中班语言教案小马过河

中班语言教案小马过河一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事里的道理》中的《小马过河》。

详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词和句式；通过故事让幼儿感知团结协作的重要性；培养幼儿表达自己观点和倾听他人意见的能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小马过河》的主要情节，能够复述故事大致内容。

2. 通过故事学习，使幼儿掌握新词和句式，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质，懂得面对困难时要有勇气和信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中团结协作的道理，学会用恰当的词汇表达自己的观点。

四、教具与学具准备1. 教具：小马、牛、羊、小河等故事角色道具；故事挂图；录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔；词汇卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小马、牛、羊等故事角色道具，引导幼儿讲述自己在生活中遇到的小河，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。

讲解故事中的新词和句式，帮助幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事情节。

如：“小马为什么要过河？”“小马过河时遇到了谁？他们是怎么帮助小马的？”4. 随堂练习（10分钟）教师分发词汇卡片，让幼儿用故事中的词汇和句式进行练习，提高语言表达能力。

5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，分组表演故事情节，培养团结协作精神。

六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 新词：团结、协作、信心、勇气3. 句式：小马说：“我可以试试吗？”；牛说：“你一定能过去的！”七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并用文字描述插图内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和表达方面的个体差异，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如：“小马过河”游戏，让幼儿在游戏中体验团结协作的重要性。

第1篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 通过户外游戏“小马过河”，让幼儿体验合作与竞争的快乐。

2. 培养幼儿的观察力、反应能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿遵守规则、尊重他人的良好品质。

教学内容：1. 游戏规则讲解2. 游戏分组3. 游戏进行4. 游戏总结教学准备：1. 游戏场地：一片开阔的草地或操场2. 游戏道具：若干小木块（作为过河的“石头”）3. 游戏音乐教学过程：一、导入1. 教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

2. 教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿思考小马过河的过程。

二、游戏规则讲解1. 教师将小木块摆放成一条直线，代表河流。

2. 幼儿分成若干小组，每组选一名代表站在“河边”。

3. 游戏开始，代表先走到“河中间”，将小木块依次传递给本组成员，直到所有成员过河。

4. 游戏过程中，每组只能用一只脚踩在“石头”上，不能跳跃。

5. 先过河的小组获胜。

三、游戏分组1. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数相等。

2. 每组选一名代表，站在“河边”。

四、游戏进行1. 教师播放游戏音乐，游戏开始。

2. 各组代表按照游戏规则，将小木块传递给本组成员，共同过河。

3. 教师巡回指导，确保游戏顺利进行。

五、游戏总结1. 游戏结束后，教师表扬获胜小组，鼓励其他小组。

2. 教师引导幼儿分享游戏过程中的感受，如：是否团结协作、是否遵守规则等。

3. 教师总结游戏中的亮点和不足，引导幼儿在今后的活动中不断改进。

教学反思：本次户外活动“小马过河”取得了良好的效果。

在游戏中，幼儿们积极参与，互相帮助，培养了团队协作能力。

同时，游戏过程中，幼儿们遵守规则，尊重他人，体现了良好的品质。

在今后的教学中，我将继续开展类似的活动，让幼儿在游戏中学习，在学习中成长。

第2篇教学目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

2. 锻炼幼儿的平衡能力和协调能力。

3. 通过户外活动，让幼儿感受大自然的美好，增强环保意识。

4. 培养幼儿的勇气和自信心。

幼儿园中班语言教案《小马过河》活动教学反思一、教学背景《小马过河》是一篇适合幼儿园中班的语言教学材料，通过游戏化的方式培养幼儿的口头表达和语言理解能力。

此次教学活动旨在通过角色扮演的方式，让幼儿模仿小马过河的情景，锻炼他们的语言运用能力。

二、教学目标1.培养幼儿的口头表达和语言理解能力。

2.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

3.培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。

三、教学准备1.《小马过河》故事卡片。

2.小马马尾巴材料和马鞍装饰品。

3.河流和草地的装饰布置。

4.班级桌椅布置。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《小马过河》故事卡片，与幼儿一起回忆故事的内容，并引导幼儿讨论故事中的主要角色和情节。

2. 角色扮演（15分钟）教师将小马马尾巴材料和马鞍装饰品分发给幼儿，并指派他们扮演小马和其他角色。

根据故事情节，幼儿们在草地上模仿小马过河的情景，通过角色扮演的方式加深对故事的理解。

3. 口头表达（20分钟）教师通过提问的方式，引导幼儿描述小马过河的情景。

教师可以先提出一些简单的问题，例如：“小马是怎么过河的？”、“小马遇到了什么困难？”等等。

然后逐渐提高问题的复杂度，让幼儿更好地运用语言进行表达。

4. 合作游戏（20分钟）教师将幼儿分成若干组，每组选择一名代表扮演小马，其他组员充当小马的朋友。

在教师的指导下，幼儿们进行合作游戏，通过协作解决难题，如如何过河或如何帮助小马朋友过河。

这样的游戏有助于培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

5. 思维逻辑训练（15分钟）教师出示幼儿们在合作游戏中提出的问题，并引导幼儿思考和回答这些问题。

教师还可以提出一些新的问题，让幼儿进行思维逻辑训练。

通过这样的思维训练，可以培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。

五、教学反思此次语言教学活动中，幼儿们通过角色扮演、口头表达和合作游戏等方式，积极参与了教学过程，表达能力和合作意识得到了提高。

然而，也存在一些可以改进的地方。

首先，教师在导入环节可能可以加入一些更具趣味性的活动，吸引幼儿的注意力并快速唤起他们对故事的记忆。

中班语言教案小马过河一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《故事里的道理》第三节《小马过河》。

内容讲述了一匹小马想要过河，但不知道河水深浅，先后询问了牛、松鼠、老鹰等动物朋友的意见，最终在妈妈的鼓励下，小马勇敢地尝试并成功过河的故事。

二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中动物朋友们对小马过河提出的不同建议，培养幼儿倾听、表达能力。

2. 通过故事让幼儿明白遇事要勇敢、独立思考，不要盲从别人的意见，增强自信心。

3. 培养幼儿合作、互助的品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小马过河的过程，以及动物朋友们给出的不同建议。

重点：培养幼儿独立思考、勇敢尝试的能力，以及合作、互助的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小马、牛、松鼠、老鹰等动物手偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以手偶扮演故事角色，创设小马过河的情景，引导幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注小马过河的过程，讲解动物朋友们给出的建议，以及小马最终如何成功过河。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，每组选择一个动物角色，讨论该角色给出的建议是否合适，并说明原因。

5. 创作环节（10分钟）幼儿根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅小马过河的画。

6. 分享环节（5分钟）每组派代表展示作品，分享创作过程和心得。

六、板书设计1. 故事小马过河2. 故事角色：小马、牛、松鼠、老鹰等3. 重点词语：勇敢、独立思考、合作、互助七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小马过河的画，并标注出动物朋友们给出的建议。

答案示例：小马过河的画，画面中包含小马、牛、松鼠、老鹰等动物角色，以及河水、桥等元素。

动物朋友们给出的建议用文字标注在相应角色的旁边。

2. 作业要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，建议标注清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事表演，加深对故事情节的理解。

小马过河教案(中班语言)教案：小马过河（中班语言）一、教学内容本节课选用的小马过河的故事来自人教版中班语言教材第一册第十单元。

故事内容简要如下：有一天，小马妈妈让小马把一篮子麦子送到磨坊去。

小马提着篮子，沿着河边的小路出发了。

走到河边，小马看见河水哗哗地流着，河里的水不深，小马就过去了。

可是，回来的时候，河水上涨了，小马过河时湿透了脚。

小马把这件事告诉了妈妈，妈妈让小马下次过河时看看水深不深，要是水深就绕道走。

二、教学目标1. 学生能理解故事内容，了解小马过河的过程及妈妈的建议。

2. 学生能够通过故事，理解“实践出真知”的道理，培养学生在面对问题时，要善于观察、思考的习惯。

3. 学生能够运用故事中的情节，学会如何面对困难，提高学生的解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握故事的主线。

难点：学生能够通过故事，理解“实践出真知”的道理，并能够运用故事中的情节，学会如何面对困难。

四、教具与学具准备教具：PPT、小马过河的故事课件。

学具：学生作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示小马过河的故事课件，引导学生进入故事情境。

2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言，讲述小马过河的故事，引导学生理解故事内容，把握故事的主线。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答。

问题如下：（1）小马第一次过河时，河水是什么样子的？（2）小马第二次过河时，河水是什么样子的？（3）小马的妈妈为什么让小马下次过河时看看水深不深，要是水深就绕道走？4. 例题讲解（10分钟）教师以小马过河的故事为例，讲解如何面对困难，引导学生理解“实践出真知”的道理。

5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于“如何面对困难”的作文。

六、板书设计板书设计如下：小马过河河水——第一次过河：浅河水——第二次过河：深妈妈的建议：看水深浅，选路绕道七、作业设计作业题目：请以“如何面对困难”为主题，写一篇作文。

2024年中班语言小马过河教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿语言拓展阅读》教材第四单元“故事乐园”中的《小马过河》一文。

详细内容包括：小马想要过河，但不知道河的深浅，于是向大象、小兔等动物求助，在大家的帮助下成功过河的故事。

二、教学目标1. 让学生理解故事的主要情节，体会故事中的角色情感。

2. 培养学生乐于助人、团结协作的品质。

3. 提高学生的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中动物们的不同建议，以及小马最终如何成功过河。

教学重点：培养学生乐于助人、团结协作的品质，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、动物头饰、小马玩偶、河流图示。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴动物头饰，扮演故事中的角色，创设小马过河的场景，引导学生进入故事情境。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事课件，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中动物们的建议及小马的反应。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼语言表达能力。

4. 故事讨论（5分钟）教师引导学生讨论故事中小马为什么能成功过河，帮助学生理解团结协作的重要性。

5. 创意手工（10分钟）学生根据故事内容，制作河流图示，用彩笔描绘故事场景。

六、板书设计1. 故事小马过河2. 故事角色：小马、大象、小兔、猴子、小鸟3. 教学重点：乐于助人、团结协作、语言表达七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小马过河的画。

2. 答案：学生作品，要求画面中有故事中的角色，表现出团结协作的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度4. 故事讨论的引导5. 创意手工的设计6. 作业设计的有效性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课来说，理解故事中动物们的不同建议，以及小马最终如何成功过河是难点。

2024年中班语言小马过河教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动手册》第四章“故事乐园”，详细内容为“小马过河”的故事。

通过讲述小马历经困难过河的故事，引导学生理解故事情节，学会助人为乐，培养语言表达和情感交流能力。

二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。

2. 培养学生助人为乐的品质，增强同伴间的友谊。

3. 感受故事中人物的情感变化，提高情感交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物情感，培养学生助人为乐的品质。

教学重点：掌握故事情节，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马过河动画视频、头饰等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小马头饰，模仿小马过河的动作，引导学生猜测：“老师这是在模仿谁？它遇到了什么困难？”2. 故事讲解（10分钟）播放动画视频，引导学生关注故事中的人物和情节。

讲解故事，引导学生理解小马过河的过程，以及它如何得到帮助。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演，复述故事情节。

5. 小结与情感交流（5分钟）教师引导学生分享自己在小组活动中的感受，让学生认识到助人为乐的重要性。

6. 情感延伸（5分钟）教师提问：“在生活中，你遇到过困难吗？你是怎么解决的？当你遇到困难时，你会向谁求助？”引导学生回答，培养他们独立思考和解决问题的能力。

六、板书设计1. 故事小马过河2. 故事人物：小马、大象、兔子、小鸟等3. 重点词汇：助人为乐、友谊、团结等七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事插图，并配以简短的文字描述。

2. 答案示例：插图中小马正在过河，大象、兔子、小鸟等动物在旁边帮助它。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了故事情节？是否达到了教学目标？2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起表演故事，增强亲子间的情感交流。

幼儿园中班小马过河教案幼儿园中班小马过河教案（通用14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园中班小马过河教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班小马过河教案篇1【活动目标】锻炼幼儿的平衡能力，培养其机智勇敢的精神。

【活动准备】沙包（与幼儿人数相等）平衡木四组【活动过程】一、开始部分：1、在音乐伴奏下，老师组织孩子们进入活动场地，进行队形队列练习，大圈——小圈——圆点——四队体操队形结束。

2、听音乐一起做热身运动。

二、基本部分：1、每人一个沙包：1）幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。

2）根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。

2、介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

规则：若沙包掉下或幼儿从平衡木掉下即为失误。

3、教师示范做动作。

4、幼儿在活动场地上自由练习头顶沙包两手平举的动作，老师及时纠正不正确的动作。

5、幼儿练习在平衡木上的动作，注意安全。

6、分组比赛：小马过河7、幼儿自我评价。

三、活动延伸：一起探讨沙包的多种玩法。

四、结束部分：1、听音乐跟随老师做放松运动。

2、整理活动场地。

活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

中班语言小马过河教案通用一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材《小马过河》故事。

详细内容包括：1. 认识生字词：小马、过河、石头、水流、哥哥、姐姐、谢谢等。

2. 理解故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力。

3. 学习故事中的道理，引导幼儿正确面对困难，培养勇敢、自信的品质。

二、教学目标1. 能正确认读故事中生字词，理解故事内容。

2. 通过故事，培养幼儿的语言表达、想象力和逻辑思维能力。

3. 学习故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得遇到困难要勇敢面对。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的道理，培养幼儿的语言表达和想象力。

2. 教学重点：认识生字词，理解故事情节，培养幼儿勇敢、自信的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：小马、石头、河流等故事道具，PPT展示故事图片。

2. 学具：幼儿用书、笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示故事道具，引导幼儿观察，激发兴趣。

（1）教师展示小马、石头、河流等道具，请幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师通过提问，引导幼儿想象小马过河的情景。

2. 例题讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的道理。

（1）教师讲述故事，注意语气、表情，使幼儿充分感受故事情节。

（2）教师提问，引导幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。

3. 随堂练习：幼儿复述故事，巩固所学内容。

（1）教师请幼儿复述故事，鼓励幼儿用自己的语言表达。

（2）教师针对幼儿的复述进行点评，给予鼓励和指导。

（1）教师提问：“小马过河时遇到了什么困难？它是怎么解决的？”六、板书设计1. 板书故事《小马过河》。

2. 在板书上展示故事中的重要词语和道理。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅小马过河的画，并配以简短的文字描述。

答案示例：小马想过河，但它害怕水流湍急。

在哥哥姐姐的帮助下，它勇敢地迈出了步伐，成功过河。

2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能表达故事中的道理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将故事中的道理运用到生活中，勇敢面对困难。

一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 通过故事，让幼儿了解小马过河的过程，培养幼儿的想象力和思维能力。

3. 教育幼儿学会互相帮助，培养幼儿的合作精神。

二、教学内容：1. 故事《小马过河》的阅读与理解。

2. 故事中角色的扮演和表演。

3. 通过对故事的讨论，培养幼儿的思维和表达能力。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《小马过河》。

2. 角色头饰（小马、老牛、小鸭等）。

3. 河岸、河流的图片或玩具。

四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观看故事课件或图书《小马过河》，引起幼儿的兴趣。

2. 故事阅读：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 故事讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节，如小马为什么会过河，它是如何过河的，遇到了哪些困难等。

4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。

五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起回忆故事《小马过河》的内容，并家长一起讨论故事中的道理。

2. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小马过河的场景，培养幼儿的绘画能力。

六、教学策略：1. 采用互动式阅读，鼓励幼儿积极参与故事讨论。

2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。

3. 使用多媒体课件或图书，生动展示故事情节，增强幼儿的感官体验。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和思考能力。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的创造力和合作能力。

3. 收集幼儿回家后的作业，了解幼儿对故事道理的理解和吸收。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的反应，根据幼儿的理解程度调整教学内容和方式。

2. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励每个幼儿积极参与。

3. 在故事讨论中，引导幼儿用恰当的语言表达自己的观点，培养幼儿的表述能力。

九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事的理解和讨论情况。