《帕斯卡定律》教案

帕斯卡原理课件(增加多场景)帕斯卡原理课件一、引言帕斯卡原理是流体力学的基本原理之一，由法国数学家、物理学家布莱兹·帕斯卡于17世纪提出。

帕斯卡原理阐述了在静止的流体中，压力的传递是均匀的，与流体的流速无关。

这一原理在工程学、物理学等领域有着广泛的应用，如液压传动、液压制动、液压电梯等。

本课件旨在对帕斯卡原理进行详细阐述，帮助读者更好地理解和掌握这一重要原理。

二、帕斯卡原理的基本概念1.流体流体是指在外力作用下可以流动的物质，包括液体和气体。

流体的一个重要特性是具有连续性，即流体在任何时刻都是连续不断的。

流体的另一个重要特性是具有不可压缩性，即在常温常压下，流体的密度保持不变。

2.压力压力是指单位面积上所受到的力的大小。

在流体中，压力是由流体重力、流体分子热运动等因素引起的。

压力的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1N/m²。

3.静压和动压流体的压力可以分为静压和动压。

静压是指流体在静止状态下所受到的压力，与流体的深度有关；动压是指流体在运动状态下所受到的压力，与流体的流速有关。

三、帕斯卡原理的表述帕斯卡原理可以表述为：在静止的流体中，压力的传递是均匀的，与流体的流速无关。

这意味着，在一个封闭的流体系统中，任何一个位置的流体压力都相同。

四、帕斯卡原理的应用1.液压传动液压传动是利用帕斯卡原理实现的一种动力传递方式。

液压传动系统由液压泵、液压缸、控制阀等组成。

当液压泵工作时，将液体压缩并送入液压缸，使液压缸产生直线运动或旋转运动，从而实现动力传递。

2.液压制动液压制动是利用帕斯卡原理实现的一种制动方式。

液压制动系统由制动踏板、制动主缸、制动器等组成。

当驾驶员踩下制动踏板时，制动主缸产生压力，使制动器内的活塞向外移动，从而实现制动。

3.液压电梯液压电梯是利用帕斯卡原理实现的一种电梯驱动方式。

液压电梯系统由液压泵、液压缸、控制阀等组成。

当液压泵工作时，将液体压缩并送入液压缸，使液压缸产生直线运动，从而实现电梯的上升和下降。

帕斯卡定律
加在密闭的液体（或气体）上的压强，能按照它原来的大小由液体（或气体）向各个方向传递。

这个规律叫做帕斯卡定律，是法国科学家帕斯卡发现的。

根据这一规律，如图在小活塞上施较小的力便可以
在大活塞上获得巨大的力，这便显水压机、油压机工作
的原理。

跟利用一切机械做功一样，利用水压机或油压
机做功虽然省力，但不省功。

这一点从功和能的观点上
证明了帕斯卡定律是正确的。

液体之所以具有这样的性质，是因为它具有良好的
流动性和弹性，液体的体积很难被压缩，一般可近似认
为是“不可压缩的”，但外加的压强还是会使密闭液体体
积有微小的改变，而这一微小变化会在各处都引起相应的反应，这就是传递压强的实质。

气体体积会有较大的改变，只有重新达到稳定后，才满足帕斯卡定律。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案教学目标：1、认识本课4个生字。

2、积累词语“数学家、思考、消失、实验、振动、探索、发明、创造”等词语。

3、正确、流利地朗读全文。

4、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明创造，成了世界著名的科学家。

重点难点：1、引导学生理解帕斯卡发现发声的过程，并能抓住要点陈述。

2、以课文为例，了解文章是按“概括、具体举例、概括”的结构来写人的。

3、理解帕斯卡发现发声的过程，了解文章的`结构安排。

教学工具：教学课件教学过程：一、学生交流，引入课题。

1、今天我们来学习一位科学家的故事。

2、揭示课题（1）学习生字：“帕” ：你有什么好办法记住？（2）读准人名：帕斯卡（3）师：牛顿发现地球引力、阿基米德发现水的浮力。

现在请大家说一说他们有什么共同的特点？帕斯卡也是如此。

（4）出示课题：爱动脑筋的帕斯卡3、齐读课题：爱动脑筋的帕斯卡二、初读课文1、出示自学要求：（“振”要关注读准前鼻音）2、听课文录音，再想一想，你了解了什么？指名答。

（帕斯卡很爱动脑筋；帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理……）3、媒体出示：帕斯卡听到厨房的叮当声提出了什么问题？经过自己的钻研找到了什么答案？学生再读课文，划出有关句子。

4、指名分小节读课文。

（正音纠错）三、研读课文1、师做声学的振动原理的实验。

（学生边观察边思考）2、学习2、3节。

（1）指导朗读2、3小节。

（第2小节中的：“多少年、谁、可是”要重读，读出帕斯卡的善于观察；第3小节要读出帕斯卡从实验观察中得到的高兴。

）（2）老师引读课文内容，学生跟读。

3、完成练习（自由完成，交流，齐读）4、齐读课文2、3节。

5、除了文章的2、3小节具体写了斯卡发现声学振动原理这件事，文中的第1小节还括介绍了帕斯卡小时候就爱问为什么，并喜欢自己去钻研，找出问题的答案；第4 小节又概括介绍了帕斯卡的成就。

这种写作方法就是按概括、具体、概括的方式来记叙一件事，这也是写作中最常用的一种写人记事的写作方法。

液体对压强的传递【教学目标】1．知识与技能：（1）知道帕斯卡定律。

（2）知道液体能够传递压强，知道液压传动。

（3）知道液压传动是液体传递压强规律的重要应用。

2．过程与方法：（1）经历观察和实验，感受探究密闭液体和气体传递压强规律的科学方法。

（2）通过熟悉的生活事例、有趣的实验、自然界的液压传动，认识物理与生活密切联系。

3．态度、情感与价值观：（1）通过联系生活、生产中帕斯卡定律和液压传动的应用，增强运用物理知识解决实际问题的能力。

（2）重温帕斯卡研究液体传递压强规律的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。

【教学重难点】帕斯卡定律。

【教学过程】一、引入1．情景：上海音乐厅的搬迁和国家体育场“鸟巢”工程中钢结构整体卸载所用到的千斤顶。

（出示相应图片）2．问题：为何小小的千斤顶能托起如此巨大的重物？3．探究帕斯卡定律二、新课教学（1）学生实验：完成学习活动；得出：液体能够传递压强。

（2）演示实验1：步骤1：旋下帕斯卡球，把透明圆筒浸入水中，提起活塞，将水抽进筒的下部。

然后把帕斯卡球也放进水中，让水自然灌入球，并在水中将球旋至筒上。

h 步骤2：用力向下压活塞，使水从球的小孔中向各个方向喷出，说明液体能够把它所受到的压强向各个方向传递。

注意：装水时，尽量使球和筒中不要留有气体。

得出：液体能够向各个方向传递压强。

（3）演示实验2：取两个完全相同的针筒，抽取一样多的水，然后在针头处用橡皮管连接，接着在左边的针筒的活塞上加一个重力为G 的砝码，并用刻度尺测出右边针筒内水面上升的高度h 。

（4）问题讨论：①重力为G 的砝码加在左边活塞上，对左边针筒内液体产生压强为多少？②右边针筒内液面上升h 产生的压强为多少？得出：密闭液体能够大小不变的传递压强。

（5）帕斯卡人物介绍。

（6）帕斯卡定律：加在密闭液体上的压强能大小不变被液体向各个方向传递。

大量实验还表明：帕斯卡定律同样适用于气体。

三、帕斯卡定律的应用（1）液压传动原理：①教师演示：学生活动卡。

帕斯卡定律［教学目标］1．知识和技能（1）知道液体（或气体）能够传递压强。

（2）理解帕斯卡定律。

2．过程和方法（1）通过注射器的实验感受液体对压强的传递。

（2）通过帕斯卡球和实验3研究液体传递压强的规律。

3．情感、态度和价值观（1）通过液体传递压强规律的过程，培养学生的观察和分析能力。

（2）通过对实验的分析，培养学生能用简洁、正确的语言表述结论。

（3）通过对帕斯卡的事迹介绍，培养学生树立正确的科学观。

［教学重点］帕斯卡定律［教学准备］注射器、帕斯卡球、烧杯、玻璃管、水、橡皮球。

［教学设计思路］本节课的主要内容是：研究密闭液体传递压强的规律——帕斯卡定律。

本节课的基本思路是：以实验为基础，通过分析，揭示密闭液体（或气体）传递压强的规律，即帕斯卡定律。

本节课要突出的重点是帕斯卡定律。

首先通过实验1，让学生认识液体能够传递压强；通过实验2和3，揭示密闭液体能够向各个方向传递压强并且压强大小不变，进而建立帕斯卡定律。

通过例题巩固帕斯卡定律的内容。

［教学流程］［教学过程设计］一、准备知识1、压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

2、压强：单位面积上所受的压力叫压强，压强是用来反映压力作用效果的物理量。

3、如右图，重为G,侧面积为S的正方体木块，在压力F的作用下静止在竖直墙面上，求墙面受到的压力和压强？解：F' = F；P = F' / S = F / S二、新课1、帕斯卡定律实验1：在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？结论1：水（或其他液体）能够传递压强。

实验2：帕斯卡球实验。

在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水，能把受到的压强向什么方向传递。

结论2：球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。

这是液体具有流动性的缘故。

实验3：在一玻璃瓶中倒入适量的水，用三根玻璃管穿过软木塞深入水中，另用一根玻璃管穿过软木塞插入瓶内空气中，它的一端连接一个能压气的橡皮球。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的背景和成就。

引导学生对帕斯卡的思维方式产生兴趣。

1.2 教学内容：帕斯卡的生平介绍。

帕斯卡的成就概述。

1.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。

引导学生主动参与课堂讨论。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

第二章：帕斯卡的思维方式2.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的思维方式。

引导学生学习帕斯卡的思考方法。

2.2 教学内容：帕斯卡的思维方式概述。

帕斯卡的思考方法举例。

2.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。

引导学生通过案例学习帕斯卡的思考方法。

2.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

第三章：帕斯卡的数学成就3.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的数学成就。

引导学生学习帕斯卡的数学方法。

3.2 教学内容：帕斯卡的数学成就概述。

帕斯卡的数学方法举例。

3.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。

引导学生通过案例学习帕斯卡的数学方法。

3.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

第四章：帕斯卡的科学成就4.1 教学目标：让学生了解帕斯卡的科学成就。

引导学生学习帕斯卡的科学方法。

4.2 教学内容：帕斯卡的科学成就概述。

帕斯卡的科学方法举例。

4.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学。

引导学生通过案例学习帕斯卡的科学方法。

4.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

5.1 教学目标：引导学生拓展对帕斯卡的了解。

5.2 教学内容：学生拓展对帕斯卡的了解。

5.3 教学方法：采用讨论的方式进行教学。

引导学生主动参与讨论。

5.4 教学评估：观察学生的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

第六章：帕斯卡的数学贡献帕斯卡三角形6.1 教学目标：让学生了解帕斯卡三角形的概念和性质。

引导学生探索帕斯卡三角形的数学规律。

帕斯卡定律与液压机 液体能够流动。

由于液体具有流动性，所以在受到压力的时候，就出现跟固体不同的现象。

取一个壁上有几个小孔的空心球，球上连接一个圆筒，每一个小孔上都扎有橡皮膜。

把水倒进球和筒里，用活塞压筒里的水，可以看到，扎在各个小孔上的橡皮膜都向外凸出（右图）。

这表明活塞加在水上的压强，被水传递到了各个小孔的橡皮膜上。

球上的小孔是朝着不同方向的，可见，液体能够把它受到的压强向各个方向传递。

十七世纪，法国科学家帕斯卡通过实验得出了液体传递压强的规律：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。

这个规律叫做帕斯卡定律。

人们根据帕斯卡定律，制成了油压千斤顶、水压机、榨油机等液压机。

右图是液压机的原理图。

它有两个大小不同的液缸，液缸里充满水或油，充水的叫做水压机，充油的叫做油压机。

两个液缸里都有活塞。

在小活塞上加压力的时候，小活塞对液体的压强就通过液体传递给大活塞，把大活塞压上去。

假设小活塞的横截面积是1S ，加在小活塞上的向下的压力是1F ，那么小活塞对液体的压强11/S F P =。

根据帕斯卡定律，这个压强将被液体大小不变地传递给大活塞，所以大活塞受到的压强也等于P 。

如果大活塞的横截面积是2S ，那么压强P 在大活塞上产生的向上的压力22PS F =。

把11S F P =代入上式，可得 2112S S F F = ，或写作 1212S S F F = 从上式可以看出，大活塞的横截面积是小活塞横截面积的多少倍，在大活塞上得到的压力就是加在小活塞上的压力的多少倍。

因此，在小活塞上加不大的压力，在大活塞上就可以得到很大的压力。

这就是使用液压机的好处。

《爱动脑筋的帕斯卡教案及反思》第一章：帕斯卡的生平介绍1.1 生平背景1.2 科学成就1.3 对数学和物理的贡献1.4 帕斯卡与勒内·笛卡尔的关系1.5 帕斯卡的哲学思考第二章：帕斯卡的数学成就2.1 帕斯卡三角形2.2 帕斯卡公式2.3 帕斯卡的算术与代数研究2.4 帕斯卡与牛顿的数学比较2.5 数学在帕斯卡科学探索中的作用第三章：帕斯卡的物理学成就3.1 帕斯卡定律3.2 液压机和液压泵的发明3.3 帕斯卡与伽利略的物理学比较3.4 帕斯卡的地球物理学研究3.5 物理学在帕斯卡科学探索中的作用第四章：帕斯卡的哲学思考4.1 帕斯卡的怀疑论4.2 帕斯卡与圣奥古斯丁的哲学比较4.3 帕斯卡的人类理解论4.4 帕斯卡的宗教信仰与哲学思考4.5 哲学在帕斯卡科学探索中的作用第五章：帕斯卡的教育意义与反思5.1 帕斯卡的科学方法论5.2 帕斯卡对后世的影响5.3 帕斯卡的科学探索精神5.4 帕斯卡与当代科学的联系5.5 反思：如何借鉴帕斯卡的科学精神进行教育第六章：帕斯卡的数学探索方法6.1 帕斯卡的数学问题解决策略6.2 帕斯卡与笛卡尔的数学方法比较6.3 帕斯卡的数学实验方法6.4 帕斯卡对数学教育的影响6.5 数学探索方法在帕斯卡科学成就中的体现第七章：帕斯卡的物理学探索方法7.1 帕斯卡的实验精神7.2 帕斯卡与伽利略的物理学方法比较7.3 帕斯卡的观察与实验技巧7.4 帕斯卡对物理学教育的影响7.5 物理学探索方法在帕斯卡科学成就中的体现第八章：帕斯卡的科学与信仰8.1 帕斯卡的宗教信仰与科学探索8.2 科学与信仰在帕斯卡思想中的冲突与和解8.3 帕斯卡对科学与宗教关系的理解8.4 帕斯卡对人类命运的关怀8.5 科学与信仰在当代教育的意义第九章：帕斯卡思想对现代科学的影响9.1 帕斯卡对现代数学的影响9.2 帕斯卡对现代物理学的影响9.3 帕斯卡的哲学思想与现代科学方法9.4 帕斯卡对现代科技发展的预见9.5 帕斯卡思想在现代科学教育中的应用第十章：教案设计与教学反思10.1 爱动脑筋的帕斯卡教案设计理念10.2 教学目标与教学内容的设置10.3 教学方法与教学工具的选择10.4 学生参与度与学习效果的评估10.5 教学反思与教案改进的方向重点和难点解析重点环节1：帕斯卡的生平介绍补充说明：帕斯卡是早期现代科学时期的杰出人物，他的成就不仅在数学和物理学领域有深远影响，而且他的哲学思考也颇具启发性。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案一、教学目标：1. 了解让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。

2. 掌握帕斯卡三角形的特点及应用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

二、教学内容：1. 让·帕斯卡的生平介绍2. 帕斯卡三角形的概念及性质3. 帕斯卡三角形的应用举例4. 探索帕斯卡三角形中的规律5. 实践练习：制作帕斯卡三角形三、教学重点与难点：1. 让·帕斯卡的生平及其贡献2. 帕斯卡三角形的性质及应用3. 发现并总结帕斯卡三角形中的规律四、教学方法：1. 讲授法：介绍让·帕斯卡的生平及其贡献，讲解帕斯卡三角形的概念及性质。

2. 演示法：展示帕斯卡三角形的应用举例，引导学生观察、思考。

3. 实践法：让学生动手制作帕斯卡三角形，发现并总结其中的规律。

4. 讨论法：分组讨论，分享各自发现的特点和规律。

五、教学准备：1. 课件：让·帕斯卡的生平介绍、帕斯卡三角形的图片及应用举例。

2. 纸张：用于学生制作帕斯卡三角形。

3. 彩笔：学生制作帕斯卡三角形时使用。

六、教学步骤：1. 导入：简要介绍让·帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献。

2. 新课导入：讲解帕斯卡三角形的概念及其特点。

3. 案例分析：展示帕斯卡三角形的应用举例，让学生理解其作用。

4. 规律探索：引导学生发现帕斯卡三角形中的规律。

5. 实践操作：让学生动手制作帕斯卡三角形，加深对规律的理解。

七、课堂练习：（1）写出帕斯卡三角形的前5行。

（2）计算第n行中第m个数字的值。

八、课堂讨论：1. 邀请学生分享在制作帕斯卡三角形过程中的发现和感悟。

2. 分组讨论：让学生探讨帕斯卡三角形在现实生活中的应用。

九、总结与反思：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结帕斯卡三角形的性质和应用。

2. 反思：让学生思考如何将帕斯卡三角形应用于实际问题中。

十、课后作业：1. 编写一个关于帕斯卡三角形的小故事，要求故事中体现帕斯卡三角形的应用。

液体压强物理教案液体压强物理教案1【教学目标】知识与技能：1、巩固液体内部压强的规律知识；2、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的公式，并能利用公式进行简单的计算；3、知道液体压强的应用、常见的连通器；4、了解帕斯卡原理和液压机的工作过程。

过程与方法：通过观察，体验感悟连通器和液压机的工作原理与特点。

情感态度与价值观：1、感受物理与现代生活、生产的密切联系，提高科学技术应用于生活和社会的’意识；2、培养学生的爱国主义和民族自豪感。

【教学重点】1.连通器的特点；2.帕斯卡定律。

【教学难点】帕斯卡定律。

【教学准备】连通器模型、液压机模型（挂图）。

【教学过程】一、复习1、液体压强产生的原因是什么？2、液体压强的规律有哪些？a. 液体对容器底和侧壁都有压强；b.液体各个方向都有压强；c.液体压强随深度的增加而增大；d.在同一深度液体各个方向的压强相等；e.液体的压强还与液体的密度有关。

3、液体压强的计算公式Ｐ＝pgh4、如果物体在二力作用下处于静止状态，这二力应具备什么条件？液体压强物理教案2【教学目标】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，了解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的.大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及密切联系实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？（整个外壳直径缩小了）引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学（一）引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

《爱动脑筋的帕斯卡》教学教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的生平及其对数学、物理学的贡献，培养学生对科学家的崇敬之情，激发学生学习自然科学的兴趣。

1.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的生平事迹、主要成就以及对数学和物理学发展的影响。

1.3 教学方法采用讲述、讨论、观看纪录片等多种教学方式，引导学生了解帕斯卡的生平和贡献。

第二章：帕斯卡的生平2.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的生平事迹，培养学生对科学家的敬仰之情。

2.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的出生背景、家庭情况、学习历程以及他在数学、物理学领域的贡献。

2.3 教学方法采用讲述、观看纪录片等方式，引导学生了解帕斯卡的生平事迹。

第三章：帕斯卡的数学成就3.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡在数学领域的贡献，培养学生对数学的兴趣。

3.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的数学著作《算术三角形》以及他在数学方面的其他贡献。

3.3 教学方法采用讲解、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的数学成就。

第四章：帕斯卡的物理学成就4.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡在物理学领域的贡献，培养学生对物理学的兴趣。

4.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的物理学著作《液体平衡论》以及他在物理学方面的其他贡献。

4.3 教学方法采用讲解、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的物理学成就。

第五章：帕斯卡的精神品质5.1 课程目标通过本章教学，使学生了解帕斯卡的精神品质，培养学生积极向上的人生态度。

5.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡的勤奋、谦虚、求知欲强等特点，以及他面对困境时的坚韧精神。

5.3 教学方法采用讲述、讨论等方式，引导学生了解帕斯卡的精神品质。

第六章：帕斯卡的数学三角形6.1 课程目标通过本章教学，使学生理解并掌握帕斯卡三角形的基本概念和性质，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

6.2 教学内容本章主要介绍帕斯卡三角形的定义、数列规律及其在组合数学中的应用。

2012部编版八年级物理下册《压强公式及单位帕斯卡》教案及教学反思一、教案概述1.教学目标•学习压强公式及单位帕斯卡的概念；•掌握压力、压强、大气压的概念及计算方法；•进行简单的题目计算，体会数学对物理的支持。

2.教学重点•压强及压强的计算公式；•单位帕斯卡的概念及换算。

3.教学难点•大气压的概念；•不同条件下压强的计算方法。

4.教学方法•讲授法；•案例分析法；•课堂问答法。

5.教学时间2学时。

6.教学资源•课本；•多媒体投影仪。

二、教学内容1.引入通过实验室展示一些不同的物体，询问学生是否能够分别感受到它们的“硬度”不同。

2.学习压强公式及单位帕斯卡1.讲解“压力”的概念：是物体或物体表面上受到的力，计量单位为牛顿（N）。

2.案例分析：用带压的容器打开时产生的“喷射现象”探究压力的性质及对人体的影响。

3.讲解“压强”的概念：是单位面积上的压力，计量单位为帕斯卡（Pa）。

4.讲解压强的计算公式：$P=\\frac{F}{S}$（式中，P表示压强，F表示受力大小，S表示被受力的面积）。

5.讲解大气压的概念及计算方法。

6.讲解常用的计量单位换算方法。

3. 案例分析教师构思一个小案例：地球上大气压为101.3kPa，则在一个半径为0.3m的球形圆盘上，其上表面所承受的压力为多少？通过课堂讨论，引导学生练习压强计算公式的应用。

4.练习及反思1.通过课堂练习，巩固学生的知识点的掌握情况。

2.教师进行教学反思，总结教学本课程应用情况，寻找合适的教学方法加强学生的记忆与理解。

三、教学反思在本节课的教学中，教师采用了讲授法、案例分析法以及课堂问答法等教学手段，激发了学生的学习兴趣，深度挖掘了知识点的内涵和拓展知识的应用。

通过简单而生动的实验室展示、案例分析，加深了学生对物理内涵的理解，加强了数学与物理知识点的对接。

教师在讲解概念时进行了严谨地定义与阐述，直接为学生进行压力和压强公式计算提供了理论基础。

同时在课堂讨论环节引导学生理解知识内涵，加深学生对物理的理解。

爱动脑筋的帕斯卡教案爱动脑筋的帕斯卡教案1一、教学要求1、认识本课2个生字。

2、默写词语：钻研、思考、声音、振动、探索、创造3、正确、流利地朗读课文。

4、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

5、知道帕斯卡从小善于思考，爱动脑筋，长大后发现了振动原理，不断有发明，成了世界著名的科学家。

二、教学重点1、正确、流利地朗读课文。

2、继续培养学生质疑问难的能力，具备对课文中不理解的地方，运用各种方法和途径解决的能力。

三、教学难点通过实验，理解振动原理。

四、教具准备词语卡片、投影、字词典、小黑板、录音、刀、盘子。

五、教学时间1课时六、教学过程（一）激发兴趣，引入课题。

1、师述：小朋友们，你知道瓦特发明蒸汽机、牛顿发现自由引力、阿基米德发现水的浮力的小故事吗？学生根据自己收集的资料介绍。

2、小朋友，你们还知道帕斯卡吗？板书：帕斯卡学习生字“帕”如：以前还学过的“怕、泊、伯、拍、柏”师述：帕斯卡，大家都可能还不大熟悉，他是法国数学家、物理学家、哲学家、散文家，在他还很小的时候，就爱动脑筋，喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。

后来，他有了许多发明创造，成为世界著名的科学家。

今天，我们就来读读他小时候的故事。

3、提示课题：《爱动脑筋的帕斯卡》4、读课题，读了课题，你想了解什么？二、默读课文，整体感知。

1、听课文录音，听一听，想一想，课文主要讲了一件什么事呢？2、交流，了解课文大意。

3、默读课文，让小朋友明确预习要求：（1）学习生字，读准字音，理解词义。

（2）正确、流利地朗读课文，你认为好的地方打上“……”，有不理解的地方打上“？”4、说说你了解了些什么？还有什么不懂的地方？如：“钻研”是什么意思？他是怎样进行钻研的？“振动原理”又是什么意思呢？这个实验又是怎样做的.呢？等等。

5、开小火车轮读课文，说说帕斯卡是个怎样的孩子？出示课文第一小节，他不但喜欢问个为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案。