内科护理学教案2

XXXXX学校教案首页第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述问题式引入：你知道哪些疾病属于呼吸系统吗？常见的有哪些？一、概述复习呼吸系统组成：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺泡、胸膜、胸廓及膈。

功能：进行气体交换，并具有防御、免疫、神经内分泌及代谢功能。

病因：以感染最常见，其他致病因素有大气污染、吸烟、变态反应、创伤及肿瘤等。

常见症状：咳嗽与咳痰、咯血、胸痛和呼吸困难。

咳嗽与咳痰（一）概念：咳嗽是一种反射性防御动作，借以清除呼吸道分泌物及气道内异物，是呼吸系统最常见症状。

咳痰是借助咳嗽将气管、支气管内分泌物从口腔排出体外的动作。

（二）护理评估1、健康史（1）有无支气管炎、支气管哮喘、肺癌、肺炎及肺结核等病史（2）有无吸烟、过敏因素、异物、刺激性气体、过冷或过热空气刺激及相关的职业和环境因素（3）有无胸膜炎及自发性气胸等（4）有无风湿性心瓣膜病、高血压性心脏病、冠心病等（5）有无食管反流性疾病、脑炎、脑膜炎、精神性咳嗽或服用血管紧张素转换酶抑制剂等2、临床表现（1）咳嗽的性质干性咳嗽：咳嗽无痰或痰量很少。

多见于急性咽喉炎、急性支气管炎、胸膜炎及肺结核初期。

湿性咳嗽：咳嗽伴有痰液。

常见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺炎、肺脓肿及空洞型肺结核等。

（2）咳嗽的时间突然发作的咳嗽：多见于刺激性气体所致的急性上呼吸道炎症及气管、支气管异物。

长期反复发作的慢性咳嗽：多见于慢性呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、慢性肺脓肿等。

夜间或晨起时咳嗽加剧：多见于慢性支气管炎、支气管扩张、肺脓肿及慢性纤维空洞性肺结核；左心衰竭常于夜间出现阵发性咳嗽。

（3）咳嗽的音色金属音的咳嗽：见于支气管腔狭窄或受压的情况如支气管肺癌、纵隔肿瘤。

咳嗽声音嘶哑：见于喉炎、喉癌等犬吠样咳嗽：见于喉部疾病或气管受压。

痰的性状痰的性状可分为黏液性、浆液性、脓性、黏液脓性及血性等。

白色黏痰：见于慢性支气管炎。

脓性痰：提示呼吸道化脓性感染。

血丝痰或血痰：见于肺结核、支气管肺癌等；铁锈色痰见于肺炎球菌肺炎。

人卫版第3版-内科护理学-教案人卫版第3版内科护理学教案教学要求及内容第一章绪论【目的要求】1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。

2、了解内科护理的发展和任务。

【教学内容】1、内科护理学的内容和学习方法。

2、内科护理学与相关学科的发展。

3、内科护理中护士的角色作用。

4、成年人的主要健康问题。

【教学方法】课堂讲授第二章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述【目的要求】1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法，常用实验室检查的应用。

2、了解呼吸系统的结构和功能，对呼吸系统疾病病人进行护理评估。

【教学内容】1、呼吸系统的解剖结构及特点。

2、呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。

3、肺的各种防御机制。

4、呼吸系统疾病病人的护理评估。

【教学方法】课堂讲授第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理【目的要求】1、掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。

2、熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。

3、熟悉呼吸系统疾病护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。

【教学内容】1、呼吸系统常见症状与体征。

2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素：清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3、呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4、有效排痰的护理：如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。

【教学方法】课堂讲授第三节急性呼吸道感染【目的要求】1、掌握改善症状的各项护理措施。

2、熟悉急性呼吸道感染的临床表现和实验室改变。

3、熟悉急性呼吸道感染的治疗目的。

4、了解急性呼吸道感染的病因与发病机制。

【教学内容】1、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的病因及发病机制。

2、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的临床表现。

3、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的实验室及其他检查。

4、急性上呼吸道感染、急性气管-支气管炎的诊断要点及治疗要点。

《内科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程内容及基本要求第一章绪论课程内容: 1.内科护理学的内容和学习方法。

2.内科护理学与相关学科的发展。

3.内科护理中护士的角色作用。

4.成年人的主要健康问题基本要求: 1、熟悉内科护理在护理专业的地位和作用。

2.了解内科护理的发展和任务。

本章重点: 内科护理学的基本概念、内容和学习方法第二章本章难点: 内科护理学的形成与发展第三章呼吸系统疾病病人的护理第一节概述课程内容: 1.呼吸系统的解剖结构及特点。

2.呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义。

3.肺的各种防御机制。

4.呼吸系统疾病病人的护理评估。

基本要求：1、掌握病人主观资料和客观资料的收集方法, 常用实验室检查的应用。

2.了解呼吸系统的结构和功能, 对呼吸系统疾病病人进行护理评估。

本节重点: 呼吸系统常用实验室检查项目及临床意义、如何对呼吸系统疾病病人进行完整的护理评估。

第二节本节难点: 呼吸系统的各种防御机制第三节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理课程内容: 1.呼吸系统常见症状与体征。

2、呼吸系统疾病有关的护理诊断及相关因素: 清理呼吸道无效、气体交换受损、活动无耐力、焦虑、知识缺乏、低效性呼吸型态、有窒息的危险等。

3.呼吸系统常见症状的发生原因和临床表现。

4、有效排痰的护理: 如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等。

基本要求: 1.掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”的护理措施。

2.熟悉呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。

3.熟悉呼吸系统疾病护理诊断, 根据护理诊断提供有关护理措施。

本节重点: 促进有效排痰的护理: 如深呼吸和有效咳嗽、湿化和雾化疗法、胸部叩击与胸壁振荡、体位引流、机械吸痰等, 正确评价护理计划实施的效果。

本节难点: 有效排痰的护理四、学时分配表:五、课程教学的有关说明1.教学方法: 课程的教学可通过采用讲授、演示、讨论、和实验课等方式进行, 以培养学生的思维能力。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解内科护理学的发展历程；（2）熟悉内科护理学的内容和结构；（3）掌握健康的定义。

2. 能力目标：（1）运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题；（2）具备独立、规范完成护理体检的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对内科护理学的兴趣；（2）培养学生关爱患者、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）健康、护理、内科护理、循证护理的概念；（2）运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题。

2. 教学难点：（1）运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决学习和临床护理中的实际问题；（2）掌握护理体检的内容、方法与注意事项。

三、教学方法1. 讲授法：讲解内科护理学的发展、内容、结构及健康定义等理论知识；2. 讨论法：引导学生讨论护理体检的内容、方法与注意事项；3. 案例分析法：通过实际案例，分析运用现代护理理论及马斯洛的人的基本需要层次论解决临床护理中的实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）简要介绍内科护理学的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解内科护理学的发展（10分钟）介绍内科护理学的起源、发展历程及在我国的发展现状。

3. 讲解内科护理学的内容和结构（10分钟）介绍内科护理学的基本内容、学科体系及与其他学科的关系。

4. 讲解健康的定义（5分钟）讲解世界卫生组织对健康的定义，引导学生认识健康的重要性。

5. 讲解护理体检的内容、方法与注意事项（10分钟）通过案例分析，讲解护理体检的一般状态检查、头面颈部检查、胸部检查、腹部检查、脊柱四肢检查、神经反射检查等。

6. 讨论与练习（10分钟）引导学生分组讨论护理体检的内容、方法与注意事项，并进行练习。

7. 总结与反思（5分钟）总结本章内容，引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等；2. 实训练习：检查学生护理体检的掌握程度；3. 课后作业：布置与本章内容相关的作业，巩固所学知识。

课程名称中文名称内科护理学英文名称INTERNAL NURSING课程说明《内科护理学》是护理学专业主干课程，包含呼吸系统、循环系统、消化系统、血液系统、内分泌系统、泌尿系统、神经系统等疾病病人的护理。

其中理论108学时，实践54学时。

内科护理学是临床护理学的一门重要学科，是关于认识疾病及其防护和治疗、护理病人、健康促进的科学。

内科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科的护理学基础由于他们有着密切联系。

课程的基本任务是以培养学生良好的职业道德和职业情感为核心，使学生树立整体护理的观念，掌握临床护理的基本理论、基本知识、基本操作技能，并将所学知识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。

本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序贯穿教学过程的始终。

通过本课程学习，学生掌握内科临床护理技能，掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识，能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。

对教师的要求1、教师必需严肃认真地备课。

每位老师都有一份本教案的电子版，要求教师在使用时结合自身知识结构和教学经验，在本教案的基础上丰富具体内容；备课时，教师必需熟悉相关课程如内科学、组织学、生理学、病理学及临床学科知识，做到教学中能宏观与微观相结合，形态与功能相结合，基础与临床相结合。

2、教师必需深入研究教学法，以培养护理人员为目标，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养学生的自学能力。

3、在教学过程中，教师应注重学生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。

教材选用护理学专业五年制内科护理学人民卫生出版社 2006年6月参考书籍与常用网地址参考书籍：《内科学》第六版五年制叶任高人民卫生出版社《内科学》第六版七年制王吉耀人民卫生出版社《实用内科学》(第12版) 陈灏珠人民卫生出版社《哈里森内科学手册》(第16版) Dennis L. Kasper 人民卫生出版社《奈特人体生理学彩色图谱》 John T. Hansen Bruce M. Koeppen 原著人民卫生出版社《奈特消化系统疾病彩色图谱》 MartinH.Floch 人民卫生出版社《奈特心脏病学彩色图谱》 Marschall S.Runge E.Magnus Ohman 人民卫生出版社《Netter's Illustrated Human Pathology 》 L. Maximilian Buja Gerhard R. F. Krueger 原著 Frank H. Netter 人民卫生出版社授课章节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理授课对象护理学专业本科生授课时数3学时授课时间第七学期授课地点阶梯教室教学目的与要求1.掌握咳嗽与咳痰的评估要点、护理诊断及护理措施2.掌握肺源性呼吸困难的评估要点、护理诊断及护理措施3.掌握肺炎球菌肺炎病人的评估要点及护理诊断、护理措施4.熟悉呼吸系统的结构及功能5.熟悉肺炎球菌肺炎的临床表现6.了解咯血、胸痛的评估要点教学重点与难点重点：1.呼吸系统疾病病人的护理评估2.咳嗽与咳痰的护理评估要点，护理诊断及护理措施3.肺源性呼吸困难的护理评估要点，护理诊断及护理措施4.肺炎球菌肺炎病人的护理评估，护理诊断及护理措施难点：1.咳嗽与咳痰、肺源性呼吸困难的护理措施2.肺的呼吸功能与呼吸系统的防御功能教学方法课堂讲授教具多媒体授课提纲1.咳嗽与咳痰的评估要点、常用的护理诊断及护理措施(30分钟)2.肺源性呼吸困难的评估要点、常用的护理诊断及护理措施(30分钟)3.肺炎球菌肺炎病人的评估要点及常用的护理诊断、护理措施(30分钟)4.呼吸系统的结构及功能（10分钟）5.肺炎球菌肺炎的临床表现（10分钟）6.咯血、胸痛的评估要点（10分钟）课后思考1.呼吸系统的组成?解剖结构?生理功能?2.呼吸系统疾病病人的常见症状体征有哪些？3.呼吸系统疾病病人症状护理中常用的护理诊断有哪些？4.“清理呼吸道无效”的护理措施有哪些？5.“气体交换受损”的护理措施有哪些？反馈授课章节支气管哮喘、慢性肺源性心脏病病人护理授课对象护理学专业本科生授课时数3学时授课时间第七学期授课地点阶梯教室教学目的与要求1、解释哮喘的发病机理；2、能识别典型的哮喘病人并列出治疗要点；3、列出四类常用止喘药，每类各列举1-2个常用药；4、列出防止哮喘发作的各项措施；5、描述肺心病的临床表现、诊断和治疗要点；6、解释肺心病氧疗的适应症、氧疗方法及氧疗中注意事项教学重点与难点讲授重点：1、哮喘、肺心病的临床表现、分型和并发症；2、哮喘、肺心病的主要护理诊断和护理措施。

《内科护理》教学教案一、第一章：内科护理概述1. 教学目标：了解内科护理的基本概念、范围和重要性。

掌握内科护理的基本原则和护理程序。

熟悉内科护理的发展趋势和挑战。

2. 教学内容：a. 内科护理的定义和范围b. 内科护理的重要性c. 内科护理的基本原则d. 护理程序在内科护理中的应用e. 内科护理的发展趋势和挑战3. 教学方法：a. 讲座法：讲解内科护理的基本概念和重要性。

b. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解内科护理的原则和程序。

c. 小组讨论法：分组讨论内科护理的发展趋势和挑战。

4. 教学评估：a. 课堂参与度：观察学生参与讲座和讨论的情况。

b. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力。

二、第二章：内科护理基础知识1. 教学目标：掌握内科护理的基础知识，包括解剖学和生理学的基本概念。

了解内科疾病的基本分类和常见症状。

熟悉内科护理的基本操作技能。

2. 教学内容：a. 内科护理的基础知识：解剖学和生理学的基本概念。

b. 内科疾病的分类和常见症状：了解不同系统的常见疾病和症状。

c. 内科护理的基本操作技能：包括测量生命体征、口服给药、静脉注射等。

3. 教学方法：a. 讲座法：讲解内科护理的基础知识和疾病分类。

b. 技能演示法：演示内科护理的基本操作技能。

c. 实践操作法：学生分组进行实践操作，巩固所学技能。

4. 教学评估：a. 课堂测验：评估学生对内科护理基础知识的掌握程度。

b. 操作技能考核：评估学生对内科护理基本操作技能的掌握情况。

三、第三章：呼吸系统疾病护理1. 教学目标：了解呼吸系统疾病的基本概念和常见疾病。

掌握呼吸系统疾病护理的基本原则和护理措施。

熟悉呼吸系统疾病患者的护理评估和护理计划。

2. 教学内容：a. 呼吸系统疾病的基本概念和常见疾病：包括肺炎、慢性阻塞性肺病等。

b. 呼吸系统疾病护理的基本原则和护理措施：包括氧疗、呼吸支持等。

c. 呼吸系统疾病患者的护理评估和护理计划：包括病史采集、症状评估等。

襄樊职业技术学院医学院《内科护理学》课时教案第三节支气管哮喘病人的护理支气管哮喘 (bronchial asthma，简称哮喘)是以嗜酸粒细胞、肥大细胞等多种炎性细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病，导致气道高反应性和广泛多变的可逆性气流受限为特征的疾病。

一、病因1、遗传因素：2、环境因素：①吸入过敏原：如花粉、尘螨、真菌孢子等；②进食：鱼、虾、蚧、牛奶、蛋类；③接触某些药物：如阿司匹林、心得安等；④其它：运动、寒冷空气等。

二、临床表现1、症状（1）先兆症状：发作前多有鼻、眼皮发痒、喷嚏、流涕或咳嗽。

（2）典型表现：反复发作的伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难或发作性胸闷和咳嗽。

夜间发作或加重是哮喘的特征。

（3）重症哮喘：哮喘严重发作持续 24 小时以上，一般支气管舒张剂不能缓解症状者。

2、体征发作时胸部呈过度充气状，双肺可闻及广泛的哮鸣音，以呼气相为主。

3、并发症肺气肿、肺心病、呼吸衰竭、气胸、纵隔气肿、支气管扩张、肺纤维化。

三、治疗要点（一）脱离变应原：是防治哮喘最有效的方法。

（二）药物治疗：1、缓解哮喘发作（1）β2受体激动剂：是控制哮喘急性发作症状的首选药物。

①副作用：骨骼肌震颤、低血钾、心律紊乱等②代表药品：短效β2受体激动剂：如沙丁胺醇、特布他林长效β 2 受体激动剂：如福莫特罗、沙美特罗（2）茶碱类：①副作用：胃肠道反应、心律失常、血压下降、焦虑、惊厥、猝死等。

②代表药品：氨茶碱、舒弗美（3）抗胆碱能药物：①副作用：口干、视物模糊、排尿困难②代表药品：异丙托溴胺2、控制哮喘发作（1）糖皮质激素：吸入糖皮质激素是控制哮喘发作最有效的治疗。

①副作用：吸入激素副作用主要有口腔念珠菌感染、声音嘶哑或呼吸道不适。

②代表药品：吸入制剂：倍氯米松（BDP）、布地奈德、氟替卡松（2）色苷酸钠：对预防运动或过敏原诱发的哮喘最为有效。

四、护理诊断1、低效性呼吸型态2、清理呼吸道无效五、护理措施1、一般护理（1）居室内禁放花、草、地毯等。

内科护理学教案教案名称：内科护理学教案教学目标：1. 了解和掌握内科护理学的基本概念和原理。

2. 掌握内科常见疾病的护理方法和技巧。

3. 培养学生的内科护理能力，提高其解决内科护理问题的能力。

教学内容：第一课：内科护理学概述1. 内科护理学的定义和发展历程。

2. 内科护理学的基本原理和理论体系。

第二课：内科护理常见疾病的护理方法和技巧1. 心血管系统疾病的护理，如高血压、心肌梗死等。

2. 呼吸系统疾病的护理，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。

3. 消化系统疾病的护理，如胃溃疡、肝炎等。

4. 泌尿系统疾病的护理，如尿路感染、肾功能不全等。

5. 内分泌系统疾病的护理，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

6. 神经系统疾病的护理，如中风、帕金森病等。

第三课：内科护理的技术应用1. 各类内科医疗器械的使用和操作。

2. 内科常见检查方法的理解和应用，如心电图、血液检查等。

教学方法和教学手段：1. 理论授课：通过讲解内科护理学的基本概念和原理，让学生了解其理论知识。

2. 案例分析：通过分析内科护理病例，让学生将理论知识应用到实际操作中。

3. 实践操作：通过实践操作内科护理技术，提高学生的护理技能。

4. 讨论互动：通过小组讨论和互动交流，增强学生的学习兴趣和参与度。

评估方式：1. 期中考试：对学生的基本理论知识进行考核。

2. 实践操作考核：对学生的内科护理操作技术进行考核。

3. 课堂表现评估：对学生在课堂上的参与度和表现进行评估。

教学资源：1. 教材：《内科护理学教程》2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

3. 内科护理相关的案例和图片资料。

教学进度和安排：本教案共分为3课时，每课时2小时。

第一课：内科护理学概述- 课时1：内科护理学的定义和发展历程- 课时2：内科护理学的基本原理和理论体系第二课：内科护理常见疾病的护理方法和技巧- 课时3：心血管、呼吸和消化系统疾病的护理第三课：内科护理的技术应用- 课时4：内科医疗器械的使用和操作- 课时5：内科常见检查方法的理解和应用注：根据教学进度和学生实际情况，教学计划和时间安排可适当调整。

内科护理学教案一、概述内科护理学是护理学中的一个重要分支，主要涉及对各种内科疾病的护理管理。

本教案旨在帮助护理学生系统学习内科护理学的基本理论和实际操作技能，提高其内科护理水平，为未来的临床实践做好准备。

二、教学内容1. 内科疾病的分类与常见病例介绍a. 内科疾病的分类：按器官系统分类，如心血管疾病、呼吸系统疾病等。

b. 常见病例介绍：挑选几种常见的内科疾病，对其病因、发病机制、临床表现及护理要点进行详细介绍。

2. 内科护理学的基本理论a. 内科护理学的概念和发展历程b. 内科护理学的基本原理和核心价值观3. 内科护理的一般护理工作a. 护理文书的撰写与记录b. 病人入院和出院的护理要点c. 病人的生活护理d. 患者的情绪护理4. 内科护理的特殊技术操作a. 体温、脉搏、呼吸的测量与记录b. 血压的测量与记录c. 静脉输液的操作技巧d. 输血的操作技巧e. 心电图的操作与解读5. 内科护理的并发症预防与处理a. 高血压的并发症预防与处理b. 糖尿病的并发症预防与处理c. 肺炎的并发症预防与处理d. 心脏病的并发症预防与处理6. 内科护理的团队合作与沟通技巧a. 与医生的沟通技巧b. 与其他护理人员的合作与协调技巧c. 与家属的沟通技巧三、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲解和学生研究报告的形式，介绍内科护理学的基本理论和内科疾病的分类及护理要点。

2. 技能操作训练：在实验室或模拟病房里，由教师亲自示范和学生跟随操作的方式，教授内科护理的特殊技术操作。

3. 病例分析：通过分析真实病例或模拟病例，让学生全面了解内科疾病的病情、治疗过程和护理措施。

4. 角色扮演：将学生分组，模拟医生、护士、家属等角色，进行实际的沟通与合作练习，提高他们的沟通技巧与团队协作能力。

四、教学评价1. 写作报告：要求学生根据教学内容，撰写一份内科护理学相关的报告，分析一种内科疾病的护理要点和并发症预防措施。

2. 技能操作评估：对学生的特殊技术操作进行考核和评估，包括体温测量、静脉输液等。

一、概述WHO对健康得定义:健康就是身体上、心理上与社会适应得完好状态,而不仅就是没有疾病与虚弱”、健康得定义反映了生物医学模式向生物—心理-社会医学模式得转变,以疾病为中心、以病人为中心”向“以人得健康为中心”得发展与转变、二、内科护理得内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学与人文社会科学基础之上,就是临床护理中得综合学科,涉及范围广,内容丰富、本教材共十章:绪论、呼吸系统疾病病人得护理、循环系统疾病病人得护理、消化系统疾病病人得护理、泌尿系统疾病病人得护理、血液系统疾病病人得护理、内分泌代谢疾病病人得护理、风湿性疾病病人得护理、神经系统疾病病人得护理、传染病病人得护理及书末得实践指导。

三、内科护理得学习目得与方法(一)护理专业得起始教育主要就是通科护理教育。

(二)中专学生毕业时应具备通科临床护理得基本能力,通过国家护士执业资格考试,获得护士执业资格证书,经注册,成为合格得注册护士,才能从事护理专业工作。

(三)内科护理就是临床专业课中得基础与关键课程。

四、内科护士得角色１、病人得直接护理者 2、协作者3、教育者4、代言者 5、管理者护理专业得学生将来要很好地完成上述角色任务,就必须努力学习内科护理,树立“以人得健康为中心”得护理理念,掌握内科护理得基本理论、基本知识与基本技能,具有良好得学习、工作态度,能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理,为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康得服务。

五、内科护理得学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观就是适应医学模式得转变,适应社会需求与医学得发展变化而建立得全新得护理理念与科学得临床思维与工作方法、通过理论学习与实践,熟练应用护理程序,贯穿整体护理理念,使这种理念与概念框架内化为自身得学习与思维习惯,将来再外化为工作方法、在学习中自觉地用整体观思考问题,在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题得反应与对护理得需求,用整体观观察与护理病人。

内科护理学教学设计老师的活动内容内科护理学教学设计一、教学目标：1.了解内科护理学的基本概念、原理和应用；2.掌握内科护理学的基本技能和操作方法；3.培养学生的临床思维和判断能力；4.提高学生的沟通和团队合作能力。

二、教学内容：1.内科护理学的概述1.1 内科护理学的定义和发展历程1.2 内科护理学的基本理论1.3 内科护理学的现状和未来发展趋势2.内科护理学的基本知识2.1 内科疾病的常见病因和发病机制2.2 内科疾病的临床表现和诊断要点2.3 内科疾病的治疗原则和护理方法2.4 内科疾病的并发症和护理措施3.内科护理学的基本技能3.1 内科患者的观察和评估3.2 内科患者的体温测量和脉搏测量3.3 内科患者的血压测量和呼吸测量3.4 内科患者的病情记录和护理计划制定3.5 内科患者的药物管理和输液技术4.内科护理学的实践操作4.1 内科疾病的模拟患者观察和评估4.2 内科疾病的模拟患者体温、脉搏、血压和呼吸测量4.3 内科疾病的模拟患者病情记录和护理计划制定4.4 内科疾病的模拟患者药物管理和输液技术三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，向学生传授内科护理学的基本概念、原理和应用知识。

2.案例分析法：通过分析真实的内科护理案例，培养学生的临床思维和判断能力。

3.实践操作：通过模拟内科患者的实际操作，让学生掌握内科护理学的基本技能和操作方法。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决内科护理学中的问题，提高学生的沟通和团队合作能力。

四、教学过程：1.导入：通过介绍一个真实的内科护理案例，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授：讲解内科护理学的基本概念、原理和应用知识，引导学生理解内科护理学的重要性和实践意义。

3.案例分析：提供几个真实的内科护理案例，让学生进行分析和讨论，培养他们的临床思维和判断能力。

4.实践操作：将学生分成小组，模拟内科患者的实际操作，让他们亲身体验内科护理的过程，并掌握基本技能和操作方法。

内科护理学》教案-循环一、教学目标1.1 知识目标了解循环系统的结构和功能。

掌握循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

熟悉循环系统护理的基本原则和操作技能。

1.2 能力目标能够运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

能够运用护理技能进行循环系统患者的护理。

能够进行循环系统疾病的健康教育和患者沟通。

1.3 情感目标培养对循环系统疾病的关注和热爱护理工作的热情。

二、教学内容2.1 循环系统的结构和功能心脏的结构和功能血管的结构和功能血液循环的调节机制2.2 循环系统常见疾病高血压冠心病心肌病心力衰竭动脉粥样硬化脑血管疾病2.3 循环系统护理护理评估护理计划护理实施护理评价三、教学方法3.1 讲授法讲解循环系统的结构和功能。

讲解循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

3.2 案例分析法分析循环系统疾病的典型案例，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

3.3 实践操作法演示循环系统护理的基本原则和操作技能。

学生分组练习，巩固护理技能。

四、教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对循环系统知识的掌握程度。

4.2 练习题布置课后练习题，评估学生对循环系统知识的应用能力。

4.3 案例分析报告要求学生提交案例分析报告，评估学生对循环系统疾病的诊断和治疗能力。

五、教学资源5.1 教材《内科护理学》教材，用于讲解循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

5.2 多媒体课件使用多媒体课件，生动形象地展示循环系统的结构和功能、循环系统常见疾病的临床表现、诊断和治疗。

5.3 网络资源利用网络资源，提供更多循环系统相关的疾病信息和护理实践，拓展学生的知识面。

教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应和掌握程度，根据实际情况调整教学内容和教学方法。

注重理论与实践相结合，引导学生运用循环系统知识进行疾病诊断和治疗。

加强与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见，提高课堂参与度。

布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

垫江县卫生学校教案首页教学内容一、概述WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。

健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。

二、内科护理的内容及结构内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。

本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。

三、内科护理的学习目的与方法（一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。

（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。

（三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。

四、内科护士的角色1、病人的直接护理者2、协作者3、教育者4、代言者5、管理者护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。

五、内科护理的学习方法多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记（一）、以整体护理观指导学习整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。

通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。

在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。

授课对象：护理学专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握呼吸系统疾病的基本概念、病因、临床表现、诊断及治疗原则。

2. 能力目标：能够运用护理程序对呼吸系统疾病患者进行评估、诊断和处理。

3. 素质目标：培养良好的沟通能力、团队协作能力和护理职业道德。

教学重点：1. 呼吸系统疾病的基本概念和病因。

2. 呼吸系统疾病的临床表现和诊断方法。

3. 呼吸系统疾病的治疗原则和护理措施。

教学难点：1. 呼吸系统疾病的诊断与鉴别诊断。

2. 呼吸系统疾病患者的护理措施。

教学准备：1. 教材：《内科护理学》2. 多媒体课件3. 模型人（呼吸系统疾病患者模型）4. 护理操作物品（听诊器、血压计、氧气筒等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 结合实际案例，引导学生思考呼吸系统疾病对患者的影响。

2. 引出呼吸系统疾病患者的护理要点。

二、讲授新课（60分钟）1. 呼吸系统疾病的基本概念和病因- 讲解呼吸系统疾病的定义、分类及病因。

- 分析常见呼吸系统疾病的病因，如慢性阻塞性肺疾病（COPD）、支气管哮喘、肺炎等。

2. 呼吸系统疾病的临床表现和诊断方法- 讲解呼吸系统疾病的典型症状，如咳嗽、咳痰、呼吸困难等。

- 介绍呼吸系统疾病的辅助检查方法，如胸部X光、肺功能检测等。

3. 呼吸系统疾病的治疗原则和护理措施- 讲解呼吸系统疾病的治疗原则，如药物治疗、氧疗、呼吸支持等。

- 介绍呼吸系统疾病患者的护理措施，包括一般护理、呼吸道护理、氧疗护理、心理护理等。

三、案例分析（20分钟）1. 教师提出典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。

2. 学生分组讨论，分享讨论结果。

四、护理操作演示（10分钟）1. 教师演示呼吸系统疾病患者的护理操作，如吸氧、胸部物理治疗等。

2. 学生跟随教师进行操作练习。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容。

2. 布置课后作业，要求学生撰写呼吸系统疾病患者的护理计划。

教学评价：1. 课堂提问：检查学生对呼吸系统疾病知识的掌握程度。

一、课程名称：内科护理学二、授课对象：护理专业学生三、授课学时：2学时四、教学目标：1. 知识目标：了解内科护理学的发展、熟悉内科护理学的内容和结构、掌握健康的定义。

2. 技能目标：掌握护理体检的内容、方法与注意事项，能独立、规范完成护理体检；能正确书写内科护理病历，掌握书写应该注意的事项；能协助患者进行有效排痰；能完成胸腔穿刺术、胸腔闭式引流、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术等操作。

3. 态度目标：培养学生严谨的工作态度，提高学生的临床操作技能，激发学生对内科护理学的兴趣。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：内科护理学的基本概念、护理体检操作、护理病历书写、常见内科疾病护理。

2. 教学难点：护理体检操作的规范性和准确性，护理病历书写的规范性，以及常见内科疾病护理的针对性。

六、教学步骤与时间安排：1. 引入（5分钟）：简要介绍内科护理学的定义、发展历程以及在我国护理事业中的地位。

2. 知识讲解（20分钟）：（1）内科护理学的基本概念、发展历程和在我国护理事业中的地位。

（2）健康的定义及生物-心理-社会医学模式。

3. 护理体检操作（15分钟）：（1）一般状态检查：生命体征测量、意识状态检查、皮肤黏膜检查。

（2）头面颈部检查：瞳孔与角膜反射检查、口腔检查。

（3）胸部检查：肺部听诊、心脏听诊。

（4）腹部检查：腹部触诊、肝脏深部滑行触诊、肠鸣音听诊。

（5）脊柱四肢检查：脊柱弯曲度、叩击痛检查。

（6）神经反射检查：膝腱反射检查、Babinski征检查。

4. 护理病历书写（10分钟）：（1）内科护理病历书写的基本要求。

（2）常见内科疾病护理病历书写要点。

5. 常见内科疾病护理（10分钟）：（1）心力衰竭的护理。

（2）高血压的护理。

（3）糖尿病的护理。

6. 总结与作业布置（5分钟）：（1）总结本次课程的重点内容。

（2）布置课后作业：阅读相关教材，了解心力衰竭、高血压、糖尿病的护理措施。

七、教学评价：1. 课堂参与度：学生课堂提问、回答问题的积极性。

一、教案简介内科护理电子教案适用课程：内科护理学课时安排：每章约45分钟教学目标：使学生掌握内科护理的基本理论、知识和技能，能够运用护理程序对内科患者进行整体护理。

教学方法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论、实践操作等方式进行教学。

二、第一章内科护理概述1. 教学内容：（1）内科护理学的定义、范围和重要性（2）内科护理学的基本理论、知识和技能（3）内科护理程序及护理评估2. 教学目标：（1）了解内科护理学的概念及其在医疗领域的重要性（2）掌握内科护理学的基本理论、知识和技能（3）学会运用护理程序进行内科患者的护理评估3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解内科护理学的定义、范围和重要性（2）案例分析：分析实际病例，引导学生运用护理程序进行护理评估（3）小组讨论：分组讨论内科护理学的基本理论、知识和技能三、第二章内科护理伦理与法律1. 教学内容：（1）内科护理伦理的基本原则和规范（2）内科护理伦理在临床实践中的应用（3）内科护理法律制度及护理法律责任2. 教学目标：（1）了解内科护理伦理的基本原则和规范（2）掌握内科护理伦理在临床实践中的应用（3）熟悉内科护理法律制度及护理法律责任3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解内科护理伦理的基本原则和规范（2）案例分析：分析实际病例，引导学生运用内科护理伦理进行临床决策（3）小组讨论：分组讨论内科护理法律制度及护理法律责任四、第三章内科患者护理评估1. 教学内容：（1）护理评估的基本方法（2）内科患者护理评估的内容和步骤2. 教学目标：（1）掌握护理评估的基本方法（2）学会进行内科患者护理评估3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解护理评估的基本方法（2）实践操作：模拟进行内科患者护理评估五、第四章内科患者护理计划1. 教学内容：（1）护理计划的基本格式和内容（2）内科患者护理计划的制定方法和步骤（3）护理计划的实施和评价2. 教学目标：（1）掌握护理计划的基本格式和内容（2）学会制定内科患者护理计划（3）了解护理计划的实施和评价方法3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解护理计划的基本格式和内容（2）实践操作：模拟制定内科患者护理计划（3）小组讨论：分组讨论护理计划的实施和评价六、第五章内科患者护理实施1. 教学内容：（1）护理实施的基本原则和方法（2）内科患者护理实施的重点和技巧（3）护理实施中的人文关怀和心理护理2. 教学目标：（1）掌握护理实施的基本原则和方法（2）学会内科患者护理实施的重点和技巧（3）注重护理实施中的人文关怀和心理护理3. 教学方法：（1）实践操作：模拟进行内科患者护理实施（2）案例分析：分析实际病例，引导学生运用护理实施技巧（3）小组讨论：分组讨论护理实施中的人文关怀和心理护理七、第六章内科患者常见症状护理1. 教学内容：（1）内科患者常见症状的识别和评估（2）内科患者常见症状的护理方法和技巧（3）内科患者症状护理的临床案例分析2. 教学目标：（1）学会识别和评估内科患者常见症状（2）掌握内科患者常见症状的护理方法和技巧（3）能够运用临床案例进行分析内科患者症状护理3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解内科患者常见症状的识别和评估（2）实践操作：模拟进行内科患者症状护理（3）小组讨论：分组讨论内科患者症状护理的临床案例八、第七章内科患者疾病护理1. 教学内容：（1）内科常见疾病的护理特点和护理措施（2）内科患者疾病护理的临床思维和决策（3）内科患者疾病护理的临床案例分析2. 教学目标：（1）掌握内科常见疾病的护理特点和护理措施（2）培养内科患者疾病护理的临床思维和决策能力（3）能够运用临床案例进行分析内科患者疾病护理3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解内科常见疾病的护理特点和护理措施（2）实践操作：模拟进行内科患者疾病护理（3）小组讨论：分组讨论内科患者疾病护理的临床案例九、第八章内科患者康复护理1. 教学内容：（1）康复护理的基本概念和原则（2）内科患者康复护理的方法和技巧（3）内科患者康复护理的临床应用2. 教学目标：（1）了解康复护理的基本概念和原则（2）掌握内科患者康复护理的方法和技巧（3）学会将康复护理应用于内科患者3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解康复护理的基本概念和原则（2）实践操作：模拟进行内科患者康复护理（3）小组讨论：分组讨论内科患者康复护理的临床应用十、第九章内科患者护理文书书写1. 教学内容：（1）内科护理文书的基本格式和内容（2）内科患者护理文书的书写方法和技巧（3）内科患者护理文书书写的注意事项和规范2. 教学目标：（1）掌握内科护理文书的基本格式和内容（2）学会内科患者护理文书的书写方法和技巧（3）了解内科患者护理文书书写的注意事项和规范3. 教学方法：（1）多媒体教学：讲解内科护理文书的基本格式和内容（2）实践操作：模拟进行内科患者护理文书书写（3）小组讨论：分组讨论内科患者护理文书书写的注意事项和规范重点和难点解析一、教案简介重点关注内容：教学目标和教学方法。