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作文(片段)支撑专题训练(讲解版)一.请用诺贝尔的事例写一个支撑"失败是成功之母"的片段。
①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁，因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着点燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，路人在旁边不禁惊叫：“诺贝尔完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来。
他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。
⑤就这样，诺贝尔发明了炸药。
从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
片段一：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。
但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，总结经验教训，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
片段二：失败是成功之母。
伟大的化学家诺贝尔曾耗时四年去研究炸药，在这四年间，诺贝尔废寝忘食，每天宅在破旧不堪的实验室里一丝不苟地做了数百次实验，换来的却是数百次的失败，于是他开始思考：都实验了如此多次，为什么仍然没有成功，根据自己失败的经历，他发现自己每次都只是重复实验步骤重新实验，而没有从失败中汲取教训，没有改进。
在后面的实验中，他仍然实验失败，却在一次次的失败总汲取教训，对实验进行改进，在多次的失败中不断进步，最终实验成功研发了炸药。
正是因为诺贝尔在经历了无数次失败后，从中汲取教训，不断改进，最终实验成功研究出了炸药。
倘若诺贝尔没有静下来反思，而仍像以往那样不断的重复错误的实验方法，不从失败中汲取教训，那么等待着他的只有无数次的失败。
俗话说“失败是成功之母”，不仅要经历失败，还要从失败中汲取教训，不断改进，才能走向成功。
片段三：失败是成功之母。
化学诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
三年级语文片段训练一、引言：随着我国教育制度的不断发展，语文学科在三年级阶段的教学变得越来越重要。
在这个阶段，学生的语文学习从基础的字词句篇逐渐向语言表达和写作技巧过渡。
而片段训练作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。
二、片段训练的定义和目的：片段训练是指在语文学习中，针对某一具体知识点、技能或主题进行的一系列有针对性的训练。
其目的是通过有针对性的练习，使学生在掌握基础知识的同时，提高语言表达和写作能力。
三、三年级语文片段训练的类型及方法：1.字词句篇的训练：字词句篇是语文学习的基础，对于三年级学生来说，要重视字词的认读、书写、理解和运用。
教师可以针对课文中出现的生字、生词、成语等进行讲解和练习，使学生掌握字词的基本用法。
2.语言表达的训练：在语文课堂上，教师要注重培养学生的口头表达能力，通过角色扮演、讨论、复述等方式，使学生学会清晰、准确地表达自己的观点。
3.写作技巧的训练：写作是语文学习的重点，教师可以引导学生通过观察、思考、构思、修改等步骤，掌握写作的基本技巧。
同时，通过片段写作练习，提高学生的写作水平。
四、如何进行有效的三年级语文片段训练：1.制定合理的学习计划：教师和家长要根据学生的实际情况，制定科学、合理的学习计划，确保学生在有限的时间内，系统地学习和掌握语文知识。
2.创设丰富的学习资源：利用课外书籍、网络资源、实践活动等，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣。
3.培养良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，有助于提高学生的学习效果。
教师和家长要共同关注学生的学习习惯，引导他们自觉地进行片段训练。
4.注重家校合作：家长和教师要密切配合，共同关注学生的语文学习，鼓励学生积极参与片段训练，提高他们的语文素养。
五、总结：三年级语文片段训练是提高学生语文能力的重要途径。
一．评价两段文字的优劣，并说明原因1.有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一理想，她很早就出来寻梦。
她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。
人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌手。
当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。
她，就是刘若英。
所以，多走一步，也许成功就会降临到我们头上。
2. 多走一步，前面就是成功。
在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声音都不行，很难在这行立足”，她听了之后，没有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，多走了一步，转战后勤。
她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。
最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。
她就是刘若英。
如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。
就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。
议论文文段升格训练——提炼、分析材料二、议论文文段的基本行文模式——四步走1、提出论点2、概括事例3、事例点题4、分析事例三、学以致用：利用“片段升格四步法”修改文段。
只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。
最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。
所以他拾起勇气。
他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。
（145字）1.片段升格步骤一：提出论点例：以“多走一步”为中心，补充一句论点。
在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。
（论点）上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。
最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。
所以他拾起勇气。
他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练提高小学六年级学生作文水平的训练是一个渐进的过程，需要通过不断的练习和指导来逐步提升学生的写作能力。
以下是一些经过实践验证有效的片段描写训练方法，可帮助学生在写作中更加准确、生动地表达自己的想法和感受。
1. 观察描述练习让学生选择一个熟悉的场景，如自己家中的一间房间、学校操场、公园等，要求他们观察并描述这个场景的细节。
他们可以描写家中的客厅，描述沙发、电视、书架等家具摆放的位置和颜色，以及地上的地毯、墙上的画等。
这样的练习可以帮助学生注意到周围的细节，并准确地将观察到的事物用文字表达出来。
2. 动词和形容词的运用动词和形容词是给描述增加生动力和准确性的重要手段。
进行动词和形容词的练习，可以帮助学生提高描述的丰富性和准确性。
让学生表达一个人在快速奔跑，可以引导他们用"飞快地跑"、"迅猛地奔跑"等形容词和动词来描述。
3. 句子结构的变化一个好的作文不仅需要丰富的词汇和准确的描述，还需要多样化的句子结构。
通过练习变换句子结构，可以帮助学生培养灵活运用各种句式的能力。
让学生将一个简单句改写成复合句，或者将一个复合句改写成简单句等。
4. 行文逻辑性的训练良好的作文需要有清晰的逻辑关系，内容之间要有层次感。
可以通过练习总结归纳、列出要点、编写提纲等方式来训练学生的逻辑思维能力。
让学生写一篇关于自己暑假经历的作文，要求他们先列出自己暑假的各个活动，然后按时间顺序编写成文章。
5. 可视化练习通过观看图片、短片等辅助材料，让学生发散思维，进行联想和描写练习。
给学生展示一张美丽的风景图片，让他们描写对这个风景的感受，表达自己内心的情感。
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
议论文片段结构训练（二）：五句训练法一. 语段基本结构1. 麻雀虽小五脏俱全，一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句＋阐释句＋材料句＋分析句＋结论句2. 举例：知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬. 霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20 多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）3. 语段基本结构（一）提出问题——观点句：本段中心句二）分析问题阐释句：分析观点句（解释是什么）材料句：主体句，证明观点分析句：“催化剂”，将观点与材料完美粘合为什么（三）解决问题结论句：深化、强调二．语段感悟1、并列型：观点句。
阐释句。
并列材料句一。
分析句一。
并列材料句二。
分析句二。
结论句（1）追求无止境，要勇于超越。
（观点句）法国著名作家罗曼•罗兰曾说：“暂时的是现实，永生的是理想。
”人生就应该努力追求自己的理想，勇于超越，实现人生价值的永恒。
（阐释句）被誉为“香江第一健笔”的金庸就是这种精神的践行者。
其作品在全球华人中家喻户晓，他荣膺了“2008 影响世界华人”终身成就奖。
（并列材料句一）但又有谁会想到，一位八旬老人，一个早已功成名就的学者竟然再次背起了书包，走进了英国剑桥大学攻读历史博士学位，还计划再写小说，修改自己的经典作品，将中国文化的精髓传扬到世界每一个角落。
（并列材料句二）这位两鬓斑白的老叟竟永不止步，追求更渊博的知识，追求更精彩的作品，追求高远的境界，在追求中不断实现着自我超越，在超越中迸发出不竭的力量。
片段作文训练的技巧
1. 多观察呀！就像画家仔细观察景物一样，你要学会观察身边的一切，看到有趣的事情、特别的场景，这都是你片段作文的素材呀！比如看到一只小狗在草地上打滚，那多有意思呀，赶紧记下来。
2. 大胆去想象啊！把普通的事物想象得超级神奇，就像孙悟空能七十二变一样。
比如看到一片云，你就想象它是一个巨大的棉花糖城堡。
3. 写自己的感受哇！别害羞，把心里的喜怒哀乐都写出来，就像跟好朋友倾诉一样。
比如今天吃到了超级好吃的蛋糕，那开心的感觉要写出来呀。
4. 用生动的词语呀！别老是用那些平淡的词，要用就用超级闪亮的，像星星一样耀眼的。
比如不说“走”，说“溜达”“蹦跶”。
5. 描述细节呀！就像侦探找线索一样，把每个小细节都不放过。
比如写一个人的笑，要写出他眼角的皱纹和露出的牙齿。
6. 模仿别人的好作品呀！看看那些厉害的作家是怎么写的，然后学学他们的技巧，这有啥不好意思的呢？
7. 随时随地写呀！灵感来了可不能等，赶紧掏出手机或者小本子记下来，不然一会儿就跑啦！就像抓住一只调皮的小猫一样。
8. 让文字跳动起来呀！别写得死气沉沉的，要让文字像小精灵一样在纸上跳舞。
比如用一些拟人的手法，让花会笑，让树会说话。
9. 给自己定个小目标呀！每天写一点，积少成多，那进步可大了去了，你说是不是？
10. 别怕写不好呀！谁一开始就能写得超级棒呢？大胆去写，写着写着就好啦！就像学走路，一开始总会摔跤，但后来不就走得稳稳的啦！
我的观点结论就是：只要你按照这些技巧去做，你的片段作文训练肯定会越来越厉害，你肯定能写出超级棒的片段作文！。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练提高小学六年级学生作文水平一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
作文是学生语言表达能力的重要体现，而提高学生的写作水平对于他们的学习和成长都有着重要意义。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练成为了一种较为有效的教学方法。
下面我们将具体探讨一下这种训练的具体方法和效果。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练具体方法是什么？在教学中，老师可以选择一些富有表现力和想象力的片段，让学生仔细观察并用文字描写出来。
比如花开时的景象、风吹起时的树叶摇摆的样子、雨滴落在湖面上的涟漪等等。
学生通过观察和思考，用自己的语言描写出这些片段。
在描写的过程中，老师可以引导学生注意语言的表达和修辞手法的运用，帮助他们提高作文的表现力和感染力。
老师还可以让学生观察一些富有情感的片段，比如一位老奶奶微笑的样子、一对好朋友手牵手的场面等等，引导学生用文字表达出自己对这些场景的感受，从而提高他们的写作水平。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练有哪些效果？这种训练可以帮助学生培养观察力和思维能力。
在观察片段的过程中，学生需要细心观察，用心思考，这样可以锻炼学生的观察力和思维能力。
这种训练还可以帮助学生提高用词和修辞的能力。
在描写片段的过程中，学生需要选择合适的词语和修辞手法来表达自己的观察和想法，这样可以培养学生的用词和修辞能力。
这种训练还可以帮助学生提高表达能力和情感表达能力。
在描写片段的过程中，学生需要用文字表达出自己的情感和感受，这样可以培养学生的表达能力和情感表达能力。
这种训练还可以帮助学生提高写作兴趣和写作自信心。
通过不断的描写训练，学生会逐渐体会到写作的乐趣和成就感，从而培养对写作的兴趣和信心。
通过片段描写提高小学六年级学生作文水平的训练是一种较为有效的教学方法。
在实际教学中，老师可以结合学生的实际情况和教学内容，设计合适的片段描写训练活动，从而帮助学生提高作文水平。
