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新花城版小学五年级下册音乐第14课《胡桃夹子组曲》教案第十四课名曲观赏-管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲观赏《花之圆舞曲》教学设计1教学目标.通过《阿拉伯舞曲》的观赏学习，同学能哼唱乐曲的主题，并感受乐曲呈现的具有异域风情的音乐形象；1.引导同学参加音乐活动，让同学充分体会《花之圆舞曲》、《阿拉伯舞曲》作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受；.引导同学通过舞、演、议等方式记忆作品的主题，感知作品的结构。
2学情分析五班级的同学已具备肯定的演唱力量、观赏力量和分析表现音乐的力量，处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，抽象思维随着年龄的增长而逐步增加，大多数同学有剧烈的表现欲，体验感受与探究制造的活动力量增加。
但是他们已逐步进入变声期，许多同学不敢开口唱歌，青春期的心情波动促使他们对音乐观赏课缺乏倾听的急躁。
因此，在设计柴可夫斯基的经典音乐作品《胡桃夹子组曲》中《阿拉伯舞曲》《花之圆舞曲》的观赏课时，我转变传统的音乐观赏课教学模式，通过生动活泼、富有艺术魅力的形式，让同学在听、唱、思、动、议等活动中，感受乐曲在旋律、节奏、节拍、音色、速度、力度等音乐要素与所表现的艺术形象之间的关系。
能通过艺术形象，跟制造音乐的作曲家与再制造音乐的演奏家发生思想情感上的沟通，感受和体验音乐的情感内涵，使同学学习音乐的过程成为真正接触音乐家思想内涵的过程，而非游离在音乐家创作的音乐作品之外。
3重点难点乐曲的主题与音乐形象的表现。
4教学过程活动1【导入】《阿拉伯舞曲》1.老师用鼓拍击3/8拍节奏，请同学仿照。
3/8XXXXXIXXXXXIXXXXXIXXXXXI.播放《阿拉伯舞曲》前奏，加鼓、三角铁为其伴奏。
活动2【讲授】《阿拉伯舞曲》.听一听倾听全曲；提问：说说这个神奇的王国带给你的感受？1.看一看观赏《阿拉伯舞曲》舞蹈视频。
2.唱一唱用“wu”哼唱主导动机。
3.想一想倾听全曲，听到主导动机的时候，用“wu”跟着哼唱；思索：主导动机消失了几次？活动3【导入】《花之圆舞曲》1.播放《花之圆舞曲》的引子视频。
欣赏《糖果仙子舞曲》 - 花城粤教版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识目标通过学习本节课，学生能够：•了解什么是音乐舞曲；•学习《糖果仙子舞曲》的基本知识，包括音乐元素等；•借助音乐素材来培养学生的音乐感知和欣赏能力；•体验团队协作能力和艺术表现能力。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•培养音乐的感性认识；•通过音乐来表达自己的情感；•掌握一定的节奏和旋律感。
1.3 情感目标通过学习本课，学生应该能够：•体验音乐的美感，增强对音乐的热爱；•培养团队精神、自信心和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•了解音乐基本元素；•学习《糖果仙子舞曲》；•发展学生的欣赏能力和表达能力。
2.2 教学难点•让学生理解音乐元素的概念；•使学生掌握基本节奏和旋律感；•培养学生欣赏音乐的意识。
3. 教学过程3.1 导入环节教师放一段节奏感强烈的音乐，让学生听到三遍，每听完一次，让学生自己用笔画出自己第一时间想到的图案或形状，然后和同桌一起分享。
3.2 观察分析环节教师播放《糖果仙子舞曲》音乐，让学生听至一遍。
教师让学生观察舞台上的人物、场景、服装等元素，强调《糖果仙子舞曲》的基本元素。
3.3 学习执行环节教师让学生分为小组，一组练习基本节奏，一组练习旋律感。
3.3.1 练习基本节奏教师给学生介绍音乐中的基本节奏元素，如“拍子”、“节奏”、“速度”等。
然后让学生跟随节奏，用双手敲击桌面、手舞足蹈，发展节奏感。
3.3.2 练习旋律感教师向学生介绍旋律的概念和组成部分，如“主旋律”、“陪奏”等。
然后让学生听一遍《糖果仙子舞曲》，再跟着旋律哼唱，发展旋律感。
3.4 小组合作环节教师将学生分为小组，让他们小组合作，尽力展示自己在音乐方面的表现。
3.5 小结环节教师让学生对今天的学习进行总结，让他们讲述自己学到了什么，感受如何。
4. 教学方法•互动教学法；•合作学习法；•视听教学法；•讨论教学法。
花城版音乐五年级下册第14节《进行曲》《花仙子舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本节课充分利用了多媒体课件和网络学习资源，综合运用讲故事、启发引导式等策略欣赏舞剧中著名的三首乐曲，引导学生自主、协作学习，不仅进一步激发了学生学习音乐的兴趣，增强了学生欣赏世界名曲的自信心；思考问题的形式贯穿整个欣赏过程，加入了打击乐伴奏，故事情节表演的环节，发挥了学生的想象力，思维潜能得到开发。
在一系列的音乐活动中，给孩子提供了发展个性的空间，让每个孩子在课堂上都能发挥他们的个性，表现他们自己的风格。
积极引导他们参与各项音乐活动，培养良好的合作意识和团队精神。
学生互评、自评与师评贯穿于整个教学过程之中。
教材分析：。
《进行曲》G大调，四四拍，用回旋曲式写，有进行曲和双拍子舞曲特点。
主题一由小号、圆号、单簧管演奏，生动描绘孩子吹小喇叭昂首挺胸，神气十足的神态。
主题二由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴拨奏，大管助奏，刻画孩子们追逐、顽皮形象。
《糖果仙子舞曲》是糖果仙子独舞的伴奏音乐，开始由弦乐拨奏四小节引子，钢片琴在提琴伴奏下走出虚幻的第一主题，低音单簧管快速下行，低沉持续音与之相呼应对比。
中提琴一串同音反复，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，较抒情，后钢片琴一段华彩。
钢片琴提高八度演奏，音色更明亮。
学情分析：欣赏课的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容，五年级的学生已具备了一定的欣赏能力，而通过欣赏高品位、高水准的经典音乐作品，能使学生通过声音获得情感体验，从而提高学生的认知、辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本进行曲和双拍子舞曲的特点，轻快活泼的旋律生动描绘了孩子们吹着小喇叭，昂首挺胸，神气十足的神态，同时也表现了孩子们活泼敏捷的特色。
新花城版五年级音乐下册教案第14课名曲欣赏—管弦乐曲第14课名曲欣赏—管弦乐曲总第24课时课型：欣赏课教材分析：《进行曲》为G大调，4/4拍子，用回旋曲式A B A C A B A写成。
它是舞剧第一幕里，克拉拉的哥哥和几个淘气的男孩子上场时的伴奏音乐，带有浓郁的儿童特点。
主部分两部分，开始由小号、圆号、单簧管演奏进行曲主题，这使人联想起孩子们吹起小喇叭，模仿士兵行进。
后半段由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴用拨奏，生动地刻画了孩子们追逐、顽皮的形象。
教学目标：1．通过律动动作不同的体验，能听清楚音乐的曲式结构。
2．能富有感情地哼唱出音乐的音乐主题。
3、通过小组探究如何利用打击乐为音乐的A部伴奏，培养学生的感受力。
4、通过一起合奏为音乐伴奏和舞动彩带这些活动的参与，更进一步理解音乐和表现音乐，培养学生对于美的爱好。
教学重点：1、通过各种体验方式让学生轻松地感受音乐、理解音乐。
2、能记住音乐的音乐主题。
教学难点：1、小组合作中如何使学生更好地探究出适合的打击乐器为音乐的A部伴奏。
2、全体学生能较完整、较投入地用打击乐器和彩带这两种载体表现音乐。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带教学过程：引入：听两段不同的音乐用不同的动作舞出不同形状的彩带来表示所听到的音乐。
设计意图：分别听清楚插部，有一个初步的印象。
一、听音乐，带着观察与思考跟师做动作。
师：舞动彩带时画了哪几种图形？顺序分别是怎么样的？除了舞动彩带我还做了哪些动作？设计意图：初听音乐，给学生初步的印象，并且用动作引发他们思考，为后面的曲式分析埋下伏笔。
二、出示简单板书，给生一个直观地视觉印象。
设计意图：让学生把曲式结构的分析视觉化，更直观地理解，也增强印象。
三、再听边做动作，分析曲式结构ABACABA。
四、出示课题。
五、介绍进行曲，听音乐律动。
六、介绍作曲家——柴可夫斯基七、介绍《胡桃夹子组曲》的由来，介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的剧情。
