世界地理两极地区教材

《极地地区》教学设计一、教材内容分析本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章。

其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。

因此，在教学中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为科普、科考、环保三个主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。

二、教学对象分析初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。

初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

三、教学设计思想根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生运用学习方法，通过“快乐的大脚”企鹅波波学习成长这一情境主线的创设和资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳极地地区的区域特点的学习目的，形成区域地理的学习策略。

四、教学目标1.知识与技能通过模拟科普、科考和环保课等教学方式，运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。

掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。

2.过程与方法通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。

通过探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。

3.情感态度与价值观通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。

通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。

五、教学重点了解两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。

小学科学两极指南北（课件）学年二年级科学上册北极和南极是地球上最冷的地区，也是一个神秘而美丽的地方。

小学二年级学生在科学课程中，将开始学习有关两极地区的知识。

本文将为您提供一个关于北极和南极的小学科学课件，帮助学生了解这两个地区的特点、动植物以及气候等方面的知识。

第一部分：什么是北极和南极？北极和南极是地球两个极地。

北极位于北半球的北冰洋上，而南极位于南半球大陆的南极洲上。

两极地区都是全年都很冷，冻结的环境寸草不生。

北极的气温平均在零下30摄氏度左右，而南极的平均气温约为零下50摄氏度。

第二部分：北极和南极的特点1. 地理特点- 北极没有固定的陆地，一般被冰雪覆盖的大海称为北冰洋。

- 南极大陆是地球上最大的陆地之一，被终年冰雪覆盖。

2. 气候特点- 两个极地都非常寒冷，大部分时间都是冰雪覆盖的。

- 北极地区夏季较短暂，冬季持续时间更长，而南极地区则是一年中大部分时间都是冬季。

3. 动植物特点- 北极地区的海洋里有很多鱼类和海豹，而陆地上则很少有动物。

- 南极地区有很多海鸟和鲸鱼，陆地上则有企鹅、海豹等动物。

第三部分：北极和南极的生活1. 居住条件- 由于极地的极端气候和环境，几乎没有人类居住在北极和南极。

- 唯一常驻的人类是以科学考察队为主的研究员，他们住在临时建造的科学研究站。

2. 生活方式- 极地地区的生活方式与我们的生活方式非常不同。

由于气候寒冷，生活方式和工作方式需要做出很多调整。

- 研究员通常进行科学研究，观察和记录动植物的生活习性和气候变化。

3. 保护极地- 极地地区是地球上最不受人类影响的地方之一，因此需要我们保护它们。

- 应该采取措施减少污染、节约能源和保护动植物生态系统等。

第四部分：从北极到南极的旅程- 如果有机会，我们可以参加一次北极到南极的旅程，探索极地的奇妙之处。

- 首先，我们需要选择一艘探险船，这艘船将沿着北极圈线逐渐向南极进发。

- 在北极，我们将欣赏到冰川、冰山和美丽的北极光。

《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。

2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。

教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。

3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。

结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。

三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。

首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。

正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。

同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。

但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。

三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。

内容点析1.关于极地地区特殊的位置。

教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。

极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。

由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。

地理两极地区教案一、教学目标1. 了解地理两极地区的特点和地理环境。

2. 了解两极地区的气候特点、生物资源和环境问题。

3. 掌握两极地区的地理位置、地形、地理气候带和地理生态带的相关知识。

二、教学重点和难点1. 地理两极地区的特点和地理环境。

2. 两极地区的气候特点、生物资源和环境问题。

3. 两极地区的地理位置、地形、地理气候带和地理生态带的相关知识。

三、教学准备1. 教学课件。

2. 地图和图片资料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示两极地区的图片，激发学生对两极地区的兴趣，引导学生思考两极地区的特点和地理环境。

2. 学习两极地区的特点和地理环境（20分钟）讲解两极地区的特点和地理环境，包括地理位置、地形、地理气候带和地理生态带等方面的知识。

引导学生了解南极洲和北极地区的区别和相似之处，并进行比较分析。

3. 深入了解两极地区的气候特点（20分钟）讲解两极地区的气候特点，包括极寒气候、极夜、极昼等方面的知识。

通过实例和图片，让学生感受两极地区的极端气候条件。

4. 探索两极地区的生物资源和环境问题（30分钟）讲解两极地区的生物资源和环境问题，包括极地动植物、生物多样性、气候变化等方面的知识。

引导学生认识到两极地区环境的脆弱性，以及人类活动对两极地区生态系统的影响。

5. 总结与拓展（15分钟）总结所学知识，提出相关问题进行思考和讨论。

拓展学生的眼界，介绍两极地区的科学研究和保护措施，激发学生对地理学科的兴趣和探索精神。

六、作业要求学生根据所学内容，编写一篇关于两极地区的综合报告，包括地理位置、地形、气候特点、生物资源和环境问题等方面的内容。

七、板书设计地理两极地区教案- 地理两极地区的特点和地理环境- 地理位置- 地形- 地理气候带- 地理生态带- 两极地区的气候特点- 极寒气候- 极夜- 极昼- 两极地区的生物资源和环境问题- 极地动植物- 生物多样性- 气候变化八、教学反思通过本节课的教学，学生对地理两极地区有了更深入的了解。

第十章极地地区根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。

本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，是课程标准规定的必学区域。

极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。

因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。

世界上越来越多的科学家关注两极地区，把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类待开发的三大领域。

从认识世界、面向未来考虑，两极地区这一章具有重要意义。

本章包括三方面的内容：独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护。

这些内容在安排上有一个递进的内在联系，且以寒冷贯穿始末。

首先，极地地区气候寒冷，终年冰封。

正是由于特殊的自然环境，使得这里人迹罕至，留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为“天然的实验室”，吸引了世界各地的科学家。

但人类的到来必然会打破这里的寂静，因此，开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。

学生已经具备基本的读图等地理学科能力，以及对地球的运动、世界气候分布等基础知识，但一学期过后，学生可能有所遗忘，且之前的认识世界过程中也未运用到地球的运动相关知识，未能从南北极点的视角俯瞰地球；在学习极地地区这节课程之前，虽然已经学习过如何认识地区，有一定的知识技能，但极地地区的内容相较前面学习的地区差异还是比较大的。

因此，从整体来说，学生学习本课知识可能没有那么容易。

教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。

教学难点：学会在极地地区的地图上判断方向，比较两极地区自然环境的差异。

一、导入新课多媒体播放极地地区的景观视频，请同学们猜一猜视频中展现的是哪里的景象。

教师过渡：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。

二、探究新知(一)独特的自然环境1．把学生分成A、B两组，请A组同学观察教材“南极地区图”，B 组同学观察教材“北极地区图”，完成下列任务。

世界地理学上的两极地区是指位于地球两极地带的区域，南极洲和北极地区。

它们之间远隔万里，地理特点各具特色。

在教授地理学时，两极地区是非常重要的内容之一，学生通过学习两极地区的物理地理和人文地理知识，将更好地理解地球的自然形成、接触世界和了解人类文化的多样性。

本文将对世界地理两极地区教案进行一个优秀范例的分享。

一、教学目标教学目标是以学生为中心，从学生的认知、行为和创新能力四个方面进行设计。

主要目的有：1. 让学生了解两极地区的物理地理特征，如气候、地貌、自然资源等。

2. 让学生了解两极地区的人文地理特征，如文化、历史、经济等。

3. 让学生了解两极地区的生态环境现状，并积极探讨对环境的保护。

4. 让学生了解两极地区的重要性和价值。

二、教学内容和方法教学内容和方法是视教学目标而定的，也是教学的重要环节。

具体内容包括：1. 先讲课程的地理基本概念，以及两极地区的地理位置和特征。

2. 以生态环境为切入点，讲授两极地区的自然地理，例如气候、地貌、生态特征等。

3. 引导学生更深入了解两极地区的生态环境保护现状，并讨论环境保护的重要性和价值。

4.讲解两极地区的人文地理特征，例如历史、文化、经济等。

5. 通过小组与讨论方法，让学生就两极地区的保护策略进行互动探讨，尝试寻找合适的保护方法。

教学方法包括：1. 采用案例式的讲解方式，卡片式课堂讨论和配合PPT等多种教学形式。

2. 课堂上组织小组互动讲授方法，提升学生学习兴趣。

3. 培养学生自主学习的能力，尝试给学生自己找到更多相关资源。

三、教学手段教学手段包括教学实验设备、课件及其他配套资料。

例如，可配备显微镜、空气净化器等相关设备，设计电子课件，提供网上学习资料等多种手段，以确保课堂教学的效果。

四、教学评价教学评价是本教案的关键环节。

评价学生的基本标准有：1. 学生对两极地区的物理地理和人文地理是否有更全面深入的了解？是否能自主探究相关情况？2. 学生是否能够积极参与课堂小组互动讲授和讨论？是否能够多出意见，尝试与其他学生合作产生更多思维火花？3. 学生是否能够做出积极的贡献，对不同阶段的教学设计有积极的反馈？本教案虽没有很复杂的操作步骤或演示示范，但其根本在于教师要根据学生实际情况，确立教学目标和内容，设计多种教学手段，全方位评价学生表现，而不只是单纯地讲述知识还能更深入讨论课程内容，锤炼学生创新能力。