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亲子阅读方法以及推荐(课堂PPT)

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《亲子阅读的正确打开方式》幼儿园家庭教育活动PPT课件

《亲子阅读的正确打开方式》幼儿园家庭教育活动PPT课件

(2)书本应配合身高， 放在书架的中下层。
(3)书架、书桌、沙 发旁、床头柜都是
放书好地方。
(6)高度合宜的书桌 及舒适的坐椅很必
要。
(5)玩具、小饰品和 图书放在一起，以
吸引注意。
(4)有书的地方一定 要光线充足。
家庭阅读环境检查
我会经常将 书当礼物送
给孩子
孩子有属于自己的 书籍
无论再忙我每天都会抽空阅读书籍、报纸 或杂志
9～11岁：有丰富知识的书如少年百科全书； 12岁后：兴趣点由故事情节转向文字细节，富有文学性。
亲子阅读
亲子阅读
家长和孩子在轻松愉快的气氛中，共同阅读图书的 活动。分享读书的感动和乐趣，带给孩子:
欢喜
智慧
希望
勇气
怎么让读书变成一件快乐的事情？
一、亲子阅读——放轻松
不爱读书怎么办？ • 慢慢让他爱上好书。 怎么这么多好书，我孩子都没看过，怎么办？ • 慢慢一本一本的好书都读过去了。 别人的孩子读了那么多好书，我的孩子都没有读过，怎么办？ • 不要随便跟风！ 焦虑自己不会讲故事。 • 给孩子和自己一段美妙时光，美好记忆。
二、亲子阅读——非功利
不要提太多的问 题；
不要强求孩子背 诵书中的内容；
不强求孩子表演 书中的角色；
不要读完后必须 回答和书中内容 相关的问题；
选自己喜欢或不 喜欢的书读给孩
子听；
读得很快；
读书后向孩子解 释故事的意义;
不管孩子在讲故 事的时候提出什 么问题，全回答。
三、亲子阅读——了解孩子
孩子的倾向是我们挑选书籍的依据。 尊重孩子的选择。 家长应该最了解自己的孩子。
给孩子听的 习惯
孩子在家中要拿取 阅读的书籍很方便

亲子阅读 ppt课件

亲子阅读 ppt课件
引导纸质阅读
鼓励孩子更多地阅读纸质书籍，提供丰富多样的纸质书籍资源。
互动体验
利用电子设备提供互动式阅读体验，如有声读物、电子绘本等，以 满足孩子对于多样化阅读的需求。
05
结语
坚持亲子阅读的好处
01
02
03
04
培养阅读习惯
通过亲子阅读，孩子可以从小 培养良好的阅读习惯，提高自
主阅读能力。
增进亲子关系
选择一个安静、舒适的环境进行 阅读，减少外界干扰。
固定时间
设定固定的阅读时间，培养孩子 良好的阅读习惯。
家庭参与
家长积极参与，与孩子一起阅读 、讨论，增强亲子互动。
与孩子互动的技巧
提问与回答
在阅读过程中，对孩子提出的问题进行耐心回答 ，并引导孩子思考。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解故事情 节和人物关系。
04
亲子阅读常见问题与解答
如何选择适合孩子的书籍？
年龄段选择
根据孩子的年龄段选择适合的书籍，如婴儿期、幼儿期、学龄前 等，确保内容符合孩子的认知和心理发展。
兴趣爱好
关注孩子的兴趣爱好，选择与其相关的书籍，激发孩子的阅读兴 趣。
品质保证
选择正规出版社出版的书籍，确保内容健康、质量可靠。
如何激发孩子的阅读兴趣？
延伸讨论
鼓励孩子对书籍内容进行延伸讨论，培养孩子的 语言表达和思维能力。
培养孩子的阅读兴趣
兴趣导向
根据孩子的兴趣和爱好选择书籍，激发孩子的阅读兴趣。
多样化阅读
除了纸质书籍，还可以利用电子书、有声书等多种形式进行阅读。
鼓励与奖励
对孩子在阅读方面的表现给予鼓励和奖励，增强孩子的自信心和积 极性。

家长会亲子共读的方法PPT

家长会亲子共读的方法PPT

亲子共读方法四
移情法 方法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思 考问题，提出见解表达愿望的方法．如：“如果你是 小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？” 作用：帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望 等的感知和理解，培全面地了解角色所处的 情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
亲子共读方法三
角色扮演法 方法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式， 担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的 语言，做某一角色的动作等。 作用：可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高 幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理 解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。 注意点：家长和孩子要注意采用适合角色的语气、 语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事， 家长和孩子可以交换角色多次扮演。
亲子共读方法二
讲述提问法 方法：父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父 亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼 儿阅读理解阅读材料。 作用：促进母（父）子之间的情感交融，激发幼 儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能 力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技 能。 注意点：父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩 子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时， 父母可多采用此种方法。
亲子共读方法七
随机引导法 方法：家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契 机，对孩子加以引导。
亲子共读方法六
延伸想象法 方法：在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提 供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加 以讲述。 作用：发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼 儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能 力，增强孩子的自信心。 注意点：在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子 进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌 强求孩子和打击孩子的积极性。

亲子阅读分享.ppt

亲子阅读分享.ppt
為標竿。
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
（二）培養子女的閱讀樂趣
（四）逐步引導子女養成良好的閱讀習慣
父母應逐步引導子女認識各種不同 功能的閱讀，從而選擇個人喜歡的 閱讀類型，以建立良好的閱讀習慣。
※閱讀的類型及其功用包括有：
※閱讀的類型及其功用包括有：
1.積累性的閱讀 (1)無意識的積累：自由讀、 (2)有意識的積累：選擇性的閱讀、 (3)有明確目的的積累：針對性的蒐集閱讀 材料 2.理解性的閱讀 (1)抓住關鍵性語句、(2)分析人物形象 (3)研究作者的思想和作品所反映的時代背 景
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱 覽的基礎上，就書中的重點、標題、 圖表等，提出自己的疑問，使讀書成 為一種有方向、有明確目的的思維活 動。
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
（三）教導子女有效率的閱讀方法
閱讀是一種行為，這種行為不是天 生的本能，而是一種後天習得的技 巧。

亲子阅读课件

亲子阅读课件
科普及知识类书籍
这类书籍通常具有简单的科学原理和知识，能够让孩子在阅读中 学习到新知识。
根据孩子的兴趣选择书籍
男孩喜欢的书籍
男孩通常喜欢关于汽车、恐龙、运动等主题的书籍。
女孩喜欢的书籍
女孩通常喜欢关于公主、动物、芭比等主题的书籍。
学龄前儿童喜欢的书籍
学龄前儿童通常喜欢关于动物、恐龙、公主等主题的绘本。
根据孩子的实际情况和阅读需求，灵活调整阅读 时间，确保孩子能够充分享受阅读的乐趣。
阅读时间长度
根据孩子的年龄和阅读水平，合理安排阅读时间 长度，避免过度疲劳。
选择合适的阅读环境
安静的氛围
选择一个安静的氛围，避免干扰和噪音，让孩子能够专注于阅读 。
舒适的座椅
为孩子选择一个舒适的座椅，如儿童专用椅、垫子等，提高孩子 的阅读舒适度。
亲子阅读课件
xx年xx月xx日
目 录
• 亲子阅读概述 • 亲子阅读技巧 • 亲子阅读材料选择 • 亲子阅读实践方法 • 亲子阅读中的问题与解决方案 • 亲子阅读案例分享
01
亲子阅读概述
亲子阅读的定义
亲子阅读是指家长和孩子一起阅读图书、故事、诗歌等材料 ，以增进亲子关系、培养孩子阅读兴趣和能力的一种阅读方 式。
适当停顿
在朗读过程中，适时地停顿下来，让孩子有时间 思考和理解故事情节。
提问技巧
开放性问题
提出开放性的问题，引导孩子 思考并表达自己的想法。
引导性问题
提出引导性的问题，帮助孩子理 解故事情节和主题。
重复性问题
对于孩子不太理解的问题，可以重 复提问，帮助孩子更好地理解。
讨论技巧
鼓励孩子表达
01
鼓励孩子表达自己的想法和感受，增强孩子的自信心和表达能

亲子阅读分享PPT课件

亲子阅读分享PPT课件
為標竿。
7
（一）建立有利於閱讀指導的親子關係
父母親與子女維持亦師亦友的關係， 尊重她的自主權，在她需要支援的時 候陪伴在旁給予有利的協助，在她需 要肯定的時候給予掌聲分享他的成就， 在她需要安慰的時候加以擁抱建立他 的信心，當能建立良好的親子關係， 也才能創造閱讀指導的良好環境氣氛。
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（二）培養子女的閱讀樂趣
3
愛書的孩子最幸福，愛書的孩子最富 有。您有想過您的孩子必須具備什麼 樣的知能嗎？您有想過您的孩子要如 何適應未來多變的社會嗎？告訴您， 給孩子魚吃，倒不如給孩子釣竿；給 孩子釣竿，倒不如教他釣魚的方法； 教他釣魚的方法，倒不如教他如何從 可利用的資源裡，找到他要的資訊， 而書便是最好的利器，您說不是嗎？
2.第二步是提問(QUESTION)，在縱
覽的基礎上，就書中的重點、標題、
圖表等，提出自己的疑問，使讀書成
為一種有方向、有明確目的的思維活
動。
13
（三）教導子女有效率的閱讀方法
3.第三步是閱讀(READ)，帶著問題進 行深入的閱讀，畫出書中的關鍵語句， 標示問題的可能答案，並且作下讀書筆 記以加深記憶，此一步驟與前述方法的 閱讀雷同。
4.第四步是背誦(RECITE)，就閱讀所 獲得的理解，進行記憶的工作。特別要 閉上眼睛或閤起書本，提綱挈領的回憶 或背誦問題的解答，或書本上的重點， 是自我檢查學習的效果，與前述方法的 回憶類似。
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（三）教導子女有效率的閱讀方法
5.第五步是複習(REVIEW)，其目的
在鞏固閱讀成果，採三天、一週、半月、二 月、半年複習所讀之書。9来自（二）培養子女的閱讀樂趣
2.陪子女看書：親子共同閱讀是培養 子女閱讀興趣的最佳良方，最好的方 式則是陪子女看書，幫他翻折書頁、 與他共同朗讀字句、傾聽他對書本內 容的心得或意見，不但建立了良好的 親子關係，也鞏固了子女對閱讀時間 的珍惜和期盼。

《亲子阅读分享》课件

《亲子阅读分享》课件
02
家长应认识到亲子阅读的重要性 ，积极参与孩子的阅读活动，与 孩子共同成长。
持续的实践与探索
家长应不断尝试和探索适合自己孩子 的阅读方法和技巧，如选择适合孩子 年龄和兴趣的读物、创造良好的阅读 环境和氛围等。
鼓励孩子自主选择和阅读，培养孩子 的独立性和创造性。
家庭与学校的合作与支持
家长应与学校保持密切联系，了解学校的教育理念和要求， 共同促进孩子的发展。
通过与孩子的互动阅读，家 长可以帮助孩子理解勇敢和 自信的重要性，激发他们的 问，让他们关注故事 中人物的形象和行为，引导 他们理解勇敢和自信的重要 性，激发他们的内在动力， 从而增强他们的自信心和勇 气。
05
总结与建议
重视亲子阅读的价值
01
亲子阅读有助于培养孩子的阅读 兴趣和习惯，提高语言和认知能 力，促进情感和社会性发展。
制定规律的阅读时间表，鼓励孩子持 续阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。
02
如何进行亲子阅读
选择适合孩子的读物
适合年龄
选择适合孩子年龄和兴趣的读物 ，能够引起孩子的兴趣，激发他
们的好奇心和想象力。
多样性
提供多样化的读物，包括绘本、科 普书、故事书等，以满足孩子不同 方面的阅读需求。
品质保证
选择品质优良、内容健康的读物， 确保孩子在阅读过程中获得积极、 正面的影响。
详细描述
在阅读过程中，家长可以引导孩子关注故事的叙 述方式、句式和词汇运用，让他们理解语言的逻 辑和结构，从而培养他们的语言组织能力。
成功案例三：增强孩子的自信心和勇气
总结词
详细描述
总结词
详细描述
通过亲子阅读，家长可以帮 助孩子树立正确的价值观和 人生观，增强他们的自信心 和勇气。

《如何有效进行亲子阅读？》幼儿园家庭教育活动PPT课件

《如何有效进行亲子阅读？》幼儿园家庭教育活动PPT课件
6岁
3岁
3-6岁的孩子喜欢童话以及带有情节故事的绘 本。
1岁
二、如何营造阅读环境？
观察
影响
模仿
1.专属的阅读区角，安静且光线明亮，有自
己的小书架，小书桌。
2.孩子最强的能力是模仿，你的行为和习惯，
都会无形地影响到孩子。
三、如何兴趣引导？
1.保护孩子对图书的渴求
3.把图书作为礼物
2.让图书成为孩子背包里的必需品
建议八：适当拓展阅读时空 可以引导孩子扮演书中的角色开展亲 子游戏，或者利用相关的动画片或者 玩具培养孩子的良好习惯。
谢谢聆听！
如何 | 有效进行亲子阅读
什么是亲子阅读？
当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让 孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿 意自发地去进行阅读。
如何选择绘本？ 如何营造阅读环境？
如何兴趣引导？ 如何进行亲子阅读？
一、如何选择绘本？
1.安全性 2.根据年龄段选择 0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报。
4.让图书跟上好奇心的步伐
四、如何进行亲子阅读？
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
共同游戏 缩短距离
享受亲情 融洽关系
四、如何进行亲子阅读？
建议二：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。默读的时间 可视孩子的阅读状况而定，可以持续 20~30分钟。
四、如何进行亲子阅读？
建议三：相对固定时间，以便习惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如 晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以 根据自己的家庭情况确定一个时段。
四、如何进行亲子阅读？
建议四：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行 亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情， 爸爸也应该参与进来。

精品课件-亲子阅读 PPT课件

精品课件-亲子阅读 PPT课件

家里的采光充足 很适合开展阅读
我觉得家里的书籍量 很多且种类很丰富
全家人常在一起阅读 并讨论有关的书
孩子有属于自己的书籍
我平日有阅读或说故事 给孩子听的习惯
我会经常将书当 礼物送给孩子
亲子阅读——阅读书籍
三分之一来自于教科书， 三分之二来自于课外书。
亲子阅读——阅读书籍
四年级起，开始渗透读书。 五年级，设阅读“中国古典名著”单元。 六年级，设阅读“外国名篇名著”单元。
尊重孩子的选择。 ——适合我的，才是最好的。 ——每个孩子都有一本属于他自己的书。
家长应该最了解自己的孩子。 ——爱心+耐心+用心
亲子阅读——给孩子时间 可它没有腿！
亲子阅读——给孩子时间
一个孩子拿着一本书对父亲说：“爸爸，你给我讲故事 吧？”父亲看了一眼书，有些不悦的回答：“不是给你买 了点读机吗？”孩子低头说：“点读机上有这个故事，可 是它没有腿，我不能坐在上面听呀!”
只要认字，静下心来，忘记忙碌的工作、家务，给孩子一点时间，挑本 好书，任何家长都一定会给自己的孩子带来一个好故事，给孩子和自己 一段美妙时光，美好记忆。 不会挑书怎么办？ 现在网上、书店有很多优秀的书评；听周围朋友的推荐；听专家介绍。
阅读品位的培养不是一朝一夕的事情！
亲子阅读——非功利
不要提太多的问题； 不要强求孩子背诵书中的内容； 强求孩子表演书中的角色； 不要读完后必须回答和书中内容相关的问题； 选自己喜欢或不喜欢的书读给孩子听； 读得很快； 读书后向孩子解释故事的意义; 不管孩子在讲故事的时候提出什么问题，全回答。
亲子阅读——探讨主题 怎么让读书变成一件快乐的事情？
亲子阅读
放轻松、非功利

亲子阅读课件

亲子阅读课件
引导启发思考
小丽的父母在阅读过程中会引导她思考故事情节和人物行为背后的意义，启发她的思考能 力。
阅读与实践结合
小丽的父母会结合书籍中的知识点和小故事，引导她在生活中实践和运用，增加阅读的实 用性。
THANKS
阅读时间的安排
定时阅读
建立固定的阅读时间，如睡前 故事时间、周末亲子阅读时间
等。
灵活调整
根据孩子的实际情况和阅读需要 ，灵活调整阅读时间。
坚持原则
培养孩子的阅读习惯需要长期坚持 ，不能轻易放弃。
阅读方式的多样性
孩子听，增强孩子的听力和语言 表达能力。
引导孩子自己阅读，培养自主阅读能力和习 惯。
角色扮演
道具准备
根据故事的主题和情节，准备相应的道具和服装 ，让孩子更好地进入角色。
角色分工
与孩子一起讨论角色的特点和分工，鼓励孩子主 动参与角色扮演。
表演技巧
在表演过程中，注意语言的生动性和肢体动作的 准确性，使表演更加逼真有趣。
讨论和分享
故事情节讨论
与孩子一起讨论故事中的情节、主题和意义，引导孩子思考和表 达自己的看法。
。
家长的时间和精力的投入
总结词
时间与精力
详细描述
亲子阅读需要家长投入一定的时间和精力。首先，家长需要选择适合孩子的阅读材料，这需要花费时间和精力 去筛选和评估。其次，在阅读过程中，家长需要与孩子进行互动和交流，这需要投入更多的时间和精力。最后 ，家长还需要陪伴孩子一起阅读，帮助孩子理解阅读材料并引导他们形成良好的阅读习惯。
互动讨论
制作阅读笔记
在阅读过程中与孩子进行互动讨论，增强阅 读体验和理解。
制作阅读笔记或读书卡片，帮助孩子巩固阅 读成果和拓展知识面。

亲子阅读陪伴孩子在阅读中成长PPT课件(带内容)

亲子阅读陪伴孩子在阅读中成长PPT课件(带内容)
家庭教育/亲子教育/教学课件/交流沟通
亲子阅读陪伴孩子在阅读中成长
宣讲：某某 时间：20XX.XX
目 01 录
02 03
为什么要进行亲子阅读 亲子阅读什么时候开始 如何陪伴孩子爱上阅读
第一部分
为什么要进行亲子阅读
performance in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance
亲子阅读什么时候开始
美国研究人员的实验证明：
爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。
在对2个月后生产的孕妇做的实验表明：
婴儿在听到陌生的故事时，心跳加快，听到熟悉的故事时，心 跳变缓。婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉，而 且将这些熟悉的语调与舒适和安全感联系在一起。
第三部分
如何陪伴孩子爱上阅读
如何陪伴孩子爱上阅读
信谊经典图画书
爷爷一定有办法 小猫玫瑰 葡萄 一园青菜成了精 驴小弟变石头
猜猜我有多爱你 下雪天
我的名字克丽桑丝 生气汤
月下看猫头鹰 逃家小兔
美美菊花
雪人
武士与龙
迟到大王
彼得的椅子
子儿吐吐
好饿的毛毛虫 会飞的抱抱
蚯蚓的日记
小阿力的大学校
打瞌睡的房子 我永远爱你
三个强盗
团圆
风到哪里去了 最奇妙的蛋
为什么要进行亲子阅读
阅读是其他科目学习的基础
学校的每一项课程都依赖于阅读基础，只有 在幼儿期就开始培养孩子的阅读能力，才能 从根本上解决能力弱的问题。
——（日）石井勋 教授
为什么要进行亲子阅读
美国芝加哥大学追踪1863位0～13岁的儿童发 现： 父母在孩子1岁以前就读书给他们听，长大后较 少出现说谎、作弊、霸道或顶撞父母等行为问 题。阅读能力是影响学业成就、未来成功从事 工作的基本条件。
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这种味道，我想就是幸福的味道。
－－－ 一位家长的分享29
让我们一起来，做一个给孩子读书的妈妈（爸爸） 你或许拥有无穷的财富、一箱箱珠宝与一柜柜黄 金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书 给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰《听妈妈读书》
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绘本推荐
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好饿的毛毛虫
◆读完一个故事，可以与孩子讨论。但切
27 记不要把讨论变成随堂测验，拒绝总结性 提问，切不可盘问孩子对故事的解释。
七、家长要做到的：
1、以身作则，除给孩子读外，要让孩子看到你 也在阅读。 2、别把书当威胁：如果不……，就不给你读书 （当孩子看见你把书当作武器时，对书的态度就 会由积极转向消极。） 3、不要企图与电视竞争，不要让孩子从电视和 书中选一样。千万不要让孩子认为不能看电视， 28 是书本害的。
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追求显性效果是功利心 追求隐性效果也是功利心 上述所有一切都是附加产品 读，然后静待花开
15
这些冠冕堂皇的理由往往使父 母无法轻松地讲故事。
从而使绘本失去了其最重要的功 能——带给孩子快乐。结果，绘本反 而变成了虐待孩子的刑具。
16
亲子阅读要注意的事项
——让书香和温暖共存（温暖积极的阅读环境： 乐趣） ——不间断、两睡前（坚持才有效） ——爸爸参与（独特的体验或视角） ——尊重孩子的选择（自选、重复……） ——少量呈现、替换（读过的放入书架） ——在家中挂一幅读物表，让孩子知道自己读了 17 几本书，哪些书
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好饿的毛毛虫
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好书 推荐
《喂故事书长大的孩子》
台湾 汪培珽
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好书 推荐
《幸福的种子》
日本：松居直
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好书 推荐
《朗读手册》
美国：吉姆·崔利斯
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好书 推荐
《故事知道怎么办》
澳 苏珊·佩罗
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二、要亲自读给孩子听
不是让孩子自己去看， 也不是 听录音， 更不是看电脑。
23
三、预习： 1、要读的书你都先看过 2、普通话的问题
24
四、观察、提问、讨论图画内容
◆尊重孩子：如先看图还是先读字……
◆对孩子的任何表达都表示赞赏
错误做法： 你说错了，这张图是这个意思。 不准乱读，书上是这样写的。 25 我昨天都告诉你了，你怎么又乱说。
怎么读？
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建立规则：
——爱惜书本——什么可以撕，什么不 可以 ——逐页翻阅讲述内容，轻轻翻页、顺序 翻页 ——商讨并建立规则（约定损坏怎么办、 约定时间、本数）
19
再次强调： 没有功利心！ 并尊重孩子
20
亲子共读的原则
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一、 当你和孩子一起读书的时候，你 也是爱这本书的：
绘本需要你满怀热情地演绎给宝宝， 他会先被你吸引，然后逐渐被书吸引。
………………
7
不读图画书的孩子不会怎样，但读 了图画书的孩子一定会不一样：他们 的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会 多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里 会多几个问号，他们的脸上会多几丝 笑容，他们的举手投足会多几分自 信……
8
——《幸福的种子》
日本松居直
从孩子很小的时候起就念 绘本给他们听，可以帮助孩子 早一点读书、识字，养成阅读 的习惯，提高文字能力，同时 培养高尚的情操并扩大他们的 知识面。
拿起绘本书，就像端起了一大杯牛奶，我会把它 分成两小杯，一杯给孩子，一杯给自己，我们同 时都尝到了牛奶入口时的丝滑和喝下去之后暖暖 的感觉，孩子的那杯提供了丰富的营养，这样他 就能更健康茁壮的成长，而我的那杯提供了滋养， 让自己经得起衰老。
多年后，我们都会同时记得那时我们一起喝牛奶 时芳香和温暖的味道。
9
阅读所获得的好处，最重要的不是上面 的那些，而是其内在的意义。
10
亲子阅读的内在意义：
1、增进亲子感情，建立良好的亲子关系
亲子关系是孩子健康成长的
功利心 扼杀孩子阅读兴趣的第一杀手!
13
读书与识字
读书不等于识字。
识字是亲子阅读的附加产品，而不 是目的。
让读书成为一种生活方式 。
1
亲子
绘本
阅读
2
种下一颗幸福的种子
3
把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非
常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接 触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身， 甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个 人”。
以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵
相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以
图画书可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场
所。 4
----《幸福的种子》
日本松居直
在幼儿时期反复体验幸福感觉 的人，长大之后才能真正感受幸福 的滋味。
——日本 松居直
5
绘本阅读的好处！
6
1、阅读与智力 2、阅读与语言发展 3、阅读与想象力、创造力 4、阅读与
理解力、学习力、观察力 专注力、思考力、自控力
五、用语言和动作演绎绘本内容和情感
◆夸张或柔和的表情 ◆抑扬顿挫或深情的音色 ◆生动或平和的语言 ◆形象的手势或体态 ◆大人模仿或请孩子模仿 ◆表演绘本里的故事
26
六、读后的讨论：尊重孩子
◆ 每一个故事都有教育意义，但不需要直 接告诉孩子。相信孩子的理解力，改变是 在潜移默化中发生的 李欧·李奥尼的《田鼠阿佛》《蒂科与金翅 膀》