中存在的问题进行反思和总结。

但也有部分小学的教学研究与反思工作不够深入，缺乏对教学方法和策略的深入研究和实践。

三、建议与对策根据以上检查结果和分析，我们提出以下建议和对策：1、加强教学常规工作的规范化管理，确保教学各个环节的规范性和有效性。

2、鼓励教师在教学方法和策略上进行创新和实践，注重学生的主体地位和自主学习能力的培养。

3、加强作业布置与批改环节的管理和指导，提高作业布置的质量和批改的认真程度。

4、加强课外辅导工作的计划性和系统性，提高课外辅导的效果和质量。