开题报告-姜春

姜红丙：开题报告模板今天听了不少同学的开题报告，注意到一个令人很无奈的现象：开题报告的章节设计很有意思，里面什么都有，就是没有“研究问题”。

但是作为评委的一员，我第一眼想看到的就是“研究问题”这一个小节。

可是终究没人满足我这个小小的愿望。

可能大家很难想象到，当看到有谁专门写“研究问题”这样一小节时，我心里有多么地感激。

索性今天自己设计一个开题报告模板。

开题报告实际上就是一份研究计划书（research proposal），它最核心的内容是展示给读者拟解决的研究问题和解决问题的思路或具体步骤。

对经验研究来说，它是正式收集数据之前，研究者对研究所作的总体设计或规划，就像是建筑施工企业在盖楼前需要拿到的施工图一样。

我们先看一篇论文发表的过程：开题报告处于第一阶段，但是也是最关键的一个阶段，即让评审人相信，我将要做的研究是高质量的。

似乎很熟悉啊？是的，就是我们前面提到过的科研三角模型。

那怎么才能让评审人相信将要开展的研究是高质量的呢？那就做些事情，让他们相信图上的三个前提都是可信的。

先来看第一个前提：别人没做过那怎么让别人相信你查了足够的相关文献呢？如果能做到上面所提到的内容，就可以打消大部分评委对新颖性的疑虑。

接着就是第二个前提：研究问题的意义，可以按照下面的内容进行准备：大家发现这里面有循环的成份：如何论证X得到Y好处有意义呢？那就继续这个模式的论证：如果X到Y好处，那么M将得到N好处；M得到N好处有意义。

那么要是别人对M得到N好处有意义仍然持怀疑态度呢？你可能要重新考虑论证研究问题意义的策略了。

一般来说这个链条不要太长。

如果你已经打消了评委对研究问题意义的大部分疑虑，那么接着可能面临评委的下一步质疑：你能不能做得好。

这就是研究问题的可行性论证了。

怎么进行呢？我们先看一个经验研究通用的数据表格。

数据表中的列标题部分表示研究中涉及到的构念（概念）及其测量指标。

它不一定是两层，有可能呈现多层，例如，构念→构念的维度→维度的测量指标。

省教育科学“十三五”规划课题开题报告【模板】以及对新时代教育发展的深刻认识，我们提出了本课题。

现代教育的目标是立德树人，这是新时代教育的根本任务和总体要求。

因此，我们需要进行教科研整体改革实践研究，以更好地服务于立德树人的目标。

2.现代教育发展面临着许多困难和挑战，如学生素质的多元化、教师专业化水平的提高、教育信息化的发展等。

因此，我们需要进行一系列的改革实践研究，以应对这些挑战。

二）课题的研究内容和目标1.本课题的研究内容包括：立德树人的服务指向、教育信息化的应用、教师专业化水平的提高、学生素质的多元化等方面。

2.本课题的研究目标是：通过教科研整体改革实践研究，探索立德树人的服务模式，提高教师的专业化水平，推动学生素质的多元化发展，促进教育信息化的应用。

三）课题的研究方法和技术路线1.本课题的研究方法包括：文献研究、实地调研、案例分析、专家访谈等。

2.本课题的技术路线包括：建立研究框架、制定调研计划、开展实地调研、分析调研结果、撰写研究报告等。

四）课题的预期成果和应用价值1.本课题的预期成果包括：立德树人的服务模式、教育信息化的应用模式、教师专业化水平提高的途径、学生素质多元化发展的方法等。

2.本课题的应用价值包括：为教育改革提供理论和实践支持，为学校和教师提供可行的改革方案，为学生的全面发展提供保障，为教育信息化的应用提供指导。

自“九五”以来，教育科研机构在学校、市区和整个大市范围内经历了多次调整。

学校教育科研机构从无到有、从单设到并设，而各市、区和大市教育科研机构则经历了从无到有、从合到分再到合的过程。

在2004年12月28日，“集教研和科研于一身”的市XXX正式挂牌成立。

机构变化带来了教研科研管理与服务职能的变化和调整。

只有进行教科研整体改革，创新体制机制，充分发挥自身职能，才能在教科研机构调整与职能变化的背景下实现教研科研的再发展与再提升。

自“九五”以来，我市的教育科研发展水平和主要指标在全省、全国位居前列，形成了群众性教育科研的热潮。

开题报告的写作基本思路
写作开题报告时，需要遵循以下基本思路：
1. 确定研究领域和研究题目：明确研究领域，确定感兴趣的主题，思考该领域是否有研究空白或可探索的问题。

2. 提出研究问题和目的：根据研究领域和选定的主题，提出研究问题，并明确研究目的和意义。

研究问题应该具备可操作性，而研究目的应该明确指出想要达到的结果或解决的问题。

3. 文献综述：对已有的相关研究进行综述，了解目前研究的进展和存在的问题。

在文献综述中，可以引入一些有关理论、模型或方法，为研究问题的解决提供理论支持。

4. 设计研究方法和方案：根据研究问题，确定适合的研究方法和技术手段。

说明研究方法的合理性和可行性，并详细描述数据的收集、分析和解读方式。

5. 确定研究计划和时间安排：列出研究计划和时间表，明确每个阶段的任务和时间节点。

合理安排时间，确保研究的进度和完成。

6. 预期结果和创新性：说明预期的研究结果，并强调研究的创新性和重要性。

阐述研究结果对领域的贡献和实际应用的意义。

7. 风险和挑战：分析可能存在的风险和挑战，并提出解决方案。

指出研究中可能出现的限制和不确定性，并说明如何克服或减
轻这些问题。

8. 结论：总结整篇开题报告的内容，重申研究问题和目的，并强调研究的可行性和重要性。

在写作过程中，应当清晰、逻辑严谨地表达每个部分的内容，使整篇报告具备学术合规性和可读性。

农村高中学校文化建设与教师专业发展研究开题报告江苏省包场高级中学课题组执笔方新一、课题的提出：目前基础教育课程改革正在我国教育界如火如荼地展开，其最终目的在于改变教师和学生的生存状态，因而改革成败的关键并不在于改换一套教材或者教学大纲，而在于深层次的学校文化的变革，在于学校文化的转型与重建，从而促进教师专业成长。

在这样的背景下，学校文化现象研究更具有紧迫性和重要性。

学校文化对教师专业的发展具有不可替代的重要性。

在这个瓦解学校组织的力量越来越多、学校越来越难吸引师生的时代里，使学校的教师生活充满意义，并使学校获得可持续发展的因素显然不是越来越漂亮的教学楼，也不全是越来越完善的设施，而是“学校文化”。

与校园、设施这些“硬件”相比，“学校文化”这个无形的软件才是学校发展的关键。

学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

进入新世纪，我校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。

为了全面推进素质教育，全面提高教育质量，我校申报了新教育国家级子课题《农村高中学校文化建设与教师专业发展研究》，对学校文化建设与教师专业成长进行研究。

通过课题研究，在比较客观、全面、深入地了解和掌握了我校文化建设与教师专业成长的基本情况，提出了具有我校特色、具有科学性、可操作性的农村高中学校文化建设与教师专业成长的内容、途径和方法，构建符合素质教育要求，既能体现时代精神，又能传承学校办学精髓的学校文化，为不断提高我校的办学质量和提升教师文化品位提供有力的决策依据。

学校文化是一种复杂的社会文化和心理现象。

不同的人可能会有不同的看法和观点。

传统的学校文化由于受应试教育和不完善市场经济影响而带有个人主义色彩。

由于教师在课堂教学中可以独立自主地处理教学事务，因而，大多数教师一直奉行“专业个人主义”作风，表现在对自己的要求上是独立成功观，对其他教师的态度上是不干涉主义。

Poor and strong, not falling into the ambition of the blue sky.同学互助一起进步（页眉可删）2021年十一五教学课题开题报告撰写论文的前提是写出论文的开题报告,其实论文的开题报告相当于论文的大纲,如果论文的哪个地方不合适或者不正确还可以及时修改,避免了论文写成后的修改。

今天为大家准备的一篇2021年十一五教学课题开题报告,有需要的可以参考。

一、课题研究的背景、意义和价值(一) 课题研究的背景中国社会现代化,从根本上说是人的现代化,必须以人的全面发展为目的。

当前我国基础教育正在努力贯彻实施新修订的义务教育法,促进义务教育均衡发展,实现教育公平;正在大力推进素质教育,深化新课程改革,提高全体学生的全面素质,办人民满意的教育。

长期以来,由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题,使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度自主性、主动性和创造性受到压抑。

因此,课堂教学改革的深化研究要在现代教育理念指导下,以实现学生真实、真正的发展作为改革的起点和依据,对课堂教学中不合理的行为方式和思维方式进行变革,促进教师教育观念的转变,对我国课堂教学改革与发展提供一种具有指导意义的理论框架,以及为有效教学提供一种操作模式,从而在更深层面上推进素质教育的实施。

本课题研究正是在上述背景下开展的,因此本课题研究是与教育的大背景、大形势和要求相吻合的,具有较强的时代性。

“提高课堂教学实效性的教学策略研究”课题的提出,是针对我国基础教育在积极推进素质教育,特别是在当前深化课程改革的需要而立项的。

课程改革是实施素质教育的主阵地,而课堂教学又是课程改革的主阵地。

真正落实课程改革的目标,实施好素质教育的关键是在课堂教学上。

课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现师生主导和主体地位的主战场。

是我国基础教育改革与发展,推进素质教育的关键一环。

当前,世界各国都非常关注基础教育的改革与发展,尤其是关注课程改革,特别是他的核心问题——课堂教学改革。

高中生写作起步阶段教师指导策略研究开题报告一、研究背景及意义随着社会的发展和教育改革的不断深入，高中生写作能力的培养成为教育工作者关注的焦点之一。

写作是一项重要的语言技能，对于学生的学业发展和终身发展具有重要意义。

然而，在高中研究阶段，由于种种原因，学生在写作起步阶段存在着一系列的困难和问题。

因此，在这一阶段对学生进行有效的写作指导显得尤为重要。

本研究旨在探索高中生写作起步阶段教师指导的有效策略，以提高学生的写作能力和素养。

通过研究，可以帮助教师更好地理解高中生写作起步阶段存在的问题，并针对性地制定相应的教学策略，促进学生写作技能的提升。

二、研究目的本研究的主要目的是：1. 分析高中生写作起步阶段存在的问题和困难；2. 探索有效的教师指导策略，帮助学生克服写作困难；3. 提升学生写作能力和素养，促进学生全面发展。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本研究将主要关注以下内容：1. 分析高中生写作起步阶段的现状和问题；2. 探索教师指导高中生写作的有效策略；3. 设计和实施相关的教学实验，验证指导策略的有效性；4. 通过实施问卷调查和访谈等方式，收集学生和教师的反馈意见。

3.2 研究方法1. 文献综述：梳理相关研究文献，了解高中生写作起步阶段存在的问题和已有的教师指导策略。

2. 实验研究：设计和实施写作指导策略的教学实验，通过对比实验组和对照组的写作成绩，分析指导策略的有效性。

3. 调查研究：通过问卷调查和访谈等方式，收集学生和教师对于指导策略的反馈意见。

四、预期结果与影响1. 通过研究，能够深入分析高中生写作起步阶段存在的问题和困难，为教师提供更准确和针对性的指导策略。

2. 发现和验证一些有效的教师指导策略，帮助学生克服写作困难，提升写作能力和素养。

3. 通过研究的实施和推广，能够促进高中生写作教学的改进，提高学生整体的学术水平和语文素养。

五、研究计划与进度安排1. 第一阶段（1个月）：开展文献综述，了解高中生写作起步阶段的现状和问题。

初中生作文起步阶段教师指导策略研究开题报告1. 研究背景和意义作文是语文教育中重要的一部分，对于初中阶段的学生来说尤为重要。

然而，在初中生作文起步阶段，学生常常面临很多困难和挑战，包括写作思路不清晰，选材不当，结构混乱等。

因此，为了帮助初中生在作文起步阶段取得良好的写作效果，探索并研究适合于初中生的作文教学指导策略具有重要的现实意义。

作文教学指导策略的研究旨在寻找解决初中生作文起步阶段问题的有效方式。

通过改善教师的指导策略，能够促进学生的写作能力的提升，提高作文教学的有效性，同时也有助于激发学生的写作兴趣和自信心。

2. 研究目标和内容本研究旨在探究初中生作文起步阶段教师指导策略的有效性，通过比较和分析不同的指导策略，找出对学生作文写作有积极影响的教学方法，并提出相应的可行建议。

具体研究内容包括：- 梳理已有的作文教学指导策略研究成果和相关理论- 设计和实施适于初中生作文起步阶段的教学指导策略- 收集学生的作文样本并进行分析- 比较和评估不同的教学指导策略的效果- 提出可行的改进建议和教学指导策略3. 研究方法和步骤本研究将采用实证研究方法，结合定性和定量的研究技巧进行数据收集和分析。

具体的研究步骤如下：1. 回顾和梳理相关的文献资料，包括作文教学指导策略和初中生作文起步阶段问题的研究成果。

2. 设计和实施教学实验，选择一组初中生作为研究对象，分为不同的实验组和对照组，并进行教学指导。

3. 收集学生的作文样本，包括他们在教学实验前后的作品。

4. 对学生的作文进行分析，比较不同教学指导策略的效果。

5. 根据研究结果，提出改进建议和教学指导策略，并进行讨论和总结。

4. 预期研究结果预计通过本研究，将得到以下研究结果：- 针对初中生作文起步阶段的教学指导策略，进一步明确有效的教学方法- 发现并验证对初中生作文写作具有积极影响的因素和策略- 提出改进初中生作文教学的建议和指导策略，以提高作文教学效果5. 研究的局限性和可行性评估本研究的局限性主要在于研究样本选择的局限性和时间有限的情况下进行的研究。

三种野生姜科花卉组培快繁体系的建立的开题报告一、研究背景和意义：姜科植物广泛分布于全球热带、亚热带和温带地区，是重要的药用、调味和观赏植物，具有重要的经济和社会价值。

然而，由于其野生资源的日益减少，加上人类对姜科植物的过度开发和利用，导致其种群数量和质量遭到破坏，进而影响其繁殖和增殖。

因此，如何研究姜科植物的繁殖和增殖技术，是姜科植物质量和种群数量保护的关键。

近年来，利用植物组织培养技术进行姜科植物的快速繁殖已成为研究的热点之一。

快速繁殖技术可以通过对小茎段、芽轴和愈伤组织等不同组织的处理，利用植物生长调节剂、激素和其他培养基添加物来实现提高姜科植物种子的繁殖速度和增殖效率。

针对姜科植物的繁殖和增殖问题，建立三种野生姜科花卉快繁体系开展研究工作，对于从理论和实践上推进姜科植物组织培养技术繁殖和增殖水平的提高，具有重要的意义。

二、研究内容及方法：1. 研究内容：本研究将以长沙市郊区采集的剑叶姜、白花油姜和二七花卉等三种野生姜科植物为研究对象，利用植物组织培养技术建立以小茎段和愈伤组织为材料的三种姜科花卉快繁体系，从而探讨不同组织、激素、培养基对其繁殖和增殖的影响。

2. 研究方法：(1) 材料准备：采集剑叶姜、白花油姜和二七花卉等三种野生姜科花卉试验材料，进行表型鉴定和备用种苗的选育。

(2) 组织培养：以小茎段和愈伤组织为材料，通过不同培养基、激素、添加剂等因素的控制，建立野生姜科花卉组织培养快繁体系。

(3) 观察分析：通过组织计数、形态学观察、显微镜和电镜等手段，对不同处理组的小茎段、愈伤组织进行分析，探究其形态结构和生理特性的差异。

(4) 数据分析：对不同组处理的小茎段、愈伤组织的生长情况、生理指标、培养基成分等数据进行统计分析和比较。

三、预期研究结果：本研究旨在建立剑叶姜、白花油姜和二七花卉等三种姜科花卉组织培养快繁体系，探讨影响姜科花卉繁殖和增殖的因素，并对姜科花卉的快速繁殖技术进行探索。

预计能够取得下列研究成果：(1) 成功建立野生姜科花卉的组织培养快繁体系，为姜科植物的快速繁殖技术提供了理论依据和技术支持。

温柔的眼睛开题报告5月的一个晚上，我和张成、李薇走进了一个庄严肃穆的会议室，温柔的眼睛5。

我们是为开题报告来的，下学期我们就要正式进入应用化学研究所做实验了。

今晚我们将是主角，我们会阐述我们近几个月来的准备情况，工具当然还是ppt的形式。

在十几位师兄师姐陆续坐好后，大老板秦教授和小老板赵副教授终于来了。

随着秦教授一声温柔的"开始吧"，张成率先站了起来，他走到那台连接着幻灯机的笔记本前，开始了自己的征服之旅。

只见他满脸洋溢着热情的微笑，自信而滔滔不绝地汇报起来，那神情好像他就是这个领域的专家一样。

张成终于讲完了，他的自信和流利为他赢得了一片掌声，秦教授简单地评说了几句。

接着，赵副教授热情地开始了点评，"张成同学的准备工作和报告都做得非常好"。

对张成的评价就这么一句，赵副教授随即开始了对张成实验方案可行性方面的探讨。

赵副教授的腔调简短而有力、急速而清晰，透出一种专业的水准，他肯定也明白这样的腔调正是他这样年轻有为的科研人员应当具备的。

在赵副教授的点评中，他总是有意无意地以"刚才秦老师也说过"作为一段论述的开始，这句话出现了有三、四次。

不知道他说这话是出于对德高望重的女性的尊重呢，还是对秦女士学识的赞赏?赵副教授说完后，我站了起来，开始了自己的征服之旅，开题报告《温柔的眼睛5开题报告》我这人本就内向，加上第一次站在台前，成为尊敬的教授、可敬的师兄师姐们的焦点，自然表现得有些羞涩。

我平静地开始了汇报，脸色很平静、声音也很平静。

汇报到中段的时候，由于对自己说的东西也是一知半解，我的声音越来越低，语速却越来越快，我飞速地翻动着我的'ppt课件。

我想我有些厌烦，我想早早地结束这汇报。

终于汇报完了，我长舒了一口气，台下响起了稀疏的掌声。

这些稀疏的掌声突然意识到自己的孤独，很快就销声匿迹了。

秦教授没有说话，只是看了看赵副教授。

赵副教授激动地开始了点评，"我觉得你就是在糊弄我们!"。