【教案】第6课 北宋的政治 部编版历史七年级下册

人教版部编历史七年级下册《第6课北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册的第6课《北宋的政治》，主要内容涵盖了北宋的政治制度、宋太祖和宋太宗的统治措施、北宋的经济发展和文化繁荣等。

本课是学生对北宋时期的历史知识的深入学习，对于学生掌握我国历史发展的脉络，理解历史发展的规律具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对我国历史的发展有了初步的了解，对唐朝的繁荣和五代十国的混乱有所认识。

但在对北宋的政治制度、宋太祖和宋太宗的统治措施、北宋的经济发展和文化繁荣等方面的深入学习上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋的政治制度，掌握宋太祖和宋太宗的统治措施，了解北宋的经济发展和文化繁荣。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认同感，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度，宋太祖和宋太宗的统治措施，北宋的经济发展和文化繁荣。

2.教学难点：北宋政治制度的形成和发展，宋太祖和宋太宗的统治策略，北宋经济发展和文化繁荣的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过历史故事、图片、视频等，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的学习能力和学习积极性。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、视频、动画等。

3.教学资源：收集相关的历史故事、案例、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北宋时期的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍北宋的政治背景，提出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾五代十国的混乱局面，引出北宋的建立。

人教部编版历史七年级下册：：第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析《北宋的政治》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。

本课内容主要包括北宋的建立、宋太祖加强中央集权的措施、北宋与辽、西夏的关系等。

通过本课的学习，学生可以了解北宋政治的历史背景、政治制度及其特点，以及北宋时期的政治状况和重要历史事件。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了五代十国的历史，对宋朝的建立和发展有一定的了解。

但学生对于北宋政治制度的细节和特点，以及北宋与辽、西夏的关系等方面的知识可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入了解北宋政治的特点和重要历史事件，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件，掌握北宋与辽、西夏的关系。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。

2.教学难点：北宋与辽、西夏的关系，以及北宋政治制度的特点。

五. 教学方法1.史料教学法：引导学生通过阅读史料，了解北宋政治的历史背景和特点。

2.比较教学法：通过比较北宋与其他朝代的政治制度，帮助学生更好地理解北宋政治制度的特点。

3.案例教学法：通过分析北宋与辽、西夏的关系，引导学生深入了解北宋时期的政治状况。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史七年级下册》2.参考资料：相关的历史文献和学术论文3.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。

提问内容可以包括：五代十国的时期，哪个朝代建立了北宋？北宋的建立者是谁？北宋建立的时间是什么时候？2.呈现（15分钟）教师呈现北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件的史料，引导学生阅读并了解北宋政治的历史背景和特点。

第6课北宋的政治一、学情分析初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。

唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。

宋、辽时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。

政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学习北朝时期，对民族关系已有一定的认识，为学习本课奠定了基础。

二、教材分析1、本课地位：课本内容主要包括三部分：1).了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；2).了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施；3).措施导致的重文轻武的历史结果。

本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。

同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。

2、本课的新课标要求是：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，正确认识这一时期的民族关系。

3．教材的教学目标⑴知识与能力目标：通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地认识和思考问题的能力学生尝试设计知识结构示意图，培养学生的动手能力。

（2）过程与方法：首先，通过提前下发预习案，学生自主阅读课本，小组合作，完成基础知识部分；通过采用小组讨论的方式，使学生正确认识宋太祖强化中央集权的性质，培养学生共同学习、共同探讨问题，交流学习心得、互相促进的能力。

了解宋太祖加强中央集权的措施，逐步形成运用辨证的观点评价历史人物。

（3）情感态度与价值观目标：通过学习民族战争，使学生对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。

人教部编版历史七年级下册：：第6课《北宋的政治》教案3一. 教材分析《北宋的政治》这一课主要讲述了北宋建立、宋太祖加强中央集权、宋太宗加强君主专制的措施以及北宋与辽、西夏的和战等历史事件。

通过本节课的学习，学生可以了解到北宋政治的历史背景、政治制度及其特点，以及北宋与周边民族的关系。

二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对北宋政治制度的理解存在一定的困难，尤其是对北宋加强中央集权和君主专制的措施。

因此，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解这些内容。

同时，学生对于北宋与周边民族的关系可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋政治的历史背景，掌握北宋加强中央集权和君主专权的措施，了解北宋与辽、西夏的和战情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析北宋政治制度的特点，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国北宋时期政治制度的认识，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的历史文化。

四. 教学重难点1.教学重点：北宋加强中央集权和君主专权的措施，北宋与辽、西夏的和战情况。

2.教学难点：北宋政治制度的特点，学生对历史事件的理解和分析。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养学生独立学习的能力。

2.合作探讨法：分组讨论，共同分析北宋政治制度的特点，提高学生的合作能力。

3.情景教学法：通过形象生动的语言、图片等手段，再现北宋政治场景，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，图文并茂，生动形象地展示北宋政治制度的特点。

3.图片：准备相关的历史图片，帮助学生更好地理解北宋政治制度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的知识，如五代十国的分裂局面。

然后提问：“北宋是如何建立起来的？它是如何实现国家统一的？”从而引出本节课的主题。

部编人教版历史七年级下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七年级下册第六课《北宋的政治》，主要内容有：宋太祖加强中央集权、宋太祖实行重文轻武政策、太宗统治、真宗统治等。

通过本课的学习，使学生了解北宋的政治状况，认识北宋加强中央集权的影响，为后面的学习打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了五代十国的历史，对历史有了一定的认识。

但他们对北宋的政治状况及其影响可能还不太了解，因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解教材内容，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋太祖、宋太宗、宋真宗的政治措施，认识北宋加强中央集权的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。

2.教学难点：北宋加强中央集权的影响。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习教材内容，提高他们的自学能力。

2.合作探讨法：学生进行小组合作，共同分析问题，解决问题。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史知识。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：制作相关课件，辅助教学。

3.教案：编写详细的教学设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾五代十国的历史，引出北宋的建立。

提问：北宋建立后，政治状况如何？2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材内容，了解宋太祖加强中央集权的措施、宋太宗、宋真宗的政治措施。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同分析北宋加强中央集权的影响。

学生可通过讨论、举例等方式进行阐述。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：北宋加强中央集权的影响有哪些？学生可从政治、经济、文化等方面进行阐述。

第6课北宋的政治教案学科：历史年级：高一课时：1课时教学目标：1.了解北宋政治的背景和特点；2.理解北宋政治中的制度与改革；3.探究北宋政治对社会经济发展的影响。

教学重点：1.北宋的政治特点；2.北宋政治体制的制度与改革；3.北宋政治对社会经济发展的影响。

教学难点：1.分析北宋的政治体制与改革；2.探究北宋政治对社会经济发展的影响。

教学准备：PPT演示文稿、素材图片、课堂小型讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入北宋政治的相关背景和时代特点，激发学生的学习兴趣。

2.让学生回想上节课所学的内容，复习北宋的社会经济发展。

二、展示与讲解（25分钟）1.利用PPT展示北宋的政治体制与特点，并向学生解读。

2.讲解北宋政治中的制度与改革的具体过程和内容。

3.通过讲解，重点强调北宋政治对社会经济发展的积极影响。

三、课堂小组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，让每个小组就北宋政治对社会经济发展的影响展开讨论。

2.鼓励学生团结合作，积极发表自己的观点和意见。

3.教师适时提问，引导学生深入思考和分析。

四、总结与延伸（10分钟）1.在讨论结束后，教师进行总结，概括出北宋政治的特点和对社会经济发展的影响。

2.引导学生思考，探究北宋政治对现代社会的借鉴意义。

3.布置课后作业：撰写一篇关于北宋政治对社会经济发展影响的短文。

教学反思：本节课通过展示与讲解相结合的教学方法，使学生了解并掌握北宋政治的背景、特点以及对社会经济发展的影响。

课堂小组讨论环节能够增强学生的合作与思考能力，充分调动他们的积极性。

在今后的教学中，应加强与学生的互动和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。

部编新教材七年下册第二单元第6课《北宋的政治》教学设计【教学目标】1 .知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解陈桥驿兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。

以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论，培养学生分析理解历史问题的能力。

2.情感态度与价值观目标学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。

通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，有利于维护国家的统一、社会经济的发展，也给北宋种下了积贫积弱的祸根。

【重点难点】教学重点：宋初采取加强中央集权的措施和影响。

教学难点：宋初采取加强中央集权的原因;正确认识北宋重文轻武的影响。

【教法学法】运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体【教学过程】一、导入新课引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点，联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡，导人本课。

二、讲授新课(一)宋太祖强化中央集权1.北宋的建立960年，后周大将赵匡胤发动陈桥驿兵变，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖。

并局部统一中原及南方地区。

学习这一内容时要注意结合《北宋形势图》讲清，北宋的统治区只占有原来的五代十国范围，并未统一全国，当时仍然是民族政权并立的时期。

2.宋太祖强化中央集权的措施：收三权(1)军权：解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。

“杯酒释兵权”。

经常调防，使兵不识将，将不专兵。

讲述此节内容时要注意分析宋太祖加强中央集权的必然性:首先，唐朝后期藩镇势力的扩张，形成五代十国的局面，要结束这种局面,必须加强中央集权。

其次，宋朝建立时，全国仍处于分裂割据状态。

要巩固统治，扩大势力，铲除其他割据政权，必须加强中央集权。

再次，赵匡胤本人是通过“陈桥驿兵变”黄袍加身当上皇帝的。

为了防止类似兵变的重演，也必须加强中央集权。

北宋形成了统兵权和调兵权的相互制约，两者都由皇帝直接管辖。

【教学重点难点】重点：陈桥兵变及北宋的建立，难点：宋太祖加强中央集权的具体措施，正确理解宋朝的重文轻武政策及其影响。

【知识网络】教学过程:一、宋太祖强化中央集权：1、黄袍加身、杯酒释兵权的典故。

2、960年，后周大将在发动兵变，建立宋朝，定都，历史上称北宋。

3、宋太祖和他的后继者依照的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。

4、宋太祖为加强，首先解除禁军将领的，牢牢地控制了军队。

还控制对军队的调动，使禁军将领有。

他还经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使。

5、在中央，宋太祖为防止权力过大，采取分化事权的办法，削弱，还设立多重机构，分割宰相的、。

5、在地方，宋太祖为加强控制，派担任各地州县的长官，实行三年一换的制度，频繁调动州县长官；还在各州府设置，以分知州的权力。

6、为加强财政权，宋太祖还下令取消收税的权力，后来又陆续在地方设置，把地方财赋收归中央。

7、宋朝把强化到前所未有的程度，大大加强。

二、重文轻武的政策：1、原因：。

2、形成：宋太祖有意重用掌握军政大权。

后继的继续采取、地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。

3、表现：当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于，武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷授予的“阵图”行军布阵，这严重束缚了。

宋朝重注发展文教事业，改革和发展了。

在全国范围营造了浓厚的读书风气，造就了宋朝的、文化昌盛、人才辈出的局面。

4、宋朝的政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和。

【课堂反馈练习】一、选择题：1、历代皇帝登上皇位的方式有很多，下列人物以黄袍加身登上皇位的是（）。

2、北宋为了把地方财赋收归中央，设置（）A、知州B、通判C、转运使D、宰相3、宋代通判“凡兵民、钱谷、户口、赋税、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。

通判还有一个职责：“所部官有善否及职事修废，得刺举以闻。

部编七年历史下册第6课《北宋的政治》教学设计一. 教材分析本课《北宋的政治》是部编七年历史下册的一课。

教材主要介绍了北宋的政治制度、政治状况和重要历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治体制、政治特点以及北宋时期的历史背景。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如五代十国的历史背景、宋朝的建立等。

但学生对于北宋政治体制的理解可能存在一定的困难，需要通过本课的学习来加深理解。

三. 教学目标1.了解北宋的政治制度和政治状况。

2.掌握北宋时期的历史背景。

3.培养学生的分析能力和批判性思维。

四. 教学重难点1.北宋的政治制度。

2.北宋时期的历史背景。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解北宋的政治制度和政治状况。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解北宋的政治制度。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

六. 教学准备2.相关的历史资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国的历史背景，引出北宋的建立。

2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示北宋的政治制度和政治状况，让学生对北宋的政治有直观的了解。

3.操练（15分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，如宋太祖的“杯酒释兵权”、宋太宗的“潜龙勿用”等，让学生深入理解北宋的政治制度。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对北宋政治制度的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论北宋政治制度的优缺点，培养学生的批判性思维和分析能力。

6.小结（5分钟）教师对本课内容进行小结，强调北宋政治制度的特点和历史背景。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固学生对本课知识的理解。

8.板书（5分钟）教师对本课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。

以上是本课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在教学《北宋的政治》这一课时，我深感教学设计的复杂性和挑战性。