《不一样童话-不一样的梦想》课程纲要及教案

大班主题活动《不一样的我》《不一样的我》是一场大班主题活动，旨在让孩子们认识到每个人的独特之处，鼓励他们以自信的态度面对自己的不同，促进友谊和团结。

活动准备：1. 宣传：在班级的布告栏上张贴活动海报，向学生宣传活动内容和意义。

2. 角色扮演：准备一些角色扮演服装，包括医生、警察、老师等，让孩子们选择自己想要扮演的角色。

3. 课件准备：准备一份课件，介绍不同职业及其特点，以及每个职业对社会的意义和贡献。

4. 手工、绘画材料：提供一些手工、绘画材料，如颜色纸、彩笔、笔记本等，供孩子们制作自己的特色工艺品和绘画作品。

活动过程：第一阶段：了解不同职业1. 通过幻灯片展示不同职业的图片，提问学生们对这些职业的看法和认识，并鼓励他们互相交流。

2. 分组活动：将学生们分成几个小组，每个小组负责研究一个职业，包括该职业的特点、工作内容和对社会的贡献。

每个小组设计一份海报或展板来展示他们的研究成果。

第二阶段：扮演职业角色1. 学生们根据自己的喜好选择自己想要扮演的角色，并穿上对应的服装。

2. 学生们分组进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，如医生给病人治疗、警察巡逻、老师上课等。

3. 角色扮演结束后，学生们可以交流自己的感受和体验，并表达对不同职业的理解和尊重。

第三阶段：展示特色工艺品和绘画作品1. 学生们使用准备好的手工、绘画材料，制作自己的特色工艺品和绘画作品。

2. 学生们将自己的作品展示在教室的墙壁上，其他同学可以欣赏和评论，鼓励他们互相交流和学习。

第四阶段：分享和总结1. 每个小组派一名代表来分享他们对不同职业的了解和体验。

2. 通过讨论和总结，引导学生们认识到每个人都有自己独特的才能和特点，鼓励他们以积极的态度面对自己的不同，并尊重他人的差异。

活动评价：1. 学生们积极参与，表达了对不同职业的兴趣和好奇心。

2. 学生们通过角色扮演活动深入了解了不同职业的工作内容和意义。

3. 学生们通过制作手工和绘画作品，展示了自己的创造力和表达能力。

幼儿园大班健康活动：不一样的我健康活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿良好的生活习惯和健康意识，还有助于培养他们的自信心和团队合作精神。

针对幼儿园大班的健康活动，我提出了一个主题为“不一样的我”的活动方案。

活动目标：1. 培养幼儿的自信心和自尊心。

2. 培养幼儿的健康意识和生活习惯。

3. 培养幼儿的团队合作和互动能力。

活动内容：1.《不一样的我》主题启蒙活动在活动开始之前，我将为幼儿们准备一本适合他们阅读的绘本《不一样的我》。

通过讲故事的方式，引导幼儿们认识和接受每个人的不同之处，并且鼓励他们欣赏和尊重不同的个体。

2. 自我介绍时间在活动开始时，让每个幼儿向全班介绍自己。

他们可以分享自己的兴趣、特长、家庭成员等等。

这个环节可以增强幼儿的自信心和表达能力，同时也可以让他们互相了解并找到共同点。

3. 健康饮食教育通过游戏和小组讨论的方式，向幼儿们介绍健康饮食的重要性。

我会给他们展示一些常见的健康食品，并跟他们解释其中的营养价值。

然后，我会组织幼儿们一起制作简单的健康小吃，让他们亲手感受到健康食品的美味。

4. 运动游戏在户外或室内设置一些运动游戏项目，如跳绳比赛、夹球比赛、接力赛等。

这些游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养他们的团队合作和竞争意识。

5. 手工制作根据活动主题，我会给每个幼儿准备一份不同的画纸和装饰材料，让他们制作自己的头像。

这个手工制作项目可以培养幼儿的创造力和动手能力，同时也可以让他们意识到每个人的独特之处。

6. 性别平等教育通过故事、表演等形式，向幼儿们传达性别平等的教育。

我们会告诉他们，男生和女生在能力和权利上是平等的，没有任何一方比另一方更优秀或更重要。

7. 歌曲表演为了结束这个活动，我会组织幼儿们一起唱一首与“不一样的我”主题相关的动感歌曲。

通过歌曲表演，可以让幼儿展示自己的才艺，并加强他们的合作和协调能力。

通过这个主题为“不一样的我”的健康活动，我们可以培养幼儿的自信心和自尊心，增强他们的健康意识和生活习惯，培养他们的团队合作和互动能力。

不一样的童话不一样的梦想教案教学目标：1.了解和掌握不同于传统童话的创新故事的特点和表达方式。

2.培养学生的想象力和创造力，引导他们自主设计和创作不一样的童话故事。

3.发展学生的语言表达能力和合作意识，培养他们展示和分享自己创作的能力。

教学重点：1.学生理解和掌握创新故事的特点和表达方式。

2.学生能够自主设计和创作不一样的童话故事。

教学难点：1.学生合作创作过程的引导和指导。

2.学生展示和分享自己创作的能力的培养。

教学准备：1.电脑和投影仪。

2.网络资源和图片素材。

3.学生用于书写和绘画的纸张和笔。

教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师出示一张传统童话故事的图片，询问学生对童话故事的了解和喜爱程度。

引导学生思考传统童话故事的特点和常见情节。

Step 2：介绍创新故事（15分钟）教师将传统童话故事和创新故事进行对比，介绍创新故事的定义和特点。

例如，创新故事可能涉及现实生活中的问题，主人公可以是非传统的角色等。

Step 3：学习创新故事的表达方式（20分钟）教师给学生展示一些创新故事的例子，从叙事方式、语言表达和图像创作等方面进行解读和讨论。

教师引导学生从这些例子中发现不同于传统童话的创新元素和表达方式。

Step 4：合作创作不一样的童话故事（30分钟）学生分成小组，每个小组共同创作一个不一样的童话故事。

教师给学生提供一些题材或情节的启发，例如“动物争夺王位”、“未来世界中的友谊”。

学生根据小组内部的讨论和合作，自主设计故事情节、创造角色和冲突等。

学生可以使用口头讲述、绘画、写作等方式进行创作。

Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示和分享他们创作的不一样的童话故事。

学生可以选择以口头讲述、绘画、小剧场等形式来呈现。

学生和教师进行及时反馈和点评，鼓励学生发表个人看法和提出建议。

Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾整个创新故事的学习过程，总结不一样的童话故事的表达方式和创作技巧。

不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案The latest revision on November 22, 2020《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。

兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。

【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。

【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。

幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划在幼儿园教育中，童话故事课程是非常重要的一部分。

通过讲述经典的童话故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，并传递一些简单的道德观念和价值观。

设计和实施一个富有趣味和教育意义的童话故事课程方案是非常重要的。

一、课程目标与基本理念1. 目标：通过童话故事课程，培养幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力，传递简单的道德观念和价值观。

2. 理念：以激发幼儿的兴趣为核心，以培养幼儿的综合能力为目标，以传递正能量为导向。

二、课程内容与组织形式1. 内容：a. 经典童话故事：如《格林童话》，《安徒恩童话》，《安徒生童话》等经典童话故事，内容丰富多彩，适合幼儿的认知水平和兴趣。

b. 主题故事讲解：以故事中的主题为线索，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事中的道德和情感。

c. 创意表达：通过绘画、手工制作、剧情表演等形式，让幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和想象。

2. 组织形式：a. 故事讲解：老师通过生动的讲述和角色扮演，吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事情境。

b. 互动讨论：在故事讲解结束后，进行互动讨论，鼓励幼儿共享自己对故事的理解和想法。

c. 创意活动：安排相应的创意活动，让幼儿在动手操作中感受故事的乐趣，并培养他们的动手能力和想象力。

三、实施计划与教学方法1. 实施计划：每周安排一到两节童话故事课程，保持持续性和规律性。

2. 教学方法：a. 趣味性：通过生动有趣的方式，吸引幼儿的注意力，让他们乐于接受故事内容。

b. 互动性：鼓励幼儿参与讨论和互动，培养他们的表达能力和合作意识。

c. 实践性：注重实际操作和体验，让幼儿在参与创意活动中感受乐趣，达到学以致用的效果。

四、评估与反馈1. 评估方法：观察幼儿在课程中的表现，包括对故事的理解和表达能力，以及在创意活动中的参与程度和成果。

2. 反馈机制：针对幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，指导他们改进，不断提升综合能力。

2024年幼儿园中班主题教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，涉及第三章“认识自我”的第二节“我喜欢我自己”。

详细内容包括：引导幼儿从外在形象和内在品质两个方面认识自己，培养幼儿自尊、自信、自爱的情感。

二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。

2. 培养幼儿自尊、自信、自爱的情感，懂得欣赏自己的独特之处。

3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，增进同伴间的了解和友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会从内在品质认识自己，培养自尊、自信、自爱的情感。

重点：引导幼儿用语言描述自己的外在形象和内在品质，增强自我认知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、镜子、画纸、画笔、彩泥、录音机等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、镜子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一些幼儿喜欢的玩具和图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的原因。

（2）教师邀请幼儿轮流在镜子前介绍自己的外貌特征，让其他幼儿猜猜是谁。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示，让幼儿观察并描述自己的外貌特征。

（2）教师引导幼儿思考并分享自己的优点和特长，让幼儿认识到自己的独特之处。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的外貌。

（2）教师发放彩泥，让幼儿用彩泥塑造自己的形象。

4. 分享交流（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，并介绍自己的外貌和特点。

（2）教师引导幼儿互相欣赏、夸奖同伴，培养自尊、自信、自爱的情感。

六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：外在形象：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等内在品质：善良、勇敢、聪明、乐于助人等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈介绍自己的外貌和特点，并说一说自己的优点和特长。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自我认知能力。

《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要郑州经济技术开区外国语小学张利红【课程实施】1.独立阅读三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。

让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。

这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。

2.教师讲读这是对学生自主阅读的必要补充。

学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。

3.交流、分享在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生互动、共同创编故事的精神活动。

在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。

在活动过程中逐步引导学生人格的形成。

【课程评价】在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。

鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。

因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：1.学生分享亮点（如精彩语录）。

2.续编故事记录，剧本文档。

3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。

4.绘本剧表演视频。

当童话与“梦想”相遇——课程实施中的故事郑州经济技术开区外国语小学张利红著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。

这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。

这其中就包含一种浪漫主义精神。

我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。

”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。

《不一样的童话不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。

一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。

不一样的梦想教学设计梦想是每个人内心中的火种，激发着我们努力奋斗的动力。

在教育领域中，培养学生的梦想是教师们的一项重要任务。

然而，传统的教学方法常常缺乏足够的个性化和创造性，无法激发学生内在的潜力。

本文将介绍一种不一样的梦想教学设计，以激发学生的梦想和自主学习能力。

第一部分：了解学生的梦想在开始设计教学活动之前，了解学生的梦想是非常关键的。

这样可以更好地针对学生的兴趣和需求进行教学设计。

教师可以通过以下方式了解学生的梦想：1. 学生自我介绍：让学生在班级中自我介绍，并分享他们的梦想和目标。

2. 学生调查：设计问卷或小组讨论，让学生表达他们对未来的期望和梦想。

3. 个别面谈：与学生进行一对一的面谈，了解他们的梦想、才能和学习兴趣。

通过这些途径，教师可以了解到学生的梦想，并为接下来的教学设计提供有效的参考。

第二部分：激发学生的梦想一旦了解到学生的梦想，教师可以设计出一系列的教学活动，以激发学生的梦想和兴趣。

以下是几种常用的教学设计方法：1. 想象力培养：鼓励学生运用想象力，设想自己正在实现梦想的场景。

可以采用角色扮演、绘画等方式，让学生将自己的梦想具象化。

2. 实践体验：组织学生参观实践或进行实践活动，与梦想相关的领域，以增强学生对梦想的认知和实践能力。

3. 标杆人物分享：邀请一些与学生梦想相关的成功人士来进行经验分享，让学生听到他们实现梦想的故事和经验。

通过这些教学设计，学生可以更加深入地认识到自己的梦想，并为实现梦想做好准备。

第三部分：培养自主学习能力除了激发学生的梦想，培养学生的自主学习能力也是教学设计的重要目标。

以下是一些培养自主学习能力的教学设计方法：1. 任务分解：将学习任务分解成小步骤，并让学生根据自己的学习进度进行学习，培养他们的自我管理能力。

2. 小组合作：组织小组活动，让学生根据自己的梦想和兴趣选择合作伙伴，共同完成一项任务，培养他们的团队合作和协作能力。

3. 问题解决：设计问题解决的情境，让学生通过自主思考和调研，寻找解决问题的方法和策略。