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班主任工作培养学生好习惯具体内容及措施班主任的工作是培养学生良好的习惯，帮助他们养成积极向上的生活态度和学习方式。
下面是班主任可以采取的具体内容和措施。
1.培养学生良好的卫生习惯班主任可以定期组织卫生日，让学生一起清扫教室、整理书桌，养成良好的卫生习惯。
同时，班主任可以定期开展卫生知识讲座，让学生了解卫生的重要性和正确的卫生方法。
2.培养学生良好的饮食习惯班主任可以组织学生参加营养讲座或者邀请营养师来学校为学生提供饮食指导。
另外，班主任可以定期组织班级活动，鼓励学生带上健康的食品，避免食用垃圾食品，培养健康的饮食习惯。
3.培养学生良好的学习习惯班主任可以定期组织学习方法讲座，给学生分享一些高效的学习方法和技巧。
班主任还可以制定学习计划和学习小组，让学生养成良好的学习习惯。
同时，班主任可以定期组织学习小测验，及时发现学生的学习情况，帮助他们改进学习方法。
4.培养学生良好的交往习惯班主任可以组织学生进行合作学习活动，在团队中培养学生的合作意识和交流能力。
班主任还可以定期组织班级活动，鼓励学生积极参与，增强他们的社交能力和团队合作意识。
5.培养学生良好的时间管理习惯班主任可以为学生规定学习计划和作息时间，督促他们按时完成作业和复习。
班主任还可以组织学生参加时间管理讲座，向学生介绍一些时间管理的技巧和方法。
同时，班主任可以鼓励学生制定个人时间管理计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
总之，班主任在培养学生良好习惯方面可以通过开展卫生、饮食、学习、交往和时间管理等方面的活动和讲座来引导学生养成良好的习惯。
此外，班主任还需要做好学生的榜样，用自己的言行教育和引导学生，帮助他们形成积极向上的生活态度和学习方式。
如何进行习惯养成教育(之一)养成教育是培养学生良好行为的教育。
养成教育对学生一生的学习、工作、生活有重要影响，学校在实施养成教育过程中应遵循一定的原则和方法。
班主任老师可从环境营造、细化要求、重视体验、强化第一次、欣赏美好行为等方面入手实施养成教育。
同时要处理好养成教育与德育，养成教育与创新精神及个性培养等方面的关系，使学生成为既具备良好习惯又具有创新精神的现代社会所需人才。
——（说理教育、榜样示范、实践训练、评价督查）养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育，就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高孩子的素质，从而达到最终的目的——形成良好的习惯。
习惯的形成有一个过程。
习惯的力量非常强大，习惯就是在一次又一次的重复练习中形成，强化的。
这个形成强化的过程就是养成。
人的行为有四个层次，依次为被动性行为、自发性行为、自觉性行为和自动性行为。
这四个层次是依次递进的，实际上也揭示了习惯养成的四个阶段，到最后一个行为层次即自动性行为阶段时，也就是养成习惯了。
比如，一个驾驶员在有监控设施的十字路口遇红灯停下，可能是一种被动性行为，只有不论是否有监控，都能自觉礼让的驾驶员才可以说养成了遵守交通规则的习惯。
中外著名教育家都认为养成教育很重要。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：教育就是培养习惯。
北京普通教育研究所副所长关鸿羽认为：养成教育是管一辈子的教育。
是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说，习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子享用不尽它的利息，你有了坏习惯，一辈子偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。
1988年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，以“21世纪的希望和威胁”为主题，就人类面临的问题进行研讨。
会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？这位白发苍苍的获奖者回答，在幼儿园。
如何引导小学生形成良好的学习习惯小学阶段是培养孩子学习习惯的关键时期，良好的学习习惯不仅能提高学习效果，还能为孩子未来的发展奠定坚实的基础。
本文将从培养学习动机、制定学习计划、提供学习环境、激发兴趣爱好等方面，探讨如何引导小学生形成良好的学习习惯。
一、培养学习动机1.激发兴趣：引导孩子接触多样的学科和知识，让他们通过多元化的学习体验发现自己的兴趣，并潜移默化地形成学习的内在动机。
2.树立目标：帮助小学生确立明确的学习目标，逐步提高自己的成绩水平，增强自信心，进一步激发他们的学习热情。
3.奖励激励：及时给予小学生学习上的积极反馈和适当的奖励，激励他们保持良好的学习态度和习惯。
二、制定学习计划1.培养时间意识：教育孩子合理规划时间，让他们明确学习时间的重要性，分配时间进行学习、休息和娱乐，建立良好的时间管理意识。
2.分解任务：将学习任务分解为小的阶段性目标，让孩子可以逐步完成，避免过大的压力，并培养他们坚持到底的毅力。
3.制定每日学习计划：帮助小学生制定每日的学习计划，明确学习内容和时间，并逐步养成按计划执行的习惯。
三、提供学习环境1.安静整洁的学习空间：为小学生提供安静、整洁的学习环境，减少外界干扰，有助于集中注意力，提高学习效果。
2.合理的学习工具：配备适合小学生学习的书籍、文具和学习设备，为他们提供良好的学习工具，促进学习的积极性。
3.鼓励家庭辅导：与家长保持密切的沟通，鼓励家长在家庭环境中给予小学生适当的学习辅导，形成学习与家庭的良性互动。
四、激发兴趣爱好1.多元化学科体验：开展多样的学科活动，为小学生提供广泛的学科体验，让他们发现自己擅长和喜欢的学科，激发学习的兴趣。
2.丰富的课外活动：鼓励小学生参与丰富多样的课外活动，如科学实验、美术创作、音乐表演等，培养他们的兴趣爱好和创造力。
3.开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养小学生之间的沟通合作能力，营造愉快的学习氛围，进一步激发他们对学习的热情。
班级管理中如何培养学生的良好习惯叶圣陶先生曾指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯”。
的确，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。
所以，我认为班级管理中的一项非常重要的任务就是要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
以下是我工作中的一些做法和体会：一、用规矩纠正学生的不良习惯我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。
要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。
因此，很有必要制定一系列使学生“去做”的规矩，所以，每接手一个新的班级，我都会给学生立下一些班规，如《作业的书写规范》、《课前的预习制度》、《晨读制度》、《升旗纪律》、《学生的衣着规范》、《值日生制度》、《清洁区包干制度》、《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。
二、要刚柔相济、严慈兼施，做到严父与慈母形象的结合。
一方面，班主任要求自己的每一位学生对校规校纪和班级班规都必须无条件地去遵守，各种行为规范必须严格地去执行，在制度面前人人平等；而另一方面，班级管理者也要善于讲求自己的工作方法。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。
只有对学生有真挚的爱，才能取得师生之间的心灵沟通。
因此，在班级管理中应该注意的是，要把对学生的关心爱护和严格要求结合起来。
在学生面前既要像严父那样严格要求，又要象慈母那样处处关心和爱护自己的学生。
我们班的孙子宾同学，天资聪明，但因为父母离异，父亲忙于生意无暇顾及他的学习和生活，缺少父母的关爱导致他心理自卑，性格孤僻，不合群，还有小偷小摸的习惯。
这是我一接手这个班级时从他以前的班主任那里了解到的情况。
接触了他以后，我发现他心底不坏，但心胸狭隘，尊敬老师，在老师面前表现得服服帖帖，可是和同学的关系就不那么融洽，经常与同学闹矛盾，他总是一味地数落别人的不是，未能从自身去寻找问题。
针对这一情况，我安排他担任班里的体育委员（他的个子比较高），想让他有被关注、被重视的感觉，可他隔三差四地找到我说，他不当这个班干部。
班主任经验交流：培养学生养成良好的习惯--班主任经验交流：培养学生养成良好的习惯一、培养学生养成自主学习的好习惯主要是表现在晨读。
这个学期在晨读的时候主要是让学生负责，进行分工合作。
为了不让学生早晨一到学校走进教室就乱，让学生走进教室先自己读书，然后在规定的时间里班长、学习正负两个班长，最后还是班长安排好各自任务，上下衔接要紧密，在学习班长领读的时候，班长负责巡视，检查评价。
二、培养学生养成自觉清扫卫生的好习惯。
刚开学的时候，每天地上的废纸特别多，特别是上了美术课之后，小碎纸特多。
后来每节课一下课我就到教室，到了教室之后不说话，周围绕一圈，然后以小组点评。
各六人小组的组长安排一名同学专门负责这项任务，劳动班长每天一下课就对各小组进行检查。
要求上美术课的时候各自带上小塑料袋，把美术课上剩下的杂物全部装到袋子里自己带回家。
专门找出那些扔废纸的同学进行教育，让他们下课扫地。
每个人一个星期做什么已经张贴在教室，让每个学生做到心中有数，每天早晨有一个人扫地，扫楼道，扫楼梯，这样就不至于乱，其他人就能安心晨读。
下午一进教室各小组打扫各小组的卫生，谁来的早谁就打扫，特别是座位里面的土扫干净，等其他同学一到就能快速坐到座位上，根据打扫干净的程度进行评价。
比快比净比齐。
打扫卫生区人数不多，个人打扫和集体打扫相结合，看情况而定。
同时教给打扫卫生区的同学方法，不然会耽误时间也打扫不完。
三、培养学生增强安全意识经常有同学反映下了课之后左右不分上下楼梯，跑的跳的推的都有。
每个小组各派一个组员一下课就到上下楼梯拐弯处，大门口，厕所口，台阶下进行值周，每天有值周小干部巡视，一旦发现有什么问题就及时处理，专门安排一个同学巡视看哪个同学跌倒了就赶紧扶起来。
对于那些多次反映有问题的同学重点教育。
在厕所口的同学最后看全部出来后回教室，每次都要进行汇报。
四、重视学生路队安全每天路队跟随学生到大门外，到学校门口分四个路队重新整队，每队有三个路队长，下午来了之后路队长准时汇报路上路队的情况，特殊的同学进行教育。
班主任如何培养学生的良好行为习惯学生的良好行为习惯是他们成长和发展过程中至关重要的一部分。
作为班主任，培养学生良好的行为习惯不仅有助于他们的个人发展，还能够促进整个班级的秩序和凝聚力。
本文将从积极引导、关心学生、激励与奖励、与学生家长的合作等方面，探讨班主任如何有效地培养学生的良好行为习惯。
1. 积极引导班主任在培养学生良好行为习惯的过程中，应充分发挥自身的教育引导作用。
首先，班主任应明确制定班级规章制度，并向学生进行详细解释。
班级规章制度应包括学习、纪律、礼仪等方面的要求，既具有可操作性，又能够激励学生自觉遵守。
其次，班主任应利用班会、主题班会等形式举行一些针对学生行为习惯的教育活动，通过情景模拟、案例分析等方式，引导学生正确树立良好的行为观念。
2. 关心学生班主任作为学生的第一任教师，应该关心每个学生的成长和发展。
班主任应建立良好的师生关系，了解学生的个性特点、家庭背景等情况，并通过与学生的交流，了解他们的困惑和需求。
同时，班主任应注意观察学生在校内外的行为表现，及时发现问题并进行正确引导和帮助。
通过关心学生，班主任可以根据学生的特点和需求，有针对性地培养他们的良好行为习惯。
3. 激励与奖励激励与奖励是培养学生良好行为习惯的有效手段之一。
班主任可以设立一些小组活动或竞赛，激发学生的学习兴趣并培养他们的团队合作意识。
同时，班主任还可以制定一些奖励机制，通过表扬、奖励等方式鼓励学生积极向上。
例如，每周评选“文明之星”，每学期评选“优秀学生”等，这些措施可以激励学生不断提高自身的行为习惯和学习成绩。
4. 与学生家长的合作学生的行为习惯既受到学校的教育影响，也与家庭教育息息相关。
班主任应与学生的家长保持密切的联系和合作，共同关注学生的成长。
班主任可以通过家长会、家访等方式，向家长传达学校的规章制度和教育理念，与家长共同制定一些培养学生良好行为习惯的计划。
此外，班主任还应及时与家长沟通学生的表现、进步和存在的问题，争取家校合作，共同促进学生的全面发展。
班主任如何培养学生良好的学习习惯摘要：本文主要介绍如何培养学生良好的学习习惯，通过学习习惯的培养，帮助学生更好地学习和成长。
班主任需注重智育和德育，从学生的自律能力、学习方法、心理素质等方面入手，制定有针对性的计划和计划，引导学生逐步建立良好的学习习惯。
正文：一、注重对学生自律能力的培养学习习惯的养成是一种自律行为，无论是学习还是生活，都需要学生有足够的自控力。
班主任需要通过开展活动、讲述故事等形式引导学生建立崇尚自由、自我约束的观念，使学生意识到自律是需要的且值得的。
在日常管理中，班主任应该引导学生把时间和精力投入到他们认为重要的事情上，如完成作业、课堂笔记等，让学生逐渐获得自我控制的能力，从而形成自律的良好习惯。
二、注重对学生学习方法的引导良好的学习习惯是良好的学习方法的体现。
对学生学习方法的引导包括课堂讲解与实践操作，班主任需要根据不同的学生需求，在授课、答疑、作业等环节中提供可行性的学习方法，并让学生在实践中逐渐发现适合自己的学习方式。
同时，班主任还可以开展学习竞赛、讲座等形式，促进学生交流学习方法，共同探讨学习的途径，使学生掌握科学的学习方法。
三、注重对学生心理素质的疏导学生的学习在很大程度上受到心理素质的影响。
班主任需要疏导学生情绪，让学生能够积极地面对学习中的困难和挑战，从而正确地认识自己的能力和潜力，有信心、有勇气地面对学习。
在具体的管理中，班主任可以采用多种措施，如组织学生分享学习的心得和体验，指导学生发现并纠正心理上的问题，帮助学生维持心理健康，建立自信心和自尊心，减轻学习带来的压力。
四、注重对学生智育和德育的重视良好的学习习惯离不开智育和德育的双重培养。
班主任需要以尊重孩子的需求为前提，结合学生的年龄、生长环境和所处社会背景等方面因素，同时注重学生的人文教育、公民意识、家庭教育等方面的教育，使学生在学习和生活中形成正确的价值观和行为模式，从而培养良好的学习习惯。
对于班主任而言，要想在学生身上培养良好的学习习惯，需要多方面的工作。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀7篇）教师如何培养学生良好的学习习惯篇一计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。
这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好的学习习惯呢？一、保证计算准确，养成良好的学习习惯。
小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。
”“准确”是计算的基本要求，没有“准确”就丧失计算的意义。
计算教学容易被教师忽视，认为比较简单而重算法，轻算理；重练习，轻理解。
学生则认为计算好学，一听就会，而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。
当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。
经常提醒学生：“计算时细心些”，但收效甚微。
怎样才能提高学生的计算能力，保证计算的准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好的学习习惯也是重要原因之一、因此，平常练习老师要严格要求，督促学生养成良好的计算习惯。
良好的习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。
1．培养学生认真、细致，书写工整，格式规范的良好习惯。
学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。
做数学作业时，要求书写格式规范化，如遇上两步以上的运算题，一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
班主任工作总结促进学生良好行为习惯的养成班主任工作总结促进学生良好行为习惯的养成班主任是一个学校教育中非常重要的角色，他们肩负着培养学生良好行为习惯的责任。
在过去的一段时间里，我作为班主任感到非常有意义，工作总结如下。
1. 理解学生的特点和需求在促进学生良好行为习惯的养成过程中，首先要深入了解每个学生的特点和需求。
我通过和学生进行面对面的谈话，与他们建立起互信的关系，倾听他们的心声和困惑。
同时，我还通过与学生家长进行交流，了解他们在家庭环境中的表现和成长状况。
这些信息有助于我更好地指导学生，促进他们良好行为习惯的养成。
2. 建立积极的班级氛围一个积极向上的班级氛围是促进学生良好行为习惯养成的基础。
在班级中，我注重鼓励和认可学生的努力和进步，及时表扬他们的优点与成绩，帮助他们树立自信心。
同时，我鼓励学生之间互相帮助，促进班级的团结和友爱。
我还组织一些有趣的班级活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
3. 制定具体规范和目标要养成良好的行为习惯，学生需要明确的规范和目标。
在班级中，我与学生共同制定了一套具体的纪律和行为规范，涵盖上课纪律、作业完成、卫生习惯等方面。
通过这些规范的存在，学生可以清楚地知道自己应该如何行为，达到规范的目标。
同时，我也设置了一些小目标，帮助学生逐步提高和养成好习惯，例如每周认真完成作业的目标。
4. 与家长紧密合作家庭教育对于学生的行为习惯养成起着至关重要的作用。
作为班主任，我与家长保持着密切的联系，定期举行家长会议，与他们分享学生在学校的表现和成长。
同时，我也向家长提供一些行为习惯培养的建议和方法，帮助他们在家中引导和指导孩子。
通过与家长的合作，学生在学校和家庭中得到了一致的引导，促进了良好行为习惯的养成。
5. 激励学生自主学习为了让学生更加主动地培养良好的行为习惯，我注重激励学生的自主学习。
我鼓励学生主动寻找问题的解决方案，提醒他们时刻关注自己的行为和表现。
同时，我也通过建立奖励制度，鼓励学生养成良好的学习和行为习惯。
班主任如何引导学生养成好习惯
摘要:优秀班集体能引导学生把个人目标和班集体目标结合起来,把自己成才和别人成才结合起来,在自己发展、自我进步的同时,为别人创造好的条件,从而促进个人与集体共同进步、一起发展,培养学生的奉献精神、团队意识、集体主义观念。
关键词:班主任集体学生
习惯,简单地说就是一个人经过反复练习而养成的行为的自动化。
从心理学的观点看,习惯的养成是借助于大脑皮层机能的系统性和强制性而实现的,但习惯养成以后,又能不断完善和强化大脑皮层机能的系统性和强制性。
一旦“习惯成自然”,不待强制与警觉,也能行所无事地去做,这就是终身受用的习惯了。
良好习惯的养成,是知识转化为能力的标志。
我国现代著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。
“好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。
”美国成功学大师拿破仑·希尔也曾经说:“习惯能够成就一个人,也能够摧毁一个人”。
高中学生处在一个重要的转折和适应时期,现在的高中生都是90后,群体特征更加明显,如以自我为中心、缺乏人际沟通能力,缺乏学习动机和兴趣,团体意识差,班级的凝聚力和合心力的形成过程缓慢等。
以良好行为习惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌的整体发展,同
时,也必将对学生的学习起到一个大的推进作用。
因此,在日常的班级管理过程中,对学生进行良好行为习惯的养成教育势在必行。
作为一位班主任老师,应该如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为有以下几点。
首先,要让学生知道多长时间才能形成习惯。
习惯的形成大致分成三个阶段:第一个阶段是前1～7天左右,这个阶段的特征是“刻意,不自然”。
你需要十分刻意地提醒自己去改变,而你也会觉得有些不自然,不舒服。
第二个阶段是7～21天左右,这一阶段的特征是“刻意,自然”,你已经觉得比较自然,比较舒服了,但是一不留意,你还会回复到从前,因此,你还需要刻意地提醒自己改变。
第三阶段是21～85天左右,这个阶段的特征是“不经意,自然”,其实这就是习惯,这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。
一旦跨入这个阶段,你就已经完成了自我改造,这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分之后,它会自然而然地不停为你效劳。
其次,要让学生知道要形成哪些习惯,比如以下几点。
品德优秀:很大程度上决定着人将来作为社会成员的素质与层次,高中生必须要培养优良品德的好习惯。
勤奋好学:学习是提高个人素质的唯一途径,唯有学习才能由不知道到知道,由弱到强。
关爱他人:现代社会是一个合作的社会,社会分工越来越细,需要
的是团队精神。
一个关爱他人的人同样会受到他人的关爱。
承担责任:要对自己,对他人,对社会负责任,社会需要能够勇挑重担,认真负责的人。
珍惜时间:谁能把握时间,谁就会利用时间,就能更早接近成功。
自主管理:要学会自己管理自己,自己的事情自己做。
减少对他人的依赖。
坚韧、顽强:人生的道路难免有许多挫折,需要去克服、去战胜,要有不怕困难,百折不挠的精神。
勤俭节约:勤俭节约是中华民族传统美德,节俭就是珍惜别人的劳动成果,就是节约社会资源。
第三,要怎样引领学生养成这些好习惯。
(1)由全班所有学生一起探讨班级和个人长期(三年)和短期(每个学期)发展目标。
引导学生把个人目标和班集体目标结合起来,把自己成才和别人成才结合起来,在自己发展、自我进步的同时,为别人创造好的条件,从而促进个人与集体共同进步、一起发展,培养学生的奉献精神、团队意识、集体主义观念。
(2)制定落实目标的具体细则,由全体同学共同制定《班规》及《违规处罚细则》。
(3)落实计划。
实施要“从最细微最切近的事物入手”,只有引导学生从自己身边的事做起,才能做到其他的。
比如爱自己的父母,爱周围最亲近的人,爱学校的老师和同学,爱附近的街道和田野,爱自己生活环境中的花草树木……,才能逐步扩大到热爱祖国的大好河山,热爱祖国的每一寸土地,并达到“成自然的地步”,即:“不必故意做什么仿佛本来就是那样。
”只有这样才算真正养成了良好习惯。
在培养良好习惯过程中对学生要严格要求。
但要注意:一要严得有理。
要经过学生努力能够做到。
二要循序渐进。
好习惯的养成,“不是一会儿就能从无到有”,而要由易到难,由简单到复杂,循序渐进。
徒然从严,会使学生过度紧张,丧失信心,只有循序渐进,逐步提高要求,学生才能不断进步。
三要贯彻始终。
“冰冻三尺非一日之寒”,养成一种好习惯非一日之功,根据学生容易反复出错的这一特点,在养成教育上做到了全面抓,抓全面,反复抓,抓反复。
四要启发学生自觉。
叶圣陶先生曾强调,“教师之积极性固需鼓起,而学生亦必鼓起其积极性”,要让学生在教师的“相机诱导”下,自奋其力,自致其知,自求得之。
我让学生每天轮流带头喊班级的每日誓言,负责当天的监督实施和记录在班级日志上,第二天对昨天的情况进行点评,每周评选出一条最佳誓言(其实也是让学生对本周要求的一次再回顾)。
让更多的学生更加清楚的自己应该做什么,认识到自己作为集体一名,与班级同呼吸共命运。
(4)班主任是班级的灵魂,在学生良好习惯的养成过程中班主任的作用至关重要,班主任至少要做到以下几点:①爱字当头。
平时多关心爱护学生,真诚地为学生解决学习和生活中的问题。
②多鼓励,少批评。
对问题较多的学生班主任决不能只盯住缺点不放,而应以欣赏的眼光,抓住其闪光点及时给予表扬鼓励。
③身教大于言教。
“榜样的力量是无穷的”,培养学生良好习惯的过程中,教师要用自己的良好习惯去感染、熏陶、影响学生,既重“言教”,更重“身教”,以身作则,为人师表。
④与家长配合。
学校教育只是教育方式的一部分,在教育的多元化的今天,要求我们协调好各种关系,利用好多方资源。
班主任要与家长密切配合,制定切实可行的计划,家长也要以身作则,并督促学生在家要严格执行,养成良好的习惯。
“人生幸福在于良好习惯的养成”,相信经过班级所有成员的努力,学生一定能养成好的习惯,从而形成良好班风,取得学生个人和班集体双赢,也为学生的一生发展奠定良好的基础。
