小学语文古诗词积累----诗句的应用
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《古诗词三首》词句解析《泊船瓜洲》:词句解析:⑴“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
”这是诗人在瓜洲遥望家乡时所见所想。
他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再过几重山就是钟山。
而钟山,就是诗人的家乡。
一道长江水,数重大山,在交通不便的古代,可谓是山高水长,路途遥远。
为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?实际距离和心理距离产生的巨大反差,正好说明了诗人人在途中,人向远方,却心系家乡。
恋乡之情跃然纸上。
⑵“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”诗句点明了诗人离乡的时间,正是草长莺飞的春天。
看到春天满目的新绿,想到春天去了,有再来的时候,而自己离开了家乡,什么时候能再回来呢?这一思乡的愁绪像春天的草一样,很快地滋生、蔓延起来,当春风绿了江南两岸的时候,诗人的心里也长满了乡愁。
诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了,刚刚离开,就已经想着回来,更见其情之浓烈。
诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,一是月亮蕴涵着团圆之意。
此诗对字的锤炼被人称道,“春风又绿江南岸”的“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
《秋思》:词句解析:⑴“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
”第一句说秋天来到了洛阳城里,因为秋风起了,平平叙事,似乎不事渲染。
第二句中的“欲作家书”,才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不可见。
但正如春风可以染绿大地,带来无边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气,也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和人间带来一片秋容秋态。
那么,诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。
客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的“见”字,给予读者多么丰富的想象啊!张籍祖籍吴郡,此时客居洛阳,要表达这思念之情,在那个时代,只有修一封家书了。
可写一封家书,来表达离情别绪又谈何容易!这“意万重”颇值得玩味。
它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态:心里涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、学会3个⽣字,能有感情地朗读背诵《渔歌⼦》。
2、感受清新明丽、宁静美好的的春⽇垂钓图,感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
3、初步感受“渔歌⼦”词的形式特点。
4、培养阅读词的兴趣和对词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌⼦》,体会这⾸词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。
教学难点:感悟作者寄情⼭⽔、悠闲⾃得的⼼境。
教学⽅法:情景感悟法、引导发现法 学习⽅法:⾃读⾃悟、⼩组合作、讨论交流 教学准备:PPT教学课件 教学过程: ⼀、激趣导⼊歌景交融( 7 分钟) (⼀)好语积累: 师:出⽰词语(1) 学⽣齐读 师:这组词都是⽤来形容什么的? ⽣:回答 师:出⽰其他⼏组 ⽣:齐读后回答 师:好词都是靠我们平时积累的,现在⽼师就考考⼤家,就读了这⼀遍,不看屏幕,谁能记住其中的三个以上? ⽣:汇报 师:总结并⿎励。
我们平时学习读书的时候,就是要向今天⼀样⼀边读⼀边往了脑海⾥记,这样随着时间的增加,我们的词语积累会越丰富,我们的读写能⼒才会提⾼的快。
(⼆)激趣导⼊: 师:播放歌曲:《渔歌⼦》 师:你从画⾯中都看到了什么? ⽣:汇报看到的内容 师:谁能凭着记忆,把歌词给⼤家念出⼏句吗? ⽣:试着背出 师导⼊:刚才这⽀歌,可不是⼀⾸普通的歌曲,歌曲中唱的是千古流传的词,这⾸词也就是我们今天要学习的内容。
⼆、初读正⾳感知品味( 10分钟 ) 1、解题 师:板书课题 (渔歌⼦【唐】张志和) ⽣齐读课题 师:这《渔歌⼦》不仅是词的题⽬也是词牌名,所以这⾥的“⼦”不 能读成轻声,要读成三声。
师:请同学们想⼀想:忆江南写的是什么?那么⼤家猜猜,结合你的预习,说说我们今天要学习的这⾸《渔歌⼦》是写什么的? ⽣:回答 师:打开课件理解课题(打渔者或者垂钓爱好者唱的歌。
统编版小学语文四年级下册1、古诗词三首(教案)教学内容本课教学内容选自统编版小学语文四年级下册,第一课“古诗词三首”,包括《春晓》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》三首古诗。
这三首诗均为中国古代文学中的经典之作,通过对自然景物、人物情感和哲理的描绘,展现了古人的智慧和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能:学生能够正确地朗读、背诵三首古诗,理解诗句中的字词含义,把握诗的基本内容。
2. 过程与方法:通过教师的引导,学生学会运用想象、联想等方法理解古诗,感受古诗的韵律美和意境美。
3. 情感态度价值观:学生能够体会诗人对自然、生活的热爱和追求,培养对古典文化的尊重和欣赏。
教学难点1. 对古诗词中一些生僻词汇的理解和记忆。
2. 诗句中隐含的意境和哲理的把握。
3. 学生对古诗词韵律和节奏感的培养。
教具学具准备1. 教学课件:包括三首古诗的原文、注释、译文以及相关背景资料。
2. 古诗朗诵音频:用于指导学生正确朗读古诗。
3. 图片资料:展示古诗中的自然景象,帮助学生形象理解。
4. 黑板、粉笔:用于板书设计和课堂讨论。
教学过程1. 导入:通过播放古诗朗诵音频,激发学生对古诗的兴趣,引入新课。
2. 新课导入:介绍三首古诗的作者及背景,引导学生初步感知古诗内容。
3. 诗句解析:逐句解析古诗,解释生僻词汇,帮助学生理解诗句含义。
4. 意境体会:通过图片展示和语言描述,引导学生感受古诗的意境美。
5. 朗读指导:教师示范朗读,指导学生掌握古诗的韵律和节奏。
6. 小组讨论:学生分组讨论古诗中的哲理和情感,分享个人感悟。
7. 总结提升:教师总结古诗学习的要点,强调古典文化的重要性。
8. 作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了,突出教学重点,可包括以下内容:- 诗歌标题和作者- 诗歌原文- 重点词汇解释- 诗歌译文- 诗歌意境和哲理要点作业设计1. 抄写并背诵三首古诗。
2. 根据诗句内容,绘制一幅描绘古诗意境的图画。
部编版小学语文六年级下册小升初诗词曲鉴赏分类复习-(含答案)小升初诗词曲鉴赏分类复习-小学语文六年级下册部编版古诗词对比阅读。
送元二使安西渭城朝雨范轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
别董大千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?1.给诗中加点字词选择正确的解释,打“√”。
新:(①柳叶格外清新②新种的柳树)故人:(①故乡的人②老朋友)2.《送元二使安西》的后两句中“______”字表明了酒已经劝了多次,喝了多杯。
“劝”字委婉地表达了诗人______的思想感情。
3.《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是,从“______”可以看出来。
《别董大》中第二句点明了描写的季节是______,从“、”等词语可以看出来。
4.下列说法不正确的一项是()A.两首诗都运用了借景抒情的写法。
B.两首诗都是送别诗。
C.两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
D.《别董大》情感豪迈、乐观;《送元二使安西》情感虽带惆怅,却不悲伤。
十五夜望月______,冷露无声湿桂花。
______,不知秋思落谁家。
5.将古诗补充完整。
6.本诗写的是_______(季节)的景色,我们可以从“_______”“_______”等处看出来。
7.诗的前两句写景,不带一个“月”字,但是我们可以从“_________”一词中看出月色的空明皎洁,这两句诗写出了景物_________的特点。
8.根据古诗判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
①这是一首中秋之夜望月思亲的五言律诗。
( )②“冷”字描写了秋夜露珠的清冷,同时也表现了作者独在异乡孤寂惆怅的心境。
( )③这首诗第一句写景,不带一个“月”字,我们却可以从词语“地白”看出月色的皎洁,写出了萧瑟苍凉之景。
( )9.“不知秋思落谁家”中的“落”可否换成“在”?为什么?______ ______。
10.对这首诗的赏析不正确的一项是()A.诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象,为下文写秋思作铺垫。
小学语文1-12册古诗、名句积累(冀教版)第一册:1、静夜思(唐)李白床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.2、《自立歌》:滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事情自己干, 靠天, 靠地, 靠父母, 不算是好汉! 第二册:1、《春晓》(唐)孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.2、《离离原上草》(唐)白居易离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.3、《九溪十八涧》重重叠叠山,曲曲环环路.咚咚叮叮泉,高高下下树.”4、《一字诗》(清)陈沆一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.5、《池上》(唐)白居易小娃撑小艇,偷采白莲回. 不解藏踪迹,浮萍一道开.6、《三字经》节选:子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义第三册:1、《望庐山瀑布》(唐)李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.2、《山行》(唐)杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.3、《忆江南》(唐)白居易江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?4、《独坐敬亭山》(唐)李白众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.5、《九月九日忆山东兄弟》(唐)王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.6、《赠汪伦》(唐)李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!7、《咏鹅》(唐)骆宾王鹅鹅鹅,曲项像天歌.白毛浮绿水,红掌拨清波.8、《题画》(清)袁枚村落晚晴天,桃花映水鲜.牧童何处去?牛背一鸥眠.第四册:1、《咏柳》(唐)贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.2、《春游湖》(宋)徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开.春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来.3、绝句(唐)杜甫迟日江山丽,春风花草香. 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.4、《三字经》节选:为人子,方少时.亲师友,习礼仪.香九龄,能温席.孝于亲,所当执.融四岁,能让梨,弟(tì)于长,宜先知.5、《村晚》(宋)雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪. 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹.6、《山岩出山泉》山岩出山泉,山泉源山岩,山泉抱山岩,山岩依山泉,山泉冲山岩.7、村居(清)高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.8、小儿垂钓(唐)胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.第五册:1、《山居秋暝》山居秋暝(唐)王维空山新雨后,天气晚来秋.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳歇,王孙自可留.2、《回乡偶书》(唐)贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛催.儿童相见不相识,笑问客从何处来.3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐)李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.4、《三字经》节选羊跪乳,鸦反哺;人之情,孝父母.父母教,须敬听;父母责,须敬承.身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞.5、《对子歌》晴对雨,地对天.旷野对平原.山川对草木,碧海对桑田.山青青,水澹澹,溪流对山涧.何处春朝风景好,谁家秋夜月华圆.6、古语:合抱之木,生于毫末;九尺之台,起于累土;千里之行,始于足下.------《老子》;人无远虑,必有近忧.------《论语》亡羊而补牢,未为迟也.-----《战国策》以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失.-----《旧唐书·魏征列传》7、《夏日绝句》【宋】李清照生当作人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东.8、《就义诗》夏明翰砍头不要紧,只要主义真.杀了夏明翰,还有后来人!9、《观书有感》宋◎朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许? 为有源头活水来.第六册:1、游园不值(宋)叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开.春色满园关不住,一枝红杏出墙来.2、春日(宋)朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新. 等闲识得东风面,万紫千红总是春.3、泊船瓜洲(宋)王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还?4、《春游》李叔同春风吹面薄于纱,春人妆束淡于画.游春人在画中行,万花飞舞春人下. 梨花淡白菜花黄,柳花委地芥花香.莺啼陌上人归去,花外疏钟送夕阳.5、读读背背:●以鸟明春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬.------(唐)韩愈《送孟东野序》●木落知寒近,山长见日迟.----(唐)孙逖《淮阴夜宿二首》●天地四方曰宇,往古来今曰宙.----(战国鲁)尸佼《尸子》6、《清明》【唐】杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.7、《所见》(清)袁枚牧童骑黄牛,歌声震林樾.欲将捕鸣蝉,忽然闭口立.8、《登鹳雀楼》(唐) 王之涣白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.9、《题西林壁》(宋)苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.第七册:1、《望洞庭》(唐)刘禹锡湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺.2、《望天门山》(唐)李白天门中断楚江开. 碧水东流至此回.两岸青山相对出.孤帆一片日边来.3、《浪淘沙·北戴河》一九五四年夏毛泽东大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打鱼船. 一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇. 萧瑟秋风今又是,换了人间.4、《明日歌》明日复明日,明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎.世人苦被明日累,春去秋来老将至.朝看水东流,暮看日西坠.百年明日能几何?请君听我明日歌5、《题竹石》(清)郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚韧,任尔东西南北风.6、《催试官考较戏作》(宋)苏轼八月十八潮,壮观天下无.鲲鹏水击三千里,组练长驱十万夫.红旗青盖互明灭,黑沙白浪相吞屠.人生会合古难必,此景此行那两得.7、《塞下曲》(唐)卢纶林暗草惊风,将军夜引弓.平明寻白羽,没在石棱中.8、《十一月四日风雨大作》(宋)陆游僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台. 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.9、《梅花》(宋)王安石墙角数枝梅,凌寒独自开. 遥知不是雪,为有暗香来.10、关于人的妙喻千里驹——比喻具有突出才干的人.飞毛腿——比喻特别善于长跑的人.百世师——比喻其品行、学问皆可做众人乃至几代师表的人.执牛耳——指会盟中居于领导地位的人.智多星——比喻足智多谋,为人出谋划策的人.百事通——比喻学识非常广泛且精通的人.八斗才——比喻才学高超的人.祖师爷——指某一学派或某一行业的创始人物.下山虎——泛指健壮勇猛的人.马前卒——指摇旗呐喊为人助威扬势的人.东道主——指接待宾客的当地主人.座上宾——指被主人邀请来的高贵客人.刀笔吏——指旧时的讼师,专写状纸的人.丧家犬——比喻失去靠山,到处乱窜,无处投奔的人.哈巴狗——指专门给坏人效劳的下等之人.中山狼——比喻恩将仇报、忘恩负义之人.笑面虎——指笑里藏刀的人.瞌睡虫——指精神不振,昏昏欲睡的人.顺风耳——指能听到很远声音的人,也比喻消息灵通的人.二流子——指游手好闲、不务正业的人.刀子嘴——指说话尖刻的人.肉中刺——比喻最痛恨而急于除掉的东西或人.领头雁——比喻带领大家干事业的人.狐狸精——比喻妖媚迷人,很能耍弄花招骗人的女子.第八册:1、《宿新市徐公店》(宋)杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.2、《清平乐》(宋)辛弃疾茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪.大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.3、《四时田园杂兴》(宋)范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.4、《乡村四月》(宋)翁卷绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田."5、《劝学》荀子:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.6、●儿童不解春何在,只捡游人多处行.游人不解春何在,只捡儿童多处行.●世界是和平的,人类是自由的.只有爱,只有互助,才能达到永久的安乐与和平.7、《芙蓉楼送辛渐》(唐)王昌龄:寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.第九册:1、《鸟鸣涧》(唐)·王维人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.2、采蜜集:山深松翠冷,树密鸟声幽.(扬州园林)花香鸟语无边乐,水色山光取次回.(北海公园静心斋)雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.(厦门鼓浪屿)鱼戏平湖穿远岫,雁鸣秋月写长天.(杭州西湖平湖秋月)3、《长歌行》(汉乐府)青青园中葵,朝露待日晞.阳春布德泽,万物生光辉.常恐秋节至,焜黄华叶衰.百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲.4、珍惜时间的名言警句:●张海迪曾说过:“生命很痛,但痛我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意.”●苏联作家奥斯特洛夫斯基说过:“人,最宝贵的是生命.生命对于我们每个人只有一次.这仅有一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧.”●三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟.——颜真卿●时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨.——鲁迅●世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视,而又最令人后悔的就是时间.——高尔基●时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的.——鲁迅●你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.——富兰克林●把活着的每一天看作生命的最后一天.——海伦·凯勒●莫等闲,白了少年头,空悲切.——岳飞●一年之计在于春,一日之计在于晨.——萧绎●黑发不知勤学早,白首方悔读书迟. 明朝更有明朝事,努力请从今日始.5、《渭城曲》(唐)王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.6、《别董大》(唐)高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己,天下谁人不识君.7、《菩萨蛮书江西造口壁》(宋)辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪.西北望长安,可怜无数山.青山遮不住,毕竟东流去.江晚正愁余,山深闻鹧鸪.8、《示儿》(宋)陆游死去元知万事空,但悲不见九州同.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.9、关于诚信的名言警句:●自古皆有死,民无信不立.《论语·颜渊》●人而无信,不知其可也.《论语·为政》●轻诺必寡信.《老子·六十三章》●君子称之为贵.《中庸》●朱熹曰:“诚……百行之源也.” 北宋·周敦颐《通书·诚》10、王国维在《人间词话》说:“古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路’.此第一境也.‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.’此第二境也.‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’.此第三境也.”11、《西江月·夜行黄沙道中》(宋)·辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.12、《如梦令》(宋)李清照常记溪亭日暮,沈醉不知归路.兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭. 13、《元日》[北宋.王安石〕爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.·14、关于《三国演义》的歇后语:司马昭之心-----路人皆知刘备摔阿斗----收买人心·东吴招亲--弄假成真徐庶进曹营----一言不发·张飞使计谋--粗中有细 ·诸葛亮弹琴--计上心来·诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局张飞吃豆芽—小菜一碟·曹操败走华客道--不出所料··诸葛亮用兵--神出鬼没·张飞绣花--粗中有细·诸葛亮的锦羹--神机妙算··张飞穿针--大眼瞪小眼··草船借箭--坐享其成 ·草船借箭--满载而归·三个臭皮匠--顶个诸葛亮 ·董卓进京--来者不善·周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨·关公进曹营--单刀直入··关公赴会--单刀直入(比喻直截了当,不绕弯子)第十册:1、《百忧集行》(节录)杜甫忆年十五心尚孩,健如黄犊走复来. 庭前八月梨枣熟,一日上树能千回.2、《饮湖上初晴后雨》(宋)苏轼水光滟潋晴方好,山色空朦雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.3、《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.4、关于泰山的诗句:●孔子登泰山而小天下.-------孟子●天门一长啸,万里清风来.------李白●会当凌绝顶,一览众山小.----杜甫5、智者的叮咛:●合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下.--《老子》●三人行,必有我师焉.则其善者而从之,其不善者而改之.---《论语》●故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.---《孟子》●不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.-----荀子●操千曲而后晓声,观千剑而后识器.---刘勰●祸兮福之所倚,福兮祸之所伏.---老子6、忆秦娥娄山关毛泽东西风烈,长空雁叫霜晨月. 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽. 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越. 从头越,苍山如海,残阳如血. 1935年2月7、《七律长征》毛泽东红军不怕远征难,万水千山只等闲. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒. 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.8、李白的诗句:●长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 《行路难》●抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁. 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》●燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台. 《北风行》●天生我材必有用,千金散尽还复来. 《将进酒》●君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪. 《将进酒》●人生得意须尽欢,莫使金樽空对月. 《将进酒》●两岸青山相对出,孤帆一片日边来. 《望天门山》●孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》●飞流直下三千尺,疑是银河落九天. 《望庐山瀑布》●三山半落青天外,一水中分白鹭洲. 《登金陵凤凰台》●仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人. 《南陵别儿童入京》●连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁. 《蜀道难》●总为浮云能蔽日,长安不见使人愁. 《登金陵凤凰台》●浮云游子意,落日故人情. 《送友人》●山随平野尽,江入大荒流. 《渡荆门送别》●平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧. 《菩萨蛮》●我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》●桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 《赠汪伦》●白发三千丈,缘愁似个长. 《秋浦歌》●何日平胡虏,良人罢远征. 《子夜吴歌》●举杯邀明月,对影成三人. 《月下独酌》●两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山. 《早发白帝城》●宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 《越中览古》●今人不见古时月,今月曾经照古人. 《把酒问月》●安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜. 《梦游天姥吟留别》●床前明月光,疑是地上霜.《静夜思》9、《过零丁洋》文天祥(南宋)辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死?留取丹心照汗青.10、关于“爱国”的名句:●天下兴亡,匹夫有责----顾炎武●王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.---陆游●夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.-----陆游●人生自古谁无死,留取丹心照汗青.-----文天祥●先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.---范仲淹●宁为玉碎,不为瓦全.---李百药第十一册:1、天净沙·秋(元)白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下.青山绿水,白草红叶黄花.2、《卜算子咏梅》毛泽东1961年12月风雨送春归,飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏.俏也不争春,只把春来报.待到山花烂漫时,她在丛中笑.3、《卜算子咏梅(宋)陆游驿外断桥边,寂寞开无主.已是黄昏独自愁,更著风和雨.无意苦争春,一任群芳妒.零落成泥碾作尘,只有香如故.4、《三国演义》开篇词:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄. 是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红. 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风. 一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中.第十二册:1、《饮酒》(东晋)陶渊明结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辩已忘言.2、《过故人庄》【唐】孟浩然故人具鸡黍(shǔ),邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜(xiá).开轩面场圃(pǔ),把酒话桑麻.待到重阳日,还(huán)来就菊花.3、关于自然的门联:●山路原无雨,空翠湿人衣.---山雨亭联●泉落寒崖响,萝衣古木垂.-----听寒亭联●草亭闲坐看花笑,竹院敲诗带月归.-----委心亭联●栽竹栽松,竹隐凤凰松隐鹤;培山培水,山藏虎豹水藏龙.-----内山门联。
三年级上册人教版语文古诗人民教育出版社(简称人教版)出版的小学语文三年级上册古诗词及赏析(共9首)。
第1首《所见》所见袁枚〔清代〕牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
【译文】牧童骑着一头黄牛唱着歌,歌声嘹亮清脆,回荡在树林的上方。
他忽然想要捕捉那鸣叫的知了,便立即停止了歌声,一声不吭地站在树下。
【作者介绍】袁枚(1716年-1798年),字子才,号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
钱塘(今浙江杭州)人。
清朝乾嘉时期著名诗人、散文家、文学评论家和美食家。
乾隆四年(1739年)进士,授翰林院庶吉士,此后先后于溧水、江宁、江浦、沭阳任县令七年,为官清廉颇有名声。
乾隆十四年(1749年)辞官隐居于南京随园,吟咏其中,广收弟子。
嘉庆三年(1798年),袁枚去世,享年82岁,去世后葬在南京百步坡,世称“随园先生”。
【赏析】这是诗人根据旅途见闻创作的一首清新可爱的田园诗。
一个小牧童骑在黄牛上唱着歌,“振”字写出了歌声的响亮清脆,仿佛整个树林中都回荡着优美的歌声,也写出了田园生活的悠然自得和孩童的活泼烂漫。
就在这个时候,牧童听见了蝉鸣,立刻想到了新花样,于是在最后一句,歌声戛然而止,全诗回归寂静,只剩下一个安静的小孩子站在树下,仿佛正在观察蝉的位置,跃跃欲试。
“闭口立”捕捉了小孩儿一瞬间的变化,孩童机智活泼的形象跃然纸上。
全诗用词浅显而生动,动静结合,在描写天真孩童的同时,也表达了作者对人性和生活的赞美。
第2首《山行》山行杜牧〔唐代〕远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
【译文】在深秋时节的山上,有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。
抬眼望去,白云升腾的地方,隐隐约约地有几户人家。
我实在太喜爱这傍晚枫树林中的美景了,于是停下车来慢慢欣赏,那染着秋霜的枫叶比二月的春花还要红艳。
【作者介绍】杜牧(803年-约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。
小学语文古诗教学方法5篇古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华,古代教育学家孔子说:不学诗,无以言。
诗言志,诗传情,古诗凝炼,魅力无穷。
下面是小编给大家带来的小学语文古诗教学方法5篇,以供大家参考!小学语文古诗教学方法11、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。
2、认识9个生字,学会5个生字。
能力目标:1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。
学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。
对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。
通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。
通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点:掌握5个生字的笔画特点,正确书写生字。
教学媒体:实物投影、电脑课件、生字卡片一、创设情境背诵古诗:小朋友,你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事,小学一年级语文教案《小学语文第一册-锄禾》。
(课件出示古诗插图,播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言,引出《锄禾》这首古诗)指名背诵,集体背诵。
二、巩固识字:学习这首古诗时,我们还与好多生字交上了好朋友,看,他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车,师:火车,火车,开起来。
农村小学高年级语文教材中“日积月累”的实践研究 --以“古诗”为例摘要:部编版的小学语文教材里面的内容非常丰富,并且还设置了很多板块,“日积月累”作为板块内容之一,里面还包含众多内容,其中古诗占据较大篇幅,该板块可有效提升学生的语文学习能力。
本文将会以“古诗”为例,对农村小学高年级语文教材中“日积月累”的实践进行研究。
关键词:农村小学;高年级语文;日积月累;实践研究前言:部编版小学语文教材“日积月累”板块中古诗内容,在近些年来有所增加,通过古诗词的学习,不仅可以让学生感受到传统文化的魅力,还可以丰富学生的知识储备。
农村小学的硬件教学条件不如城市小学,很多农村小学中并不具备图书馆,所以只依靠学生的积累是不行的,教师应该在学习“日积月累”板块中的古诗词时,通过多种方式提升学生古诗的积累量。
1部编版小学语文教材“日积月累”板块的特点1.1内容安排较为系统部编版小学语文教材中的“日积月累”不仅具备古诗、还有歇后语、词语、诸子百家语句、词语和谚语等多方面的内容,这些内容的安排具有一定的系统性,一年级的内容最为简单,随着年级的增加难度也在不断加强,而且有些内容还和本单元的课本内有些许联系[1]。
此外,这些内容的积累还可以帮助学生在写作时将其结合起来,提升写作能力。
1.2内容贴合学生生活由于小学语文的课程标准要求,在编写教材内容时应贴合时代特点和学生的生活,所以部编版的小学语文课本“日积月累”板块中的内容完全时贴合时代背景与学生生活的[2]。
例如,五年级下册孟郊的《游子吟》描写了母爱的伟大,而小学生基本每天都可以感受到母爱,所以在学习这篇古诗时会更有感触。
1.3突出语文学科的核心素养我国教育部要求,在语文学科的教学中,通过知识与技能的积累、情感态度与价值观的培养来提升学生该学科的核心素养。
在部编版小学语文教材“日积月累”板块的内容就可增加学生的语文核心素养,例如,在五六年的古诗学习中,不仅可以培养学生的爱国主义精神,还可以培养学生的社会主义精神,帮助教师完成“立德树人”的教学目标,综合提升学生的语文核心素养。
让课堂充满语文味——小学语文古诗词教学中语言文字运用能力的方法分析摘要:教学的趣味性是现阶段语文课堂教学应关注的一个重要内容,坚持以趣引导的方式,小学生学习的积极性和主动性将被充分地调动,小学生也由被动学习向主动学习方向转变。
在语文古诗词教学中,坚持趣味性引导,让课堂充满语文味,引导小学生对古诗词中的语言文字知识做好学习及运用,使古诗词教学变得更加高效、高质。
本文对小学语文古诗词教学问题研究中,以学生语言文字运用能力培养为切入点,坚持趣味教学引导,让课堂充满语文味,使小学生做好语言文字知识的学习及运用。
关键词:小学语文;古诗词;语言文字运用能力从语文学科的特点来看,语文课程强调于语言文字运用的综合性和实践性,既强调于工具性,又突出人文性,这就要求教师把握语文学科的特点,在课堂教学中做好有效安排及设计,使语文课堂充满“语文味”。
语文古诗词教学工作开展,教师要将古诗词语言特点与现代语言特点做好对比,把握二者之间的差异性,对小学生参与语文课堂学习做好科学、针对地引导,结合古诗词的特点,做好巧妙的教学设计,凸显“语文味”,使小学生对古诗词中的语言文字知识做好深入地学习及思考,由浅入深,步步深入,使小学生语言文字运用能力得到针对、有效地培养及发展。
一、立足教学理念创新,把握教学侧重点古诗词教学中对学生语言文字运用能力进行培养,教师的理念、观念问题会对古诗词教学质量产生重要的影响。
对此,教师要坚持理念先行,对古诗词教学的理念做好大胆地创新,让语文课堂充满语文味,增强小学生对古诗词知识内容、内涵的学习及感知。
在语文古诗词教学中,教师要创新教学理念,侧重于学生语言文字学习、理解、运用能力的培养,对教学做好针对性的优化[1]。
例如在《示儿》这首古诗词教学中,对于《示儿》中的语言文字知识学习,是发展小学生语言文字运用能力的关键。
课堂上,从诗词理解层面入手,教师要对教学工作做好安排及设计,结合学习资料的运用,引导小学生对《示儿》古诗词进行解析。
教案模板小学四年级下册语文古诗词三首9篇小学四年级下册语文古诗词三首 1教学目标:1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
3.会认读本课中"螺谙"等生字,会写"亭庭潭螺谙"5个生字,理解"闲厌和谙"等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点:1.感悟诗中描写的景色,想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习:1.自学生字,读熟三首诗。
2.借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。
3.搜集别的描写山水风光的古诗。
课时:2-3节第一节教学目标:掌握生字词,读熟三首诗,理解大意。
教学过程:一、谈话引入:假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天,我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题,指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字,提示应注意的地方。
亭庭--指导读准后鼻音谙--暗:区别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助注释在组内试讲每首诗大意。
3.交流预习中的疑问,组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业:1.抄写生字。
2.读、背三首诗。
第二、三节教学目标:通过想象,进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法,背诵、默写。
教学过程:一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议:诗中除了敬亭山还提到哪些事物,分别是什么样的?鸟:多、高飞无影云:少(孤)慢慢飘走(闲)--展开想象,用自己的话描述画面2.在诗人笔下,万物似乎都与人相通,是有感情的,请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌--体会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景,让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
项目式学习在小学语文古诗词教学的应用摘要:古诗词作为小学语文教学的重点,需要学生们意识到古诗词的背景故事、主题思想内容,再对其进行赏析与思考,方便学生们在轻松的、愉悦地学习课堂中意识到自己的不足,感受到传统文化的独特魅力。
因此,教师需要采用项目式实践方法,通过说明古诗词的理解技巧,再确定针对性地探索问题,促使学生们理解古诗词中的语言、韵律及内涵,有利于让学生们形成积极的品格素养。
基于此,文章就项目式学习在小学语文古诗词教学的应用措施进行了分析。
关键词:小学语文;古诗词;项目式学习;启蒙引言:古诗词是中国传统文化的具体体现,尤其是小学中高年级阶段学生们已经具备了一定自主学习能力,故教师需要使用项目式学习理念,要求学生们围绕某一个具体的古诗词类目进行思考,再使用多媒体技术进行感知学习,可以让学生们在分类讨论、实践学习、小组探究的过程中完成语文古诗词内容的学习,感受古诗词本身的韵律、主题思想,提高学生们的辨析能力。
一、项目式学习在小学古诗词教学的应用优势项目式学习强调学生个体的思维与探索,即需要凸显出“以生为本”的教学理念,其间需要教师积极向学生们提供针对性的素材及资料,要求学生们品鉴古诗词的内容,再根据学生们的思维习惯确定问题的处理思路,有利于提高学生们的问题处理能力。
因此,项目式学习方式意在强调“项目”的实施过程,通过小组合作的方式予以开展,故该方法具有以下几方面的应用优势:第一,该方法可以给予课堂新的活力,通过使用信息化技术展现出真实的情境,要求学生们带入的想法进行批判性思考、独立思维,从而养成终身学习的意识[1]。
第二,该方法可以让学生们理解各个学科的理论内容,通过渗透多学科的难点及重点,培养学生们问题处理的能力,有利于让学生们更快适应于学习过程。
第三,该方法实践中,学生们既是参与者,也是实施者,而教师仅仅作为辅助学生、给予学生相关建议的角色,从而打破了传统“问题受理”方面的问题。
同时,学生们也可以在大胆实践过程中发现所存在的问题,在理解多学科重难点的过程中带入自己的想法,实践“学以致用”的目的。
统编版小学语文四年级下册1 古诗词三首(教学设计)教学内容:本节课主要学习统编版小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》。
包括唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》、唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》和宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》。
通过学习这三首古诗词,让学生了解古人的思想感情,感受古诗词的韵律美,提高学生的文学素养。
教学目标:1. 知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词;理解诗词大意,感悟作者的思想感情;积累诗词中的优美词句。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,提高学生的阅读鉴赏能力;学会运用对比、联想等方法,理解诗词的意境。
3. 情感态度与价值观:激发学生对古诗词的热爱,培养学生的审美情趣;引导学生体会诗人的爱国情怀,树立正确的人生观。
教学难点:1. 诗词中的生僻词汇和古今异义词的理解。
2. 诗词意境的把握,尤其是对诗人思想感情的领悟。
3. 学生的阅读鉴赏能力和审美情趣的培养。
教具学具准备:1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
教学过程:一、导入新课1. 联系生活实际,引导学生关注春雨、花草等自然现象,激发学生对古诗词的兴趣。
2. 出示课题,板书《古诗词三首》。
二、初读诗词,整体感知1. 学生自读三首古诗词,注意字音、停顿,初步感知诗词大意。
2. 教师指名学生朗读,检查学生的朗读情况,纠正发音。
3. 教师简要介绍作者及创作背景。
三、细读诗词,深入理解1. 学生自主选择一首诗词,细读品味,画出自己喜欢的词句,做好批注。
2. 小组交流,分享自己的阅读感悟,讨论诗词意境及作者思想感情。
3. 教师巡回指导,参与学生讨论,引导学生深入理解诗词。
四、品读诗词,鉴赏评价1. 教师带领学生品味诗词中的优美词句,感受诗词的韵律美。
2. 学生尝试运用对比、联想等方法,鉴赏诗词的意境。
3. 教师点评学生的鉴赏成果,总结诗词的艺术特点。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
统编版小学语文四年级下册1 古诗词三首教案教学内容本节课主要学习统编版小学语文四年级下册第一单元“古诗词三首”,包括《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登鹳雀楼》三首古诗。
通过学习这三首古诗,学生能够理解诗人的情感,领略古诗词的韵律美,并提高对古典文化的鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能:掌握三首古诗的字词意思,理解诗句的含义,背诵并默写古诗。
2. 过程与方法:通过朗读、讲解、讨论等方式,引导学生理解古诗的意境,提高学生的阅读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对古诗词的热爱,激发学生对传统文化的兴趣。
教学难点1. 理解古诗的意境,尤其是《静夜思》和《寻隐者不遇》中的隐喻和象征意义。
2. 掌握古诗的韵律和节奏,能够正确地朗读和背诵古诗。
教具学具准备1. 教具:多媒体设备,用于展示古诗的图片和背景资料。
2. 学具:课本、笔记本、笔等学习用品。
教学过程1. 导入:通过图片和背景资料,引导学生了解古诗的创作背景和作者的生平事迹,激发学生的兴趣。
2. 朗读:教师带领学生朗读古诗,注意语气、节奏和韵律,让学生感受古诗的音乐美。
3. 讲解:逐句讲解古诗的意思,解释生词和难句,帮助学生理解古诗的意境。
4. 讨论:分组讨论古诗的主题和情感,让学生分享自己的理解和感受。
5. 背诵:引导学生背诵古诗,巩固记忆,提高口语表达能力。
6. 作业布置:布置相关的作业,巩固学生的学习成果。
板书设计1. 课题:统编版小学语文四年级下册1 古诗词三首2. 诗人:李白、贾岛、王之涣3. 古诗:《静夜思》、《寻隐者不遇》、《登鹳雀楼》4. 重点字词:床前明月光、地上鞋两双、危楼高百尺等。
5. 古诗意境:思乡、寻隐、登高。
作业设计1. 背诵并默写三首古诗。
2. 解释古诗中的生词和难句。
3. 写一篇关于古诗的理解和感受的文章。
课后反思通过本节课的教学,我发现学生在理解古诗的意境方面存在一定的困难,尤其是对于一些隐喻和象征意义的理解。
在今后的教学中,我需要更加注重引导学生去感受古诗的美,提高他们的鉴赏能力。
小学语文古诗词积累----诗句的应用
1、若是欢迎远道而来的朋友,我们应该说(有朋自远方来,不亦乐乎)。
2、若是好朋友分离,依依惜别,我们可以说(送君千里,终须一别)。”
3、每当月亮升起,你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往,就
会想起(但愿人长久,千里共婵娟)。
4、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时,你自然地想起了(忽如
一夜春风来,千树万数梨花开)。
5、来到瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。仰望瀑布倾泻而下,泼洒
飞流,撞击在岩石的棱角上,溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布,我不禁
想起(飞流直下三千尺,疑是银河落九天)。
6、人们常用杜甫的(随风潜入夜,润物细无声)一句来赞美老师对学生默
默无闻的培育,潜移默化的熏陶。
7、每逢佳节,我们会给远方的亲人写信或发邮件,可以引用(独在异乡为
异客,每逢佳节倍思亲。)这句诗表达自己的思念之情。
8、要写好作文,不光要看书,还要多参加实践活动,正如古人说的那样(读
万卷书,行万里路。)
9、同学们,当你们的朋友在学习浪费时间,有所松懈时,我们可以用(少
壮不努力,老大徒伤悲。)这样的名句来劝告他。
10、面对人生中的成功和失败,我们应有(不以物喜,不以己悲)的心态。
11、改革开放以来,各行各业先进人物层出不穷,我们可以用毛泽东《沁园
春·雪》中的词句(数风流人物,还看今朝)来赞美他们。
12、在危急关头挺身而出,勇挑重担,可用(受任于败军之际,奉命于危难
之间)来形容。
13、《赠汪伦》一诗中,李白用(桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情)来表
达他与汪伦之间的深厚情谊。
14、读了《匆匆》,我想借用《长歌行》中的诗句:(少壮不努力,老大徒
伤悲。)这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
15、看到自己的朋友虚度时光,不好好学习,你会用这样一句名言告诫他:
(少壮不努力,老大徒伤悲)。
16、教育人要积极向上,好上加好:(欲穷千里目,更上一层楼 )。
17、教育节约粮食,珍惜农民劳动成果:(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)。