2019秋六年级品社上册《法律,生命的保护伞》课件2浙教版

法律，生命的保护伞浙江省温岭市锦园小学方杰一、教材分析六年级上册品德社会《法律，生命的保护伞》编写的目的是让学生简单了解与青少年密切相关的法律法规。

特别是《未成年人保护法》的内容。

能初步分辨社会生活中侵犯未成年人基本权利的行为，树立自我保护的意识、勇气和信心，让孩子从小学会利用法律保护自己。

二、教学背景从孩子的心理特点和认知程度上分析，孩子对法律比较陌生，学起来肯定会比较困难。

学习本课之前，学生从未接受系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐。

而本课应有的法律知识，大部分学生是缺失的，再加上法律这一话题本身极具严肃性，不可避免地造成了学习上的困难。

种种原因使得课堂的组织形式与精选的教学内容更要符合小学生的年龄特征、身心特点和认知结构，做到深深吸引其注意力并多引导、多启发、多关心全体学生，还要让不同层次的孩子都有所提高。

根据教材的特点和学生的实际情况，确定以下教案设计：三、教学目标：知识与能力：了解身边存在青少年受侵害的现象，初步掌握与青少年健康成长密切的法律法规，特别是《中华人民共和国未成年人保护法》的内容。

学生能够结合自己的所见所闻，正确判断生活中侵犯青少年合法权益的一些现象和行为的能力。

过程与方法：通过教育漫画创作赏析、模拟法庭、表演情景、多媒体展示等多种手段，激发孩子的学习兴趣，达到普法的目的。

情感态度与价值观：树立自我保护的意识、勇气和信心，学会利用法律保护自己。

四、教学重点：初步了解法律规定的未成年人的基本权利和义务；初步形成依法进行自我保护的意识、方法和能力；努力做到知法守法用法。

五、教学难点：能初步分辨社会生活中侵犯未成年人基本权利的行为；树立自我保护的意识、勇气和信心，学会利用法律保护自己。

六、教学方法：充分利用百度搜索引擎的作用，收集并出示材料；老师制作PPT课件、设计板书；学生搜索预习《中华人民共和国未成年人保护法》、了解身边的青少年受伤害事例、结合青少年受伤害事例，进行漫画创作赏析；课中教学方法多样，知识大冲浪、分角色进行情景表演、猜谜、朗诵、模拟法庭等。

（六）年级（下）册（品德与社会）学科集体备课表备课时间9.16主备人王艳芬主备人所在单位东关小学复备时间9.17授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题法律生命的保护伞新授课课时分配2第 2 课时上课时间项目教学目标知识能力1.通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十八周岁的公民。

过程方法2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象做出正确判断和评论。

情感态度价值观3.在成长的过程中，知道并学会用法律保护自己。

教学重点1.通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十八周岁的公民。

教学难点2.了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象做出正确判断和评论。

教学、教具（课件）准备1.教师准备相关课件资料。

2.学生打印并预习《中华人民共和国未成年人保护法》。

教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、创设情境，导入新课最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！）让我们来听一听他的心声吧！我无法原谅母亲偷看了我的信。

“妈，你过来，这是什么。

”我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。

”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。

”“为我好？为我好就不应该把信藏起来。

”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信……”“妈没看啊。

”“没看？那这是什么。

”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。

“你以学生交流讨论。

为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！”同学们，你知道这件事的严重性吗？（侵犯了隐私权）回答问题：1、什么叫隐私？2、私拆别人的信件对吗？3、我们应该怎样自觉维护他人的隐私权？同学们，法律是保护个人隐私权的。

4法律，生命的保护伞教案教学目标1运用不同的形式向学生宣传法律知识，使学生加强对法律知识的认识，增强法律意识。

2、让学生能够学法、懂法、守法，有效地树立和维护学校良好的学风；同时让学生从小树立法制观念，懂得用法律的武器保护自己的合法权益。

3、培养学生良好的思想道德意识，自觉的遵纪守法，做合格的现代小公民。

学情分析高年级的小学生对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，也是其知识、能力、情感、价值观形成的关键时期；随着他们对社会生活范围的不断扩大，所以加强对法律知识的认识，增强法律意识就显得很有必要；在学生的成长过程中，知道，并懂得用法律的武器保护自己的合法权益，为自己的生命撑起保护伞。

重点难点培养学生良好的思想道德意识，自觉的遵纪守法，做合格的现代小公民。

教学过程4.1【活动】遵纪守法快乐成长一、导入教师导入语：为自己的生命撑起法律的保护伞。

主持人上场，揭题《遵纪守法快乐成长》。

二、法律知识小问答1什么叫遵纪守法呢？（人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。

）2、谁知道我们国家的法制宣传日是几月几日？（每年的12月4日）3、我们中国的法律是从什么时候开始的？为什么会有法律的产生？（在很久以前的原始社会，是没有法律的。

那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。

如果一个部落的人杀了另一个部落的人，那么另一个部落的所有人都会为被杀的那个人报仇。

这样整个社会非常混乱，大家的人身安全每天都受到威胁。

只有在夏朝建立后，才通过制定法律来防止这种混乱。

所以法律是从夏朝开始的。

）4、乙：同学们，为了保护我们未成年人的权益，让我们健康成长，你能说出你所知道的有关我们少年儿童的法律法规的名称吗？（有《宪法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《食品卫生法》、《消防法》等都规定了学校安全方面的内容。

法律，生命的保护伞目的要求：1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点：重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：学会用法律保护自己。

课文说明：学会健康地生活，仅仅远离恶习、毒品、邪教，还是不够的，生命之路是美好又曲折的，要使生命之树茁壮成长，还必须拿起法律的武器保护自己。

本课着重介绍了《中华人民共和国未成年人保护法》，通过具体生动的案例，让学生在评论中了解《中华人民共和国未成年人保护法》的相关条款，学会运用法律，为生命撑起保护伞。

教学过程：一、创设情境，导入新课最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！）让我们来听一听他的心声吧！我无法原谅母亲偷看了我的信。

“妈，你过来，这是什么。

”我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。

”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。

”“为我好？为我好就不应该把信藏起来。

”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信……”“妈没看啊。

”“没看？那这是什么。

”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。

“你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！”同学们，你知道这件事的严重性吗？（侵犯了隐私权）回答问题：1、什么叫隐私？2、私拆别人的信件对吗？3、我们应该怎样自觉维护他人的隐私权？同学们，法律是保护个人隐私权的。

浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》说课稿一. 教材分析浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》这一课时，主要让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会遵守法律，维护自己的合法权益。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，但对于法律的具体内容和作用还不够了解。

他们在学习过程中，需要通过实例来感受法律的重要性，进而提高自己的法律素养。

此外，学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，更容易受到外部因素的影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待法律，树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念、作用和类型，认识法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生学会遵守法律，维护自己的合法权益。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的法律观念，增强法治意识，自觉遵纪守法。

四. 说教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用和类型。

2.教学难点：法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性，以及如何学会遵守法律，维护自己的合法权益。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示法律的作用和案例，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生直观地感受到法律对于保护生命、维护社会秩序的重要性。

2.案例分析：呈现一个涉及法律问题的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.讨论交流：让学生分组讨论，分享各自的观点和看法，培养他们的团队协作能力和表达能力。

4.知识讲解：教师针对案例中的法律问题，讲解法律的基本概念、作用和类型。

浙教版六年级上品德与社会1.4《法律，生命的保护伞1》教学设计一. 教材分析《法律，生命的保护伞1》是浙教版六年级上品德与社会课程的一节课。

本节课主要让学生了解法律的基本概念，认识到法律对生命的重要保护作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

教材内容主要包括：法律的基本概念、法律的作用、法律与生活的关系等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的作用和与生活的关系理解不够深入。

学生在日常生活中能接触到一些法律现象，但缺乏系统性的认识。

此外，学生对法律的情感态度较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的基本概念，认识到法律对生命的保护作用，学会在生活中遵守法律。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、小组合作等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法律素养。

四. 教学重难点1.重点：法律的基本概念、法律的作用、法律与生活的关系。

2.难点：法律在生活中的具体应用，学生如何在生活中遵守法律。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解法律的基本概念和作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论法律与生活的关系，培养学生的合作探究能力。

3.情境模拟法：设置生活情境，让学生在实际操作中学会遵守法律。

六. 教学准备1.教材、课件、多媒体设备。

2.案例材料、讨论问题、情境模拟道具。

3.教学时间表、教学计划。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：如果没有法律，会发生什么？让学生初步认识到法律的重要性。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍法律的基本概念，如法律是什么、法律的来源等。

2.通过多媒体展示法律的作用，如保护生命、维护秩序等。

3.引导学生思考法律与生活的关系，如家庭、学校、社会等。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：在生活中，我们应该如何遵守法律？举例说明。

法律，生活的保护伞教学目的：1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十八周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点：重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：学会用法律保护自己。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：同学们，人生之路是漫长的，但是在这漫长的道路中，你可能会遇到一些坎坷，这时生命之舟就要经受各种风雨的考验和洗礼了。

而此时，我们该拿什么来保护自己呢？（板书：法律）是的，法律就是一把生命的保护伞。

(边说边板书：生命的保护伞)一起读题二、学习未成年人保护法1、同学们知道我国的法律有哪些吗？2、出示《中华人民共和国未成年人保护法》3、未成年人是指未满多少周岁的公民？（——未满18周岁）4、同学们都是未成年人，如果大家的权益被侵犯了，就可以用《中华人民共和国未成年人保护法》来保护自己，但那又是一部怎么样的法律呢，书上有简单的概述，请看22面，我们一起来读读吧。

5、现在我们就来学习这部法律，课前老师给同学们发了一份资料，里面的内容选自《中华人民共和国未成年人保护法》，现在请你认真地快速默读，你觉得重要的还可以动笔画一画，等一下来接受法律考试吧。

三、考考小小律师执照请你学习《中华人民共和国未成年人保护法》，等下如果能顺利通过考题，那么恭喜你具有律师从业资格了，开始。

——出示题目，交流：要求以最快速度找出来,是未成年人保护法第几条。

1、父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（监护职责）和（抚养义务）。

2、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（睡眠、娱乐和体育锻炼时间）。

3、营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许(未成年人)进入，经营者应当在显著位置设置(未成年人禁入标志)；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示(身份证件)。