2019苏教版数学二年级上册教案练习课(一)语文

练习1教案张美玲一、教学目标1．复习巩固汉语拼音，学习汉语拼音字母表，学唱汉语拼音字母歌。

2．复习巩固识字1到识字4的生字，掌握生字的正确笔顺。

３．练习写字，写好左右结构（左窄右宽）的字。

４．熟记成语，初步掌握与秋天有关的几个成语。

５．朗读背诵诗歌，体会秋天丰收带来的喜悦。

６．学会写一句祝贺的话。

教学重点1．学习汉语拼音字母表，会认读大小写字母、按顺序背诵，学唱汉语拼音字母歌。

2．学会向别人祝贺，能说几句连贯的话，学习写一句表达祝愿的话。

教学难点1．汉语拼音字母表的认读和背诵，学唱字母歌。

2．说几句连贯的话，表示祝贺。

课前准备1．汉语拼音字母表 2．准备一张贺卡课时安排3课时课时目标1．能按正确笔顺书写本单元的生字。

2．指导学生写好左窄右宽的字。

教学过程一、看清笔顺1．读题，弄清要求2．出示本单元的生字，认读，开火车读。

3．说说下列生字的偏部首分别是什么？（复习巩固本单元所学的新偏旁部首）歌狂张斜彩铁脚灯4．学生根据笔顺图自己书空。

5．出示难写字，指名书空，相机进行纠正。

（歌狂彩铁龙偏焰陆）1．出示所有的生字，开火车进行书空。

2．学生根据笔顺图进行生字描红。

3．指导学生写笔顺（1）仔细观察笔顺图，说说其书写规则（2）师小结写笔顺规则：第一步写第一笔，以后每一步都是在前面一步的基础上多加一笔，这个字有几笔组成，就分几步来完成它的笔顺图。

4．师范写“烟“的笔顺图，让学生直观了解。

5．学生练习写生字的笔顺：（1）师出示：张铁（2）指名上来写出笔顺图，其余学生在本子上做。

（3）集体批改，纠正错误。

小结过度：要写好汉字。

首先要按正确笔顺来书写，所以我们必须牢固掌握每个汉字的正确笔顺，按正确笔顺来书写。

其次我们还必须把握汉字的字形结构，确定每部分的大小，高低，才能进一步把字写好，今天我们就来练习书写好下面一组生字：二、写好铅笔字1．出示生字认读，并口头组词：烟陆铁2．仔细观察这三个生字有什么共同点？(都是左右结构的字)在字形结构安排上有什么共同点？（都是左窄右宽，左右等高) 3．它们的笔顺规则是怎样的？（从左到右）4．指名书空生字的笔顺。

苏教版数学二年级上册教案练习课（一）教学目标：1.学生能够认识和辨认小学数学中使用的数字和数词。

2.学生能够用正确的方法和步骤算出简单的加减法口算。

3.学生能够理解和学会使用一些与数学有关的符号和简单的数学术语。

教学重点：1.学生掌握数字和数词的认识和辨认。

2.学生能够运用口算法正确地计算出简单的加减法。

3.学生能够理解和使用一些与数学有关的符号和术语。

教学难点：1.学生能够正确区分相近的数字和数词。

2.学生能够正确理解和使用一些与数学有关的符号和术语。

教学内容：1.数字和数词2.口算3.符号和数学术语教学过程：一、导入1.师生问候2.教师用数字牌和小学生字牌来呈现数字和数词。

学生认真观察，正确报出数字和数词。

二、展开1.数字和数词读一读题目：“在下面的数字牌上圈出2。

”学生拿起数字牌，认真圈出2。

（1）让每个学生自己班组之间找一个伙伴，看谁最先能够说出正确的数字。

当每对伙伴都用自己所拥有的数字牌进行练习之后，教师再次框出一个数，让每对伙伴分类并找到最合适的数字牌，这样做可以让学生更好地理解以及记忆数字和数词。

（2）教室里贴有各种数字，让学生把自己所认识的数字贴上去，数量最多的班组可以获得小礼品奖励。

（3）给学生看一些不规律的数字。

教师和学生一起数点并快速报出数。

例如，“6，9，7，1，3。

”这样做可以加强学生的记忆和警觉力。

2.口算（1）教师可让学生计算如下表格中的算式：+ 0 + 0 + 0 + 01 1 1 12 2 2 23 3 3 3当学生能够熟练地进行简单加法之后，教师可以让学生再做一些简单的减去0，以及一些相加或者相减的算式。

（2）以三位数的加减法为例，教师可以让学生通过两个简单的步骤来口算这类算式。

步骤一：计算个位数（即从末尾开始的数字）。

如果两个数的和大于等于10，则将和的末位数和十位数相加。

步骤二：计算十位数。

如果和的十位数等于0，则计算的是百位数。

如果和的十位数大于等于10，则将和的十位数和百位数相加并加上它的个位数。

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教学目标：1、按笔顺写好汉字。

2、学会《汉语拼音字母表》。

3、照样子，练写左右结构的字。

4、背熟四条成语和诗歌《秋天到》。

5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。

教学重点：1、看清笔顺，要求学生做到笔顺正确、不倒笔画。

2、学用字词句：要求学生在读句子、拍手读字母歌的过程中，学会拼音字母歌。

教学难点：背诵、默写《汉语拼音字母表》（大小写）教具准备：生字卡片、《汉语拼音字母表》。

课时安排：三课时。

教学过程：第一课时一、看清笔顺。

1、学生认读生字。

（指名读、齐读）2、按顺序说出每个字的笔顺。

3、认读偏旁。

（先说出名称，再说笔顺）4、描红。

（学生自己选或教师指定几个字）二、学用字词句。

1、审题。

（1）请学生读题目。

（指名借助拼音读题目）（2）师生共同讨论题目的要求。

（3）讲解题目要求。

2、指导。

学生各自试读题目内容。

3、让学生分角色读一读对话内容。

（指名分角色读一读对话内容。

）对话的内容主要是说明了学习《汉语拼音字母表》的目的和意义。

（1）教师教《汉语拼音字母表》，让学生熟记字母名称与顺序。

（2）学会汉语拼音字母表。

4、练习。

出示《汉语拼音字母表》，练读，熟记。

（出示卡片，集体练读。

）（1）按《汉语拼音字母表》顺序背诵，抽背，比较。

（按字母表顺序背诵）（2）复习汉语拼音字母歌。

5、反馈。

（1）让学生试背《汉语拼音字母表》。

从读音顺序，连贯，各方面进行评议。

（2）表扬记得牢的学生。

（请学生试背字母表。

展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。

）三、教学第三题（写好铅笔字）。

1、审题（1）师生共同讨论本题的学习要求。

（2）各自默读题目内容。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“烟、陆、铁”3个字。

（2）启发学生回忆前面的写字要求和描红要求。

2019苏教版二年级数学上册教案备课本科目数学班级二（2）班任课教师二年级数学上册全册教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。

于2013年4月经教育部审定通过。

现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀；用乘法口诀计算表内乘法；用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题；与平均分有关的简单实际问题。

图形与几何：四边形、五边形、六边形；以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米；用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。

综合与实践：有趣的七巧板；我们身体上的尺。

二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境；初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀；能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义；用学过的计算解决一些简单的实际问题。

2.通过观察、操作、思考和交流；初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段；初步建立1厘米、1米的长度观念；会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时；初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。

（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义；编制乘法口诀；用乘法口诀计算表内乘、除法；以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中；进一步丰富对100以内数的认识；感受不同的计算策略；发展数感和初步的抽象思维；提高运算能力。

2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中；感受简单平面图形的特征；初步体会物体与它相适应视图之间的联系；发展初步的空间观念。

3.在用乘法口诀计算表内乘、除法；解决简单的乘、除法实际问题；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中；进行简单的、有条理的思考；并尝试表达自己的思考过程；发展初步的推理能力。

第一课时连加、连减授课时间：教学内容：教科书第1—2页内容。

教学目标：1.使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地计算。

2.使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。

教学重点：连加、连减的笔算方法。

教学难点：连加、连减算式思考笔算过程。

教学准备：课件教学过程：一、引入新课1.回忆旧知。

2.揭示课题。

小朋友们对加减笔算还很熟悉，知道要十位和十位对齐，个位和个位对齐，今天，我们继续学习加减法的新内容：连加连减（板书课题）二、学习新课1.学习列1（1）竖式笔算。

出示例1 让学生说说条件和要求问题。

提问：求三个人一共折了多少只纸船怎样列式？（板书连加算式）这是一道连加算式，你认为要先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？指出：这里的连加要先算19加27的和，再把这个和与26相加，所以这样分两步列竖式笔算得数。

（2）小结方法指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。

连起来写竖式算，可以简便一些。

2 完成“试一试”。

引导：可以怎样写竖式计算？先相互讨论讨论，再用竖式把得数算出来。

指出：连减可以分两步列竖式，也可以把两步竖式连起来写。

一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。

三、组织练习1.做“想想做做”第1题。

请小朋友先观察，这里计算的是哪两道？两道竖式都是怎样写的？让学生在竖式上计算。

2 做“想想做做”第2题让学生做第2题，指名板演。

交流竖式写法和计算过程。

3做“想想做做”第拿走4题让学生独立读题并解答，指名一人板演。

四、总结这节课学习了什么？你是怎样学会的？作业设计：见《补充习题》第页。

板书设计：教学反思：第二课时加减混合授课时间：教学内容：教科书第3—4页内容。

教学目标：1.使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确进行计算。

连加、连减的竖式计算教学目标：1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。

2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数连加、连减的计算方法。

教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。

教学过程：一、先学探究口算。

4+8+5 17-8-4 8+7+317-8-6 20+17+2 61-20-30选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？用竖式计算。

49+36= 80-13=学生独立完成，然后集体订正。

学情预判：二、思索探究，交流共享：教学例1。

（1）、出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。

学生汇报，展示算法。

比较各种竖式的区别与联系及优劣。

（4）、在练习本上写出连写的竖式。

学生，汇报，板演解答过程。

1 9 4 6 1 9+2 7 +2 6 +2 7──────4 6+2 62、试一试。

出示：90-25-28=先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。

教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。

集体交流。

小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。

竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。

三、反馈完善：1、“想想做做”第1题用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。

2、“想想做做”第2题选择上面一行练习，指名板演，集体订正。

3、“想想做做”第3题提问：从图中你知道了什么？学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。

提问：括线表示什么意思？要求什么问题？独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。

3、“想想做做”第4题（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。

第一单元、认识乘法一、教材分析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。

全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。

教材编排有以下特点：1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。

乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。

在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。

为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。

2、让学生充分体会乘法的意义。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。

3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。

乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识→把感性认识加工成表象或抽象成概念→在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。

本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。

二、教学目标：1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。

3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。

练习1教学设计苏教版二年级语文上册第一课时：教学目标：1.能按正确笔顺书写本单元的生字2.指导学生写好左窄右宽的字3.总结归类本单元学生作业情况4.纠正容易写错的字教学工具：生字卡片，练习册，课堂练习本教学过程：一.复习生字：今天我们来学习《练习1》1.出示本单元的生字卡片学生认读，开火车读。

2.找出“灯，歌，狂，彩，张，斜，铁，脚”几个字，学生说说它们的偏旁部首是什么。

每组开火车说。

二. 看清笔顺：1.请大家翻开书，齐读题目“看清笔顺”这个题目是什么意思？2.把刚才的新部首字帖在黑板上，我们发现这些字都是什么结构的？（左右结构）左右结构的字通常按照由左到右的顺序来写，它们的左边都是我们认识的新部首。

书空部首笔顺书空整个字的笔顺找出以上字中作业中容易出问题的重点提醒。

3.请大家看书上的笔顺图，笔顺图的笔顺是怎么写出来的？老师总结：第一步写一笔，以后每一步都是在前面一步的基础上多加一笔。

这个字由几笔组成就分几部来完成它的笔顺图。

老师示范一个笔顺图。

“歌”学生举手到黑板上完成笔顺图。

学生根据书上的笔顺图进行笔顺描红。

4.老师出示“芦，桌，莫，家”生字卡片学生读把生字卡片贴在黑板上请看这几个字有什么共同点？（上下结构）它们都按照由上到下的顺序来写。

大家一起书空笔顺。

学生举手到黑板上完成笔顺图。

学生根据书上的笔顺图描红。

5.出示“夕，龙，州”生字卡片学生读帖卡片，它们都是这个单元中比较特别的字夕：独体字它的部首就是它自己。

一起书空龙：独体字州：学生根据书上的笔顺图描红。

6.出示“尾，匹”帖卡片半包围结构尾：”尸”字头匹：”匚”字匡（fang）学生根据书上的笔顺图描红。

7.出示“归，秋，烟，礼，陆，炮，桥，检，焰，灶，炉，准，偏，猫“学生读帖卡片请大家齐声回答老师，它们都是什么结构的字？（左右结构）我们这个单元认识的最多的就是左右结构的字，我们已经和它们非常熟悉了！现在请大家认真的看看田字格里的它们，想一想如果你要写它们你会想起来老师说过的什么？怎样写能把它们写的更好，写的时候应该注意什么？由左到右的顺序左窄右宽请根据书上的笔顺图描红。

-重视预设，关注生成，以生为本，以学定教教师电子备课学科：数学教师：周课时：节所教班级：教学过程一、引入新课师：今天我们一起到动物学校去参观。

（画面：大门上写着一些加法算式）2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2你喜欢做哪道题就选择哪道题。

学生自由选择算式并计算。

师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5+5+5, 4+4+4+4，2+2+2+2+2”每道算式中的加数都是一样的。

其他的是另一类。

二、认识“几个几”师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？生1：我数兔时是2只2只数的，因为它们是2只2只在一起的。

生2：我数鸡时是3只3只数的，它们都是3只3只在一起的。

（教师引导学生数一数各是几个几，板书：2+2+2=63+3+3+3=12）师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。

师：请大家拿出圆片摆一摆。

每堆摆2个圆片，摆4堆。

摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？生：是4个2，列式是2+2+2+2=8。

师：再请每堆摆4个圆片，摆2堆。

看一看是摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？生：是2个4，列式是4+4=8。

师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。

师：（出示花片图）一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？（根据学生的回答显示并列式）生1：我是横着看的，每排有5个花片，列式5+5+5=15，是3个5。

生2：我是竖着看的，每排有3个花片，列式3+3+3+3+3=15，是5个3。

师：这两道加法算式的得数相同吗？为什么？生：得数相同，因为还是这么多花片，没有拿来也没有拿走。

三、认识乘法1、创设情境，引入乘法。

师：我们再去参观动物学校的电脑教室。

（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？生1：我是一台一台数的，一共有8台电脑。

苏教版小学二年级上册语文教案：练习1 教学目标：通过练习1，巩固学生对于识字、造句和阅读理解的能力。

教学重点：培养学生识字和造句的能力。

教学难点：培养学生阅读理解的能力。

教学准备：练习册、黑板、彩色笔。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师出示一些生字卡片，让学生快速识读并发音。

2.师生对话，问学生最近在做什么事情。

二、讲解（10分钟）
1.学生看课本，找出书上的四则计算，并在黑板上示范写一道计算题。

2.教师讲解如何正确的计算，帮助学生消除计算中的困难。

三、练习（30分钟）
1.学生根据课后练习册里的练习1，自己做一遍。

2.老师巡视学生的解题情况，及时纠正错误，并给予鼓励。

四、总结（5分钟）
1.让学生回答一些有关练习1的问题，巩固所学内容。

五、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：练习册练习2。

2.鼓励学生完成作业，并及时批改。

最新苏教版二年级上册数学全册教案一、教学目标通过本教学设计，学生将会达到以下目标：1.能够掌握数的顺序、比较大小，了解数字间的关系和大小，并能进行简单的求和；2.能够用拼图法和物品比较法查找数数规律；3.能够认识简单分数，了解分数的基本概念及表达方法；4.能够进行简单的加减法计算，轻松解决日常生活中的实际问题。

二、教学重点难点1.掌握数的顺序、比较大小的方法；2.掌握数数规律的查找方法；3.理解简单分数的概念并能进行简单运算；4.掌握加减法的计算方法并能够应用于实际问题。

三、教学内容及方法1. 数的认识与认识（1）教师可以让学生排列数字卡片，引导学生了解数的顺序和大小关系。

（2）通过数的比较、排序游戏让学生体验数学学习乐趣，增加对数的兴趣2. 数数规律的查找（1）利用拼图和图片对比方法，寻找数数规律，锻炼学生发现问题和分析问题的能力。

（2）运用生活场景让学生体验数学的实际应用3. 简单的加减法运算（1）通过实物、图片、数字配合使用，教授加减法的概念，结合日常生活逐一练习，突出习惯性计算习惯的培养。

（2）通过个别辅导、小组互动等形式,巩固练习4. 简单分数的加减法计算（1）讲解分数的概念和表达方法，引导学生进行简单乘除运算。

（2）结合图形和场景让学生理解分数的实际应用四、教学评价方法1.在课堂教学中，教师可以通过观察、提问等方式进行互动式教学；2.应用一些小测试或作业调查测验等方式搜集学生知识掌握情况，反馈学生学习程度，为下一步的教学决策提供数据支持。

五、课时安排时序教学环节教学内容第一课时导入与讲解数的大小关系第二课时训练与活动数的排列与对比第三课时导入与讲解数数规律的查找第四课时练习与活动数数规律的查找第五课时导入与讲解简单的加减法运算第六课时训练与活动简单的加减法运算第七课时导入与讲解简单分数的概念第八课时练习与活动简单分数的加减运算六、教学反思数学是一个需要不断练习和发现规律的学科，这对学生的思维能力和想象能力提出了很高的要求，所以这次教学设计的目的是要切实增强学生对数学学习的兴趣和信心，让学生感受到数学学习的乐趣和挑战，并在日常生活中应用所学的知识，提高数学实际运用能力。

《练习1》名师教案教学目标：1.复习巩固本单元的生字，能够按照笔顺正确书写本单元29个汉字。

2.熟练背诵汉语拼音字母表。

能够认识大写字母。

3.理解四个关于秋天的四字词语，能根据理解背诵《秋天到》。

教学重点：1.能够按照笔顺正确书写本单元29个汉字。

2.熟练背诵汉语拼音字母表。

能够认识大写字母。

教学时间：3课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，不知不觉第一个单元我们都已经学完了，说一说你都学到了什么吧。

学生自由表达。

预设：这个单元我们学习了好多生字哦。

我都会写了。

你能按照笔顺正确书写吗？导入新课。

二、按笔顺书写1.本单元要求会写的生字共有29个，你都认识了吗？老师先来考考你们。

出示29个生字。

指读。

开火车读。

开火车组词。

2.小组研讨汉字笔顺。

（1）出示第一组汉字14个，小组研讨你认为哪个汉字的笔顺最难掌握。

出示范例：我觉得“陆”的笔顺最难写。

你觉得呢？（2）出示第二组汉字15个，小组研讨你认为哪个汉字的笔顺最难掌握。

出示范例：我觉得“船”的笔顺最难写。

你觉得呢？3.小组成员一起，把自己小组认为难写的汉字写一写。

4.各小组之间进行一次挑战活动，把自己小组认为难写的汉字，让其他小组来写一写。

三、写字有方1.出示图片，展示火字旁的来源、意义和写法。

四、学和用1.没事跟老师说说话，聊聊天，可以让你变得跟大方，更有魅力。

下面就是一位同学跟老师的谈话。

你可以这样何老师说话吗？读一读吧。

2.模仿课本中的情节演一演。

3.分角色朗读文章，注意里面的“？”。

读好问句的语气。

4.出示汉语拼音字母表，学生认读。

做到大小写对应，（1）教师领读。

（2）小组齐读。

（3）检查背诵。

（4）挑读指读。

5.播放《汉语拼音字母歌》，学唱。

五、写字有方。

1、学习火字旁，要求竖撇背挺直，点点要呼应。

2、了解火字的来源和变化。

3、练习写4个火字旁的左右结构的字。

要求左窄右宽，穿插避让。

4、指导书写。

六、读读背背1.出示四字词语：秋风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。

第一单元100 以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第 1-2 页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100 以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+57+3+619-6-717-9-52、用竖式计算19+2790-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19 只，小紫折了 27 只，小兰折了 26 只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第 1 题，2、独立完成想想做做第 3 题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第 4 题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第 2 题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第 3-4 页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100 以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44 -232、9+4-616 -7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

第一单元、认识乘法第一课时、认识乘法教学内容：教科书第1—3页内容。

教学目的：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。

（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”（1）出示试一试图。

（2）例1，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（3）例2，提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（4）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

教学后记：第二课时、练习一（1）教学内容：教科书第4—5页“想想做做”1—5教学目的：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。

教学准备：学具（小棒）教学过程：一、复习一共有（）个3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。

教材分析苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。

于2013年4月经教育部审定通过。

现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。

图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。

综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。

二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。

2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。

（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。

2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。

3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。

第一单元练习一练习课（教案）- 二年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够通过数学练习题，提高学生的数学运算能力和思维能力；2.能够使学生熟练掌握加法和减法的基本概念及运算方法；3.能够培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容本次教学将通过数学练习题的形式，让学生进一步巩固加法和减法的基本概念及运算方法。

主要内容如下：1.加减法综合计算；2.算式填空；3.大小关系比较。

三、教学重点加减法综合计算。

四、教学难点大小关系比较。

五、教学过程（一）引入1.当堂课的主题是什么？2.对学生进行提问：“你们对加法、减法的概念是什么？”3.对学生进行口算练习：计算“12 +15”、“30 - 18”。

（二）课堂练习1. 加减法综合计算1.练习1：计算“61 + 48 + 23 - 27”。

2.练习2：填空，“42 + 13 + ___ = 90”，“85 - ___ = 32”。

3.练习3：选择题，“下列哪组运算结果等于36？A.9+3+9+13 B.68-43-22-25C.4×4+12-2×2D.17+24-10+7”。

4.练习4：解答题，“8+12+21-18 = ?”、“70-39-17+58 = ?”。

2. 算式填空1.练习1：填空，“8 + ___ = 16”，“19 - ___ = 10”。

2.练习2：填空，选择题，“20 - ___ = 5”，A.5 B.15 C.25 D.18。

3. 大小关系比较1.练习1：写“ >、 < 或= ”，“20 + 15 ____ 23 + 11”、“32 - 15____ 19 + 3”、“65 - 9 ____ 28 + 38”。

2.练习2：选择题，“8 + 17 ____ 50 - 29”、A. < B. > C. =。

（三）小结1.进行综合练习，巩固知识点；2.结合实际生活，让学生进行口算练习。

（四）作业布置1.完成课堂上的练习题；2.预习下一堂课的教材。

2019年苏教版小学语文二年级上册全册教案教学要求：1、学会本课8个生字。

两条绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。

1．出示图片，瞧，这就是江南，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。

出示韵文。

二．借助拼音，自学生字。

1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。

学生自由练习。

2．交流。

你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。

4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。

齐读。

5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三．读词成串，边读边想。

1．现在我就领着大家去水乡看看吧。

出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。

水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。

你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。

师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

你们也来试试，读得慢些，要边读边想。