在多彩的教研活动中打造物理特色教学
——优秀教研组申报材料暨教研组工作总结
抚松县实验中学物理教研组
抚松县实验中学物理教研组共有七名教师，既有朝气蓬勃的青年教师——殷微，又有开拓进取的中年教师——李德文、王春荣、王慧杰、徐英梅、许秀君、张启美。
这7名教师好学上进，具有本科以上学历。
全组教师整体素质高，业务能力强，干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
他们扬众人之长，弃个人之短，形成了和谐团结、互助、的集体。
他们“朴实无华，乐于奉献”。
这些优点为物理组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
他们结合学校的教学计划积极地开展物理特色教学和教育科研工作，取得了点滴成绩，就教研工作汇报如下：
一、教研组活动丰富多彩，提升教师整体素质
在主管教学的韩校长和姜主任的悉心指导下，物理教研组快速成长起来，他们大胆地进行教学实践。
在新课标的指引下，把课堂教学作为实践的主阵地，在实践中不断创新，初步构建了适合我校学生特点的物理课堂教学模式，教学效果明显，成绩显著。
形成了物理学科特色的教研集备活动模式，既主题研讨课、主题会诊、理论学习、集体备课。
（一）不断加强理论学习，提高物理教师的理论水平。
他们深深地知道“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
”的道理。
所以积极响应学校的号召，特别注重理论学习。
采取集体学习和自主学习的方式。
学习的内容是新课程标准及物理课堂教学技巧。
具体做法是：①每隔一周，教研组组织一次理论学习和实践研究②组内成员每人至少读一本关于物理教学方面的书籍；③人人有学习笔记，理论学习笔记，天天坚持写教学反思。
平时，他们注意收集教育新信息，收集后先自学、自悟，然后再以由主讲教师讲座的形式，结合自身教学实践，带领大家共同探索新课改的教学理念，提高课堂效率形成资源共享。
（二）扎实开展集体备课，提高教师业务水平
每周一的第一节、第二节集体备课，有主备教师，确立每节课的教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、理论依据，同时将形成教案、课件初稿，再由大家展开研讨，各抒己见，共同商议，达成共识，确定适合学情的教法、学法及教学程序。
每周集体备课时，他们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从重组教材入手，重点钻研，就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，从三维目标的整合上，精心选择教法，找准学法，安排教学流程。
最后由中心发言人写出详实的备课材料，形成共案。
（三）有效落实研讨会诊，提高教师的教学能力
隔周进行一次教研组研讨课，他们边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。
他们探讨这节课发现的问题，研究处理问题的方法，针对班级和学生的实际情况积极想对策。
用科学的眼光，以理论认识的高度评出本节课的优缺点及改进措施。
在此后的教学中，其他汲取他人长处，在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研讨课起到引领的作用。
在这学期我组共有5人次参加了学校组织的“溥博杯”教学竞赛，落实“两课一练”活动，得到领导的好评，同时在教研组活动中进行PPT 培训和粉笔字练习，效果较好。
物理组的教师还利用课余时间，认真分析了十年的吉林省中考试题（2003-2012年）考点分布，及声现象、光现象、热现象、电学、力学的分值分布图。
为三年级教师在教学把握中考试题的难易程度，起到了有力的指导。
由于教研活动扎实、有序，老师们真正在参与、在研究，在提高、在收获，长此以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内在素养。
在本学期的教研公开课中徐英梅4次，许秀君4次，殷微4次，张启美、王慧杰、王春荣各2次，李德文1次。
为了提高每位教师的教学水平和教研能力，物理组教师积极参加课题研究活动，其中3人次参加国家级课题“在初中诸学科教学中，增强学生的社会责任感的实践研究”；4人次参加省课题“生本课堂教学策略优化与创新”；2人次参加省课题“如何落实三维教学目标的实践研究”；5人次参加了县微型课题的研究。
物理组及时检查、督促各项材料，坚持以教学为中心，强化管理，形成了严谨、扎实、高效、科学的教风。
二、形成物理特色教学，提高课堂教学效率
物理是一门以实验和观察为基础的科学。
物理教学的特色要体现学科的特点，既“从生活走向物理，从物理走向社会”他们从以下几方面构建特色教学。
特色一：不断探索，形成物理特色教学
抚松实验中学教学观摩竞赛，竞赛的主题是“创建学科教学法，构建生命化课堂”，物理组教师共同探讨确立了本组的特色教学模式“巧妙设疑定向激趣——出示目标明确任务——问题切入引思导想——探究实验验证假设——实际应用反馈提升”通过这学期的实践，收到了良好的效果。
结合物理学科特点“巧妙设疑定向激趣”，借助趣味性、启发性、形象性的材料引起学生的直接兴趣，促使学生情绪高涨的进入新知学习准备状态。
激趣的形式多种多样，其中以“悬念式”、“实验激趣式”效果最佳。
“实验探究验证假设”环节为了提高实验的可视性，他们七位物理教师在实验教学中进行了尝试，将演示实验改为分组实验，充分调动学生的积极性。
特色二：联系生活，激发学生学习物理兴趣
物理来源于生活，应用与生活，在生活中发现问题解决问题，有利于提高学生的积极性。
所以在教学中应将所学的知识联系生活实际，把学生投篮球等活动的照片或视频把学生的活动呈现在课堂中，运用所学的知识分析解决实际问题。
学生的学习兴趣会更加浓厚，也会使学生真正成为课堂学习的主人，由厌学到乐学再到会学。
（详见图片）
特色三：自制教具，学生能力不断形成
初中物理实验教学缺少实验器材，有的在课堂教学中的可视性较差，应不断鼓励学生动手自制实验教具，利用废旧的饮料瓶、纸筒、废旧的灯泡丝等不但可以改进实验效果而且还能充分调动学生的积极性，同时还有利于培养学生的节约意识，变废为宝。
师生共同自制的《电阻的影响因素》获得市一等奖；《电磁铁的磁性的影响因素》获得二等奖等。
三、团结协作、互助提升，特色教学硕果显著
在实验中学大环境的感召下，孙立功校长为每一位教师着想，韩校长、姜主任等各位领导兢兢业业，他们七人无论遇到教学的困难还是生活困难都会有强大的校领导和教研组作为后盾，解除后顾之忧。
徐英梅外出培训时，殷微和张启美老师义务给她代课一周，徐英梅、李德文义务张启美为代课一周。
每当他们组参加竞赛时，所有的物理老师都会体现新课程理念，将课堂还给学生，让学生学会为止。
正因为巨大的集体力量和每位教师的努力，他们组在这学期的公开课上取得了骄人的成绩。
殷微在抚松县“主题教研”竞赛中获得优异成绩；徐英梅老师送课下乡到兴隆，受到高度评价；张启美、殷微在学校观摩课上的优异表现，得到了领导的好评；在全组教师和物理实验员李德文老师的努力下，学生在督导检查中物理实验操作中，操作规范，对答如流，受到督导组的好评。
殷微在特岗教师教学竞赛中获得一等奖。
抚松县进修学校教研员听课指导徐英梅、许秀君、殷微、张启美，并给与高度的评价。
2013年省教研员张艳香等老师亲临我校指导徐英梅、王慧杰、殷微三人的课，并给与高度的赞誉。
他们所做的，是踏踏实实的、普普通通的平平凡凡的工作，他们为了孩子健康、快乐的成长，甘愿牺牲不断地探索。
在平凡的岗位上默默地奉献着，回顾过去硕果累累，展望未来，任重道远。
他们已经准备好了行囊。
在多彩的教研活动中为打造物理特色教学，高效物理课堂，将上下而求索。
