交通运输业(第2课时)精品教案

第2课时1．认识全国的交通运输网。

2．掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。

3．了解全国重要的交通枢纽。

利用《中国主要铁路的分布图》和《中国铁路干线分布示意图》，使学生掌握我国的交通运输网络和重要的交通枢纽及其在地区分布上的特点。

铁路运输是我国最重要的运输方式。

相关资料、教学课件。

一、导入新课如果你要外出旅行，除了需要确定借助何种交通工具到达目的地外，还要考虑应选择哪条交通运输线，在众多的交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，今天我们就一起来认识一下我国铁路干线的分布。

二、新课教学(一)我国铁路干线的分布1．阅读教材，教师提问：(1)单纯从有没有线路来看，从南京到上海可以选择哪些交通运输方式？(铁路、高速公路、水路、航空。

)(2)从哈尔滨到大连可以选择哪些交通运输方式？(铁路、高速公路、航空。

)2．阅读地图册中的《中国主要航空运输图》和《中国主要公路和内河航线图》，教师提问：(1)从西宁到拉萨可以选择哪些交通运输方式？(公路、航空。

)(2)从新疆维吾尔自治区的叶城到西藏自治区的普兰可以选择哪些交通运输方式？(公路。

)教师总结：外出旅行时，要正确选择交通工具，首先要了解我国的主要交通运输网。

3．阅读课本P87图4.4《中国主要铁路的分布》教师提问：(1)从此图看，我国铁路分布的主要特点是什么？从全国总体情况看，东部地区铁路网密度较大，西部地区铁路网密度较小。

(2)这种格局的形成原因是什么？提示学生阅读课本P13图1.13《中国人口的分布》和课本P23图2.2《中国地形的分布》。

我国东部人口多，西部人口少，所以东部交通网络密集而西部稀疏。

我国的平原和丘陵主要集中在东部，山地和高原多集中在西部地区，东部有利于交通的发展。

教师补充：这种交通运输网络布局还与我国各种资源分布不均有关。

交通线和人体的血管一样，要相互连通才能最大限度地发挥作用。

(二)乘火车旅行在各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式，是我国居民长途旅行最重要的方式。

交流教案张江波第四节交通运输业 [第二课时] （一）课题：铁路运输、海洋运输、航空运输（二）教学目标:1、知识目标：（1）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

学会使用列车时刻表。

（2）了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

（3）了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。

2、能力目标：培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。

3、情感目标：通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。

（三）学情分析：本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流及中国的农业、工业等方面的知识，对中国的交通已有了大致了解的基础上进行的教学。

学生学习时难度不是太大，但要形成牢固的空间概念却不容易，所以教学中要①尽可能地联系学生的生活实际和当地实际。

②运用对比法认识不同运输方式的特点。

③运用地图教学，掌握主要运输方式的空间分布。

（四）教学重点: 记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

了解我国的近海航线、远洋航线、重要的海港。

（五）教学难点:培养学生阅读交通图和统计图表的能力（六）教学方法：讲述、读图、练习、多媒体演示。

（七）教学用具:多媒体课件，投影仪（八）教学类型:新课（九）教学过程和提纲[导入新课]：复习：公路运输的有什么特点？进一步提出问题让学生思考：（1）铁路运输具有什么特点？（2）在什么情形下适合铁路运输？四、铁路运输1、特点：学生思考所提问题，阅读课文，然后总结如下：铁路运输速度较快，运载量较大，运价较低，适宜于长距离客、货运输，尤其是大宗笨重货物的长距离运输。

进一步启发学生思考铁路运输方式的缺点有哪些？和公路运输对比。

铁路运输投资大，建设周期长，占用土地较多，机动灵活性较差，短途运输成本高。

2、发展概况[活动]指导学生读23页图1—29，“中国铁路营运里程的增长”图，对比1952年和2000年的铁路营运里程。

《交通运输业》教学设计（第2课时）【教学目标】1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。

2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。

3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。

【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。

2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。

【教学设计】导入新课（创设情境，激发学习兴趣）每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。

那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。

一、交通运输方式的特点（一）学生自主学习：各种运输方式的特点1．学生自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。

2．自主思考：请结合生活经验及课本105-108页对五种交通运输方式进行比较。

并把结果填入表格。

小组合作学习：学生交流研讨，教师点拨归纳。

承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？二、交通运输方式的选择（二）学生自主训练：1、请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。

1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。

2．上海有一位患者需要移植骨髓。

台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。

骨髓必须在24小时内从台北送到上海。

3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

（三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号）1．四川省雅安市芦山县2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。

震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运输方式最佳，为什么？2．上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上海，你认为最经济的运输方式是什么？学生读资料寻找答案，并说明理由。

《交通运输业》教案第二课时教学目标(一)、知识技能1.使学生了解我国内河航运和主要航道，记住我国重要河港。

2.使学生了解我国近海航线和远洋航线，记住我国的重要海港。

3. 使学生了解我国航空运输的成就，记住我国重要的国际航空港。

(二)、过程方法：培养学生阅读交通图和统计图表的能力。

(三)、情感态度价值观通过了解运输业对加强各地区、各民族间政治经济、文化联系中起到的重要作用，树立起加强民族团结共同建设祖国的思想。

教学重点交通运输方式的选择。

教学难点交通运输方式的选择。

教学方法图文结合、自主探究、合作交流、对比分析课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课上节课我们学习了交通运输的第一部分，请同学们看屏幕，图片展示的是哪种交通运输方式。

（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

）二、新授（板书）交通运输方式的特点及选择要求学生阅读教材105-108页教材，总结出各种不同交通运输方式的特点。

认真阅读教材，总结出各种不同交通运输方式的特点。

1、铁路运输【提问】（1）铁路运输具有什么特点？（2）在什么情况下适合于采用铁路运输？学生回答：（1）（速度较快，运载量较大，运价较低）（2）（长距离、大宗笨重货物）2、公路运输（1）公路运输的哪些特点？（2）在什么情况下，公路运输具有明显的优势？（学生回答：机动灵活、适应性强、速度较快、“门对门”，短途运输。

【讲述】随着经济的发展，有些城市已修建了高速公路，它是专行汽车的高等级公路，具有时速快，经济效益高的特点。

（P106阅读）3、水路运输【自学】106页，提问：（1）水路运输包括哪两类？有哪些特点？（2）我国发展水路运输的条件如何？（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（4）沿海航线的主要作用是什么？（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？这些港口有什么特点？4、航空运输【自学提问】（1）航空运输有哪些特点？（2）在什么情形下，宜采用航空运输？5、管道运输【自学提问】（1）管道主要是运送什么的运输方式？（2）它具有什么优、缺点？三、练习1.我是运量最大,速度最慢的一种运输方式。

《交通运输》精品教案（第2课时）【教学目标】知识与技能1.掌握我国主要的铁路线，了解铁路线的命名方法。

2.运用地图说出我国交通运输网的大致分布。

3.了解我国重要的交通枢纽。

过程与方法初步学会运用归纳、读图分析的方法学习地理知识。

情感态度与价值观培养学生关心我国交通运输事业的发展，增进爱国情感。

【重点与难点】1.“五纵三横”的铁路干线的分布。

2.重要的铁路枢纽的分布。

【教学方法】自主学习、实践演练、读图分析。

【课时安排】2课时【教学过程】一、情景导入温故知新：现代运输方式有哪些？公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输。

铁路运输是我国最主要的交通运输方式之一。

今天，让我们共同来学习“我国铁路干线的分布”。

二、新课学习（二）我国铁路干线的分布1.铁路运输的地位铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。

阅读材料：我国立体交通网络初具规模如今人们驾车，都可以通过高速公路，从东向西，从北往南。

水运是我国货物运输的重要通道，水运具有运能大、占地少、能耗小、污染轻、成本低的特点，在建设资源节约型、环境友好型社会方面意义重大。

在铁路、公路、水路日益通畅的同时，空中交通发展也很快。

我国民航运输总量已经跃居世界第二位。

2.铁路运输的发展新中国成立前：我国铁路里程短，分布零散新中国成立以后：经过多年建设，形成较为完整的铁路运输网络改革开放以后：铁路建设速度加快，铁路干线连通了全部省级行政中心，部分城市之间还有高速铁路连接3.我国的铁路网东部：铁路建设比较早，发展速度比较快，铁路网密集西部：铁路建设比较晚，发展速度比较慢，铁路网稀疏4.主要的铁路干线从铁路的基本延伸方向来看，我国主要铁路干线可以分为南北干线（五纵）、东西干线（三横），呈“五纵三横”的格局（1）南北铁路干线----“五纵”读图与老师共同找出来：京沪线；京九线；京哈—京广线；北同蒲—太焦—焦柳线；宝成—成昆线（2）东西铁路干线----“三横”读图与老师共同找出来：京包—包兰线；陇海—兰新线；沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线我国海拔最高的铁路：青藏铁路视频：青藏铁路建成10周年拓展延伸：铁路干线名称中国铁路干线长，五纵三横汇成网；京哈京广贯南北，陇海兰新东西向；京包包兰黄河北，宝成成昆西南方；京沪焦柳是两纵，沪昆相连一横畅；后建京九大动脉，北京向南到香港。

交通运输（第二课时）【课程标准】运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

一、学习目标1、通过读图分析，说出我国铁路运输网的大致分布格局，描出我国主要的五纵三横铁路干线。

（重点）2、依据铁路干线的分布，选取合理的出行路线，并指出我国重要的铁路枢纽。

3、阅读中国高铁线路分布图及相关资料，分析说明高铁对郑州乃至中国战略布局的重要性。

（难点）二、教学方法读图分析法、小组讨论法三、教材分析交通运输是国民经济的先行官，而铁路运输又是我国最重要的交通运输方式之一，因此本节教材在第四章内容中属于重点内容，必须要求学生掌握相关内容。

四、学情分析在本节之前学生已经掌握我国现代五种主要的现代交通运输方式，并对每一种交通运输方式的特征特点有了一定的了解，能够初步根据不同的需要选择不同的交通运输方式。

因此，在此基础上深入学习我国铁路干线的分布，了解我国铁路的建设状况，符合学生学习的由浅入深的基本规律，有利于学生掌握好本节课的知识要点。

五、教学过程俗话说“火车一响，黄金万两”，这句话昭示着铁路运输在国家经济发展中的不可撼动的地位.在因火车而兴的城市中，郑州就是最著名的一个。

最近两天，老师的朋友圈被这几张图片刷屏了。

官宣：郑渝高铁郑州至襄阳段、郑阜高铁、京港高铁商丘至合肥段正式开通运营。

这意味着自此，河南省18个地市全部通了高铁，郑州离实现“米”字型高铁布局又进了一步。

作为一个吃货，老师有个梦想，那就是“坐着火车去旅行”，走遍中国的每一个省份，尝遍当地的美食，了解他们的自然风光、风土人情，我的梦想能实现吗？大家想跟老师一起去旅行吗？那么今天就请大家随我一起走进今天的主题——“坐着火车去旅行——梦想分享会”。

请看学习目标。

今天的梦想分享会分为以下3个主题。

让我们先开始进行旅行前的准备工作吧环节一：行前准备1.分布格局【展示】中国主要铁路干线的分布图读图描述我国铁路干线的分布状况？东密西疏活动一：读图归纳我国铁路线分布东密西疏的原因【归纳】铁路线的分布既受地形、气候等自然条件的影响，还受人口、城市分布等社会经济条件的影响，是综合作用的结果五纵三横我国铁路干线纵横交错，十分复杂，但按其铁路延伸方向来看，可以分为南北干线和东西干线。

《交通运输业》教学设计教学目标1.运用资料，比较不同交通运输方式的特点。

2.总结讨论，初步学会选择恰当的交通运输方式。

3.运用地图说出中国铁路干线的分布格局。

4.铁路等交通运输方式的发展方向及意义。

重点难点【教学重点】1.比较不同交通运输方式的特点。

2.初步学会选择恰当的交通运输方式。

3.熟记中国铁路干线的分布格局。

【教学难点】1.选择交通运输方式的客运、货运依据；2.铁路等交通方式的发展的方向及重要意义。

第2课时教学过程【课程引入】师：同学们知道新中国第一条自主建设的铁路是哪一条吗？观看视频《成渝铁路——中国第一条自主建设的铁路》。

结合已有知识，回答：1．分析铁路运输的优点与缺点。

2．成渝铁路起始点？铁路线路走向?途经主要地形区？生：（可能的答案）1．优点：运量较大、速度较大、运价较低；全天候（较少受天气、季节等自然条件的影响）缺点：始建投资大，建设时间长；受轨道限制，灵活性较差；工程投资大；短途运输成本高2．四川成都—重庆；东西走向；四川盆地、云贵高原等（板书）第五章中国的主要产业第三节交通运输业（板书）一、我国铁路干线活动1 在我国铁路干线图上，圈画南北向铁路干线。

京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦——焦柳线、宝成——成昆线等。

活动1：在我国铁路干线图上，圈画东西向铁路干线。

滨州—滨绥线；京包—宝兰线；陇海—兰新线；沪昆线活动2：小组合作：1.用☆标注家乡所在省份；2.确定3个或3个以上美食，设计出寻美食的铁路干线，并简要说明理由。

3.小组展示点评。

美食参考：北京烤鸭、哈尔滨锅包肉、上海灌汤包、武汉热干面、长沙臭豆腐、成都火锅、兰州拉面、新疆羊肉串、宝鸡凉皮等。

生：（可能答案）广州（艇仔粥）→长沙（臭豆腐) →武汉(热干面) →北京（烤鸭）→包头（烤全羊）→兰州（兰州拉面）铁路干线：京广线、京包—包兰线（板书）二、我国主要铁路枢纽师：铁路枢纽指几条铁路干线相交或衔接的地点综合性交通运输枢纽主要有北京、上海、郑州、武汉、广州等。

《交通运输》参考教案（第2课时）教学目标知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。

2.记住我国主要的铁路线，几株我国重要的铁路枢纽。

3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。

能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。

2.能够设计合理、经济的旅游路线。

3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。

德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。

教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。

2.我国交通运输网络地区分布特点。

3.合理选择交通运输方式。

教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法教学准备学生：准备练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。

教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。

课时安排 2课时教学过程第二课时【出示板书】二、我国铁路干线的分布【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频，引出在我国现代立体交通运输网络中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

【展示投影】展示“中国主要铁路的分布”【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。

在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。

【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。

（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。

⑵以起止省区简称命名。

⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。

⑷以铁路线所在的位置命名，如北疆线。

从北京出发的，“京”放前，南北向先说北，东西向先说东。

陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称）2.师生一起找的同时，在课本P88图上依次用彩笔描一下。

3.注意总结铁路线交汇的城市。

铁路线分布有何特点？这说明了什么问题？【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是、、。

湘教版八年级地理上册第四章第三节交通运输业（第二课时）——四通八达的交通运输网教学设计教学目标：1.运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线名称及主要交通枢纽。

2. 学会阅读使用列车时刻表。

3.依据铁路干线分布图设计合理、经济的旅游线路。

重点难点：运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线名称及主要交通枢纽。

新课教学：一、导入新课：（1）老师：假期中，很多同学曾经跟随自己的父母外出旅游，到达过很多旅游城市。

下面老师找几位外出旅游的同学具体谈一下外出旅游选择的交通工具及旅游景点。

学生两位：分别讲一下到海南旅游选择的交通工具及旅游景点。

老师：两位同学都去海南旅游，但他们选择的交通工具、运输方式是不一样的。

各种不同的交通运输方式纵横交织，相互交错，组成了四通八达的交通运输网。

今天，咱们学习交通运输业的第二课时：四通八达的交通运输网。

板书：——四通八达的交通运输网。

（2）情境引入：“幸福的贝贝一家人”作为本节课的主线。

（看！这是幸福的一家人。

他们准备暑假中外出旅游，但他们对中国交通运输网络的分布格局以及各种交通运输线不太了解，通过本节课的学习，咱班同学争取给他们提供知识上的帮助，帮他们解除疑惑）二、确定帮助目标，答疑解惑：1、利用交通运输网络图，结合实际帮助贝贝一家人分析我国交通运输网络大致的分布格局。

2.运用我国铁路干线分布图帮助贝贝一家人熟悉主要铁路干线名称及主要交通枢纽，帮助其设计合理、经济的旅游线路。

3、帮助贝贝一家人学会阅读使用列车时刻表。

三、教授新课（情境引入：贝贝一家人想了解中国哪里交通条件更加便利？）问题一：交通线路的分布特点学生阅读课本和地图，自主学习以下内容：（1）看总体分布，在空间分布上哪里密集，哪里稀疏；（2）我国的交通运输网呈现这种特点的原因是什么；（3）从这幅图上看，哪种交通运输方式最重要总结归纳：我国交通运输网分布特点：四通八达，东密西疏（情境引入：贝贝一家人想熟悉中国的铁路交通网络）问题二：我国主要铁路干线1、课前预习题：______运输是我国最重要的交通运输方式之一；我国主要铁路干线可以分为_____干线和_____干线两大组；在铁路干线交会处多形成重要的_______熟悉铁路线名称。

《交通运输》教学设计（第2课时）学习目标1．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。

2．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线,以及主要的铁路枢纽。

3．通过讨论我国交通运输中存在的问题并提出解决办法，培养学生发现问题、分析和解决实际问题的能力.■教学重点、难点【教学重点】1．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。

2．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。

【教学难点】我国重要铁路线及铁路枢纽的分布；■教学方法【教法】读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）上节课我们了解了交通运输方式的含义，详细了解了各种运输方式的特点，以及如何根据交通实际情况和我们的需要进行选择。

在各种交通运输方式中,铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。

本节课我们将以铁路干线分布为例，探讨交通线路的分布特点，讲授新课一、铁路干线的分布特点及影响因素(一)合作探究：出示中国铁路干线分布图、人口密度图、地形图.1．中国的铁路干线主要分布在哪里？2．结合中国地形图、人口密度分布图、铁路干线分布图等分析这样分布的原因。

学生交流,师生共同总结。

教师进行思维点拨：影响交通干线分布的因素.（二)学以致用教师出示家乡烟台的铁路交通图：烟台原有铁路是蓝烟铁路，为了促进我们烟台经济的发展，迫切需要拓展我们的铁路交通，你认为哪些地方会对铁路的修建要求比较迫切?你的理由有哪些?学生合作交流,然后通过“我来验证”环节来证实结论：德龙烟铁路已经通过审批，开始修建.德龙烟铁路的建成能进一步增强产业带内各县市区的经济联系,提高市场竞争力.二、主要铁路干线（一）你说我接教师说出纵向和横向铁路干线，学生连接城市，熟悉主要的铁路干线。

把主要铁路干线归结到一个地图上,从铁路的基本延伸方向来看,我国主要铁路干线可以分为南北干线和东西干线两大组，形成整体的认识。

一、教案基本信息教案名称：中国的经济发展《交通运输》教案适用年级：八年级学科：地理课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国交通运输业的发展状况及在我国经济发展中的地位。

（2）掌握中国主要的交通运输方式及其特点。

（3）学会分析交通运输业的发展对区域经济的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析中国交通运输线的分布特点。

（2）运用数据和实例，探讨交通运输业对经济发展的促进作用。

（3）以小组合作形式，调查周边地区的交通运输状况，提出改进建议。

3. 情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高环保意识，认识到交通运输业发展的重要性。

三、教学重点与难点重点：中国交通运输业的发展状况及在我国经济发展中的地位。

难点：交通运输业对区域经济的影响及如何优化交通运输布局。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）提问：同学们，你们知道交通运输业在国民经济中的地位吗？（2）总结：交通运输业是国民经济的重要支柱产业，具有先行发展的特点。

2. 自主学习（1）让学生通过教材和地图，了解中国交通运输业的发展状况。

（2）分析中国主要的交通运输方式及其特点。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：交通运输业对区域经济发展的影响。

（2）分享讨论成果，总结交通运输业对经济发展的促进作用。

4. 课后作业（1）调查周边地区的交通运输状况。

（2）提出改进建议。

第二课时：1. 复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？（2）总结：中国交通运输业的发展状况及对经济发展的影响。

2. 课堂讲解（1）讲解交通运输业的发展对区域经济的影响。

（2）分析如何优化交通运输布局。

3. 小组活动（1）让学生以小组合作形式，分析周边地区的交通运输状况。

（2）提出改进建议，并进行展示。

4. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调交通运输业在经济发展中的重要性。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度和表现。

2. 课后作业：评价学生对周边地区交通运输状况的调查及改进建议的质量。

湘教版初中地理八年级上册《交通运输业》课时2教学设计【课程标准】运用地图和相关资料，说出中国交通线的分布特征，以及高速公路、高速铁路的快速发展对人们生产生活的影响。

【教学目标】1.结合中国铁路分布图，了解中国铁路交通的区域差异及影响因素，增强爱国情感。

(区域认知）2.通过图文分析对比，能够说出不同运输方式的特点。

(综合思维）3.结合相关材料和地图等信息，使学生学会选择合适的交通运输方式。

（地理实践力）4.结合中国交通分布图，探究影响交通线路空间分布的原因，树立人地协调观。

（人地协调观）【教学重点】5种交通运输方式的优缺点。

【教学难点】5种交通运输方式的优缺点。

【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入提问：寒假，家住广州的小明准备去哈尔滨游玩，小明会选择什么样的交通方式呢？生：回答出行方案并说明理由。

师：如果小明考虑尽快到达哈尔滨，可以选择飞机，如果想经济实惠的线路，可以考虑火车、【设计意图】以同学们身边常见的事情导入引发学生关注日常生活中的地理，发现身边地理的有趣现象，也学会运用所学知识解决问题，培养学生的地理实践力。

二、新课讲授师：现代的交通运输方式有哪些？生：思考并回答。

师：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输这5种交通运输方式，但是交通运输方式等于交通工具吗？生：思考并回答。

师：交通运输工具≠交通运输方式。

公路运输方式的运输工具是汽车，铁路运输的运输工具是火车，水路运输的运输工具是轮船，航空运输的运输工具是飞机，管道运输的运输工具是管道。

【小组活动】阅读教材P105-108，比较5种现代交通运输方式的特点并完成表格。

生：小组讨论【设计意图】通过小组活动小组探究完成本节课重难点内容，既培养学生读图找信息的能力，又能锻炼学生合作交流的能力，发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生。

生：小代表回答。

《交通运输业》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国交通运输业的发展和交通运输业的作用；（2）了解我国重要的交通运输方式是铁路，掌握我国铁路南北干线和东西铁路干线的分布及主要的铁路枢纽；（3）掌握我国高新技术产业的分布特点。

2.过程与方法阅读统计图和交通图，运用地图说出我国铁路干线的大致分布格局。

3.情感态度与价值观通过青藏铁路的学习，培养学生的爱国热情。

【教学重点】（1）交通运输业的作用；（2）我国铁路南北干线和东西干线的分布及主要的铁路枢纽。

【教学难点】识记我国铁路南北干线和东西干线的分布及主要的铁路枢纽。

【教学方法】读图、识图、记忆、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示图片：公共汽车、火车、飞机、出租车、地铁、轮船。

提问：跟交通运输工具有关的产业是什么？（学生回答：交通运输业）师：今天我们一起来学习我国的《交通运输业》。

二、新课学习（一）交通运输业的发展提问：什么是交通运输业？（学生回答）明确：交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。

提问：“要致富，先修路”说明了什么道理？（学生回答）明确：说明便利的交通对致富及其重要，既能让本地产品流通出去，也能让外界产品流通进来，形成商品流通渠道。

交通运输是发展经济的先行官。

展示“我国公路、铁路、民航”统计图提问：在公路通车里程、铁路营运里程、民航通航里程中，增长速度最快的是哪一个？据图说明中国交通运输业的发展情况。

（学生回答问题）明确：增长速度最快的是民航，可以看出中国交通运输线路总长度大幅度增加。

过渡：我国交通运输网络已基本形成，运输能力不断提高。

为改善西部交通运输状况，国家相继修建了青藏、川藏、新藏、滇藏等联系西藏的干线公路，还修建了兰新、成昆、北疆、青藏等联系边远地区的铁路。

展示图片：川藏公路、滇藏公路、新藏公路、青藏铁路（二）四通八达的交通运输网提问：现代化交通运输方式主要有哪些？（学生回答）明确：铁路、公路、水路、航空、管道连连看活动：飞机水路运输汽车管道运输火车航空运输轮船公路运输管道铁路运输过渡：在各种交通运输方式，中国铁路运输的地位尤其突出。