2018学年北师大版数学一年级下册《看一看(一)》公开课课件5

北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。

今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。

到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。

引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。

从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。

活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。

环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。

3.练习（1）想一想,填一填。

(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。

现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。

4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。

5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。

2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。

3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。

第四单元《有趣的图形》教学内容第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

过程方法欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

单元教材分析学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

认识图形教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。

2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。

3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。

教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。

教学准备：长方形正方形长方体正方体三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。

（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。

（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。

这些物体的面是什么形状。

（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。

（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。

分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。

注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。

，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。

二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。

将本小组的想法在全班交流。

4.组织学生进行模拟观察。

照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。

5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。

提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。

8．组织模拟观察。

将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。

9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。

1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。

2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。

3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。

明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。

4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。

交流观察体会，验证自己的想法是否正确。

5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。

6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。

2020-2021学年下期“学为中心”教师公开课教学反思记录班级: 1.7 学科：数学课题：《看一看》一一教材分析“《看一看》（一）”是北师大版义务教育教科书一年级下册第二单元《观察物体》中的第一节课。

本单元是教科书中第一次出现观察物体的内容，上册学生学习过上下前后左右的内容，对于方位有了初步的认识。

这些内容的学习帮助学生发展初步的空间观念，发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。

本节课教材设计和安排了两类层次与水平不同的观察活动。

一是实物的观察，对实物的观察让学生亲身经历“观察实物-----直观感知----形成表象的过程，体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

二是间接观察物体，如书中的“观察大象”----图中小猴子和小猫分别从两个不同的方向观察同一头大象，学生通过观察这幅图来辨别他们各自看到的大象是什么形状。

这是间接观察物体的活动，学生经历的“形成表象------观察实物验证”的过程。

实物观察是“看图观察”的基础，“看图观察”是实物观察的发展，因此课本在问题串的设计上都是让学生经历先从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，发展他们的空间观念。

二教学反思“看一看（一）”是学生初次学习观察物体，因此如何帮助学生积累观察经验，初步发展空间观念是本课主要思考的问题。

本节课在教学中主要体现一下几个方面：一：故事导入，引发学习问题课始老师出示盲人摸象的情景图，老师讲盲人摸象的寓言故事。

通过有趣故事，巧妙的质疑，激发了学生积极思考和学习兴趣。

引出“这四个人摸的是同一个大象，为社么他们说的不一样呢？”引发学生的思考，学生能够说出“他们站的位置不同，摸到大象的部位不同”.根据学生的回答老师引出今天的课题：“观察物体的时候，如果观察的方向不一样，观察的结果是不是也不同呢？带着这样的问题我们今天来学习新的内容，观察物体的第一节课“观察物体（一）”。

二:阶梯式的学习层次，发展学生的空间观念。

观察物体教学设计教学内容：北师大版数学三年级上册数学第二单元观察物体看一看（一）。

教材分析：本课教学内容是属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面，最少一个面，从相对位置观察物体，看到的是相反的面。

进一步积累观察物体的直观经验，发展初步的空间观念，为以后学习“图形与几何”打好基础。

教材通过三个小朋友观察投票箱的情境，从中引出一系列的关于观察位置与看到的面之间的问题。

本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把教学的重点放在学生的“观察”中。

通过实际观察、操作和比较提炼出知识点，培养学生对观察事物的兴趣，体验观察的乐趣，形成良好的探究学习的情感和态度。

学情分析:三年级的学生思想活跃，正处于培养学习能力和学习情感的重要时期。

学生在学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”个体差异大，而发展学生想象力的最好的方法就是鼓励学生大胆去猜想，引导学生亲自去观察，验证结果。

在本课的教学中最重要的就是以问题引领，创设情境，充分利用三年级学生已具备的观察能力、表达能力和小组合作精神，让学生从不同位置观察物体，通过想象、推理、模拟、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的经验，在头脑中形成表象，感悟有序思考、空间想象和推理的思想方法，逐步发展空间观念。

教学目标：知识与技能：知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

情感态度与价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，上面和侧面。

难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

北师大版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《观察物体》第1课《看一看（一）》学习目标：1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多只能看到三个面。

新知学习：【新知探究】（）（）（）（）【学以致用】1.把一个礼品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。

4.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。

【课堂巩固】【基础夯实】1.（2019三上·龙华）莉莉看到的是( )。

A. B. C.【答案】 C【解析】【解答】解：莉莉看到的是C项中的图。

故答案为：C。

【分析】莉莉站在女孩的后面，所以她看到的是女孩的背面。

2.( )拍到的照片是正好相反的。

A. 乐乐和甜甜B. 乐乐和小东C. 小东和甜甜【答案】C【解析】【解答】根据分析可知，小东和甜甜拍到的照片是正好相反的.故答案为：C.【分析】观察图可知，小东和甜甜所站的位置是相对的，所以他们拍到的照片是正好相反的.3.（2018三上·涡阳期中）同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是________同的．【答案】相【解析】【解答】解：同一个物体，从不同角度观察物体所看到的形状可能是相同的。

故答案为：相。

【分析】例如一个正方体6个面都是正方形，那么从前面、后面、上面、左面、右面看到的形状都是相同的，都是正方形。