常见人口统计图共17页

高中地理常考图表10 ——人口统计图的判读[图型概述] 常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。

这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。

下面重点分析判读难度较大的三种统计图。

人口统计图的判读流程：读懂坐标含义→明确各坐标数值大小→分析数下宽上窄，说明人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。

这种人口增长模式的出生率大大超过死亡率，自然增长率底部与中部的宽窄相近，儿童、青少年所占比重趋于减少，中老年人口所占比重有所增加，人口增长速度减缓，总人口继续增长。

属于传统型的后期阶段，一般属于发展中国家形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。

如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。

对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。

读图，回答(1)～(2)题。

(1)图中信息反映出( )A．1982－2009年人口出生率呈上升趋势B．1982年的人口平均年龄比2009年的低C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多(2)与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( )A．显示人口的增长速度加快B．意味着社会养老负担加重C．不影响劳动人口的职业构成D．表明25～59岁劳动力资源数量下降【判读流程】图表信息获取【尝试解答】(1)B (2)B下图中a、b、c分别对应0～14岁、15～64岁、65岁及以上三个年龄段人口所占总人口的比重。

学用地理统计图班级 姓名 学号图1表示我国部分省级行政区域2005-2010年间迁移人口比重。

迁移人口以青壮年为主。

读图1并结合相关知识，完成1～2题。

1．2005-2010年（ ）A ．迁出人口数量贵州多于四川B ．迁入人口数量上海多于广东C ．人口增长率浙江高于江苏D ．人口自然增长率安徽低于天津 2．2005-2010年，省级行政区域间的人口迁移（ ）A ．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程B ．延缓了沪、京、津的老龄化过程C ．降低了皖、赣、黔的城市化进程D ．降低了沪、京、津的城市化过程人口抚养比为儿童人口（O ～14岁）和老年人口（65岁及以上）与劳动年龄人口（15～64岁）之比。

人口就业比为劳动年龄人口和总人口之比。

一般来说，人口就业比越高，人口抚养比越低，对经济发展比较有利，即出现“人口红利”；反之，可能出现“人口负债”。

图8反映我国人口抚养比和就业比历史变迁及展望。

据此回答3～4题。

3．下列年份“人口红利”较明显的是A ．1965B ．1980C ．1995D ．2010 4．“人口负债”可能出现的变化有①计生政策放宽 ②退休年龄提高 ③消费总体需求扩大 ④医疗支出增加 ⑤劳动力过剩 A ．①②④ B ．②③⑤ C ．①②③ D ．①④⑤图12 4 6 8 0 05 101520 25 ●安徽 ●江西 ●贵州 ●四川● 江苏● 天津●广东●浙江● 上海●北京迁出人口比重/%迁入人口比重/%右图是我国人口相关数据统计图（数据来源：国家统计局官网）。

出生人口性别比为每出生100名女婴相对应的出生男婴数。

读图，回答5～6题。

5．图示时期，我国人口死亡率上升的主要原因是（）A．医疗卫生条件下降 B．粮食供应缺口增大C．老龄人口比重增大 D．生态环境急剧恶化6．图示时期，我国（）A．人口总数先增加后减少 B．每年新增人口中男性多于女性C．2010年与2011年新增人口数相同 D．2010年与2011年出生率相同读“桂、贵、苏、粤四省区老年人口比重与同期全国老年人口比重平均水平差值百分比图”据此完成7～8题。

“人口”常见图形判读作者：梁春媚来源：《广东教学报·教育综合》2018年第113期“人口”内容历来是地理学科的重点和高考的热点：在知识点方面，着重考查人口增长、人口迁移、人口容量、人口问题等；在技能方面，主要考查信息提取和图表判读能力；在情感价值观方面，则是考查学生对国情的了解和对国家政策的理解，命题大多结合各种图表进行分析。

所以，要学好本专题知识，从容应对高考，必须掌握“人口”常见图形的判读方法。

常见的“人口”常见图形有人口三角坐标统计图、人口金字塔图、人口平面曲线图或折线图、人口散点图、人口柱状图、人口密度图等。

针对不同的“人口”图形，其判读方式不同。

第一类常见的“人口”图形：人口三角坐标统计图。

判读方法和内容：1.沿着三角坐标图的“三条边”画出三个箭头（由小数值指向大数值，如图）2.过图中所求点平行画出三个小箭头3.小箭头与大三角所相交的坐标值便是该点该年龄段的比例值4.验证所读出的三个比例总和是否为100%第二类常见的“人口”图形：人口年龄结构金字塔统计图。

判读方法和内容：1.纵坐标读某年龄段的构成比例2.观整体判断人口年龄结构类型：年轻型（下宽上尖），成年型（由上至下呈清真寺圆顶状，各年龄段比重较均衡），老年型（中上宽下窄）3.读异常段位，探原因。

某个年龄段的人口比例突然缩小的原因大致有：计划生育、灾害、人口外迁；比例突然增加则可能是人口迁入带来的人口机械增长。

而男女比例的不平衡可能跟时代背景或地区产业发展类型有关第三类常见的“人口”图形：人口曲线图或折线图。

判读方法和内容：1.横坐标表示时间，纵坐标表示率值。

读横纵坐标，判读某个时间点的率值2.读整体图感知人口变化情况或发展趋势注意：不同时间阶段，人口某方面的发展趋势可能不同3.读特殊点（如拐点），分析人口发生变化的原因4.根据统计图展示的人口发展趋势分析其可能产生的影响第四类常见的“人口”图形：人口散点图。

判读方法和内容：1.读图了解横纵坐标分别代表的人口概念2.过点做横纵坐标的垂线，判读出某点的有关人口数值（横纵坐标值）3.联系社会现实，正确说出该点人口率值反映的社会现象4.联系所学，调取知识，深层分析某点的坐标值高低的原因或影响第五类常见的“人口”图形：人口柱状图。

常见人口统计图判断技巧江西省井冈山市宁冈中学（343600）龙吉忠【类型呈现】一、与人口增长率有关的点状、折线或柱状统计图图1为点状图，图2为柱状统计图，这两类图在判读时都要紧紧抓住人口自然增长率这条主线，从坐标图中正确读出数据进行计算即可，但读图时要认真仔细，弄明白坐标轴代表的含义及图例。

如图1可分别读出四个点对应的人口出生率和死亡率的数值，进而求出自然增长率，然后再去判断各点可能代表的国家或地区，以及推断四个地方的人口增长模式类型。

图2中横坐标代表了三个区域，从纵坐标中读出各自的出生率、死亡率和自然增长率数值，再去判断人口增长模式的类型，进而探究影响人口增长率的因素。

二、反映人口结构及增减趋势的金字塔图阅读金字塔图的基本步骤如下：（1）要看不同年龄段男女性别的人口数量，在人口增长不同阶段所占比重的变化特点；（2）要分析人口增长不同阶段，各年龄段男女性别人口比重的大小与未来人口增长趋势之间的关系。

如在甲图和乙图所示的金字塔图中，不同年龄段男女性别的人口数量，在人口增长不同阶段所占比重的变化图像呈现出下宽上窄的特征，15岁以下的儿童、少年所占比重大，65岁及以上老年人口所占比重小，像一个真正的金字塔。

人口的年龄越小，其在总人口中所占比重越大；而人口的年龄越大，所占比重越小。

从未来这种人口结构的出生率与死亡率的预测分析，这种类型的人口模式必定是出生率大大超过死亡率，自然增长率很高，未来人口增长的趋势是迅速增长。

丙图所示的金字塔底部收缩，说明人口结构中15岁以下的儿童、少年的比重小，反映出生育和生育潜力较小；而65岁及以上老年人口比重大，死亡和死亡率的潜力较大，未来这种人口模式的出生率与死亡率会呈现相等，甚至出现出生率低于死亡率，其人口增长的趋势是零增长或负增长，人口规模必将会缩减。

三、反映人口年龄结构的正三角形坐标图判读关键在于掌握以下步骤：(1)在正三角形外沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如图所示。

高中地理知识点专题练习一人口统计图及人口问题【点拨高考】高考试题对本部分考查多结合人口统计图表材料，考查学生对图表的分析能力，对人口问题的理解，从而综合分析人口问题及其解决措施。

是历年考查重点，2020年、2019年2018年均有考查。

【知识梳理】一、人口统计图的判读（一）图形概述：常见的人口统计图除人口金字塔图外，还有柱状图、曲线图、饼状图、平面正三角形坐标统计图、四边形人口统计图等。

这些图形可以反映人口增长状况，人口出生率、死亡率和人口自然增长率，人口迁入或迁出状况，也可以反映人口年龄构成、职业构成等。

下面重点分析判读难度较大的三种统计图。

（二）判读方法人口统计图的判读流程：读懂坐标含义；明确各坐标数值大小；分析数值及变化特征；分析变化原因。

1．人口金字塔图的判读2.正三角坐标图的判读正三角坐标图的判读方法有多种，这里介绍最简单的判读方法——平行线分析法。

平行线分析法是判读平面正三角坐标图最简便的方法。

通过平面正三角形中的已知点(如图中的P点)分析三组年龄人口的构成情况，具体操作方法：过已知点分别作三角形三边的平行线，这样每个轴上可得到两个交点，其中靠近原点的那个点对应的数值，就是已知点在相应的坐标轴上的数值。

如图所示，P点0～14岁人口比重为A点的数值，15～64岁人口比重为B点的数值，65岁及以上人口比重为C点的数值。

3.四边形统计图的判读四边形统计图中有两边分别表示两个变量(一般是人口出生率和人口死亡率)，另外两边表示一个变量(通常是人口自然增长率)。

对于人口出生率和人口死亡率，根据一般直角坐标图的判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般以第三个变量作四边形的一条对角线，读数时沿对角线方向读取即可。

如下图：二．不同国家的人口问题1、世界人口增长极不平衡。

2、发达国家和发展中国家的人口问题及解决措施3．我国的人口问题及对策我国的人口问题比较特殊，既有发展中国家普遍存在的人口增长速度过快的问题，也有发达国家的人口老龄化问题。

人口统计图的判读人口统计图是表示人口数值特征或时空变化的图像，能很好地考查考生对数据的理解能力和运用能力、地理数据读取和分析能力等。

近几年的高考题，对人口变化的考查较为频繁，而人口统计图是最常用的载体。

试题多以选择题形式进行考查。

核心突破常见的人口统计图有柱状图、曲线图、扇形图和饼状图等。

1．柱状图图1 某市部分年份人口数柱状图以横轴表示时间、地点或事物类别，以纵轴表示数量，根据柱的高度可以比较事物的数量变化。

将两个或两个以上指标所表示的柱状图合并，可构成复合柱状图。

分析柱状图的一般思路：2．曲线图(折线图)图2 上海市近年来户籍人口自然增长率曲线图(或折线图)表示地理事物在时间上或空间上的变化规律，能直观反映同一种地理事物的变化趋势。

判读时，主要根据线状统计符号的大体走向来分析统计对象的数值随时间或空间的连续变化的规律，要特别注意曲线图中的高峰或低谷以及折线图中明显的转折点。

3．扇形图(饼状图)图3 人口受教育程度图4 各大洲人口数量扇形图通常把圆面划分为若干个扇形面，每个扇形承载一项数值，其大小用来表示相应数据项，可以用来反映某些地理事物局部与全部的比例关系。

扇形图和饼状图的判读步骤：①审清题意，阅读图名；②阅读图例和文字说明，明确图上反映了哪些地理事物；③分析这些地理事物的共同点和差异，在脑海中呈现相关的知识点；④了解图中反映地理事物的数值特征，对数值进行排序。

对点演练(2016·南平模拟)出生人口性别比是指每出生100个女孩所对应的男孩数，正常情况下保持在103～107之间，我国已长时间偏离正常范围。

下图示意我国城乡出生人口性别比变化。

读图完成1～2题。

1．我国城乡出生人口性别比的差异( )A．与教育程度有关 B．与自然环境有关C．与人口政策无关 D．与经济水平无关2．我国人口性别比失衡对未来发展影响较小的是( )A．城市化 B．就业C．人口再生产 D．国防1．人口正三角形坐标统计图的特点人口正三角形坐标统计图主要体现某地三个不同年龄阶段人口在总人口中的比重，一般分为0～14岁、15～64岁和65岁及以上三个阶段，可分别用来表示少年儿童、青壮年和老年人的比重，如图所示：2．人口正三角形坐标统计图的判读方法(1)沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如上图的①②③。