最新2020高中政治 第二单元第4课 探究世界的本质 第1框 世界的物质性课后素养演练4

第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质一、世界的物质性（一）自然界的物质性1、自然界是物质的（1）自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。

（2）宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。

2、物质的概念（1）含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

（2）物质的唯一特性：是客观实在性（二）人类社会的物质性1、人类社会是物质世界长期发展的产物（从产生看）2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系（从存在看）.构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

3、人类社会的发展是一个自然历史的过程（从发展看）【知识理解】1、物质概念和物质具体形态的关系特性：唯一特性是客观实在性2、正确理解物质概念辩证唯物主义认为：物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在。

理解物质概念，应注意把握以下几个方面：（1）所谓“不依赖于人的意识“，就是说，物质具有客观实在性，无论人们是否感受到或是承认它的存在，它都客观地存在着，不以人的意志为转移。

（2）所谓“能为人的意识所反映”就是说，物质具有可知性，能被人们感觉、思维、认识，而不是不可捉摸的东西（3）物质的唯一特性是客观实在性，这是从万事万物中抽象出来的共性，是物质区别于意识的唯一特性（4）要明确物质和物质的具体形态的关系哲学上讲的物质是对物质具体形态的共同属性的抽象和概括，物质和物质的具体形态是共性和个性、一般和个别的关系、普遍性和特殊性的关系3、关于世界的物质性有以下说法都是正确的：1）世界的本质是物质2）世界的统一性在于它的物质性3）世界统一于物质4）世界是物质的5）世界是客观存在的物质世界【判断】1物质的唯一特性是客观存在性提示：错误。

客观实在和客观存在不同。

第1课时 世界的物质性一、自然界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分(1)自然界中的事物是按照自身所固有的□01规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的□02物质世界中的一部分。

(2)宇宙间根本不存在上帝和诸神创造世界的活动。

2．物质的概念(1)物质是不依赖于人的□03意识，并能为人的□04意识所反映的□05客观实在。

物质的唯一特性是□06客观实在性。

(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的□07共同本质，而不是指某一种□08具体的物质形态。

二、人类社会的物质性 1．人类社会的产生人类社会是□01物质世界长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，□02劳动起了决定性的作用。

2．人类社会的构成人类社会在本质上是一个客观的□03物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是□04地理环境、□05人口因素和□06生产方式。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的□07物质性。

3．世界的物质性原理 (1)自然界是□08物质的。

(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有□09客观的物质性。

(3)人的意识一开始就是□10社会的产物，它是在劳动中伴随着□11人和□12人类社会一起产生的。

总之，世界是□13物质的世界，世界的真正统一性就在于它的□14物质性。

思考 Ⅰ.物质就是具体事物的总和，这种观点正确吗？提示：错误。

哲学上的物质是对物质具体形态共性的概括，不是整体与部分的关系，而是共性与个性的关系。

Ⅱ.作为客观实在的物质是独立存在的。

这种观点正确吗？提示：错误。

作为客观实在的物质存在于物质的具体形态中，并通过具体形态表现出来。

Ⅲ.精神、意识现象的存在否定了世界的物质性。

这种观点正确吗？提示：错误。

人的意识一开始就是社会的产物，因此并不否认世界的物质性。

探究活动一：物质概念情景：在古代，由于科学技术还不发达，人们对世界本原的探索往往仅限于肉眼能观察到的一些具体的物质。

第一框世界的物质性情景导入学习目标2018年，我国自然灾害以洪涝、台风灾害为主，干旱、风雹、地震、低温冷冻、雪灾、森林火灾等灾害也有不同程度发生。

各种自然灾害共造成全国1.3亿人次受灾，589人死亡，46人失踪，524.5万人次紧急转移安置，造成直接经济损失2 644.6亿元。

我们应如何看待频发的自然灾害？世界到底是怎么来的？它的本质是什么？通过本框的学习，将为你解开这些问题的谜底。

了解物质的含义。

结合当前自然界发展变化和我国社会发展状况，理解自然界和人类社会的物质性。

[重点＋难点]运用具体事例，理解并归纳世界的真正统一性在于它的物质性。

一、自然界的物质性1.自然界是统一的物质世界的组成部分教材“探究问题1”提示不是。

科学研究表明，地球大约形成于47亿年前，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而成的。

地球上的生命(包括人类)也是自然界长期演变进化的结果，构成生命细胞的所有元素在无机自然界中都可以找到。

因此，地球和地球上的生物都是按照自身所固有的规律形成和发展的，宇宙间根本不存在什么上帝，因而上帝创世说是背离客观实际的。

(1)自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史。

(2)宇宙间根本不存在什么上帝，也不会有上帝和诸神创造世界的活动。

教材“探究问题2”提示 (1)古代的哲学家在认识问题时受时代条件所限，其认识水平有限，他们不能超越日常生活的经验层次，没有撇开事物的具体特性，只能从现实世界中寻找一种具体事物来代替世界的本原。

(2)这些事物都是具体的物质形态，它们的存在都不以人的意志为转移，并能为人的意识所反映。

它们共同的本质和特性是客观实在性。

2.物质概念(1)物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

物质的唯一特性是客观实在性。

对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其唯一特性：客观实在性。

(2)辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。

探究世界的本质第一课时世界的物质性一、三维目标1、知识与技能• 识记物质的概念• 理解自然界和人类社会的物质性• 归纳世界的物质性原理2、过程与方法• 联系自然界中的事物并分析其客观性，从而认识自然界的物质性• 联系社会事例，分析人类社会的物质性3、情感态度价值观• 自然界、人类社会具有物质性，意识也依赖于物质，这就是世界的物质性原理。

据此，我们应该反对神创论，自觉坚持无神论思想。

二、教学重点• 运用科学研究的成果说明自然界的物质性，批驳上帝创世说的荒谬性三、教学难点• 世界的本质是物质四、教学过程第一课时世界的物质性（一）自然界的物质性1、自然界是物质的【探究活动1】课本第28页●天地万物是上帝创造的吗？联系你所知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是违背客观实际的。

2、什么是物质？比较：哲学上的物质概念 / 自然科学上的物质概念自然科学上所讲的物质、物质的结构、物质的属性，都是关于物质结构理论的一些具体论断，其物质概念只涉及物质世界中自然界这一部分，或者说只涉及一部分物质形态的具体特征；而哲学上讲的物质概念则囊括整个世界的万事万物，反映的是自然界和人类社会各种具体的物质形态的共同的唯一特性。

【探究活动2】课本第29页●哲学家所说的作为世界本原的“水”、“火”、“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系？●在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。

从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢？（二）人类社会的物质性1、人类社会是物质世界长期发展的产物2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系3、世界的真正统一性在于它的物质性——世界的本质是物质【探究活动3】课本第30页●人类社会的形成需要哪些物质条件？●是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？四、教后感第二课时认识运动把握规律一、三维目标1、知识与技能• 识记概念：运动、静止、规律• 理解物质与运动的关系• 理解运动与静止的关系2、过程与方法• 联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系• 要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解3、情感态度价值观• 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论• 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事二、教学重点• 物质和运动的关系• 树立马克思主义的科学运动观三、教学难点• 运动是物质的根本属性• 静止是运动的一种特殊状态• 规律与规律的表现形式四、教学过程（一）运动是物质的根本属性1、什么是运动？【探究活动1】课本第31页（上）●谈谈你对《易传》这句话的理解。

第1框世界的物质性逻辑脉络：一方面，明确世界的本质是物质的——物质是运动的——运动是有规律的；既要看到物质决定意识(要求一切从实际出发)，又要看到意识对物质具有能动作用(要重视意识的作用)。

另一方面，既要明确认识从何而来(实践与认识的关系)，又要明确认识需要不断向前发展(真理的属性和认识的过程)。

知识结构：从唯物论和认识论两个角度去探索世界和追求真理。

唯物论主要把握以下关系：物质决定作用和意识能动作用的关系、物质和运动的关系、运动和静止的关系、尊重客观规律和发挥主观能动性的关系；认识论需要梳理好实践观和真理观的相关知识。

素养要求：政治认同：认同走中国特色社会主义道路是历史的必然，坚持社会主义核心价值观等正确意识或认识。

科学精神：用马克思主义唯物论和认识论的基本立场、观点和方法，认识和分析世界或事物，解放思想、实事求是。

法治意识：明确法治意识等正确观念对自身发展的重要性，明确依法治国不断推进的必要性。

公共参与：在遵循客观规律基础上，发挥主观能动性去进行认识活动和实践活动。

第一框世界的物质性1．自然界是统一的物质世界的组成部分自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。

[想一想] 自然界的物质性体现的是哪一哲学派别的思想？提示：唯物主义。

2．物质概念(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

物质的唯一特性是客观实在性。

(2)物质与具体的物质形态的区别：物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。

[选一选] 下列属于物质范畴的是①④⑤⑥⑦。

①日月星辰②党的路线、方针、政策③学习计划④生产力、生产关系⑤磁场⑥动植物⑦物质资料的生产方式二、人类社会的物质性1．人类社会具有客观的物质性(1)从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。

第1框世界的物质性1．物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

这里的“客观实在”是指( )A．某一种具体的物质形态B．一切客观存在着的事物和现象的共同本质C．自然界中可以直接感知的事物D．世界上一切物质现象和精神现象的总称【答案】B 解析：物质不同于具体的物质形态，排除A。

C缩小了物质的外延。

D扩大了物质外延。

2. “物质是标志客观实在的哲学范畴。

”“世界的真正统一性在于它的物质性。

”这两个观点( )A．前者揭示了物质的属性，后者揭示了世界的特征B．前者概括了物质的本质，后者概括了世界的本质C．前者指出了物质的特性，后者指出了世界的属性D．前者揭示了物质的特性，后者阐明了世界的本质【答案】D 解析：本题考查哲学的物质概念。

客观实在性是物质的唯一特性，第一个观点揭示了物质的特性；第二个观点是指自然界、人类社会是客观的，意识是对物质的反映，都统一于物质，揭示了世界的本质，D符合题意。

3．通过太空科学实验，科学家发现并证实了暗能量对宇宙膨胀的加速作用，并以此测算出宇宙的实际年龄，使人类在科学揭示宇宙和生命起源及演化奥秘的道路上又向前迈进了一步。

这说明( )①世界的物质统一性有了新的有力证据②说明人类社会的存在发展是客观的③自然界的事物有自己的起源和发展史④人的意识一开始就是社会的产物A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B 解析：材料强调科学家发现并证实暗能量对宇宙膨胀的加速作用，通过这一发现进一步证明了自然界的物质性，也为世界的物质统一性提供了新的佐证，①③符合题意。

题干没有体现人类社会存在发展的客观性，也没有反映意识的起源问题，②④不符合题意，排除。

4．地球数字可以理解为对真实地球及其相关现象统一的数字化重现和认识。

其核心思想是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会活动诸方面的问题，最大限度地利用资源，并使普通老百姓能够通过一定方式方便地获得他们所想了解的有关地球信息。

其特点是嵌入海量地理数据，实现多分辨率、三维对地球的描述，即“虚拟地球”。