中心学校教学常规检查情况第一次通报

教学常规检查情况的通报综合组9月12日下午，我校教导处组织了本学期第一次教学常规工作检查，具体由各组长具体负责检查本组相关业务，我负责监察综合组的检查工作，现将检查情况通报如下：工作成绩：1、备课。

大多数老师都能做到备课上课，学科计划、教学进度安排详细，六要素齐全，有板书设计和课后反思。

做得较好的老师有张小艳老师、吴丽霞老师。

张小艳老师不仅教案备写认真，环节齐全，每次课后能够及时、认真的反思，每次反思都很深刻，值得老师们学习。

作业和练习册的批改也不仅做到及时，还有相应的评语，更是做出了表率。

吴丽霞老师及时总结教学经验，积极撰写教学反思。

2、作业。

绝大多数老师能及时批改作文、作业和练习册等，较突出的老师有张小艳、闫小慧、吴丽霞、赵利霞、栗新林等老师，有些老师能够精选作业题目，以粘贴等形式呈现，还根据学生的学习情况有层次有梯度地布置，且全部批改，有日期、有评语（鼓励语）。

值得我们老师借鉴！3、练习册。

按学校要求，多数老师能够做到全批全改一本，并及时批改。

我们组的张小艳、闫小慧老师能坚持做到单元有布置、有分析、有讲评。

批改认真、到位，这里提出表扬！我们在看到有点的同时，也存在着诸多问题与不足：1、部分老师的备课没有教学反思，备课节次不足，有的甚至根本没有审签教学计划和进度安排,部分老师的导学案纯属下载，且格式不正确。

2、备课不能为上课服务，极个别老师没有将备课带进教室。

3、少数老师作业次数较少、作业未能及时批改，不能准确了解学生的学习情况。

4、部分班级的练习册批改是由学生完成。

针对以上存在的问题，提出以下几点建议1、按教学进度备课上课，补充完善教学反思，导学案手写板，教案标明次数；坚持写心得体会。

以后的检查希望各位老师按时上交。

2、教案的备写六大环节要齐全，作业的布置要有针对性和典型性，练习册的批改老师能够亲自批阅。

且能及时批改作业和练习册；练习课、活动课、单元检测的教案备写要有过程有分析、有讲评。

教学常规管理专项检查情况通报尊敬的领导、同事们：根据学校教学管理工作安排，我校在近期对教学常规管理进行了专项检查。

本次检查旨在评估我校教学常规管理的有效性、规范性以及各项管理措施的执行情况，以进一步提升我校教学水平和教育质量。

以下是本次专项检查情况的通报：一、检查范围：本次专项检查范围涵盖了全校各级各类教育机构，包括幼儿园、小学、初中、高中以及大学部等。

二、检查内容：1.教师资格和教育教学经验的核查2.教学计划与教材使用情况的审核3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪4.教室管理和学生纪律管理的全面评估5.安全教育和突发事件应急处理的检查三、检查结果：1.教师资格和教育教学经验的核查经过对教师资格和教育教学经验的核查，发现我校教师队伍整体素质良好。

教师资格证书齐全，有较丰富的教育教学经验。

但也存在个别教师资历较浅的情况，需要进一步加强培训和指导。

2.教学计划与教材使用情况的审核根据教学计划和教材使用情况的审核，发现大部分教师严格按照教学计划进行教学，并合理使用教材。

但也有个别教师存在教学计划编制不完善或未按计划执行的情况，需要进行纠正和督促。

3.教学质量评估及学生成绩管理的追踪教学质量评估和学生成绩管理是衡量教学成果的重要指标。

经过对学生成绩和教学质量评估的追踪，发现我校教学水平普遍较高，学生成绩整体稳定。

但也存在个别教师对学生评价不准确或不公平的情况，需要加强教学评估和学生成绩管理的监督和指导。

4.教室管理和学生纪律管理的全面评估教室管理和学生纪律管理对于教学秩序的维护至关重要。

经过对教室管理和学生纪律管理的全面评估，发现大部分教室环境整洁、教学用具摆放有序，学生纪律行为良好。

但也存在个别教室卫生状况不达标，学生纪律松懈的情况，需要加强学生纪律教育和教室管理的监管力度。

5.安全教育和突发事件应急处理的检查安全教育和突发事件应急处理是保障学校安全的关键环节。

经过对安全教育和突发事件应急处理的检查，发现学校积极开展了安全教育，并建立了相应的突发事件应急预案。

教学常规检查通报怎么写(精选5篇)第1篇:教学常规检查通报怎么写学校常规检查情况通报为全面督导教育教学工作，加强过程管理，责任区从某月某日起，视导了所辖某所学校的教学常规管理工作。

同时深入课堂，与各校新任教师进行了面对面的交流和指导。

整体情况看，各校在繁多的事务中仍然保持清醒的头脑，把教学放在第一位，把精细管理放在第一位，把新教师的培养放在第一位。

某某某某中心校已经对新任教师听课三轮并做出了具体的指导和要求。

某某某某某中心校紧紧围绕新任教师开展教学研究活动，让他们做主角，充分放大优缺点，促进其反思成长。

某某某某某某中心校等学校为新任老师和薄弱教师找到了身边的榜样和业务上的指导教师，拜师活动温情融融，让老师们有了家的感觉。

从课堂来看，各校新任老师都能熟练运用多媒体进行辅助教学，ppt 的制作较为精美，操作较为熟练。

大部分教师的专业及所长与所任学科保持一致。

在课堂的设计、执行中，部分教师体现了较高的学科素养。

特别是某某某某某某某教师都能深研大纲、驾驭教材、把控课堂，有成长为优秀教师的潜质。

但新任教师课堂经验方面存在明显不足。

在问题的设计、时机的把握、火候的拿捏、学生的调动等方面，仍需下大功夫去提高。

仍有少数教师课堂习惯差，言行举止不规范，甚至出现错误。

针对于本次常规督查中出现的问题，各校仍需在制度文化建设、常规常态管理、教学问题研究、课堂效率提升、教师专业成长、学生全面发展等方面做出更多的努力。

一、给新任教师的课堂建议1、新教师理念要新。

部分教师仍然不太敢放手，明明是学生能够学会的东西，还要一味地由教师本人一步步去引导、讲解；有少数教师在学生自学已懂之后，再进行一次讲解分析，使时间被浪费，课堂低效甚至无效。

我们一再强调，要充分发挥学生的主体作用，教师是学习活动的组织者、参与者、引导者、规范者。

教师的引导、讲解、示范确实不可替代，但也不是说所有的课型、所有的环节都需要。

学生自己学会的知识，掌握得最牢固；自己发现的方法，记忆最清楚。

教学常规检查情况通报教学常规检查是学校的常规工作之一，定期进行教学课堂检查，旨在了解教师教育教学活动的开展情况，发现并帮助教师解决教育教学实施的困难。

下面是本次教学常规检查情况通报。

教学常规检查概览为确保校内教学秩序，提高教师教育教学能力，我们全方位开展了教学常规检查。

我们以校内教学常规制度为经纬，着力把握教育教学的核心内涵，注重提高教师的教育教学实践能力，全面推进教育教学工作改革。

这次检查覆盖全市20所学校，实际检查教师500多名，针对本次检查发现的问题，制定下来的整改方案执行情况良好，具体情况如下。

教师教育教学活动开展情况本次检查中，我们主要通过观察课堂、听课、查阅教学资料等方式，对教师教育教学活动开展情况进行了全面、深入的了解。

从总体上看，教师教育教学工作规范有序，教学思路清晰，并有一定的创新意识。

但是也存在不少问题。

首先，个别教师在教育教学过程中存在教学设计不够严谨、课堂管理不够到位等状况，个别课堂教学过程存在短时间容易出现变数，需要进一步加强交流、提高教育教学水平。

其次，部分教师在课前备课不够充分、教材知识记忆不够牢固、办公管理不完善等方面存在问题。

这些问题给学生学习带来了一定的困扰，我们将加强和教师的沟通交流，并帮助教师指出问题，共同推动教育教学提高。

教师教育教学实践能力提升情况为了帮助教师提高教育教学实践能力，本次检查主要从教育教学活动组织、教学设计、教学方法和教材教辅使用等方面进行了全方位评估分析。

检查发现教师普遍使用了多种教学方法，一些教师还积极探索创新教学方式。

针对某些教学课堂内，个别学生沉迷手机的现象，教师借助“观察摄影”等方式加以解决，教学效果不错。

然而也存在课程紧张度、基础教育不足、学科基础不够牢固的问题。

我们将帮助教师制定详细的教学计划，拓宽教育普及层数，推进本教育崛起。

整改方案执行情况检查结束后，学校立即制定了整改方案，并通知每位教师认真贯彻执行，确保整改措施的实施落地。

学校教学常规检查通报范文老师们、同学们！学校的教学常规检查已经告一段落啦，现在就来给大家通报一下检查的情况哦。

一、教案检查。

先说说教案吧，这可是老师们上课的“作战计划”呢。

大部分老师的教案那叫一个认真细致。

[学科1]的[老师姓名1]老师的教案简直是教案界的模范，教学目标明确得就像在黑夜里的灯塔一样耀眼，每一个知识点后面都跟着丰富多样的教学方法，感觉每一堂课都像是精心准备的一场盛宴。

而且从教案里还能看出来[老师姓名1]老师特别注重学生的课堂互动，各种巧妙的提问设计，就等着把同学们的小脑袋瓜里的智慧都给激发出来呢。

不过呢，也有少数老师的教案有点“小迷糊”。

比如说[学科2]的[老师姓名2]老师，教学步骤写得有点像简略版的大纲，感觉像是在跟我们玩猜谜游戏，很多具体的教学活动都没写清楚。

这可不行呀，就像厨师做菜如果没个详细菜谱，做出来的菜味道可就没保障啦。

二、作业批改。

作业可是学生学习成果的展示台，老师们的批改就像是对这个展示台的点评呢。

大部分老师批改作业非常及时，而且批注详细。

[学科3]的[老师姓名3]老师的批改简直像一场温暖的对话。

对于同学们的错误，不仅用红笔圈出来，还在旁边写着鼓励的话语，像“这个小错误就像小怪兽，我们一起打败它就好啦”，让同学们看到作业都觉得心里暖暖的，都更有动力去改正错误啦。

而且[老师姓名3]老师对于学生的作业评价方式也很丰富，除了常规的等级，还有个性化的小贴纸，优秀作业还有特制的小奖状呢，同学们为了这些小奖励可是争得热火朝天。

但是呢，有个别老师批改作业就有点“不走心”啦。

就像[学科4]的[老师姓名4]老师，批改作业只有一个简单的对错符号，对于学生的错误没有任何提示。

这就好比告诉人家菜不好吃，却不说是咸了还是淡了，学生们怎么能知道自己的问题出在哪儿呢？三、课堂教学。

课堂教学可是教学的主战场啊。

我们看到很多老师在课堂上都像超级明星一样闪耀。

[学科5]的[老师姓名5]老师的课堂，那真的是活力满满。

学校教学常规检查通报范文各位老师：大家好！教学常规检查就像一场对咱们教学工作的“健康体检”，前阵子咱学校开展了这项检查工作，那检查结果可是有喜有忧啊，今天就来给大家详细通报通报。

一、教案检查情况。

# （一）亮点。

1. 精心设计的“大师之作”大部分老师的教案那可真是下了大功夫。

像[学科名称]的[老师姓名]老师，教案就像是一部精心编排的教学指南。

教学目标明确得就像给学生指明了前进的方向，重难点突出得如同战场上的战略要塞，一眼就能看出来这节课的关键所在。

而且每一个教学环节都详细得不得了，从导入部分的巧妙设计，像是用一个有趣的小故事或者一个神奇的小实验，一下子就能抓住学生的注意力，到课堂练习的分层设置，照顾到了不同水平的学生，再到最后的课堂小结，简洁又全面，真不愧是教学的行家里手啊！2. 创意无限的“宝藏教案”还有一些老师的教案充满了创意。

[另一位老师姓名]老师在教案里融入了很多新颖的教学方法，比如说角色扮演法在[具体课程内容]中的应用。

想象一下，学生们为了演好角色，肯定会对知识点进行深入的研究，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了对知识的理解。

这种创意教案就像给课堂注入了一股新鲜的血液，让教学变得更加生动有趣。

# （二）不足之处。

1. “缺斤少两”的教案。

不过呢，也有少数老师的教案有点“偷工减料”。

有些教案教学过程写得过于简略，就像一个简略的大纲，让人看了都不知道具体这堂课该怎么上。

比如说，只写了个教学步骤是“讲解知识点、做练习、总结”，这可不行啊，每个环节怎么操作，怎么引导学生，都得写清楚啊，不然这教案不就成了个摆设了嘛。

2. “多年不变”的老教案。

还有些老师的教案像是“古董”，多少年都不带变的。

教学内容虽然没有大问题，但是缺乏与时俱进的更新。

现在的知识更新换代那么快，教学方法也不断创新，如果一直拿着老教案上课，就像给学生吃隔夜的饭菜，怎么能让他们吸收到新鲜有营养的知识呢？二、作业批改情况。

# （一）做得棒的地方。

教学常规检查情况通报教学常规检查情况通报中学、各小学、幼儿园：为强化学校教育教学常规管理，进步教育教学质量。

9月27日，中心学校组织各校教诲主任通过看资料、查教案、查作业等方式，对全镇中小学的教学常规管理备、辅、批等环节进展了全面检查，现将检查情况通报如下：一、主要成绩 1、各校都有较高质量意识，重视毕业年级的教育教学工作，选派本校学科骨干把关毕业班级课程，校长或教诲主任在毕业年级任课。

2、各校都下重手抓常规，中学实行年级组每周查一次、学校每月检查一次作业教案；得胜小学实行课前年级组检查，每周教诲处抽查，每月学校一次普查作业教案；其他学校实行每月一检查作业教案。

3、培优辅困工作开展较扎实，特别是中学给每位老师都印制了培优辅困记载表，老师的培辅活动都有登记。

4、扎实开展教研活动。

各校都制定了课内比教学方案且按方案施行。

5、得胜中学、庙垭小学注重课堂教学与线上教学的衔接工作，用大约三周的时间对上学期的重点内容进展补习。

6、得胜中学、得胜小学微机室利用率高，有专职老师按表上微机课，演示实验开出率较高且有记录。

7、得胜小学经典诵读有充分的时间保证保障，班级图书角建立得到落实。

各校教育教学方面的制度健全、措施得力且落实到位，老师乐教，质量中心意识已成为每位校长和老师的行动。

二、存在的主要问题 1、局部学校的个别老师作业修改存在只打“×”的现象，全镇老师作业修改普遍缺乏鼓励性评语，即使有也很单一。

2、个别老师的教案流于形式，没有教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程，只有知识点搜理。

3、图书室没能坚持借阅图书活动，实验室、仪器保管室资料没能及时归档。

4、经典诵读坚持不够无时间保证。

第一次常规检查情况通报2015年10月15日根据教务处工作计划安排，按照校领导的要求，10月9日到10月14日，教务处对全体教师的前段教育教学常规工作进行了检查。

现将检查情况予以通报：一、检查后的总体感觉教育教学是学校的核心工作，是每位教师的工作主体，工作的好与否直接关系到学校的生存和每位教师的命运.常规工作必须常态化,这样才能保持有序的教学秩序,才能有利于教育教学事业的发展.在这次检查过程中,我们采取了:看、问、核等方式,对每位教师的教案备写,作业设置,作业批改,阶段性考试,听课,评课,辅优补潜,家访,政治学习,业务学习九个方面的工作进行了核查.总体感觉是:1.备课基本按开学要求，用教育局下发的标准教案本备写教案.2.作业设置能基本按教学大纲的规定设置种类.3.作业批改存在不规范现象.4.教师自修基本处于零状态.二、检查后的情况分析从检查中了解到：教师的工作责任感存在差异，教师的业务水平参差不齐，常规工作中相互之间存在冏异，归纳起来有如下情况：（一）九项常规工作表象1、备课中体现两多两少：（1）责任感强的教师能按照大纲要求做到了应备和实备比例相符，数量超出应备节数。

（2）认真负责的教师把多头的课程教案进行了备写。

（3）部分教师只单一的备写一个科目的教案。

（4）少数教师备写的教案不按大纲规定，未能达到应备节次。

个别教师沿用旧教案，只把封面换一下。

2、作业设置上存在一多三少。

（1）所有教师在作业设置上，引进相关资料（名师一号、世纪金榜、优化训练、小报等）的多。

（2）结合书本内容设置的少（如课堂作业、辅助练系）（3）阶段性考试、单元考试自拟的试卷少。

（脱离学生实际，效果不佳。

（（4）作文写作少。

作文没有按规定要求布置，最多的也只写了两篇。

3、作业批改少，存在不及时和欠批现象。

（1）有部分教师按规定做到了精批。

（2）有少部分教师作业有布置而没有批改。

（3）个别教师因工作忙而作业请学生代批。

4、阶段性考试存在不平衡现象。

2012—2013学年度第一学期第一次常规检查情况通报根据学校工作安排和常规检查工作方案，本周学校进行了第一次常规检查。

学校抽调了年级组长，老师代表，教导处人员共13人参加。

本次检查，对老师备课、工作手册进行了全面检查，对学生各项作业采用了抽号的办法进行检查。

通过认真细致的检查，既有不少优点，也发现诸多问题。

现将情况通报如下：优点：绝大部分老师都能按时按量完成自已的常规工作。

学生作业绝大部分班都能按学校要求编号整理，特别是一、六年级的作业摆放得整洁、美观，老师们在教学过程中，做了大量的工作。

备课、试卷、工作手册质量相对较好。

有的老师备课书写十分规范工整，试卷批改都十分认真，工作手册的记录较规范仔细。

总体反应了老师们对教学工作认真负责的态度。

从不同学科分析，其中语文组好的方面：涂春英、汤晓云、琚淑芳、大吴婷、刘佳莹等老师的备课质量较好，一年级的小字批改质量较高，作文的批改较以前检查质量有所提高，特别是三（2）的作文批改非常认真，六年级的试卷整体批改质量较好，造句四（3）、四（5）班学生书写很工整。

涂春英、琚淑芳、彭淑芝等老师的工作手册质量较好。

数学组好的方面：熊玉荣、章荷英、盛艳艳、李三清、张淑娥、李芳、张永梅、王国福、李东栋、张磊、江小华等老师的备课质量较好，五（4）班的数学试卷批改特别仔细认真，六年级的试卷整体批改质量较高。

一、二年级的练习册批改较认真。

综合组：老师的备课、工作手册质量较好，美术作业质量较好。

存在的问题和不足，备课：少数新来老师栏目空白的地方比较多。

作业：语文作业疏漏较多的地方有：造句有很多错别字，错句未批改，小字有错误未批改的现象较多，试卷学生未订正情况较多，个别班有批改不规范，有用一个大叉大勾改一大题的现象。

数学作业：练习册学生书写字迹较潦草，老师要求不严，批改不仔细，有许多错误未及时发现。

试卷未订正情况较多。

数学组集体备课活动记录有些太简单，简单到只有一个课题和参与人员，没有说课，研讨、修改的基本过程。

桃花镇中心学校教学常规检查情况通报本学期开学以来，根据县教研室关于下发《教学常规管理制度》的通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一次的检查。

现将检查情况反馈如下：一、检查内容：本次检查重点为教师备课、作业批改情况备课：从本次备课情况检查中了解，所有教师为手写教案，老师们基本上做到了超前备课。

多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，教材上的批示可谓是“满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。

另外，还想说一说参考教学用书的问题，可以这样说，我们老师的备课都是来自教学用书的，名师的教案确实可以给我们以借鉴作用。

但是，如果全盘抄袭教学用书，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对书上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划。

本次检查中有部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教案表头、教案批划，希望以后加以改进。

作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：（1）教师对学生作业有明确的要求。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

（2）作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，部分班级还有日记本、积累本等。

（3）教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

其中教师用好评语是很重要的一点。

评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。

教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成良好的学习习惯和行为习惯。

教学常规检查情况通报尊敬的领导、教育家、同事们：我谨向大家通报教学常规检查的情况。

教学常规检查是为了确保教学质量，提高教育教学水平的一种重要方式。

在本次教学常规检查中，我校注重教师的教学能力、教学内容和教学环境等方面进行了全面检查。

一、教师教学能力方面的检查在教师教学能力方面的检查中，我们注重考察教师的教学准备、授课技巧和教学反馈等方面。

通过该项检查，我们可以了解到教师是否具备良好的教学准备能力，是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学，以及是否能够及时有效地对学生的学习情况进行反馈等。

根据检查结果显示，大部分教师在教学能力方面表现出色。

他们对教学内容的准备充分，授课技巧娴熟，注重与学生的互动和激发学生的学习兴趣，同时能够灵活运用不同的教学方法和手段。

然而，也有部分教师在教学准备不充分、授课技巧不够灵活等方面存在一定的问题。

这些问题需要我们及时提醒和帮助这些教师改进，以提高他们的教学能力。

二、教学内容方面的检查在教学内容方面的检查中，我们注重考察教学是否符合教育部门的要求和学校的教学大纲。

同时，我们也关注教学内容的科学性、实用性和趣味性等方面。

通过该项检查，我们可以了解到教师的教材使用情况、教学进度以及教学方法的创新等。

根据检查结果显示，大部分教师在教学内容方面表现良好。

他们能够根据教学大纲和学生的实际情况进行合理的教学安排，同时注重培养学生的实际动手能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

然而，也有部分教师在教学内容的更新和创新上存在不足。

这些问题需要我们推动教师参加专业培训、进行教学研讨，以及提供教学资源支持，以便他们不断完善和提升教学内容。

三、教学环境方面的检查在教学环境方面的检查中，我们注重考察教室的布置、设施的维护和安全等方面。

通过该项检查，我们可以了解到教室是否安全、整洁、舒适，并且是否具备良好的学习氛围。

根据检查结果显示，大部分教室的布置和设施的维护情况较好。

教室内干净整洁，教学设备和学习材料齐全，可以满足教学需要。

教学常规检查情况通报本次检查中发现，有部分老师的备课项目不全，需要加以改进。

另外，一些老师在备课时过于依赖教学用书，缺乏对教材的深入研究和对学生的认真分析，建议老师们对教案进行修改和删减，更加注重教材中的重点和难点。

在作业检查中，我们发现教师们对学生的作业有明确的要求，并且作业有针对性，针对不同学段学生的心理特点进行评价，但仍需注重用好评语，以促进学生的发散思维和创新意识的形成，同时调动学生的积极性，帮助学生形成良好的研究惯和行为惯。

三、改进措施：针对存在的问题，我们建议老师们加强对教材的研究和对学生的分析，逐步减少对教学用书的依赖，注重对教案的修改和删减，更好地贴合学生的实际情况和研究需求。

同时，教师们应该注重用好评语，促进学生的发散思维和创新意识的形成，调动学生的积极性，帮助学生形成良好的研究惯和行为惯。

1、有些教师备课过于简单，只是应付检查，教案中的语言和教学后记的质量也有待提高。

此外，书写方面也需要注意。

建议教师在备课和教学过程中更加注重个性化设计和实际情况的修改，同时在反思中写出实在而有针对性的内容。

2、少数教师在作业批改方面存在问题，有些学生的错题没有及时订正，有些作业没有及时批改。

此外，教师对学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

建议教师在批改作业时，用小钩子打上每一道小题目的勾，规范、清晰地给出批语，并注重多元化的评价方式，杜绝以打分的形式进行评价。

同时，对学生作业提出明确要求，督促学生整洁、规范的书写。

3、建议年轻教师加强教学常规管理，包括备课、上课规范和反思等方面。

同时，建议语文老师对课堂作业本中的小练笔部分更加重视，更注重学生作业本上激励性评语的运用，将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

建议三年级以上的语文老师让学生准备一本课外积累本，积累一些经典的词、句、段，并试着让他们背诵。

对于数学老师，建议能有一本学生错例记录本，便于复时重点突出，有的放矢。

第一次教学常规检查通报四十八小学发[2015] 04号四十八中心小学印发关于四十八小学2014/2015学年度第二学期三月份教学常规检查的通报中心小学各处室、各村完小:2015年3月30日和31日，由分管教学的周远锋副校长带队，教务处所有成员对全镇小学教师3月的常规做了全面检查，现将检查结果总结如下:一、优点1、大部分教师能按教体局和学校要求进行隔周备课;2、教学计划方面，全体教师均能合理科学地撰写出本学期的教学计划;3、作业方面，开学初，教师们都有各个学科的作业布置及批改;4、教学中，教师们能自觉遵守教学常规，按教学进度进行教学活动，体现老师们较强的责任心。

二、不足1、部分教师的备课单撰写稍显简单，不够详实;2、少数六年级备课单的撰写不符合要求，无检测预期目标，没有体现教师自己的教学艺术;三、今后教学常规工作建议1、教务处要加大检查力度，实行三个结合，定期检查和抽查相结合，大面积检查和个别检查相结合，领导检查和自查相结合。

2、加大备课单撰写与使用的过程管理。

3、教学中，对学有余力的学生和学有困难的学生要有分层对待，批改作业的形式可多样;对学生平常的表现，要及时评价，并提倡写鼓励性评语。

4、备课中注重备备方法策略和反思评价，主要环节要精心安排，并圈点批注，同时要充分占有多种资料，对自己征订的教学杂志中有适用的经典教案可以剪贴，并加上自己的批注。

充分利用学校互联网资源，进行网上搜集资料、备课，以提高自己的业务水平。

今后的教学常规我们会一如继往地常抓不懈，使教学常规真正成为推动我校教育教学改革、提高教学质量的根本保证。

附:2014/2015学年度第二学期四十八小学教师三月份常规检查汇总表四十八中心小学2015年4月1日上饶县四十八中心小学办公室 2015年4月1日印发。

中心校常规工作检查通报各位老师、同学们：大家好！中心校的常规工作检查就像一场有趣的校园大“探秘”，我们检查组就像一群校园“探险家”，在各个学校的各个角落探寻着常规工作的点点滴滴。

现在呢，就来给大家通报一下我们这次“探险”的结果。

一、教学工作。

1. 教案编写。

在教案编写这个方面啊，大部分老师都像是精心雕琢艺术品的工匠。

[具体学校1]的老师们教案写得特别详细，教学目标明确得就像灯塔一样，指引着每一堂课的方向；教学重难点把握得那叫一个精准，就像神射手总能射中靶心。

而且在教学过程的设计上，每一个环节都像是精心安排的旅程，充满了趣味性和启发性，还特别注重因材施教的小细节。

但是呢，也有少数老师的教案像是没完工的半成品。

[具体学校2]有位老师的教案啊，教学目标写得模模糊糊，就像在大雾里看东西，重难点也是不清不楚的，教学过程呢，简单得像个大纲，感觉像是着急去赴一场很重要的约会，匆匆忙忙写了几笔就交差了。

2. 课堂教学。

课堂教学可是学校工作的“主战场”。

好多老师都像是舞台上闪闪发光的明星。

像[具体学校3]的[具体学科]老师，一走进教室就像是自带魔法光环。

课堂导入巧妙得像一把神奇的钥匙，一下子就打开了学生们的兴趣之门。

课堂互动热烈得像一场热闹的集市，每个学生都像是热情的小商贩，积极地参与到知识的买卖中来。

也有个别老师的课堂像是一潭平静的湖水，没有什么波澜。

[具体学校4]有个课堂啊，老师只顾自己在讲台上滔滔不绝地讲，就像一个孤独的演讲者，台下的学生们就像一群迷茫的小听众，有的在发呆，有的甚至偷偷地做小动作。

二、校园环境。

1. 卫生状况。

一走进[具体学校5]，感觉就像走进了一个清新的小花园。

校园的各个角落都干净整洁得不像话，教室里的桌椅摆放得整整齐齐，就像等待检阅的士兵。

地面干净得能反光，感觉都可以在上面溜冰了。

但是到了[具体学校6]就有点小失望啦，校园里的垃圾像是调皮的小怪兽，在角落里悄悄躲着。

教室的垃圾桶都满得快要溢出来了，就像一座小山丘，周围还散落着一些垃圾，好像在向大家抗议没有人及时清理它们呢。

教学常规检查情况通报本学期开始，为了规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一次检查。

以下是检查情况的通报：一、检查内容：本次检查主要关注教师的教学计划、备课、作业批改、听课评课、政治、业务研究笔记、家访和辅导记录等方面。

二、检查依据：检查依据为县教育局下发的《教学常规管理制度》。

三、主要情况：1、教学计划：本次检查中，教师共提交了30多份教学计划，其中语文、数学、英语教学计划均已上交。

教学计划的具体内容包括教材分析、目标要求、教学进度、课时安排和教学措施等。

教师们还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。

他们制定了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中“胸中有一盘棋”。

然而，有些老师的计划存在整篇抄袭的情况。

虽然网络资源共享，老师们可以借鉴、参考，但是应结合自己的教学和学生实际情况有针对性地吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。

否则，照单全收会使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

请担任思品、科学学科教学的老师和还未交班主任计划的老师尽快上交计划。

2、备课：本次检查中，所有教师均采用手写教案，大多数老师都做到了提前备课。

他们在教材上批注、教学目标、重难点和教学方法等方面做得比较好，其中语文组的教师尤其突出，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。

在本次教学常规检查中，大多数教师表现出了高度的重视，并且检查内容也被认为是完整、全面的。

以下是本次检查中发现的优点：备课方面，老师们能够使用教学用书作为参考，但并不全盘抄袭，而是结合自己对教材的理解进行备课。

同时，老师们也能够对教材进行批划，设计出符合学生实际情况和教学目标的教学方案。

在作业方面，老师们对学生的作业有明确的要求，并且能够全批全改，并评出等次。

教学工作常规检查通报为了进一步加强教学常规管理，提高教育教学质量，我校于具体时间对全校教学工作进行了全面、细致的常规检查。

本次检查涵盖了教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试等多个方面。

现将检查情况通报如下：一、教学计划大部分教师能够按照教学大纲和学校要求，认真制定详细、可行的教学计划。

教学目标明确，教学内容安排合理，教学进度适中。

但也有少数教师的教学计划存在以下问题：1、教学目标不够具体，缺乏可操作性和可衡量性。

2、教学内容的安排没有充分考虑学生的实际情况和学科特点，存在简单罗列教材章节的现象。

3、教学进度安排不够合理，有的过于紧凑，有的则过于宽松。

二、备课1、大部分教师备课认真，能够做到提前备课，教案书写规范、详细。

教学过程设计合理，教学方法选择恰当，能够注重培养学生的思维能力和创新能力。

2、部分教师的教案能够体现出对教材的深入研究和对教法的精心设计，有较强的针对性和实用性。

3、然而，仍有个别教师备课不够认真，教案过于简单，教学过程设计不够完整，缺乏对教学重点、难点的突破方法和教学手段的运用。

三、课堂教学1、多数教师能够按时上下课，教学态度认真，教学目标明确，能够运用多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

2、部分教师能够注重课堂管理，关注学生的学习状态，及时调整教学策略，保证教学秩序良好。

3、但在检查中也发现了一些问题，如：少数教师教学方法单一，仍然采用传统的“满堂灌”教学方式，没有充分发挥学生的主体作用；个别教师对课堂纪律要求不够严格，导致课堂秩序较乱；还有部分教师教学基本功不够扎实，教学语言不够规范，板书不够工整。

四、作业批改1、大部分教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业形式多样，具有一定的针对性和层次性。

2、多数教师能够认真批改作业，批改符号规范，批改记录详细，能够及时反馈学生的作业情况，并针对学生的问题进行个别辅导。

3、但也有少数教师存在作业批改不及时、批改不认真、批改符号不规范等问题。