初中历史新课程标准教材历史教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案编订：XX文讯教育机构具有鲜明时代特点的明朝文化（一）教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。
历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第二十一课教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》；徐光启和《农政全书》；宋应星和《天工开物》；徐霞客和《徐霞客游记》；思想家李贽、王夫之、黄宗羲和顾炎武。
通过李贽和明末三位思想家的教学，培养学生分析问题的能力。
本课关于四位思想家的一些主张学生不易理解。
鉴于初一学生的认知水平，可以通过指导学生阅读教材，教给学生综合归纳问题的方法。
通过北京城和明长城的教学，培养学生的爱国主义情感。
通过明朝科学家和思想家的教学，对学生进行爱科学的教育。
教学过程1．导入新课同学们都知道我国的首都是——北京（回答），那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫（答）。
2．讲授新课本节课我们将学习“”，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
请同学们认真阅读教材内容，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。
请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？［答］分宫城、皇城、京城三部分。
［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。
宫城外面是皇城。
有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。
这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。
京城里店铺林立，商店繁荣。
后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。
整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。
这也是古代都城建筑布局的传统形式。
其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。
这种相对称的建筑样式也是我国传统建筑的风格。
北京城是我国古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰宝。
［转折］明朝与北京城齐名的伟大建筑是长城。
请同学们回忆一下最早把长城东西连接贯穿一起的是哪个朝代？［答］秦朝。
对，秦始皇时，第一次把秦、赵、燕三国的长城连接起来，筑起了一道东起辽东、西到临洮的城防。
此后的两汉、北魏、北齐、北周、隋唐、金，都曾进行了长城的修筑工作。
明朝时，在古长城的基础上，历时200多年，进行了大规模的修建，建成了东起鸭绿江，西到嘉峪关，依山起伏，蜿蜒6000多公里的气势雄伟的明长城。
（2）请同学们思考一下，明朝为什么修建长城？明长城比秦长城有什么变化？［答］为了抵御北方少数民族的骚扰，加强北方的防御，明政府一方面修建了长城；另一方面迁都北京。
明长城在东部的重要地段，多用石条或巨砖砌成，十分坚固，如八达岭、山海关就是明长城的代表作；而秦长城相对简陋些，防御重点也在西部。
（3）联系现实，我们应怎样看待和保护长城呢？［讨论，教师综述］长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世界人类文化遗产保护项目。
作为新世纪的青年学子，我们应该把合理利用与保护结合起来，既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神效益，又要切实地保护长城不受侵害。
［过渡］北京城和长城是享誉历史和世界的古代建筑，也展现了鲜明的时代特色。
明代的科学和思想同样具有鲜明的时代特色。
请同学们阅读教材99—101页的内容，先填写板书的“科学”、“思想”两个表格，注意繁难字的笔画。
同学们通过阅读和填表已经了解了明代著名的科学巨匠和思想家，那么，请同学们分组讨论一下：（4）明代三大科学巨著各有什么特点？［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书，还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书。
（5）明代三大科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。
（6）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、农业著作（作者）。
［答］略。
（7）明朝社会经济发展的突出特点是产生了资本主义萌芽，这反映在思想领域是反封建民主思想的出现。
请同学们分析、比较一下明代四大思想家进步思想的共同点和不同点有哪些？［答］共同点：反对封建专制制度。
不同点：李贽反对封建等级和封建礼教；王夫之认为世界是由物质构成的；黄宗羲认为农工商皆本；顾炎武提倡踏实钻研、学以致用的学风。
（8）四大思想家中，王夫之是著名的唯物主义思想家。
哪位同学能列举出古代唯物主义思想家还有哪几位？［答］荀子、王充、范镇、柳宗元、刘禹锡。
3．小结练习请同学们认真观察记忆黑板上的内容，然后列表填写空白的内容（教师指导学生列表）。
下面请同学们回答下列问题：明朝闻名世界的两大建筑奇观是什么？它们的建筑风格各有什么特点？明朝有哪些科学巨匠？他们的著作分别是什么？明朝具有民主色彩的进步思想家有哪几位？进步思想产生的基本原因是什么？4．课堂活动（1）请参观过故宫和长城的同学们介绍故宫和长城的风光，并谈谈自己的感受。
（2）请同学们简要议论一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎样评价顾炎武的爱国思想？板书设计第21课——进步的科技和思想第二十一课教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》；徐光启和《农政全书》；宋应星和《天工开物》；徐霞客和《徐霞客游记》；思想家李贽、王夫之、黄宗羲和顾炎武。
通过李贽和明末三位思想家的教学，培养学生分析问题的能力。
本课关于四位思想家的一些主张学生不易理解。
鉴于初一学生的认知水平，可以通过指导学生阅读教材，教给学生综合归纳问题的方法。
通过北京城和明长城的教学，培养学生的爱国主义情感。
通过明朝科学家和思想家的教学，对学生进行爱科学的教育。
教学过程1．导入新课同学们都知道我国的首都是——北京（回答），那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫（答）。
2．讲授新课本节课我们将学习“”，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
请同学们认真阅读教材内容，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。
请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？［答］分宫城、皇城、京城三部分。
［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。
宫城外面是皇城。
有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。
这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。
京城里店铺林立，商店繁荣。
后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。
整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。
这也是古代都城建筑布局的传统形式。
其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。
这种相对称的建筑样式也是我国传统建筑的风格。
北京城是我国古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰宝。
［转折］明朝与北京城齐名的伟大建筑是长城。
请同学们回忆一下最早把长城东西连接贯穿一起的是哪个朝代？［答］秦朝。
对，秦始皇时，第一次把秦、赵、燕三国的长城连接起来，筑起了一道东起辽东、西到临洮的城防。
此后的两汉、北魏、北齐、北周、隋唐、金，都曾进行了长城的修筑工作。
明朝时，在古长城的基础上，历时200多年，进行了大规模的修建，建成了东起鸭绿江，西到嘉峪关，依山起伏，蜿蜒6000多公里的气势雄伟的明长城。
（2）请同学们思考一下，明朝为什么修建长城？明长城比秦长城有什么变化？［答］为了抵御北方少数民族的骚扰，加强北方的防御，明政府一方面修建了长城；另一方面迁都北京。
明长城在东部的重要地段，多用石条或巨砖砌成，十分坚固，如八达岭、山海关就是明长城的代表作；而秦长城相对简陋些，防御重点也在西部。
（3）联系现实，我们应怎样看待和保护长城呢？［讨论，教师综述］长城是中华民族勤劳、智慧的象征，外国人赞誉长城为世界奇迹之一，联合国将长城列入世界人类文化遗产保护项目。
作为新世纪的青年学子，我们应该把合理利用与保护结合起来，既要开发长城的旅游、人文资源创造经济精神效益，又要切实地保护长城不受侵害。
［过渡］北京城和长城是享誉历史和世界的古代建筑，也展现了鲜明的时代特色。
明代的科学和思想同样具有鲜明的时代特色。
请同学们阅读教材99—101页的内容，先填写板书的“科学”、“思想”两个表格，注意繁难字的笔画。
同学们通过阅读和填表已经了解了明代著名的科学巨匠和思想家，那么，请同学们分组讨论一下：（4）明代三大科学巨著各有什么特点？［答］《本草纲目》是总结性的药物学著作；《农政全书》既是一部农业百科全书，还反映了作者向西方学习的思想；《天工开物》是中国17世纪的工艺百科全书。
（5）明代三大科学家创作科学著作的经历给我们什么启示？［答］求真务实、探索创新；实现理想，不懈努力。
（6）请同学们回忆、联系以前学过的知识，分别列举我国古代著名的医药学著作（作者）、农业著作（作者）。
［答］略。
（7）明朝社会经济发展的突出特点是产生了资本主义萌芽，这反映在思想领域是反封建民主思想的出现。
请同学们分析、比较一下明代四大思想家进步思想的共同点和不同点有哪些？［答］共同点：反对封建专制制度。
不同点：李贽反对封建等级和封建礼教；王夫之认为世界是由物质构成的；黄宗羲认为农工商皆本；顾炎武提倡踏实钻研、学以致用的学风。
（8）四大思想家中，王夫之是著名的唯物主义思想家。
哪位同学能列举出古代唯物主义思想家还有哪几位？初中历史教案文讯教育教学设计［答］荀子、王充、范镇、柳宗元、刘禹锡。
3．小结练习请同学们认真观察记忆黑板上的内容，然后列表填写空白的内容（教师指导学生列表）。
下面请同学们回答下列问题：明朝闻名世界的两大建筑奇观是什么？它们的建筑风格各有什么特点？明朝有哪些科学巨匠？他们的著作分别是什么？明朝具有民主色彩的进步思想家有哪几位？进步思想产生的基本原因是什么？4．课堂活动（1）请参观过故宫和长城的同学们介绍故宫和长城的风光，并谈谈自己的感受。
