怎样上好一堂数学公开课 PPT

类比直线的表示方法，想一想线段该如何表示？
A
B
a
线段用表示端点的两个大写字母表示或用一个小写字母
表示.
记作：线段 AB 或线段 BA 或线段 a . 注意:用表示线段两个端点的大写字母表示线段时，两
个字母可以交换位置，如线段AB和线段BA表示的是同
一条线段.
分别画一条直线、射线和线段，议一议它们之间的联 系和区别.
条直线.
课堂小结
基本事实
两点确定一条直线
直线、
用一个小写字母表示
射线、 表示方法
线段
用两个大写字母表示
联系与区别 射线OA与射线AO是 不同的两条射线
拓展提升
1.如图，在平面内有四个点A，B，C，D，请你用直尺
按下列要求画图：
A
D
(1) 作射线CD； (2) 作直线AD；
O B
(3) 连接AB；
能否度量 可度量 不可度量 不可度量
常见几何语句： 1. 连接AB，是指画出以A，B为端点的线段； 2. 延长线段AB，是指从端点A到B的方向延长； 3. 延长线段BA，是指从端点B到A的方向延长，这时 也可以说反向延长线如图所示的直线上有A,B,C三点,则图中有几条射线？
新知探究 跟踪训练
例1 根据如图所示的图形填空： 过一点O可以画几条直线？过两点A，B可以画几条直线？
③图(3)中，直线 l 经过 A, B, C三点, 并且点C 在点 A, B 之间；
其中能用图中字母表示出来的有哪几条？
(1) 点B在直线AD 上 ，点C在直线AD外 掌握“两点确定一条直线”的基本事实，了解点和直线的位置关系.
①过用一一 点个O可小以写画字几母条表直示线，？如过直两线点mA；，B可以画几条直线？

案例二：小学数学公开课
总结词：思维训练
详细描述：小学数学公开课PPT课件 应注重思维训练，通过设计具有挑战 性的问题和引导学生进行探究学习， 培养学生的逻辑思维和创造性思维。
案例二：小学数学公开课
总结词：美感设计
详细描述：小学数学公开课PPT课件的设计应注重美感，通 过简洁明了的排版、和谐的色彩搭配和有趣的图形展示，提 高学生的视觉体验和学习兴趣。
3
调整教学策略
根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教 学质量。
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公开课案例分享
案例一：小学语文公开课
总结词：生动有趣
详细描述：小学语文公开课PPT课件应注重生动性和趣味性，通过丰富的图片、动画和互动游戏 ，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
案例一：小学语文公开课
总结词：文化内涵
详细描述：小学语文公开课PPT课件应体现文化内涵，通过展示传统文化的元素 ，如诗词、故事、传统节日等，培养学生的文化素养和审美能力。
02 增强教学创新能力
PPT课件的制作需要教师不断创新，寻找更好的 呈现方式和教学方法，有助于增强教师的教学创 新能力。
03 促进教师之间的交流与合作
公开课PPT课件可以作为教师之间交流与合作的 平台，互相学习、分享经验，共同提高教学水平 。
增强学生综合素质
01
02
03
培养自主学习能力
通过PPT课件引导学生自 主学习、自主思考，培养 学生的自主学习能力。
案例一：小学语文公开课
总结词：语言规范
详细描述：小学语文公开课PPT课件的语言应规范、准确、简洁，符合小学生的语言习惯和认知水平，避免使用生僻字和复杂 的句式，以确保学生能够理解。
案例一：小学语文公开课

? 再次，组织形式注重“活动”“开放”，设计 对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍
存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由 演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得 多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老 师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式， 值得注意的是：有必要讨论的问题才去讨论，
而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容 服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。 这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的
? 再次，要有课前互动。要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧 张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等， 一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心 理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。
? 最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染 力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力 为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自 己的观点。
一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲
课水平就很不一般了。
4．新课的导入力求新颖。
? ? 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起
学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到 “一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如 诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、 谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有 心人，就定能“文思泉涌”。不管哪种导入都要考虑 导入的内容要和课堂教学的内容联系紧密，使导入成 为整个课堂的有机组成部分。不能把导入变成一种形 式，和教学脱节，使导入和课堂教学主环节形成两张 皮现象。这样做的结果，一是把导入仅仅当做一种形 式、一种虚设，没太大的作用，二是学生的思维很难 保持连续。
三、备教材
? 一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。 就拿语文课来说：阅读课必须侧重于理解及分析。 教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻 就熟，耳熟能详的授课模式。这样才能在有限的 时间内毫不犹豫、得心应手的备课，从而把自己 最好的一面展示给评委和学生。 无论你抽到的是什么样的教学内容，教师在 处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学 目的，作到心中有数。然后注意在备课过程中设 法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点， 用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。 学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。 而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非 常深刻的印象。

数的乘法运算
乘法口诀
介绍乘法口诀，并通过实例进行解释和应用。
乘法运算规则
详细介绍100以内数的乘法运算规则，如进位等概 念，通过实例进行演示。
乘法的应用
通过实际问题的例子，展示乘法在日常生活中的 应用。
数的生活化应用
时间计算：介绍如何使用100以内的 数进行时间计算，如分钟与小时之间 的转换等。
创新思维与数学游戏
数学游戏：设计有趣的数学游戏，如数 独、猜数字等，让幼儿在游戏中巩固所
学知识，同时激发他们的学习兴趣。
创新思维：鼓励幼儿从不同角度思考问 题，提出自己的解题方法和思路，培养
他们的创新思维和解决问题的能力。
通过以上内容的设计与实践，旨在帮助 幼儿建立起对100以内数的初步认识， 同时培养他们的数学思维能力和解决问 题的能力，为他们未来的数学学习奠定
数的顺序与大小比较
数轴的认识
介绍数轴的概念，将数字 按照大小顺序排列在数轴 上，让幼儿能够直观地了 解数的顺序。
大小比较的方法
通过比较符号“>”、 “<”、“=”让幼儿了解 数的大小关系，例如 20>10，30<50，10=10 等。
数的大小排序
让幼儿根据数的大小关系 ，将一组数字按照从小到 大或从大到小的顺序进行 排序。
激发学习兴趣
互动游戏
设计数数游戏、数的拼图游戏等 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中感
受数学的魅力。
趣味故事
通过讲述与数字相关的趣味故事， 引导幼儿关注数字在生活中的运用 ，激发学习欲望。
视觉冲击
运用丰富多彩的视觉元素，如色彩 艳丽的图片、动态的数字动画等， 吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣 。
02
数的认识与基本概念

学情：学情是指学习者在某一个单位时间内或 某一项学习活动中的学习状态。学情具有客观 性，动态性、可知性、可变性和多样性，关注 学情，以学定教。
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（三）上公开课
做好了一切准备，要上课了，怎样才能上好课？ 1．建立和谐的师生关系：师爱是和谐师生关系之魂。没
有爱就没有教育。 “好话一句三冬暖，恶语半句六月寒” 2．锤炼高超的教学艺术 3．善用生成的课程资源 （1）教师要学会倾听 （2）生成氛围的营造 （3）捕捉并重视生成资源 从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一个蛋和
俗话说得好：“面面俱到，等于不到。”
（1）第一步是“提炼”：教师须从教材众多的信息中提 炼出最本质的核心信息。
（2）第二步是“串联”：如何将若干个最本质的教学信 息串联起来，应有一条线。
（3）第三步是“重组”：越是最本质、最核心的信息，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就越具有灵活可变性。
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3、试教使教学设计更加完善 （1）．在教学设计中预设与构想教与学 A．教学设计的目标和研究对象
堂教学的延续和补充，目的在于使学生进一步巩固 所学的知识，并培养学生独立作业的能力。
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（三）公开课的意义
1.有利于促进教师素质的提高 （1）有利于促进教师知识水平的提高 （2）有利于促进教师教学能力的提高：开展经常性的公开
教学，教师的板书能力、普通话水平、口语表达能力、教 学演示能力、师生互动能力等在很大程度上得到提高。 2.有利于深化课堂教学改革 3.有利于同伴群体获得提升 （1）首先，对执教者是一次锻炼和提升的机会 （2）其次，对于学生来讲说，基于常态的课堂师生活动及 非常态的学习环境，对其胆量和能力是一种锻炼。 （3）再次，观课者也能从公开课的教学研讨中获得教学专 业能力的提升。

新α=y，cosα=x，tanα=
y x
；引入过符号logab表示ax=b中的x．
（2）正弦函数的对应关系：α →点P的纵坐标y；
余弦函数的对应关系：α →点P的横坐标x； 正切函数的对应关系：α→ y ．
x
（3）正弦函数、余弦函数的定义域是R；
正切函数的定义域是{x∈R|x≠
三角函数的概念
三角函数的概念（一）
创设情境
问题1 如图，单位圆⊙O上的点P以A为起点做逆时针方向 旋转，建立一个函数模型，刻画点P的位置变化情况．根据已 有的研究函数的经验，你认为我们需要研究哪些内容？
答案：明确研究背景—对应关系的特点分析—下定义—研究性质．
新知探究
1．形成概念
问题2 如图，以单位圆的圆心O为原点，以射线OA为 x轴的非负半轴，建立直角坐标系，点A的坐标为(1，0)， 点P的坐标为(x，y)．射线OA从x轴的非负半轴开始，绕点 O按逆时针方向旋转角α，终止位置为OP．
x y =tanα（x≠0）． x
新知探究
1．形成概念
追问3 对于R中的任意一个角α，y是唯一确定的吗？为什么？ y 是α的函
x
x
数吗？
答案：当α= π +kπ（k∈Z）时，α的终边在y轴上，这时点P的横坐标等于 2
0，所以 y =tanα无意义．除此之外，对于确定的角α，点P(x，y)的横坐标和纵 x
坐标都是唯一确定的，所以 y 也是唯一确定的．由此可知，y =tanα（x≠0）也
x
x
是以角α为自变量，以单位圆上点的纵坐标与横坐标的比值为函数值的函数，
称为正切函数．
新知探究
1．形成概念
定义 我们将正弦函数、余弦函数和正切函数统称为三角函数．通常将 它们记为：

05
公开课注意事项
遵守时间约定
不迟到、不早退
作为教师，应准时开始和结束课程，不迟到或早 退，给学生树立守时的榜样。
合理安排时间
在授课过程中，要合理安排时间，避免出现时间 不够或过于提前完成教学任务的情况。
避免拖延课堂时间
在课堂互动或讨论环节，要尽量避免拖延课堂时 间，以免影响整体教学进度。
做好充分准备
兴趣。
明确目标
在新课导入时，明确告诉学生本节 课的学习目标，让学生有明确的学 习方向。
联系旧知
在新课导入时，联系已学过的知识 ，引导学生回忆旧知，为新知的接 受做好铺垫。
互动与参与
01
02
03
提问与回答
在课堂上提出问题，让学 生积极思考并回答，鼓励 学生参与讨论，增强师生 互动。
分组讨论
将学生分成小组，让他们 围绕某个问题展开讨论， 增强学生之间的互动与合 作。
和动力。
教学反馈
分析学生的反馈和评价 ，找出本节课的优点和 不足，制定改进措施。
04
教学技巧
语言表达与节奏控制
语言表达
使用清晰、准确的语言，避免使用过于复杂的词汇和术语， 以确保所有学生都能够理解。同时，要注意语速和音量的控 制，保持流畅和自然。
节奏控制
合理控制教学节奏，避免过快或过慢，要根据学生的接受能 力和理解程度来调整教学进度。同时，要注意课堂互动，给 予学生足够的时间来思考和回答问题。
课堂管理与应对突发情况
课堂管理
在公开课中，课堂管理至关重要。要注意学生的纪律和秩序，确保课堂氛围良好。同时，要注意对学生的评价和 反馈，以激励学生积极参与课堂活动。
应对突发情况
在公开课中，可能会出现一些突发情况，如PPT故障、学生突发疾病等。要注意做好应急预案，以应对这些突发 情况。同时，要注意对学生的关注和照顾，确保学生的安全和健康。

怎样上好一节公开课
第一，确定主题——成败的关键 让学生感兴趣，让自己有话说
第二，研究教学对象——有备而战
第三，教学环节——条理清晰，环环相扣
1，第一步——眼前一亮——首因效应 最后一步——画龙点睛——近因效应
2，凸显亮点——想忘了我都难 3，仔细推敲，精益求精
第四，运筹帷幄——预警突发事件
第五，做好心理准备——激情和自信
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Байду номын сангаасver. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1，老师 2，学生
第六——细节决定成败
1，吸取前人失败的教训 2 ，自己的言行举止
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be

教学环节不顺畅怎么办？
提前进行模拟演练，熟悉每 个环节
及时调整教学计划，根据实 际情况做出改变
做好备课工作，熟练掌握教 学流程
保持镇定，不要惊慌失措， 及时解决问题
教学效果不理想怎么办？
原因分析：了解 原因，如教学内 容难度、学生水 平等
解决方法：根据原 因采取相应措施， 如调整教学内容、 因材施教等
总结教学经验
分析教学方法是否适合幼儿， 是否能够激发幼儿的学习兴 趣
总结课堂管理是否得当，幼 儿是否能够遵守秩序
回顾教学目标与教学内容是 否符合幼儿认知规律
反思教学效果是否达到预期 目标，是否有需要改进的地
方
提出改进措施
反思教案设计是否合理 反思教学方法是否得当 反思课堂氛围是否和谐 反思自身表现是否自然、得体
分享教学心得
回顾教学目标：明确教学重点和难点，分析达成情况 审视教学方法：评估教学活动的设计与实施效果，总结优点和不足 反思教学策略：思考与调整教学策略，提高教学效率和教学质量 总结幼儿表现：关注幼儿的发展与表现，给予积极评价和指导
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公开课中可能遇到的 问题及解决方法
幼儿不配合怎么办？
了解原因：了解幼 儿不配合的原因， 可能是身体不适、 情绪问题等。
沟通交流：与幼儿 进行沟通交流，给 予关心和支持，增 强幼儿的信任感和 安全感。
调整活动：根据幼 儿的反应和需求， 适时调整活动内容 和方式，使活动更 符合幼儿的兴趣和 能力。
借助家长：与家长 建立良好的合作关 系，及时沟通幼儿 的情况和需求，共 同促进幼儿的发展 。
多参加培训与 学习，提高教
学理论水平
深入研究幼儿 心理，了解幼
儿需求
精心备课，做 好教学准备工