汉语言文学教学问题及策略

现代教育思想下汉语言文学教学探析摘要：随着教育事业不断地发展，我国的教育思想和教育理念也在不断创新，现代教育思想理念作为一种全新的教育理念，经时代证明，能够有效促进我国教学效率和教学质量的提升。

对于中小学的汉语言文学教学而言，教师首先要做到的是转变教学观念和教学模式，并基于现代教育思想有效促进汉语言文学的发展。

本文首先对现代教育思想的概念做了一个简单的阐述，并分析了当前现代教育思想对中小学开展汉语言文学教学的重要性以及中小学汉语言文学的教学现状，由此提出了几点基于现代教育思想下中小学汉语言教学的创新策略，以期有效促进汉语言文学教学的顺利发展。

关键词：中小学；汉语言教学；策略教育是人们一直非常的重视的问题，在传统教育模式下，课堂教学有着固定的模式，俗话说：“以师为尊”，教师作为传道授业解惑者，在实际教学过程中一直占据着课堂的主体地位，学生被动学习，很难在主观上形成良好的自主学习能力，这会给学生未来的学习生活和发展带来一定的负面影响，所以，基于现代教育思想、积极创新教学模式是当前教育工作者的一项重要任务。

汉语作为我们的母语，是我们日常学习和交流必不可少的一门语言，中国汉语言博大精深，基于传统文化的现代教学是一项十分艰巨的任务，这就要求中小学教师要在实际教学过程中权衡二者的关系，从而有效促进现代教育思想下中小学汉语言文学教学的发展。

一、现代教育思想的概述我国教育教学理念把现代教育思想分为三部分，分别为理论型的现代教育思想、实践型的现代教育思想以及政策型的现代教育思想。

[1]现代教育思想是顺应时展而产生的，它历经了时代的沉淀和发展，并结合每一个阶段的教学形式，作出时代予以教育的回应，是当今教育事业发展的必然趋势。

所谓理论型的现代教育思想，是指一些知名的或者学术的教育家在教育领域做出的一些具有理论性的思想论述，是当今教育发展的重要结构和理论基础。

实践型教育思想是指一些教师通过实际教学而总结出来的教育思想，也可以说是经验教学理念。

当前汉语言文学教育中存在的主要问题和措施分析◆朱峰（沈阳广播电视大学）【摘要】汉语言文学作为高校中文类专业课程的重要组成部分，是培养和提升高校学生专业能力及人文素养的重要途径。

在时代快速发展和不断变革的背景下，汉语言文学专业的发展已经无法适应现代社会的发展需求，无论是教学方法还是教学理念都存在着诸多的问题。

基于此，主要以当前汉语言文学教育存在的问题进行探究并提出相应的解决对策。

【关键词】汉语言文学教育传统文化教学理念汉语言文学作为高校中文类的基础性课程之一，也是培养大学生人文素养的关键所在，同时也肩负着传播和发扬中华优秀文化传统的责任与使命，对提升学生民族认同感有着积极的影响。

而当前汉语文学教育中存在着诸多的问题，不仅体现在汉语言文学学科的发展存在着局限性，学生未来的就业较为困难，还体现在教师关于这方面的科研成果较少，高校对汉语言文学的教育未能引起一定的重视。

同时，在当前的汉语言文学教育当中所采取的教学方法和模式也较为落后，这诸多因素，都阻碍了汉语言文学教育的有效发展。

一、汉语言文学教学内涵汉语言文学教学的概念最早形成于五四运动时期，其主要的服务对象是政府，根据当时的政治发展需求，为其培养政治服务型人才，当时还并未形成相应的专业，专业能力的培养并不是主要内容。

在社会不断发展的背景下，对应用型人才的需求也有所变化，从而也促进了汉语言文学教育在针对人才培养模式上的改变。

汉语言文学毕业生的专业能力主要是通过口语表达和中文写作来进行展示的，这也是对该专业学生的基础要求。

目前汉语言文学专业学生就业方向较为广泛，无论是新闻记者、语文教育还是企业秘书和行政管理都有所涉及。

在社会不断发展的过程中，这些行业也对汉语言文学专业学生的专业能力有了新的要求。

所以，这就需要汉语言文学专业的学生不断提升自身的语言运用能力，积累丰富的文学常识，提升自身的专业能力和写作能力。

并且，汉语言文学专业的学生也要在专业知识学习中注重对自身创新意识的增强，只有这样才能够顺应时代的需求，更好的适应今后的工作岗位。

汉语言文学是基于传统文化的基础上，所体现的一种文学形态，其既有文字的特点，又蕴含的多种传统文化的情感价值，于民族进步、国家发展有着积极的指导作用。

随着社会文明的不断发展，汉语言文学也由传统的意象表达向情感寄托转型，利用不同的文字符号，表达人们不同阶段的情感认知，拉近心与心之间距离的同时，使人们更好地理解彼此，从而实现思想、情感上的交互。

作为人们交流的基本方式，汉语言文学同样具备文学语言的功能，能够将情感以文字的形式直观展现于他人，并在感受情感的过程中实现对文化继承。

总之，汉语言文学展现出良好的文化、情感价值，无论是其韵律还是格调方面，都能够达到独树一帜的效果。

因此，在汉语言文学宣传发展过程中，需要相关工作者正确处理好其与文化的关系，转变宣传思路，从而为汉语言文学发展增添色采。

(一)便捷性当今社会背景下，互联网技术的不断成熟，为汉语言文学发展提供了良好的助力，其多元化，开放性等特点，不仅实现了汉语言文学与当今社会价值观的融糅，丰富了文化内涵，而且在多种新兴文化、新兴技术的干预下，拓宽了汉语言文学传播方式及传播路径，不同社会群体可根据自身实际情况，选择合适的方式进行学习了解，从而提高汉语言文学的影响范围。

(二)可塑性新时期背景下，汉语言文学发展、宣传模式发生了较大变化，不仅可借助互联网技术的优势，及时吸收优质文化资源，完善现有的汉语言文学架构，而且能够有效弥补传统汉语言文学发展消息闭塞的短板，突破了汉语言文学现阶段发展面临的困境，为其日后发展、传承奠定了扎实基础。

(三)互动性作为文化的重要传播媒介，汉语言文学在各个领域均有体现，不仅具有较强的应用价值，而且其丰富的文化情感能够打破社会群体内心的隔阂，实现心与心、思想与思想的交流，这对于汉语言文学未来发展有着十分重要地现实意义。

(一)全媒体时代的冲击当今社会背景下，媒体技术的不断普及，改变了人们传统的生活方式，愈来愈多社会群体开始借助媒体技术开展社交、获取知识，多元化的情感表达方式在一定程度上推动了我国汉语言文学的发展。

论汉语言文学教学中的批判性思维培养1. 引言1.1 研究背景针对当前汉语言文学教学中存在的问题，我们有必要深入研究和探讨如何有效地培养学生的批判性思维能力。

只有通过培养学生批判性思维的能力，才能更好地满足社会对人才的需求，培养具有创新精神和批判能力的学生。

本研究旨在探讨在汉语言文学教学中如何有效地培养学生的批判性思维能力，为提高教学质量和培养人才做出有益的探索和实践。

【字数：261】1.2 研究目的汉语言文学教学中的批判性思维培养一直是教育领域关注的焦点之一，而本次研究的目的在于深入探讨如何有效地培养学生的批判性思维能力，并在汉语言文学教学中实现其应用。

具体来说，本研究旨在通过分析现有教学模式和方法，探讨如何将批判性思维融入到汉语言文学课堂教学中，从而提升学生的思维能力和批判性思维水平。

通过本研究的探索和实践，希望能够为汉语言文学教学中的批判性思维培养提供一些有益的启示和建议，促进学生的全面发展和提高教学质量。

【研究目的】即在于通过深入研究和思考，寻求有效的批判性思维培养方法，为教育实践提供可行的策略和建议，以期达到促进学生综合素质提升和教学效果提高的目的。

1.3 研究意义研究意义指的是对于汉语言文学教学中批判性思维培养的重要性和意义。

当前教育领域越来越重视培养学生的批判性思维能力，而汉语言文学教学作为传统学科，同样需要注重培养学生的批判性思维能力。

通过这方面的研究，可以不仅提高学生对文学作品的理解和分析能力，还可以培养学生的批判性思维能力，帮助他们更好地应对未来日益复杂多变的社会环境。

研究汉语言文学教学中批判性思维的培养方法和效果评估，有助于教师和教育机构更好地设计和实施教学方案，提高教学质量和效果。

关注批判性思维在汉语言文学教学中的发展也将推动教育教学改革，促进学生全面发展，为未来社会培养更具批判性思维的优秀人才。

本研究具有重要的理论和实践意义。

2. 正文2.1 论批判性思维在汉语言文学教学中的重要性批判性思维在汉语言文学教学中具有重要的作用，可以帮助学生更深入地理解文学作品和语言现象，提高他们的分析和批判能力，培养对文学的独立思考和判断能力。

学前儿童汉语学习中的常见问题与解决方法学前阶段是儿童语言能力发展的关键时期，也是儿童学习汉语的起点。

但是，在学前儿童学习汉语的过程中，常会遇到一些问题。

本文将探讨学前儿童汉语学习中的常见问题，并提供相应的解决方法。

问题一：缺乏兴趣和积极性学前儿童对汉语学习缺乏兴趣，不愿主动参与学习活动，缺乏积极性。

解决方法：1. 利用多媒体和互动游戏：通过有趣的多媒体教材和互动游戏，激发学生的兴趣，增加学习的趣味性。

2. 设计生动活泼的教学场景：创造具有趣味性和互动性的教学场景，如角色扮演、绘本故事等，让学生能够在情境中学习。

问题二：发音不准确学前儿童的发音能力尚不完善，容易出现发音不准确的情况，尤其是对于声母和韵母的掌握较困难。

解决方法：1. 听音练习：播放标准的汉语发音录音，让学生跟读、模仿，逐渐提高发音准确度。

2. 识字拼音：学习拼音系统，通过识字和拼音的结合，提高学生对于声母和韵母的掌握能力。

问题三：词汇记忆困难学前儿童的记忆力较弱，难以记住大量的汉字和词汇。

解决方法：1. 分类记忆：将词汇按照主题进行分类，如动物、食物、家庭成员等，帮助学生建立连接记忆。

2. 游戏学习：通过游戏的方式进行词汇学习，如卡片配对、词语接龙等，提高学生学习的趣味性。

问题四：语法理解困难学前儿童对于汉语语法的理解能力较弱，容易产生理解上的困惑。

解决方法：1. 示范教学：教师通过具体的动作和示范，引导学生理解汉语语法的基本规则，并提供实例进行操练。

2. 多角度讲解：运用图示和实物，从多个角度解释汉语的语法规则，帮助学生理解。

问题五：书写困难学前儿童的书写能力尚不成熟，汉字书写存在一定的困难。

解决方法：1. 观察模仿：引导学生观察汉字的结构和笔画顺序，并进行模仿书写练习。

2. 多媒体辅助：利用电子板书或字卡等多媒体辅助工具，帮助学生学习汉字的写法，提高书写准确性。

通过以上解决方法，可以帮助学前儿童克服在汉语学习中遇到的常见问题，并提升学习兴趣和积极性。

汉语言文学教育中存在的主要问题及对策汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程，也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。

它的教育培养目的是发扬与传承人类的人文精神风貌，探索社会存在和发展的意义，坚守国家、民族以及个人的精神认同和社会义务，具有很明显的社会人文教育印记。

汉语言文学；中文类；教育教学；问题；对策汉语言文学是高校中文类专业最重要的基础性课程，也是培养中文类大学生专业素质和专业能力最重要的课程。

然而从目前的教育教学情况来看，还存在不少的问题，在学校层面主要表现的问题有，学科发展空间狭窄、学生就业率低、教师科研成果少，在学校层面就不被重视；在教师方面存在的问题有，教学内容陈旧、课堂教学方法单一、课堂教学气氛差，在学生方面存在的问题有，学习积极性不高、课堂参与度低、汉语言文化专业知识掌握不牢等。

这些问题是伴随着学校其他专业快速发展而逐渐产生的，已经成为制约高校汉语言文学教育的重要障碍，必须深入问题产生的原因，切实有效的快速解决。

汉语言文化教育对于中华文明的传承和良好精神风貌的传播起到了重要的作用，它有利于增强个人对于国家、民族的认同，是社会文化的传承者和传播者【1】。

所以高校要认识到这种学科的特点，不应该过分的注重实用性、应用性，而偏离了汉语言文化专业人才的培养方向。

当然在社会快速的变革的新时期，也要看到汉语言文化毕业生找工作遇到的困难，实时调整部分课程，努力和社会需求接轨，培养具有社会人文教育精神，掌握社会需要的专业应用能力，促进汉语言文化教育的不断发展。

笔者对当前高校汉语言文学教育中存在的问题进行了分析，针对存在的相应问题，结合自身工作经验给出了对策建议，以期推动汉语言文化教育教学水平的提高，培养出更多更好的汉语言文化专业人才。

一、汉语言文学教育现状及存在的问题汉语言文学作为传统的社科类学科，对于社会的贡献不像工科类专业那么明显，在以就业率为价值导向的大学教育体系里面逐渐成为弱势专业，由于应用性、专业性不够明显，近年来就业持续走低，这就导致了高校招生生源较差，很多学生都是被调剂招收的，对汉语言文学缺乏先天的兴趣，而汉语言文学作为传统的社科类学科注重是对人精神、素质的培养，缺少技能型、技巧性的教学，所以学生的学习兴趣普遍偏低。

100302 学科教育论文新媒体环境下汉语言文学教学优化策略汉语言作为人们交流、互动的重要载体，如今其发展已逐渐呈现出国际化的趋势。

网络时代的到来，新媒体的出现，汉语言文学的教育体系，大学生文学素养的提升均具有了新的特色。

本文就新时期汉语言文学的发展问题展开了研究与讨论。

一、新时期网络环境下汉语言文学发展的困境1、网络流行语的冲击网络流行语是在新媒体时代，网络日益普及的情况下，人们在日常工作、学习的基础上，在通过网络交流过程中逐渐形成并流行的语言。

其主要在汉语言词汇的基础上，通过语法结构、用语习惯等的改变，从而形成了幽默诙谐的网络流行语。

一方面，网络流行语的形成在一定程度上是对于汉语言的一种创新，将部分汉语言赋予了个性化的特点。

能够更加形象生动的反映生活中、社会上的部分现象与问题。

比如网络流行语“喜大普奔”，其是喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告四个成语的缩略形式，体现了一种愉悦、激动的心情。

网络流行语的传播具有新的特点，其表现出了跨越时空、数字化、网路化的特点。

实践中，越来越多的人们习惯于通过微信、QQ、微博等现代多媒体网络平台交流与互动，网络语言的出现使人们之间交流更加多样化与富有活力。

[1]另一方面，网络语言的出现对于汉语言文学的发展带来了一定的冲击与不利因素。

因为网络语言的形成有时往往与严格的汉语言语法结构、造词规律有不符合之处，未遵循正确的汉语言用语规范。

对于汉语言文学的发展具有消极的作用，尤其对于正处于学习、贮备知识的青少年而言，会对其使用正确汉语言的习惯产生一定的误导，在一定程度上更不利于传统文化的弘扬与发展。

[2]2、受众地位和作用的变化在信息化时代的今天，与以往相比较而言，使得受众地位和作用产生了一定的影响。

实践中，人们在交流过程中，越来越多的依赖于电子传媒载体，随着网络流行语的形成，人们使用汉语言的方式与习惯体现出更加随意的特点。

在多媒体的影响下，部分人往往出现了提笔忘字的现象，传统博大精深的书法艺术与汉字魅力逐渐被人们忽视。

汉语言文学师范教案设计一、第一章：汉字与汉语拼音1. 教学目标：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构规则。

学会汉语拼音的音标和拼读规则，能够正确书写汉语拼音。

2. 教学内容：a. 汉字的起源和发展b. 汉字的基本笔画和结构规则c. 汉语拼音的音标和拼读规则d. 汉语拼音的书写方法3. 教学方法：讲解法、练习法、小组讨论法二、第二章：汉语词汇与短语1. 教学目标：掌握汉语词汇的构成和分类，学会识别和使用常见的汉语短语。

2. 教学内容：a. 汉语词汇的构成和分类b. 汉语短语的类型和用法c. 常见汉语短语的识别和使用3. 教学方法：讲解法、例句法、小组讨论法三、第三章：汉语语法与句型1. 教学目标：了解汉语的基本语法结构和句型，学会使用常见的汉语语法功能词。

2. 教学内容：a. 汉语的基本语法结构b. 汉语的句型分类和结构c. 常见汉语语法功能词的用法3. 教学方法：讲解法、例句法、小组讨论法四、第四章：中文阅读与鉴赏1. 教学目标：培养学生的中文阅读兴趣和鉴赏能力，提高学生的中文阅读理解水平。

2. 教学内容：a. 中文阅读的方法和技巧b. 中文文学作品的鉴赏方法c. 中文阅读材料的分析和解读3. 教学方法：讲解法、朗读法、小组讨论法五、第五章：中文写作与表达1. 教学目标：培养学生的中文写作兴趣和表达能力，提高学生的中文写作水平。

2. 教学内容：a. 中文写作的方法和技巧b. 中文表达的清晰度和逻辑性c. 中文写作的练习和修改3. 教学方法：讲解法、例文法、小组讨论法六、第六章：古代文学与文化1. 教学目标：了解中国古代文学的发展历程和主要成就，掌握古代文学作品的基本内容和特点。

了解中国古代文化背景，提高学生的文化素养。

2. 教学内容：a. 中国古代文学的发展历程和主要成就b. 古代文学作品的选择和阅读方法c. 中国古代文化背景的介绍和分析3. 教学方法：讲解法、例文法、小组讨论法七、第七章：现代文学与作家1. 教学目标：了解中国现代文学的主要成就和代表作家，学会分析现代文学作品的主题和艺术特色。