幼儿园大班语言小马过河教案(2)完整篇.doc

《小马过河》幼儿大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。

2. 能让幼儿了解小马过河的过程，理解故事中的角色关系。

1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

2. 培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 培养幼儿对家庭、朋友的感恩之情。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇敢、自信和团队协作的故事。

故事讲述了一只小马在过河的过程中，在家人和朋友的鼓励帮助下，克服了困难，成功地过了河。

2.2 教学重点与难点重点：能让幼儿听懂、会说、会唱故事《小马过河》。

难点：让幼儿理解故事中的角色关系，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件：《小马过河》。

2. 角色卡片：小马、妈妈、朋友。

3. 河流图。

4. 歌词卡片。

3.2 环境准备安静、舒适的教学环境。

第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿观看故事课件《小马过河》。

2. 引导幼儿观察课件中的角色和场景。

4.2 故事讲解1. 讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的角色关系。

2. 讲解故事中的道理，培养幼儿勇敢、自信的品质。

4.3 角色扮演1. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色。

2. 引导幼儿通过角色扮演，锻炼观察能力、表达能力及想象力。

4.4 歌曲学唱1. 教唱故事主题歌《小马过河》。

2. 让幼儿跟随老师学唱歌曲，培养幼儿的音乐素养。

4.5 实践活动1. 利用河流图，让幼儿模拟小马过河的情景。

2. 引导幼儿在过河过程中，学会团队协作，解决问题。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂中的参与程度、表现欲望、团队协作能力等。

5.2 课后反馈通过与家长沟通，了解幼儿在课后对故事《小马过河》的理解和表现。

5.3 成长记录记录幼儿在课程中的进步，包括观察能力、表达能力、想象力及团队协作能力等方面。

幼儿园大班语言教案《小马过河》课程内容《小马过河》是一首儿歌，歌词通俗易懂，曲调轻快欢快，符合幼儿的趣味和心理特点。

本次课程的教学目标是让幼儿在学习歌曲的同时，进一步培养幼儿的语言能力、表达能力和集体合作精神。

具体教学内容如下：1.引导幼儿认识《小马过河》这首歌曲，鼓励幼儿发表自己的感受。

2.通过唱歌的形式，帮助幼儿巩固词汇，让幼儿掌握一些简单的动词。

3.利用歌曲的内容，与幼儿共同探究小马怎样过河，鼓励幼儿自己思考，以提升幼儿思维能力和创造力。

4.组织幼儿进行分组合作活动，通过分工协作的形式，让幼儿在行动中体验受欢迎和受肯定的感受。

教学步骤第一步：引入以唱歌的形式引入，播放歌曲的原唱、伴奏或唱歌视频，感受歌曲基本的口语表达，第一步的目的是让幼儿对这首歌曲产生浓厚的兴趣，为后面的课程活动做好铺垫。

第二步：唱歌表演一起唱一遍歌谣，利用音乐来加强语言的节奏感，以及表达的感染力。

通过反复唱几遍，让幼儿习惯并掌握这首歌曲的节奏和曲调，以加深记忆和理解。

第三步：学习课文引导幼儿跟随老师朗读课文，并提问词语和句子的意思，之后逐句解读课文，让幼儿明白每个词的意思、语法特点等，为后面的课程活动做好铺垫。

第四步：练习动作根据课文中的情节，设计与动词相关的动作，例如拨弦、跳跃、摇头、摆手等，让孩子们跟随老师一起练习动作，增加动手趣味性，同时巩固语言的使用，建立语感。

第五步：探究歌曲内容通过歌曲的内容，让幼儿和老师一起分析小马如何过河，小马面对的困难和危险，以及需要用到的词汇和语言表达。

通过对话的形式，引导幼儿思考，提高他们的思维和表达能力。

第六步：小组活动把幼儿分成几个小组，各自分配角色，例如老鼠、青蛙等，分别从不同的地方过河，分工合作，互相帮助。

每个孩子都要发挥自己的特点，共同完成任务。

在小组合作中，提高幼儿团队精神，培养幼儿与他人协作的品格。

总结教师应该注重个体差异和因材施教的原则，通过情境教学、互动互助、小组合作和多角色培养幼儿表达能力，促进语言思维的发展，让幼儿在轻松、愉快的环境中学会语言，并在实践中感受到喜悦和成就感。

大班语言教案《小马过河》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《小马过河》。

详细内容包括：故事情节的理解、角色分析、语言表达、道德观念的引导。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事情节，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。

3. 引导幼儿树立勇敢、自信、乐于助人的道德观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色分析、道德观念的引导。

2. 教学重点：语言表达能力的培养、独立思考问题、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马、老牛、松鼠、小兔等角色手偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以手偶表演的形式，展示小马过河的故事，引导幼儿关注故事情节，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解故事内容，分析角色特点，引导幼儿理解故事寓意。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸、水彩笔绘制故事中的角色，培养动手能力。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，提高语言表达能力。

4. 教学难点与重点突破（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，引导幼儿理解故事中的道德观念，培养独立思考问题、解决问题的能力。

六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、老牛、松鼠、小兔3. 道德观念：勇敢、自信、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己喜欢的角色，并介绍角色的特点。

2. 答案示例：小马勇敢、自信，勇于尝试；老牛稳重、热心，给予帮助；松鼠机灵、活泼，关心同伴；小兔胆小、谨慎，学会勇敢。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置“小马过河”的游戏，让幼儿在实践中体验故事情节，巩固所学知识。

同时，鼓励幼儿在家庭、学校中勇于尝试、乐于助人，将道德观念内化为自身行为。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的突破2. 实践情景引入的设计3. 作业设计及答案示例4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的突破1. 运用提问法引导幼儿思考。

大班小马过河教案【篇一：大班语言教学活动(小马过河)】大班语言教学活动小马过河活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋思考。

敢于尝试。

2、初步认识“深”、“浅”的含义，懂得大小、深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变。

3、积极思考，能用语言大胆地表述自己的想法。

活动准备：1、小马过河的不同图片。

2、“yes”、“no”卡片，动物图片。

活动过程：1、谈话，引出课题。

2、边出示教具，边听故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）讲述故事讲至“不知怎样做才好”，引导幼儿体验小马的矛盾心情。

提问：小马遇到什么困难？牛伯伯怎么对小马说的？松鼠又是怎么说的？（2）教师讲述故事至“小马说：没……没想过”引导幼儿思考“深”、“浅”的关系。

提问：这河水到底是深还是浅？（3）教师讲述故事至“也不像松鼠说的那样深”，帮助幼儿进一步理解“深”、“浅”是相对的，是随着事务的变化而变化的。

提问：为什么说老牛和松鼠的话都有他们的道理？小马后来是怎么做的？他发现河水到底怎么样？（4）讨论：听了这个故事，你懂得了什么道理？（鼓励幼儿积极思考，大胆表示自己的想法。

）小结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要去试一试，聪明才干就是这样来的。

3、完整听完故事，帮助幼儿进一步理解故事的内涵。

讨论：你喜欢故事里面的谁？为什么？如果遇到了困难，你会怎么做？小结：像小马妈妈说的那样，遇到困难不能光听别人怎么说，要自己动脑筋想一想，大胆的试一试，你会变得越来越聪明。

4、游戏“yes”or“no”。

玩法：教师逐个出示动物图片，认为图片上的动物能过河的就站在“yes”卡片处，认为卡片上的动物不能过河就站在“no”卡片处，站错位置的小朋友就停玩游戏一次。

活动延伸：幼儿边看图片边讲述故事。

活动建议：1、活动后可引导幼儿谈谈自己曾遇到过的困难及解决的过程。

2、让幼儿操作大小不同的物体，结合科学活动“沉与浮”，感受深浅的相对性。

【篇二：《小马过河》教案】中班语言教案——小马过河活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。

幼儿园大班语言教案《小马过河》教案标题：《小马过河》教案类型：语言教案教学对象：幼儿园大班（适用于4-5岁幼儿）教学目标：1. 学习《小马过河》这个故事，培养幼儿的阅读能力。

2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的交际能力。

3. 增强幼儿的观察力和思考能力，培养幼儿的创造力。

教学准备：1. 《小马过河》故事书2. 手绘插图或图片3. 指示牌（马、河、过河）4. 童谣《小马过河》的录音或器乐伴奏教学过程：导入活动：1. 好奇问题：让幼儿猜测本节课要学习的是哪个故事？（提示：故事里有小马和河）2. 播放录音或演奏器乐伴奏《小马过河》童谣，引起幼儿的兴趣。

故事阅读：1. 准备好《小马过河》故事书，并指导幼儿观察插图，猜测故事内容。

2. 用生动有趣的语调和表情讲述故事，让幼儿集中注意力。

3. 在讲述过程中提问，鼓励幼儿参与，引导幼儿思考故事情节、人物心理等。

故事复述：1. 带领幼儿一起回顾故事情节，并提问相关问题，帮助幼儿思考、理解和逻辑回顾故事。

2. 提醒幼儿使用简单的语言描述故事内容，鼓励幼儿用自己的话复述故事。

语言表达活动：1. 提供一些与故事相关的道具，如小马、小船等。

让幼儿通过操作道具，模拟故事情节，进行语言表达。

2. 设计游戏环节，在教室中设置两个地方，一个是“马”，一个是“河”。

引导幼儿角色扮演小马过河，通过语言指导幼儿表达出自己的意愿和动作。

创意活动：1. 引导幼儿讨论故事中的问题和挑战，鼓励幼儿思考并提出解决方案。

2. 提供纸张、颜色笔等绘画工具，鼓励幼儿自由绘制小马过河的场景，培养幼儿的创造力和想象力。

教学延伸：1. 引导幼儿与家长分享学习的故事，鼓励家长与幼儿一起讲述、绘制或创造新的故事。

2. 鼓励幼儿通过比较和对比其他类似的故事，提升幼儿的综合能力。

教学总结：1. 让幼儿回顾本节课学到的知识和技能，帮助幼儿加深理解和记忆。

2. 提醒幼儿通过课后活动或与家长的交流，巩固所学内容。

3. 鼓励幼儿独立思考、探索，培养幼儿的学习兴趣和求知欲。

幼儿园大班语言活动教案——小马过河一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《童话世界》中的《小马过河》一文。

详细内容包括：理解故事情节，学习生词，掌握句型，培养幼儿的语言表达能力；通过故事让幼儿懂得帮助他人，培养团结协作精神。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小马过河》的主要情节，能够复述故事内容。

2. 学习并掌握故事中的生词和句型，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的优秀品质。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习生词和句型。

难点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马过河动画课件、生词卡片、磁性板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物过河的简短情景，引导幼儿关注故事主题。

2. 故事讲解（10分钟）播放《小马过河》动画课件，引导幼儿观看并讲解故事内容。

在讲解过程中，强调生词和句型的运用。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和句型，进行讲解和示范，让幼儿更好地理解和掌握。

4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行语言表达练习，如角色扮演、复述故事等。

5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论故事中的人物品质和团结协作的重要性。

6. 创作环节（10分钟）让幼儿根据故事内容，用画纸、彩笔等学具创作一幅关于小马过河的画作。

7. 展示与分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词和句型展示：生词：勇敢、聪明、团结、协作句型：小马过河时，遇到了困难，他该怎么办呢？七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《小马过河》。

（2）用画笔描绘出小马过河的场景。

2. 答案：（1）幼儿复述故事时，注意引导他们使用故事中的生词和句型。

（2）画作要求主题明确，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的团结协作事例，鼓励他们勇于表达和分享，将所学知识运用到实际生活中。

大班语言活动《小马过河》一、活动背景《小马过河》是一个经典的寓言故事，蕴含着丰富的教育意义。

对于大班的幼儿来说，理解这个故事不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们独立思考和解决问题的能力。

本次语言活动旨在通过多种形式，让幼儿深入理解故事内容，感受其中的道理。

二、活动目标1、理解故事内容，能够用自己的语言清晰地讲述故事。

2、引导幼儿思考小马过河的过程，培养独立思考和解决问题的意识。

3、学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。

4、培养幼儿在面对困难时勇敢尝试的精神。

三、活动准备1、《小马过河》的故事书、图片、动画视频等相关素材。

2、制作故事中角色的头饰，如小马、老马、松鼠、老牛等。

四、活动过程1、导入部分（1）教师通过提问引导幼儿回忆自己过河的经历，如“小朋友们，你们有没有过过河的经历呀？过河的时候感觉怎么样？”（2）引出故事主题，“今天老师要给大家讲一个关于小马过河的故事，看看小马在过河的时候遇到了什么问题。

”2、讲述故事（1）教师结合图片和生动的语言，完整地讲述《小马过河》的故事。

（2）在讲述过程中，注重角色的语气和情感表达，吸引幼儿的注意力。

3、理解故事内容（1）提问幼儿故事中的主要角色有谁，发生了什么事情。

（2）让幼儿讨论小马为什么不敢过河，老牛和松鼠的说法为什么不一样。

（3）引导幼儿思考如果自己是小马，会怎么做。

4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰进行表演。

（2）在表演过程中，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解。

5、讨论与总结（1）组织幼儿讨论从故事中学到了什么，如遇到问题要自己尝试、不能只听别人的意见等。

（2）教师对幼儿的讨论进行总结和补充，强化活动的教育意义。

6、拓展活动（1）让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。

（2）鼓励幼儿在日常生活中遇到困难时，要勇敢尝试，自己想办法解决。

五、活动延伸1、区域活动在语言区投放《小马过河》的故事书，供幼儿自主阅读和讲述。

幼儿大班语言教案《小马过河》幼儿园大班语言教案：小马过河活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。

学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。

难点是理解大与小、深与浅的相对性。

为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。

进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。

他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。

进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、展开1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。

活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

大班语言教案：《小马过河》【活动目标】1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培养初步的推测能力。

2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。

【活动准备】多媒体课件、相关动物标志、音乐。

【活动过程】一、情境导入，引起兴趣。

1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。

2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片：今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。

二、展开教学。

1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。

看到这张图片，你有什么问题提出来吗？小结：小马过不了河，遇到了难题。

2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢？老师准备了四张图片，请小朋友四人一组，讨论一下。

小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片展开讨论）3、理顺对话：幼儿个别回答。

4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（欣赏课件3）A、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？B师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。

小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。

松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。

（个别说、集体学说）C、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办呢？（组织幼儿再次展开讨论）5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（欣赏课件4）A、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办法啊？B、复述小马妈妈的话。

（1、小马：妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。

大班语言优质课教案《小马过河》（优秀3篇）小马过河教案篇一［教学目标］1.会认“棚、驮”等14个生字，会写“愿、意”等8个生字。

掌握多音字“坊”。

2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

［教学重难点］1.自主识字。

2.分角色朗读，理解老马说的话的含义，并说出自己的简单看法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课（出示小马图片）今天，老师带领大家认识一位新朋友。

谁想和新朋友打个招呼？他就是我们的新朋友小马。

他想和大家分享一个有关他的小故事，下面我们就来听听吧。

（教师板书课题，生齐读两遍）二、初读课文，学习生字1.学生自由读文，要求：读准字音，标出自然段序号，圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

（1）出示本课生字，指名认读，教师适时正音。

（2）去拼音认读，开火车认读。

（3）出示本课词语，学生自主认读。

（4）请学生把认读的生字、新词带进文中，再读课文。

3.小组合作，相互交流识记方法。

（1）熟字相加：马大=驮麻石=磨土方=坊扌当=挡（2）记词组：深—浅（反义词）4.指导书写。

（1）出示本课要求会写的生字，指名认读并组词。

（2）学生自主观察生字结构，探讨书写笔顺。

（3）教师示范书写，学生书空练习。

注意：“愿”的下半部分“心”字在“厂”的里面；“该”“刻”有相同的偏旁“亥”，书写时，注意“亥”中两撇要平行，第二撇要比第一撇短。

（4）学生根据教师指导练习临写，教师巡视，个别指导。

三、引导提问，训练说话过渡：同学们太棒了，轻轻松松地就掌握了本课的生字。

下面请同学们再读一读课文。

1.默读课文，说说小马为什么要过河。

（小马要帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。

）2.小马可真懂事呀！他完成妈妈交给他的任务了吗？下节课我们继续深入学习这篇课文。

4.小马要过河是为了，他遇到的难题是。

第二课时教学过程一、整体入手，捕捉重点，理清脉络导入：这节课我们来深入学习《小马过河》这篇课文。