s版六年级下册语文第六单元导学案

六年级语⽂下册第六单元导学案（新）泰安⼀中实验学校_六__年级__语⽂_学科第___周第____课时课题第六_单元第___课课型__新授__ 备课⼈__ 总第______学案第六单元综合性学习：难忘⼩学⽣活⼀、教材分析：当我们开始这⼀次综合性学习的时候，学⽣已经在⼩学学习了六年，并且即将离开⼩学，开始新的学习⽣活。

六年来，学⽣从天真烂漫的幼⼉成长为⾝⼼健壮的少年，这既是孩⼦⾃⼰努⼒的结果，也浸透着学校、⽼师的⼼⾎。

这六年中，发⽣过多少令⼈激动、喜悦、忧愁和伤⼼的事；这六年，是孩⼦在⼈⽣道路上开始起步⽽永远难忘的岁⽉。

在即将毕业的时候，开展⼀系列有意义的活动，把师⽣情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师⽣共同的需求。

这次综合性学习就是充分运⽤多种语⽂形式，让学⽣回忆美好的⼩学⽣活，互相激励，继续前进。

“难忘⼩学⽣活”分成“成长⾜迹”和“依依惜别”两⼤板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学⽣开展活动。

“阅读材料”供学⽣在开展活动时阅读，可以激起对六年⼩学⽣活的回忆，激发对⽼师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校⽼师写信、临别赠⾔等⽅⾯得到借鉴和启发。

开展活动的材料不⽌于此，学⽣可以⾃⼰去搜集，教师也可以再提供⼀些。

在五六年级，学⽣已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了⼀些综合性学习的基础。

学习中要充分体现综合性学习⾃主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等⼏个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学⽣难忘的回忆。

综合性学习要以学⽣⾃⼰的活动为主。

“成长⾜迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中⼼开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下⼏件事：（1）读“阅读材料”中的⽂章。

（2）回忆和说说⾃⼰成长的故事，共同寻找班级“成长的⾜迹”。

（3）搜集个⼈和集体“成长的⾜迹”，写写⼩学⽣活中难忘的⼈和事。

六年级语文下册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握本单元所学的语文知识，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）培养学生善于发现、提出、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生尊敬师长、团结同学、诚实守信的良好品质。

（3）培养学生珍惜友谊、关爱他人、奉献社会的意识。

二、教学内容1. 课文《小英雄雨来》（1）学习生字词，理解课文内容。

（2）分析雨来的形象特点，体会雨来的英勇、机智、坚强。

（3）学习雨来热爱祖国、英勇斗争的精神，培养学生的爱国情怀。

2. 课文《草原》（1）学习生字词，理解课文内容。

（2）分析草原的美景，体会作者对草原的热爱之情。

（3）学习草原上的人们团结互助、勤劳善良的品质，培养学生的道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的语文素养和品德修养。

2. 教学难点：（1）理解雨来的英勇、机智、坚强。

（2）体会作者对草原的热爱之情。

（3）培养学生的爱国情怀和道德观念。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文的情感。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、字迹工整程度、对知识点的掌握等。

3. 课文朗读与背诵：评估学生的朗读流畅程度、语音语调、对课文内容的理解等。

4. 单元测试：通过单元测试了解学生的学习效果，发现问题并及时进行反馈。

六、教学计划1. 第1课时：学习课文《小英雄雨来》2. 第2课时：学习课文《草原》3. 第3课时：生字词复习与练习4. 第4课时：课文内容讨论与心得交流5. 第5课时：单元测试与反馈七、课时安排1. 第1课时：1课时2. 第2课时：1课时3. 第3课时：1课时4. 第4课时：1课时5. 第5课时：1课时八、教学资源1. 课文原文：六年级语文下册课本2. 生字词卡片：用于学生词练习3. 课文朗读录音：辅助学生朗读课文4. 教学课件：用于课堂展示与讲解5. 单元测试卷：用于评估学生学习效果九、教学步骤1. 第1课时：（1）导入新课，简介雨来的背景。

大河小学2017-2018第二学期六年级语文第六单元导学案（第一课时）课题：《成长足迹》--难忘的启蒙》、《老师领进门》《作文上的红双圈》学习目标： 1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。

2.培养自主、合作学习的品质和习惯。

3.感受老师对自己的关心【自研自探环节】内容一：初读课文体会感情1、大声朗读《难忘的启蒙》、《老师领进门》《作文上的红双圈》3篇课文。

难忘的启蒙》主要内容《难忘的启蒙》主要内容《难忘的启蒙》主要内容2、三篇文章都是写回忆老师的文章，字里行间流露的是对老师什么之情？3、内容二:比较阅读体会情感1、比较阅读，这三篇文章有什么同之处？试着写一两点。

【合作探究环节】一.对学：1. 相互朗诵课文2、理解词语二、群学：《难忘的启蒙》《老师领进门》《作文上的红双圈》选择了哪几件事例表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感【展示提升.质疑评价】展示一：有感情、有节奏朗读《难忘的启蒙》、《老师领进门》《作文上的红双圈》3篇课文。

展示二：1、《难忘的启蒙》《老师领进门》《作文上的红双圈》表达的相同和不同之处2、《难忘的启蒙》《老师领进门》《作文上的红双圈》分别选择了哪几件事例表现了老师怎样的品质表达了作者怎样的情感建议列表对比：如【课堂小结】通过本节课学习，我知道了。

【当堂达标训练】·基础题一、填空1、十年树木；插柳之恩，。

2、《难忘的启蒙》是一片回忆的文章，重点回忆了、、三件事，赞扬了启蒙老师的和严谨的，表达了作者对启蒙老师的、和。

大河小学2017-2018第二学期六年级语文第六单元导学案（第二课时）课题： 《成长足迹》-- 《忘不了的笑声》、《新来的老师》学习目标： 1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。

2. 培养自主、合作学习的品质和习惯。

3.感受老师对自己的关心【自研自探环节】内容一：初读课文 体会感情1、大声朗读《忘不了的笑声》、《新来的老师》2篇课文。

《轻叩诗歌的大门》导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题《轻叩诗歌的大门》课型综合性学习主备人审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

重、难点预测1、确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

2、激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？二、自主学习，独立探究从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。

让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？5.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。

学法指导：学会自己阅读综合性学习的内容，分为几大块，向我们提出了哪些建议。

6.说说这个板块要开展的活动。

三、同伴互助，交流分享1、与对子交流独学中不能解决的问题，寻求帮助。

2、对子相互交流，检测独学部分1---6题，对子互相补充建议，提出质疑，双色笔互批修改。

3、提出对学后不能解决的问题。

四、合作探究，共同成长1、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

第六单元整体导读单元学习目标：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。

3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。

5、培养合作精神和实践能力。

6、学写儿童诗单元学习重点：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

单元学习难点：学写儿童诗。

学法提示：1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。

2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。

3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。

学习准备：学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。

观看人与动物和谐相处的影视片。

课时安排：学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。

综合性学习：轻扣诗歌的大门年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期：主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅学习内容：《轻扣诗歌的大门》学习目标：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

学具准备：投影仪学习过程：（一）谈话导入1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流）从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。

六年级语文下册第六单元优秀教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。

教学重点：1. 掌握本单元课题的含义和主题。

2. 激发学生对课题的兴趣和好奇心。

教学难点：1. 引导学生理解课题背后的深层含义。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

教学准备：1. 准备与课题相关的素材和资料。

2. 准备教学课件或黑板。

教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本单元的课题，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 课题解析：教师引导学生理解课题的含义和主题，解释课题背后的深层含义。

3. 学生讨论：学生分组讨论，分享自己对课题的理解和看法。

第二章：教学内容与目标教学目标：1. 让学生明确本章的教学内容和目标，为学生提供明确的学习方向。

2. 培养学生自主学习和合作学习的习惯。

教学重点：1. 掌握本章的教学内容和目标。

2. 培养学生自主学习和合作学习的习惯。

教学难点：1. 引导学生明确学习目标，制定学习计划。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学准备：1. 准备与本章相关的教学素材和资料。

2. 准备教学课件或黑板。

教学过程：1. 内容介绍：教师简要介绍本章的教学内容和目标，让学生明确学习方向。

2. 学习目标：教师引导学生明确本章的学习目标，帮助学生制定学习计划。

3. 自主学习：学生自主学习本章内容，合作完成相关任务。

4. 合作学习：学生分组合作，共同解决问题，分享学习成果。

第三章：教学方法与策略教学目标：1. 让学生了解本章的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

2. 培养学生灵活运用不同学习方法的能力。

教学重点：1. 掌握本章的教学方法和策略。

2. 培养学生灵活运用不同学习方法的能力。

教学难点：1. 引导学生选择合适的学习方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学准备：1. 准备与本章相关的教学素材和资料。

2. 准备教学课件或黑板。

《理想的风筝》【学习目标】1.指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.把握课文主要内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人;感悟作者的思想感情。

3.引导学生学会“哽、蜈、蚣、翩”4个会认字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。

【学习重点】了解作者回忆了刘老师的哪几件事。

【学习难点】探究刘老师是一位怎样的老师。

【学习指导】自读——体会——表达——感悟【知识链接】苏叔阳是当代著名作家。

他自己曾遭受过不公正的待遇，也曾身患绝症，但他笑对生活，顽强、乐观地与命运抗争，为人民奉献了大量的优秀作品。

【学习过程】一、基础达标。

1.你会注音并组词吗？哽( ) 蜈( )蚣( ) 翩( )2.你能结合课文理解下列词语吗？哽咽:翩翩起舞:忠厚：酸涩：沉醉：精妙：擎住：3.近义词舒展（）天穹（）不由自主（）慈祥（）酸涩（）沉醉（）各式各样（）4.反义词强壮（）沉重（）清楚（）强烈（）二、初读。

整体感知。

3.自读课文，想一想课文主要讲了什么事？互相交流学习方法。

4. 课文按（不同内容，不同时间），分成（三）部分：第一部分(第1—3自然段)写（春天柳枝染绿，风筝竟翔的美景；）第二部分(第4一l 0自然段)写（刘老师外貌、性格工作特点和生活片段；）第三部分(第11—1 2自然段)抒发了（“我”对刘老师深深的思念。

）三、再读课文，归纳大意，理解感悟。

5.课文讲了刘老师的哪几件事？分别可以看出刘老师的什么特点？四、精读。

重点突破。

6.第2自然段描写春天的景色，在全文中有什么作用？答：作者用拟人的手法，描写了春天景物的生机勃勃、生意盎然，从而触景生情、睹物思人，引发对刘老师的深切怀念，为下文做好铺垫。

7.为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？而刘老师留给我印象最深的为什么是放风筝？8、第3自然段在结构上有什么作用？答：承上启下。

9、填空（1）第4自然段第第一句通过描写刘老师的（外貌），突出了刘老师（慈祥）、（忠厚）的性格。

课题：当代神农氏教材分析：这是一篇写人的记叙文。

文章的主人公是“杂交水稻之父”-----袁隆平。

文章讲述了他从1964年到1975年这是多年里顶着巨大压力，在十分艰难的环境成功培育出杂交水稻的故事。

学情分析：学生对于袁隆平已有所耳闻，借此机会可让学生继续查阅资料，进一步加强对人物的认识和了解。

在课堂上可进行交流丰富和完善人物形象。

学习总方针：1、我能学习课文生字新词，分外是理解和积累四字词语。

2、我能有感情地朗读重点句子。

3、我了解本文为什么以“当代神农氏”为题。

4、感触感染袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神。

5、他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

学习重难点:1、感触感染袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神。

2、他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。

学习准备：学习评价单导学方式：合作探究总课时：2课时第一课时总课时 47第二课时总课时48课题：一个这样的老师教材分析：本文是美国作家大卫.欧文回忆本身年少时代学习生活时的一篇文章。

叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”走进科学，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生深远影响而又独具一格的老师的形象。

学情分析：通过课文的学习，同学们也会用“新怀疑主义”去学习。

学习总方针：1、我能理解本课词语。

2、我能说出课文大意，提出不懂的问题。

3、我正确流利地朗读课文。

4、我了解怀特森老师独特的教育方式，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。

5、我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的感化。

学习重难点:1、我了解怀特森老师独特的教育方式，及其对学生的深远影响，并能写出对他的评价。

2、我能找出侧面描写人物的句子，并能说出它们的感化。

学习准备：学习评价单导学方式：合作探究总课时：2课时第一课时总课时49第二课时总课时50教研组长签字：课题：詹天佑教材分析：本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的形象。

课题：25、窃读记（第一课时）撰写人：刘红晓审核人：金小改学习目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，理解文章内容。

2、学习本课生字新词，学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字导学流程【自主学习】一读课文，圈划出生字词，完成。

1．我能给会写字组词窃（）婪（）撑（）唾（）踮（）腋（）辘（）2．我来给会认字注音并组词（）（）（）（）（）（）贪婪支撑唾沫踮脚腋下饥肠辘辘二读课文，了解课文内容。

【汇报交流】1．我能把课文读得通顺流畅。

2．我明白了课文的主要内容：（1）快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？（2）谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？（3）引导学生画出课文中概括出了整理自己对“窃读”的感受的句子。

课堂检测1．文章中主要写的是什么事？2．词语我最棒：（听写课后词语）自我评价：课题：25、窃读记（第二课时）撰写人刘红晓审核人：金小改推荐阅读：《城南旧事》自我评价：练习案1、用“\”划去句子中错误的读音或汉字。

（1）我（踮掂）起脚尖，从大人的腋（yēyè）下挤过去。

（2）每当我觉（的地得）当时的环境已不适（宜宣）再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

2、照样子，写词语。

急匆匆__________ __________ __________舒舒服服__________ __________ __________3、用修改符号修改病句。

（1）.我到顾客多的喜欢书店。

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( 2 ). 因为购书的人多，可是老板没有发现我。

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( 3 ).《窃读记》的整理是林海音写的。

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(4 ) .秋天到了，满山的枫叶像金子一样黄。

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