(完整版)四年级上册第四单元写动物作文教案

部编版四年级上册第四单元作文教案四年级上册语文课文第四单元习作是写一写自己喜欢的动物。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

这次给大家整理了部编版四年级上册第四单元作文教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

部编版四年级上册第四单元作文教案1一、教学背景习作要求学生写自己喜爱的小动物，说到小动物，可能没有人不喜欢，但要将喜爱的小动物写出来，对于生活在农村的同学们来说，并非人人能做到，为了让同学们在作文时有话可说，有内容可写，写作之前我布置学生观察、了解小动物的相关情况，观察它的外形，了解它的生活习性。

二、案例描述与分析(片段一)师谈话：这节课老师给同学们带来了一个好消息，老师出几个谜语请同学们猜，猜对了可获得精美礼品一份。

师出示谜面(1)：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命，同学们纷纷举手回答，当然所有的同学都知道答案，我点了平时不善举手回答问题的符宏才同学，并将精美的老鼠卡片给了他，顿时高兴劲儿自不需多说。

接着我又出示了好几个关于小动物的谜语，不管是胆大的，还是胆小的同学，都争先恐后的举手回答，同学们的兴趣很快集中到了课堂上。

分析：用好消息引发同学们的好奇心，用猜谜语获奖的方式激励学生，引起了同学们浓厚的兴趣，一开始便为学生创造了一个宽松、自由、愉悦的教学氛围，同学们的思维马上活跃起来。

(片段二)师：猜谜语有意思，小动物更有意思，喜欢它们吗?学生回答喜欢。

师：现在请同学们将自己搜集的相关资料拿出来跟同学交流，谈谈喜欢小动物的原因。

同学们可以学小动物的动作，也可以学它的叫声，可以为小动物编儿歌，也可以写一句想对小动物说的话。

(同学们交流讨论)丽焕：我家小狗十分淘气，特别逗人喜欢。

师：你能讲讲它淘气时的样子吗?丽焕：记得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，还用爪子在我背上不停地抓……当学生积累了丰富的写作素材，有了强烈的表达达欲望，教师若能为学生创设情景，让学生产生写作的需要，为学生提供一个自由表达的空间，学生则会不拘形式地将自己的情感、个性、淋漓尽致地渗透在文章的字里行间。

四年级上册第四单元写动物作文教案第一篇：四年级上册第四单元写动物作文教案四年级上册第四单元习作教案教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。

（可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情等）2、学习例文的写法，采用总分总的结构来写。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改。

教学重点：1、通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。

课前准备：1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。

教学过程：一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。

今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。

在这之前呢，让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅；有“上将派头”的白公鹅；既古怪有可爱的猫；负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。

今天，就让我们一起再次走近课文《白鹅》和《猫》，是怎样来写的？（生回答教师板书）（一）《白鹅》抓住了总的特点“高傲”；《猫》抓住了总的特点既古怪有可爱。

（二）《白鹅》有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点；《猫》1-3自然段先写总猫的古怪；再从三方面分写突出古怪；第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。

（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳：写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。

）三、师生共同总结出写作方法：1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。

四年级作文训练【题目及要求】1、题目：我喜欢的动物2、要求：高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下, 一个个动作栩栩如生。

你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。

先说说自己最想说什么动物；说说这种动物的特点。

可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

3、在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

要具体写出动物的特点, 表达自己的真情实感。

完成初稿后，修改自己的习作。

【思路点拨】1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。

首先想想自己最想写的是什么动物。

建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。

2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。

3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。

只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。

小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。

在写小动物时，可以用拟人的方法。

4、在观察小动物时，要按一定的顺序。

观察时要注意顺序和方法。

观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头一一身子一一尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。

5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。

可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。

适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。

【提纲设计】题目：可爱的小鸡提纲：1、 简单介绍小鸡的来源，名字。

2、 小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、 小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、 写出对小鸡的喜爱之情。

【写作方法】1、 写小动物的状物类作文，可以写小动物的外形，也就是外貌描写。

我们 学过的是人的肖像描写。

写作方法是一样。

教学目标1.抓住小动物外形和生活习性特点来写一篇习作。

2.交流小动物的习性或与小动物之间发生的趣事，锻炼表达.3.感受小动物与人类之间的和谐，表达对小动物的喜爱之情，养成留心观察的好习惯。

学情分析：孩子们在学习了很多名作家写小动物的基础上，已经掌握了初步的写作方法，加上孩子们喜爱小动物的天性，这次作文的难度较小。

二、教学重、难点1.教学重点：抓住小动物外形和生活习性特点来写一篇习作。

2.教学难点：交流小动物的习性或与小动物之间发生的趣事，锻炼表达水平。

三、课时安排：1课时一、温习导入，学习写法1. 本单元的主题是“作者笔下的动物”，你们理解了哪些小动物？（我们理解了高傲的鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡）在作家的笔下，一个个小动物都是栩栩如生的。

同时，我们也学习了很多写作方法，你来说一说你学到了哪些写作方法？（《白鹅》这个课的反语，《猫》这个课的总分结构以及对比手法，《母鸡》总分结构）今天我们也要来描写一种小动物。

猜出来的？引导学生描写小动物要从外形和生活习性入手。

相机板书：外形，生活习性。

3.了解描写小动物外形和生活习性都包括哪些。

二、当堂写作，交流提升1.以小猫为例，师出示小猫图片，学生仔细观察小猫外形，用自己的话说说小猫的外形特点。

2.师指导将这些外形特点写成完整的段落，在观察小动物时，要按一定的顺序。

观察时要注意顺序和方法。

观察动物的静态时，能够先从整体到部分，也能够按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时能够从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时能够从躯干——四肢。

（拓展写作顺序从部分到整体。

）3.生练写自己最熟悉的小动物或最喜欢的小动物的外形特点。

师巡视指导。

4.指生分享交流，师生评价。

5. 同桌之间互相交流分享自己熟悉的小动物或喜欢的小动物的习性特征。

指生分享。

6. 师出示描写小金鱼生活习性特点的段落，指生读。

学生自己悟出写作时要有中心句，有一定的写作顺序，动作描写到位，使用一定的修辞手法。

写动物的习作指导教学目标1、交流自己喜欢的小动物，表达流利。

2、交流时，抓住动物各方面特点实行交流。

3、培养学生爱护小动物的情感。

教学重点能抓住小动物的特点实行交流。

教学难点能根据口语交际的要求实行流利的表达，内容比较充实。

课时安排一课时教学过程下了深刻的印象，相信同学们心中一定有自己喜欢的动物。

这节课，我们就来说说自己喜欢的动物，并完成习作。

师：同学们，在我们身边你见过哪些小动物？生：狗生：猫生：羊``````师：大家看几个谜语，猜猜都是些什么动物？1.小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

(猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

（兔子）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。

（狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

（公鸡）师：大家真聪明，都能准确猜出，谁能说说你是怎么猜的？生：讨论师：真不错，大家能抓住动物身上的特点猜出。

这也是我们本次习作的重点。

二、习作指导师：老师带来《小鸭子》图片，我们一起观察，讨论交流小组汇报生1：身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的生2：黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球生3：嘴巴扁扁小小的生4：嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔生5 ：橘红色的小脚蹼师：大家都仅仅说了她的一部分，那如何把它写成通顺有序的话来。

那就要注意观察顺序。

从部分到整体或整体到部分。

在我五，六岁的时候以前养过一只小鸭子。

他长得非常可爱，脖子长长的。

（脖子）双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。

好似渴望我去抱抱它、给它温暖（眼睛）嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。

它微微张开，亲亲它多好呀（嘴巴）肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。

（脚）身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。

（毛发）习性特点：小鸭子游泳小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈了。

四年级语文上册习作四（写喜欢的小动物）教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，锻炼观察和表达能力。

2. 引导学生用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境，培养学生的写作兴趣和自信心。

3. 教育学生关爱动物，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点与难点：重点：选择自己喜欢的小动物，用具体的语言描绘小动物的外形、习性和生活环境。

难点：如何把小动物的特点写具体，写生动。

三、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片、视频等资料。

2. 学生准备自己喜欢的小动物的相关资料。

四、教学过程：1. 导入：教师展示一些小动物的图片、视频等资料，引导学生关注小动物的外形、习性和生活环境。

2. 自主学习：学生分享自己喜欢的小动物的相关资料，了解小动物的特点。

3. 课堂讨论：教师组织学生讨论如何写一篇关于喜欢的小动物的作文，引导学生关注作文的结构、语言等方面。

4. 写作指导：教师引导学生从外形、习性、生活环境等方面具体描绘小动物，提醒学生用上适当的修辞手法。

5. 学生写作：学生根据教师的指导，独立完成作文。

6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，互相评价、互相学习。

五、课后作业：1. 修改和完善作文。

2. 观察其他小动物，了解它们的特点，为下一节课的写作做好准备。

3. 搜集关于小动物的资料，了解它们的生活习性和生活环境，培养对动物的关爱之心。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

关注学生的写作情况和反馈，针对性地进行指导和辅导。

七、评价建议：1. 评价学生的作文时，应关注学生对小动物的外形、习性、生活环境的描绘是否具体、生动，语言是否通顺、流畅。

2. 鼓励学生用上适当的修辞手法，使作文更具表现力。

3. 关注学生在作文中表现出的关爱动物的情感态度，是否具备爱心和责任感。

八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，让学生通过摄影记录小动物的生活，提高学生的观察力和表达能力。

四年级上册语文第四单元教案篇1：四年级语文上册第四单元教案一、教材分析本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。

既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。

全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。

本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。

配合本组专题语文园地也相应作了安排――“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。

“我的发现“引导学深发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。

进行教学时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的`语言积累。

二、教学目标1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积累词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力；通过读书感受到动物的可爱、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。

3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。

三、教学重点引导学生了解课文是怎样写出特点的。

四、教学难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会的喜爱之情。

五、教学建议《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和的情感。

在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。

《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。

教案编辑专员：四年级语文上册习作四《写喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰、准确地表达出来。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行写作，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱动物，关爱动物的情感。

二、教学内容：1. 学习描写小动物的外形、习性和生活环境等方面的知识。

2. 学习运用恰当的词汇和句式进行写作。

3. 欣赏和评价同学的作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察、思考和表达能力，以及运用恰当的词汇和句式进行写作。

2. 教学难点：如何让学生用具体、生动的语言描绘小动物的特点和习性。

四、教学准备：1. 教师准备一些关于小动物的图片或视频，用于引导学生观察和思考。

2. 学生准备自己喜欢的小动物的相关资料或图片。

五、教学过程：1. 导入：教师展示一些小动物的图片或视频，引导学生观察和思考，激发学生对小动物的喜爱之情。

2. 讲解：教师讲解描写小动物的方法，引导学生学习如何观察和描述小动物的外形、习性和生活环境等方面。

3. 实践：学生根据自己的喜好，选择一种小动物，用纸和笔描绘出小动物的特点和习性。

4. 写作：学生根据自己的描绘，用语言表达出来，写一篇关于喜欢的小动物的作文。

5. 展示与评价：学生展示自己的作文，互相欣赏和评价，教师进行点评和指导。

六、教学拓展：1. 教师可以组织一次实地观察活动，带领学生去动物园或宠物店，让学生近距离观察小动物，增加对小动物的了解。

2. 教师可以引导学生进行小动物的饲养活动，让学生亲身体验和小动物相处的过程，更加深入地了解小动物的生活习性。

七、作业设计：1. 让学生在家里观察自己喜欢的小动物，记录下小动物的一天的活动，写一篇作文，题目为《我的小动物朋友》。

2. 让学生在家里收集有关小动物的资料，如图片、书籍等，下一堂课分享给大家。

八、教学反思：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生观察和思考，帮助学生用语言表达出来。

四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。

下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。

四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。

2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。

【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。

教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。

难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

学生：自己的习作。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。

2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。

教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。

教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。

今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。

(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。

(2)小组交流，说说你知道了什么。

(3)全班交流，教师点拨，明确要求。

(4)总结与板书。

内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。

写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

2.交流素材，确定内容。

(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。

(2)全班交流。

交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。

(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。

我喜欢的小动物第一课时一、教学要求：1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。

3.了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

二、重点难点：1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

2、还能够写一写你与小动物之间发生的故事3、表达自己对动物的喜爱之情。

1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

2.小鸭子的资料。

四、教学过程：（二）看资料，激发兴趣1.同学们，今天老师把自己的好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？2.播放小鸭的资料。

3.这就是我的动物朋友——小鸭子。

（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想理解它，了解它，成为它的好朋友吗？（三）指导观察，训练说话1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）2.自由表达，点拨方法。

（1）放录象，选择小鸭的全身特写定格，指名说小鸭的外形。

1）指导学生要按一定的顺序观察。

如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。

（板书：按顺序）2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生使用优美的词语，如：黑黑发亮、晶莹透亮”等，使用生动的比喻，如“黑黑发亮的眼睛，像晶莹透亮的小玻璃球”“沙粒一样大小的鼻孔”等来形象的描绘。

（2）继续阅读小鸭吃食、游泳的片断，指导学生说说抓住哪些特点来写的。

1）师指导学生抓住小鸭的动作，使用准确的动词将小鸭的活动说具体。

板书：抓特点、写具体）2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时能够抓住某一个方面来写具体，也能够写两到三个方面，但一定要注意有详有略）（3）经过我们仔细地观察，终于对小鸭子有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。

（板书：写出喜爱之情）（四）、也能够写一写你与小动物之间发生的故事。

｝1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起理解了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）2.明确要求，合作讨论。

四年级语文上《语文园地四习作4》指导写一个小动物教案教学设计优秀教案四年级语文上册《语文园地四习作4》指导写一个小动物教案教学设计【教学目的】１、交流自己喜欢的动物。

交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

２、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课时安排】４课时。

【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。

同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：⑴具体说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

⑵内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

语文上册,语文,教学设计。

四年级上册语文教案习作四写动物人教新课标教材简析：本次习作是写动物。

提示语共四个自然段。

第一自然段启发学生写发生在自己和动物之间的事，第二、三自然段是写动物的具体内容，第四自然段是对文题的要求。

插图是牛、狗、猫、鸡的图片，可供学生选择。

让学生在习作的过程中体会动物的可敬可爱，摸索如何样与动物和谐相处，树立爱护动物的意识。

同时使学生体会到运用多种方法进行表达。

教学目标：知识目标：学习抓住外形特点和习性，做到观看认真，想象丰富合理，表达具体生动。

能力目标：抓住生活中富有乐趣的细节，进行生动描写。

情感目标：感知动物的奇异，把自己了解的动物以及与它们之间发生的事写出来。

激发学生热爱动物的情感。

教学重点：写自己喜爱的一种动物，把动物的外形和习性和交往的事写下来。

教学难点：抓住生活中富有乐趣的细节，进行生动描写，并真挚的表达情感。

教学过程：课前交流：同学们好！专门快乐能和你们一起来上一节作文课。

上课前我要出几道题来考一考你们，看看我们XXX的学生到底有多棒，你们情愿同意考查吗？注意，明白答案的同学不必举手，站起来就说，看谁最积极，反应最快，请听题。

请说出带有动物的成语？生：……师：请说出带有动物的古诗！下面猜谜语。

（1）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

（公鸡）师：恭喜你们，都会抢答了。

你如何猜得那么快啊？生：师：这是动物的什么？生：外形特点师：前两句将动物的外形特点写得专门形象让我们一下就猜出来了！师：圆圆的眼睛如铜铃，尖尖的耳朵似小山，走路斯文没声音，见到老鼠不要命。

（猫）师：这回可不是从外形特点看出来的？而是从……生：捉老鼠师：这是生活习性都会抢答了，还考什么啊！咱班同学积存丰富、反应灵敏，真是太厉害了！我相信这节课我们的合作一定是狗撵鸭子---呱呱叫，专门愉快的！上课一、谈话导入【播放幻灯片】在宽敞的大自然中，到处都能够看到形形色色的动物，它们有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在草丛中等，为宽敞的自然增加了无限活力和生气。

四年级上册写一种小动物作文教案人教版四年级上册第四单元习作《写一种小动物》教学设计单元作文题目及要求：在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。

1.教学设计说明：小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，而对于身边司空见惯的事物却熟视无睹，缺乏观察提炼素材的能力，这是小学生作文无话可说，言之无物的主要原因。

因此这堂写写作课我着重创设情境，结合生活经验，引导学生观察、描写所熟悉的小动物，感受人与动物之间和谐相处的美好。

做到说真话吐真情，不说空话、假话。

作文和生活是紧密联系的。

作文要靠生活积累，我们要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

努力提高学生认识生活和反映生活的能力。

2.教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（外形、生活习性等），适当运用一定的修辞手法。

3.教学重点：把握写作方法，能按要求完成习作。

4.教学难点：把自己喜欢的小动物，写详细、写清楚。

5、课时安排：一课时6、教学过程：一、复习导入：本单元我们几篇课文，都是描写动物，老舍先生笔下的猫，性格古怪，老实又贪玩，温柔又勇猛，还有慈爱而伟大的母鸡，还有《白鹅》。

这些小动物有没有给你留下鲜明深刻的印象呢？那作者又是怎样把这些动物描写得那样好的呢？二、学习范文。

我们来看看《白鹅》这篇课文。

出示课文内容。

作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写，高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。

作者又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几个方面来具体描写？（叫声、步态、吃相）。

这样写，整篇文章就显得有条理。

所以板书：按一定顺序--先总后分。

其中哪个方面写得最详细？（吃相，用一个自然段写叫声，一个自然段写步态，用三个自然段写吃相。

写一种动物（写作指导）教学目标：1.能把一种小动物的外形和它的活动情况按一定顺序写下来。

2.能准确使用语言，写出动物的特点，表达对小动物的喜爱之情。

3.通过习作，增强对小动物的喜爱之情，同时培养学生留心观察身边事物的习惯。

教学重点难点：1.能抓住小动物的特点，按一定的顺序写。

2.学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程：一.激趣导入最准就猜出来了，请看大屏幕。

1.头戴大红花，身穿什锦衣，好像当家人，一早催人起。

（公鸡）2.小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。

（燕子）3.站着没有坐着高，一年四季穿皮袍，看见生人它就叫，看见主人把尾摇。

（狗）4.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

（兔子）师：同学们都很棒，能准确地猜出这些小动物来，为什么呢？这些句子都能把这些小动物的外形特点写出来了，让人一读如见其物，所以一下子就猜到了。

今天我们来完成一篇写小动物的文章。

二.明确习作要求1.出示习作要求：①习作题目：我喜欢的一种动物②习作要求：同学们，动物是我们人类的朋友，它们一定会给你留下深刻的印象，你最喜欢什么动物，请选自己喜欢的一种动物来按一定的顺序写，要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感，很多于350字。

2齐读习作要求，说说对习作要求的理解①写一种小动物②抓住动物的特点按一定顺序来写③表达出自己的真情实感3.学生选材提问：①我们生活在农村，家里一定养有很多小动物，你选哪一种来写呢？（猫狗牛兔子）②你打算从哪些方面来写？外形特点（吃食睡觉本领……）4.组织材料例：白鹅总—— 1.概括鹅的特点，引出下文2.鹅的叫声分—— 3.鹅的步态4.鹅的吃相（吃什么、怎样吃）三.学生习作1.列提纲2.写作（教师巡视）。

小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。

2. 培养学生观察力和描述能力。

3. 提高学生的写作水平和创造力。

4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。

2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。

3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。

2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。

二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。

三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。

2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。

四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。

2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。

3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。

五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。

2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。

3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。

教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。

2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。

《我喜欢的动物——习作指导课》一、习作内容要求写一写自己喜欢的动物。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

二、指导课学习目标（一）有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

（二）感悟描述之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、神态、动作等方面选择典型的材料内容。

（三）学习描写，努力做到文从字顺、所言具体，注意表现出动物特点，尝试使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

三、教学重点指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态实行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

四、教学难点指导言辞达意的生动表达。

五、教学准备课件六、教学过程（一）激趣引入，了解学情。

1.猜谜导入2.谈话引入：今天我们的话题是“我喜欢的动物”，谁能用一句话给大家介绍你喜欢的动物？3.出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。

要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，是哪些词？小结：所写的动物是自己“喜欢的”，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”。

（二）文段对比阅读，感悟抓动物外形特点具体描述的方法。

（三）1.谈话：上学期，我们学校四年级的同学也写了描写了他们喜欢的动物。

有一个女孩，写了她家的小狗。

根据她的描述，你能猜出哪一位是她家的宝贝吗？2.出示文段：它有一身白色的毛发的，它的两只小耳朵总是靠着身子。

一双黑色的眼睛，它的鼻头总是湿湿的，摸起来软软的。

长长的舌头向外吐着，可爱极了。

一条小尾巴总是围着人摇来摇去。

【活动设计：出示上述描述文段，再出示三张照片，让学生猜猜这段话描写的是哪个动物？并说说猜不出的原因：因为这段描述，描写的是狗这种动物共有的特性等。

】3.同学们也给她提了同样的意见，她又把这段话改了改。

出示文段：它全身的毛雪白雪白的，远远望去就像一团雪球，摸起来毛绒绒的，滑滑的。

它的两只三角形的小耳朵总是靠着两边的身子。

一双亮晶晶的眼睛像黑宝石似的。

它的鼻头总是湿湿的，摸起来软软的。