人才培养方案制定和修订文件(新)

云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见【模板】云南⼤学关于修订本科⼈才培养⽅案的指导性意见根据经济社会发展对⼈才培养提出的标准和要求，在总结2009年以来我校⼈才培养模式改⾰取得的经验和成绩的基础上，按照《教育部关于全⾯提⾼⾼等教育质量的若⼲意见》(教⾼[2012]4号)、《云南⼤学“⼗⼆五”发展规划纲要》中关于推进本科⼈才培养模式改⾰，着⼒提⾼⼈才培养质量的意见和要求，结合学校建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”的建设⽬标，经⼴泛调研，现就本科⼈才培养⽅案修订⼯作提出以下指导性意见。

⼀、指导思想以建设“中国⼀流、世界知名的区域性⾼⽔平⼤学”为⽬标，遵循⾼等教育教学和⼈才培养规律，以特⾊发展为导向，以提⾼质量为核⼼，按照“育⼈为本、德育为先、能⼒为重、全⾯发展”要求，着⼒推进协同育⼈、科研育⼈、实践育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、⼈格”三位⼀体的育⼈体系，培养学⽣的学习能⼒、创新能⼒、实践能⼒、交流能⼒和社会适应能⼒，造就“基础厚、素养⾼、能⼒强、潜⼒⼤、全⾯发展”的⾼素质专门⼈才和拔尖创新⼈才。

⼆、基本原则（⼀）继承与创新相结合。

既要继承我校悠久厚重的优良教学传统，继承以前⼈才培养模式的合理成分，⼜要根据经济社会发展对⼈才培养的需要，深化改⾰和创新。

（⼆）共性与个性相结合。

既要坚持对全校教学的总体规定，坚持对⼈才培养的共性要求，⼜要突出各学科专业的优势和特⾊，倡导学⽣个性⾃由发展。

（三）专业教育与素质教育相结合。

既要按照专业⼈才培养的⽬标要求，进⼀步切实抓好专业教育，⼜要积极推进素质教育和全⾯培养。

（四）基础性和适应性相结合。

着⼒加强⼈才培养的基础性和适应性，进⼀步拓宽专业⼝径，提⾼学⽣适应能⼒；在⾼年级加强专业⽅向的灵活性，增强学⽣就业、创业能⼒。

（五）四个育⼈相结合。

发挥综合性⼤学多学科优势，凸显专业特⾊，有序推进实践育⼈、科研育⼈、协同育⼈和⽂化育⼈，构建“知识、能⼒、素质”三位⼀体的⼈才培养体系。

周口师范学院关于修订人才培养方案（本科）的若干意见（征求意见第三稿）为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）（以下简称纲要）》精神，落实教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（〔2011〕6号），进一步深化我校教育教学改革，构建特色鲜明、具有时代特征的多样化人才培养方案，培养和造就更多高素质应用型人才，为国家经济发展、中原经济区建设和社会发展做出新的更大贡献。

经研究决定，2012年学校在对现行本科专业人才培养方案进行修订。

一、指导思想以科学发展观为指导，依据《纲要》，主动适应国家和中原区域经济发展、社会发展对人才培养的要求，遵循高等教育发展规律及人才成长规律、学校“师范性、地方性、教学型、应用型”的办学定位，按照“夯实基础，强化实践，突出特色，提高质量”的思路形成科学合理的课程体系、教学内容体系、以及“以生为本”的X X +-）（4人才分类培养模式，积极构建产学研合作办学模式，努力实现我校培养“强专业、重实践、敢创新的高素质应用型人才”的培养目标，在2009级本科人才培养方案的基础上，进一步优化人才培养方案。

二、基本原则1. 各专业人才培养方案的修订要树立先进的教育思想理念， 要在人才培养模式、教学内容、教学方法等方向大胆探索和改革， 从而实现该专业人才培养的目标并体现特色。

2. 人才培养方案修订要从研究确定专业培养目标入手， 而人才培养目标需符合学校的办学特色定位。

3. 根据专业培养目标进行课程体系的调整与全面的梳理，加大课程体系改革，构建“平台+模块+课程群”课程体系。

坚持课程体系前瞻性，科学设置专业基础、专业主干、专业方向模块课程， 使课程体系更符合高等教育发展的规律、符合时代发展和以学生为本的要求。

4. 要在保证主干课程基本学时、基本教学质量的基础上，适当降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授学时，增加实践教学学时，着力提高学生的实践能力，将实践性教学环节贯穿于人才培养过程中，积极推动研究性教学，提高大学生创新能力，增强人才培养的适应性。

最新美集团人才培养与人才梯队建设方案资料第十条关键岗位继任者甄选关键岗位主要指事业部当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位，事业部关键岗位的数量可按事业部当前中高级岗位总数的 20—30进行评定，一般来说，对每一个关键岗位的继任者要选定 1—3名候选人，如果事业部内部没有合适人选，可考虑以外部招聘的形式进行储备。

第十一条后备人才甄选后备人才主要是指事业部为因应未来发展变化而储备的一些可替代事业部某些中级岗位的具有培养潜质的人才。

后备人才由各单位根据事业部制定的甄选条件进行初步提案，并由人力资部牵头组建的评审小组进行最终评定。

第十二条关键岗位继任者甄选程序各单位向人力资部提交关键岗位及继任者——人力资部组织对候选人进行综合素质测评——人力资部和各单位管理部针对候选人制订相应的人才培养与开发计划——跟进和实施关键岗位继任者候选人开发计划。

第十三条后备人才甄选程序各单位向人力资部提交后备人才候选人——人力资部组织对提交的进行综合评定——人力资部策划后备人才的整体培训方案——培训方案的实施——培训效果的反馈。

第三章岗位轮换第十四条轮岗对象及目的岗位轮换主要针对具有培养潜质的中高层干部和管理骨干，目的在于为事业部培养综合能力较强的复合型的人才。

第十五条轮岗周期轮岗周期原则上一般分为三个月、六个月和一年三种，具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。

第十六条轮岗比例（年度） 1、中高层干部 >20；2、管理、财务、技术、品质、营销类人员>20；4、后备人才 90以上（沿专业跑道发展的人员可另行考虑）。

注：轮岗的前提条件是必须胜任本职工作。

第十七条轮岗与晋升的关系所有后备人才必须在轮过 2 个以上岗位才能晋升为中层干部（特聘人员除外）。

第十八条轮岗审批1 、事业部各单位内部轮岗：由各单位自行审批——报人力资部备案；2 、跨单位轮岗：由各单位提案——人力资部审批。

3、财务系统人员轮岗：由部门提案——子公司、财务管理部审核——人力资部审批。

人才培养方案制订指导意见人才培养方案是学校落实党和国家教育方针政策的重要指南，是进行教学组织，开展教学活动和落实教学任务的重要依据，是落实学校“教学立校”战略的基础建设。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。

深入推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，着力培养“品德好、专业实、能力强、素质高”的高素质应用型人才。

二、基本原则（一）坚持标准引领，确保科学规范。

做好制订工作前期政策理论学习，严格按照国家发布的相关教育教学标准和师范类专业认证标准，对标落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，保障人才培养方案的科学性、规范性、适应性和可操作性。

（二）坚持继承和创新结合，处理好前后衔接问题。

各专业进行专业人才培养方案制订的过程中，在新政策、新形势、新要求的基础上，创新改革，认真总结和吸取以往好的经验，深入研究往届人才培养工作中好的做法和存在的问题，做好前期调研积累。

（三）坚持统一要求和特色发展共存，做好统筹规划。

根据国家和学校教育发展规划，在统一人才培养模板、设置公共课程平台和课程体系结构的基础上，各专业在人才培养和专业课程设置以及实践教学环节、教学过程等方面，可根据各专业不同情况，采取不同做法，体现出各专业的不同特点，发挥专业优势，以适应未来高等教育发展改革、经济社会发展的需求。

（四）坚持OBE人才培养理念，提升人才培养质量。

坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，促进学生从知识内化到产出，加强加快应用型人才培养。

专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系就业环境和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

三、总体要求人才培养方案应符合以下总体要求：（一）遵循高等教育教学规律，全面贯彻落实教育质量国家标准，优质高效制订人才培养方案。

市场营销专业人才培养方案修订报告一、人才需求调研情况1、社会需求现状随着中国—东盟自由贸易区、泛珠三角区域合作步伐加快，广西对外开放和交流范围不断扩大，企业发展势头迅猛。

所以，未来的市场营销人员必须具有较好的综合素质，具备复合型人才的条件。

首先必须具有敬业精神；其次，要有过硬的专业知识和掌握现代化技术；第三，要有良好的职业道德，诚实守信。

2、钦州市的市场营销专业人才需求分析(1)钦州市作为一个广西沿海新兴发展的城市，大量的企业都需要复合型人才。

按照钦州市现有的企、事业单位30000家来推测，钦州市中专层次的市场营销人才新增需求，保守估计应在30000人以上。

而广西沿海钦(州)北(海)防(城港)目前开设市场营销专业的院校中，仅有我校(广西钦州商贸学校)是市场营销专业开设最早、师资力量最雄厚、教学设施设备最齐全的财经类中等职业学校。

另外，钦州市每年自主创业的人员不断增加，这也说明市场营销人员的需求量是极大的，尤其是对中高级市场营销人员的需求在不断增加。

因此，具备基本专业知识、基本专业技能的复合型市场营销人才，将具有较大的发展空间。

(2)从广西沿海的具体情况来看，市场营销发展的状况出现两种趋势：一方面企业需要大量的市场营销人员，而钦州市是广西沿海新的经济增长点，尤其是钦州港经济开发区(即钦州港保税港区),合资、合作、独资企业上数量众多。

随着产业结构的调整，一些涉外的生产型企业、业务性公司发展很快，急需大量的市场营销人员。

另一方面与大行业配套发展的一些小型民营私企公司需要一些具有实践经验的市场营销人员，而现有的市场营销从业人员面临着老龄化，职称、学历层次偏低的问题。

另外，钦州市每年参加市场营销培训的人员呈逐年增长的趋势，这也说明企、事业单位对市场营销人员的需求量是极大的。

随着社会经济类中介机构的逐渐壮大，服务业在国民经济中的比重逐渐增加，该领域吸纳市场营销人才具有广阔的前景。

综上所述，对钦州市经济发展前景和市场营销专业人员的现状分析，不难看出，钦州市中等职业学校市场营销专业必须加大投入，加快发展。

北京市教育委员会关于印发《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划（2022-2024年）》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.11.19•【字号】京教高〔2021〕8号•【施行日期】2021.11.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文北京市教育委员会关于印发《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划（2022-2024年）》的通知京教高〔2021〕8号各有关高等学校：为进一步深化本科教育教学改革，创新人才培养机制，培养一流人才方阵，实现北京高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展，特制定《北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划(2022-2024年)》。

现印发给你们，请按要求全面部署推进。

北京市教育委员会2021年11月19日北京高等教育本科人才培养质量提升行动计划(2022-2024年) 为深入贯彻中央有关精神，落实《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划(2021-2025年)》，深化本科教育教学改革，创新人才培养机制，培养一流人才方阵，实现北京高等教育内涵发展、特色发展、差异化发展，就进一步提升北京高等教育本科人才培养质量制定本计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展，推进北京高等教育本科人才培养系统性改革，夯实教育教学根基，探索育人创新模式，完善保障激励机制，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养更多有家国情怀、全球视野、专业本领的优秀人才，为全面建设社会主义现代化国家提供人才智力支撑。

二、主要任务(一)健全完善高校铸魂育人体系1.推动三全育人，实现五育并举。

加快完善全员全程全方位育人机制，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，形成目标明确、内容完善、标准健全、运行科学、保障有力的思想政治工作体系。

附件教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，现就职业院校专业人才培养方案制订工作提出如下意见。

一、重要意义专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。

（一）制订专业人才培养方案，是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。

职业院校通过制订专业人才培养方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展，保障在教育教学过程中将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处。

（二）制订专业人才培养方案，是新时代职业教育治理创新的重要载体。

落实简政放权、放管结合、优化服务的改革要求，从国家教育行政部门直接指导职业院校制订教学计划，转变为进一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准，职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，依法依规行使办学自主权，进一步发挥在人才培养方面的主观能动性，增强责任感。

（三）制订专业人才培养方案，是职业院校规范教学管理，深化育人体制机制改革的重要抓手。

通过制订专业人才培养方案，总结固化学校推进教育教学改革的最新经验成果，科学构建专业课程体系，创新人才培养模式，整合教育教学资源，创设保障条件，完善教学管理制度和运行机制，有利于促进专业建设、提高人才培养质量，更好地满足建设现代化经济体系对技术技能人才的需求。

二、主要内容职业院校专业人才培养方案一般应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表。

“景德镇陶瓷大学2014版本科专业人才培养方案”修订工作方案人才培养方案是培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教育质量的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

2014年以来，国务院、教育部发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等相关文件，为贯彻落实有关文件精神，适应高等教育发展新常态，提高人才培养质量，经研究决定开展“2014版本科人才培养方案”的修订（完善）工作。

现提出以下工作方案：一、修订范围：全校2017年现有的本科专业人才培养方案（含所有专业方向）。

二、修订要求：各学院（教学部）开展此次人才培养方案修订（完善）工作重点要对目前已执行六个学期课程的开出情况（含实验实训等实践教学环节）、课程授课计划与课程教学大纲的匹配度、学生学习达成度情况的自查工作并提交自查分析和整改报告。

自查分析和整改报告内容应包括但不限于：1、现有专业人才培养定位如何体现学校办学定位；2、现有运行情况及效果的总结；3、课程设置合理性及是否满足学生毕业要求；4、调整的思路；5、课程教学大纲是否齐备；6、在同一专业类下设的相近专业，要说明其差异性和特色，并设计好专业基础课打通培养的人才培养方案。

另外，此次本科人才培养方案的修订（完善）工作实行教学院长（主任）负责制。

三、主要工作：1、开展此次培养方案的完善要结合新一轮教育部审核评估工作要求，围绕学校办学定位和人才培养目标，以“培养效果与培养目标的达成度、办学定位和培养目标与社会需求适应度、教师和教学资源对学校人才培养保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和用人单位的满意度”五个度为主线，组织各学院（教学部）对本科专业人才培养方案认真组织调研与研讨，提出适合本学院专业的教育思想与理念。

在修订（完善）人才培养方案的过程中，要广泛征求兄弟院校、同行专家、专业教师以及用人单位的意见，要熟悉国家、社会对本专业人才培养的要求，要主动吸收用人单位部门共同研讨符合应用型人才培养的人才培养方案，并开展人才培养方案的论证工作；2、对现行人才培养方案执行情况效果进行分析。

哈尔滨师范大学本科教育教学改革实施意见一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的“十八大”精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，以创新人才培养模式为核心，以优化课程体系、改革考核方式、加强实践环节和教学质量监控为重点，紧密结合国家和区域经济、社会及文化发展需要，按照“强化基础、提高素质、发展个性、鼓励创新”的人才培养要求，深化专业、课程、实践及教学管理改革，全面提高教育教学质量，推进学校内涵式发展，为我省基础教育和小康社会的建设发展培养合格人才。

二、改革内容1.育人为本，能力为重。

进一步更新教育观念，牢固树立“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念，为学生提供系统的课程体系和学习指导，积极推进学科基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式改革，着力增强学生解决问题的实践能力、勇于探索的创新精神和良好的社会责任感，培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。

2.分类设计，动态管理。

重新定位人才培养目标，根据专业办学历史、区位战略优势和软硬资源条件等，确定各专业的人才培养规格，建立教师教育、社会科学和自然科学基础学科、应用技术、外语、艺术体育等分类专业设计方案和管理机制，完善专业设立、预警、退出机制。

3.严格标准，“因课设人”。

以国家制定的专业规范、认证标准和行业执业资格认证要求为导向，严格、科学制定人才培养规格与课程标准。

各专业要加强专业核心课和专业必修课教学改革，注重课程的学理逻辑衔接，优化知识结构，科学确立先进、相对稳定的课程体系。

实行课程主讲教师负责制，要“因课设人”，杜绝“因人设课”。

4.注重实践，创新培养。

注重能力和职业化要求，安排有特色、有实效的专业实践教学环节，指导学生从实践中获取知识。

适度压缩部分课程和环节上的学时、学分，增加自主学习和实践教学比重。

积极培育、建立教育实习示范基地，强化学生教育实践能力培养。