《花钟》第二课时教学设计

部编版三年级语文下册第13课花钟第二课时优质课教案1《花钟》第二课时教学设计教学目标：一、知识与能力1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2.正确、有感情地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的语言表达仿写句子。

二、过程与方法自主学习，培养学生获取知识的能力和分析、解决问题的能力三、情感态度与价值观培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1. 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

2. 理解课文内容，培养学生留心观察事物，发现事物。

教学准备：ppt课件、钟面、花图教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入1.复习学过的词语2.根据图片理解词语：淡雅、艳丽、欣然怒放，拓展：含苞欲放二、初读课文，理解大意，认识花钟1.用自己喜欢的方式，读课文。

（同桌交流，抓住关键句概括段意）2.了解花在不同时间开放的原因3.理解什么是花钟三、细读花钟，感知写法的精妙（一）识花名1.默读第一段，找找这一段写了哪些不同的花？把花的名字划出来（9种花的开放）（二）赏花开1.这些美丽的花迫不及待想要和小朋友见面了，快来和它们打个招呼吧 2按照花开的时间顺序（师生交流）（1）赏牵牛花作者是怎样写牵牛花的？你发现了什么？（读中悟引导）谁能读出前年花的开放（再读）谁能把小喇叭吹得更响？（再读）谁能吹得在响一些。

（齐读）同学们，让我们一起吹一会小喇叭吧小结：从朗读中，感受到孩子们很喜欢牵牛花，我们用朗读表达感受。

（2）赏蔷薇了解作者语言的精妙，写花开可以用“绽开”，拟人的手法。

（初读）让我们感受蔷薇花展开了笑脸。

（再读）让孩子们体会用愉悦的心情去读小结：老师看到了蔷薇花的笑脸，也听到了你们的笑声。

（3）赏万寿菊联系上下文体会感受什么是欣然怒放。

（4）赏月光花发挥学生的想象力，为小练笔做铺垫。

（5）赏昙花，拓展：“昙花一现”积累词语（三）让孩子们到黑板种花钟，体会不同的花在不同的时间开放。

《花钟》教案第二课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版语文三年级下册13花钟第二课时 (教案)教学目标1. 让学生理解课文《花钟》的主要内容和信息。

2. 培养学生观察和描述事物的能力，学会用生动的语言描绘花朵。

3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对植物生长的探究欲望。

4. 培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。

教学内容1. 复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间。

2. 学习课文中的生动描绘，学会用丰富的词汇描述花朵。

3. 探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。

4. 小组合作，共同创作一朵花钟。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会用生动的语言描绘花朵。

2. 教学难点：探究花朵开放的原因，理解植物生长的基本知识。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。

2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，画笔。

教学过程1. 导入：通过图片和视频，让学生回顾花朵开放的时间，激发学生对花朵的兴趣。

2. 新课：学习课文中的生动描绘，引导学生用丰富的词汇描述花朵。

3. 探究：引导学生探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识。

4. 活动：小组合作，共同创作一朵花钟。

5. 总结：通过板书设计，总结本节课的主要内容。

板书设计1. 花钟2. 主要内容：课文回顾，描绘花朵，探究原因，合作创作。

作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一朵花，要求用词生动，语句流畅。

2. 小组作业：每组创作一幅花钟的画作，要求色彩丰富，创意独特。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描绘花朵方面还有一定的困难，需要更多的练习和指导。

在探究花朵开放的原因时，学生对植物生长的基本知识掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强。

总的来说，本节课的教学效果还有待提高，我会在今后的教学中继续努力，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学内容”部分，特别是“探究花朵开放的原因，了解植物生长的基本知识”。

教学内容详细补充复习课文《花钟》，回顾花朵开放的时间在复习环节，教师可以通过提问或小测验的方式，帮助学生回顾上一课时学到的内容，即不同花朵的开放时间。

花钟第二课时（教学设计）三年级下册语文部编版一、教学背景本次教学是三年级下册语文部编版《花钟》的第二课时，主要学习目标为学生能够阅读理解课文，掌握课文中的重点词汇和句型，了解课文的故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

二、教学目标1.能够读懂课文《花钟》；2.掌握课文中的重点词汇和句型；3.了解课文的故事情节，理解课文的主旨；4.培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

三、教学重难点1.重点：词汇——钟、骄傲、出乎意料、口吻；句型——“什么……都不”、“好像……”；2.难点：理解课文的故事情节和主旨。

四、课程设计时间教学环节教学内容1-2分钟教师引入教师出示一张钟的图片，让学生简单谈一谈钟的作用和种类；接着，教师简单讲述课文的主题和故事情节，预习本节课要学习的词汇和句型。

8-10分钟阅读讲解学生阅读《花钟》一文，并尝试用自己的语言谈一谈课文的大体意思；随后，教师对课文进行逐一讲解，讲解课文中的重点词汇和句型，让学生理解课文的重点和难点。

10-15分钟课文练习学生阅读《花钟》一文，并尝试回答练习题，巩固所学知识。

5-7分钟模仿练习教师出示模板和范例，让学生模仿范例，并画出自己的“骄傲钟”。

5-7分钟小组合作分享将学生分成小组，让学生互相分享自己的“骄傲钟”，并谈一谈自己的小故事。

2-3分钟总结回顾及作业布置教师对本节课的重点内容进行总结回顾，并布置相应的练习作业。

五、教学方法1.阅读讲解法；2.模仿练习法；3.小组合作法。

六、教学手段1.课件；2.教材；3.小黑板。

七、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现，包括对课文的阅读和理解，对词汇和句型的掌握情况等；2.让学生回答课堂上的练习题和课后练习题，检测学生对所学知识的掌握情况。

八、教学反思本次教学中，教师采用了阅读讲解法和模仿练习法，培养学生的阅读兴趣和阅读技能。

此外，小组合作法也促进了学生的交流和合作精神。

值得反思的是，本次教学中课堂时间较紧，导致教师讲解课文的时间有些仓促。

花钟第二课时教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的花钟第二课时教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

花钟第二课时教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵第一段。

2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、学习运用多样的句式表达。

【教学过程】一、复习导入。

说说什么是花钟？（把花圃建得像钟面一样）二、精读课文第一自然段，读中感悟。

1、作者不但发现这些花非常美，它还写出了这些花的一个奇特的现象，请同学们自由读课文第一自然段，一边读一边想，这些花开放有什么奇特的现象？2、作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？3、齐读描写花开放的句子。

4、品味写花开放的句式。

同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？5、通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。

这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。

6、这些花在你们的欣赏中开得更美了。

再看看这些花开放的时间，你有什么发现？为什么有些花开放的时间有“左右”两字，有些没有？7、是啊！作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。

8、我们再来一起把这段话读一读。

9、适时完成黑板上的钟面。

10、根据完成的钟面尝试背诵课文第一段。

11、仿照课文第一段介绍别的花的开放、三、了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。

1、为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2、哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3、一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4、在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的.时间相吻合的吗？同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。

《花钟》第二课时教学设计5篇《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。

下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。

《花钟》第二课时教学设计1教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么办法记住这个字吗?)再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇!3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

《花钟》第二课时教学设计执教者：汕头市潮阳区谷饶新寮小学陈广森一、教学目标：（一）知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能借助关键句概括一段话的大意。

（二）过程与方法：1．通过朗读理解感悟。

2.小组合作学习，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

（三）情感目标：激发学生热爱大自然，热爱美好生活的思想感情。

二、教学重难点：1.重点：能借助关键句概括一段话的大意。

2.难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学准备：学生课前预习，教学PPT课件。

四、教学过程：一、导入课文1.观察课文插图，用一个词表达自己的感受。

2.导入课文：今天我们学习的课文就和“花”有关。

板书课题：花钟。

二、精细研读，品味花美1.默读课文，思考：什么是花钟？2.学习第1自然段。

(1)自由读第一自然段，想想哪句话提示了第一自然段的主要意思。

(2)在学生交流的基础上，出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

指导学生借助这句话把这段话的主要意思说得更简洁。

(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

)(3)小结：这是关键句。

(4)引导学生边默读边这一段花的名称，然后想想课文是怎么介绍它们的。

①说出花的名称。

②从描写花开放的时间的句子，你发现了什么？（5）出示改写的句子。

凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……①学生自读，说说更喜欢哪种表达。

②发现文章的语言丰富、生动。

三、继续追问，了解原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？3. 一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？5.总结原因。

花钟教案第二课时教学目标1.了解花钟的历史背景及相关知识；2.学习花钟制作的具体步骤；3.体会花钟制作的乐趣，培养创意思维和动手能力。

教学重点1.学习花钟制作的具体步骤；2.运用创意思维设计花卉布局。

教学难点1.培养学生沉浸式学习的意识，追求完美；2.实际制作过程中的问题解决。

教学准备1.PPT；2.花卉材料；3.器具和工具；4.教师的指导和辅助。

教学过程第一步：花钟的历史背景及相关知识1.通过PPT展示花钟的历史背景及相关知识；2.引导学生进一步了解花钟在不同文化背景下的应用。

第二步：花钟的制作流程1.材料准备：花卉材料、花泥、花架、指南针、铁丝等；2.制作流程：•第1步：准备好花泥和花架；•第2步：将花泥压成圆饼状，把花架压在花泥中央；•第3步：根据指南针的指示朝外方向打上十二个钉子，作为小时刻度的位置；•第4步：选择适当的花卉进行悬挂，形成花钟的外观。

第三步：创意思维的运用1.引导学生思考花卉的布局，设计创新的花钟；2.鼓励学生在花卉的选择、配色及搭配上进行思考，创造出自己独特的花钟。

教学反思本节课是阶段性教学计划的第二课，主要介绍了花钟制作的具体步骤和创意思维的运用。

在教学过程中，学生的参与度比较高，对于花卉的选择和搭配有了更深刻的认识和理解，同时也培养了创新思维和动手能力。

但本节课也存在一些问题，例如学生成品的质量参差不齐，制作过程中需要更多的细心和耐心，以保证花钟的完美呈现。

因此，在后续的教学中，需要更加注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高制作花钟的水平。

人教版三年级上册《花钟》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法一复习导入：1.上节课我们学习了花钟，首先，老师来检查一下学习字词的情况。

2. 这节课我们继续来学习《花钟》（板书课题）齐读课题二．细读品味，积累语言这么美丽的花他们是怎样绽放自己的美丽的呢让我们一起走进课文第一自然段。

（一）学习第一自然段1、指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么用“———”勾出来，围绕它介绍了哪几种花2、看图复述回答：什么花在什么时候开放呢生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……3这些美丽的鲜花，组成了神奇的花钟，课文中又是怎样用优美的语言来描写的老师先让小朋友欣赏一下。

（1）课件出示第一组：争奇斗艳欣然怒放含笑一现芬芳迷人这几个词语，我们该怎么读好它们呢请小朋友选你最喜欢的一个读给大家听。

（2）课件出示第二组：吹起了紫色的小喇叭绽开了笑脸舒展开自己的花瓣从梦中醒来在暮色中苏醒这一组短语都在写什么（写花儿开放）老师请小朋友选自己最喜爱的一个，边读边用动作演示一下花儿开放时的情景。

2、好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。

看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，可以表达同一个意思，我们今后可要好好学习这种写法。

3、（课件出示两个句子）：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

七点左右，月光花舒展开自己的花瓣。

这两个句子请你们读一读，有什么不同4、我们欣赏了这么多的美丽的花，我觉得这些花就好象你们一样，各有的各的姿态，各有各的性情，那么我们美美的读读吧，齐读一自然段五．学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放植物学家进行了研究，有什么发现呢2、合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么“吻合”是什么意思联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗为什么大多数花在白天开放3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。

《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。

课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。

于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。

即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。

通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。

班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。

孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。

教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。

然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。

学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。

本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。

如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。

在语言环境中学生容易理解。

比如“妈妈欣然答应了我的要求。

”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。

按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。

如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。

花钟》第二课时教学设计花钟》第二课时教学设计教学目标】1.能够流利地朗读课文，理解作者用词造句的准确性，并能背诵自己喜爱的部分。

2.理解课文内容，体会用不同的词句表现鲜花开放的好处，并仿照这种特点写一两句话。

3.激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点】体会用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。

教学过程】：一、复引入1.复上节课研究的生字词语，让学生指名读出。

2.引导学生回忆上节课研究的内容，询问花钟的含义。

3.出示课文中的句子指导学生朗读，帮助学生想象画面。

二、欣赏语言，积累1.学生自主研究课文，探寻花钟设计的奥秘。

2.出示花开放的时间，帮助学生设计花开的动作，并逐句出示鲜花的画面，引导学生朗读。

3.体会课文用词的丰富，让学生思考如果改变课文的句子会有什么不同，引导学生发现单调乏味的句子缺乏生动形象。

三、写作练1.让学生仿照课文的特点，写出一两句话表现鲜花的开放。

2.让学生相互交流，分享自己写的句子。

教学反思】本节课通过欣赏语言的方式，让学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，并仿照这种特点写一两句话。

同时，也激发了学生观察大自然的兴趣，达到了预期的教学目标。

但是，需要注意的是，教学过程中应该避免出现格式错误和明显有问题的段落，以免影响学生的研究效果。

2、背诵竞赛：比较一下同样意思的句子，注意多样性。

3、检查背诵情况：填空题展示不同植物开花的时间。

凌晨四点：牵牛花；五点左右：艳丽的蔷薇；七点：睡莲；中午十二点左右：午时花开花了；下午三点：万寿菊；傍晚六点：烟草花；月光花在七点左右；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右；4、练仿写：尝试仿写上面的句子。

五、了解原因，引读：为什么不同的植物开花时间不同，与温度、湿度、光照有密切关系。

引读）例如昙花，它的花瓣娇嫩，阳光强，气温高，空气干燥，如果在白天开花，会被灼伤。

而在深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，在那个时候绽开淡雅的花蕾，展示美丽的笑脸。

《花钟》第二课时公开课一等奖创新教案《花钟》第二课时教学设计一、教学目标1.理解课文内容，深入了解“花钟"的概念及其工作原理。

2.培养学生的细致观察周围事物的能力，并能用准确、生动的语言表达出来。

3.激发学生热爱大自然，探究自然奥秘的兴趣。

二、教学重难点1.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

三、教学内容（一）复习导入1.回顾第一课时内容，加深学生对花钟的初步认识。

师：同学们，上节课我们学习了《花钟》这篇课文，谁能来回顾一下什么是“花钟”？生1：花钟就是利用不同时间开放的花来指示时间的一种时钟。

师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，了解花钟背后的更多秘密。

（二）深入理解1.分段讲解课文，重点解读描述花钟工作原理的部分。

（1）这些花是怎样陆续开放的呢？读课文第1自然段，圈出写了哪些花。

（2）课件出示相关句子。

边读边画出花的名字。

请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？师：请大家翻开课本，我们分段来学习。

首先，看第一段，这里描述了哪些花卉以及它们的开放时间。

生：（阅读课文）师：现在，谁能告诉我，为什么这些花会在特定的时间开放？生2：因为它们的生物钟和光照、温度等环境因素有关。

师：正确！（3）了解花时。

课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，用横线画一画。

学生交流自己读书过程中的发现。

小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。

2.了解花的应用，以及花钟的形成。

（1）植物学家把这些不同时间开放的花用来做什么？我们一起读读最后一个自然段。

（2）出示花钟图片。

（3）除了课文描写的那些花，这些花开得也很有特色，谁可以来说说它们是怎样开放的？（4）交流：同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？（三）拓展探究1.讨论：为什么不同的花会在不同的时间开放？这与什么因素有关？2.小组合作，查找资料，分享各种花卉的开放时间及其原因。

《花钟》第二课时教学设计一、知识与技能学生能正确读写课后生字，能理解并简单运用词语。

学生能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，并养成圈点勾画的阅读习惯。

二、情感态度与价值观学生能养成留心观察周围事物、认真思考的习惯。

四、重难点重点：让学生能读懂课文内容的同时能感受体会到作者语言表达的准确性与多样化。

难点：学习拟人这种修辞手法。

五、教学过程（一）导入上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领花钟的神奇。

（二）学习第一自然段1、课件出示：互动课堂自由朗读第一自然段：1.用“”画出不同种类的花。

2.用“”标出它们各自开放的时间。

3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？2、学生按要求自学第一自然段。

3、教师引领学生学习，课件展示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（凌晨四点牵牛花）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（五点左右蔷薇）七点，睡莲从梦中醒来；（七点睡莲）中午十二点左右午时花开了；（中午十二点左右午时花）下午三点，万寿菊欣然怒放；（下午三点万寿菊）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；（傍晚六点烟草花）月光花在七点左右舒展自己的花瓣；（七点左右月光花）昙花却在九点左右含笑一现。

（九点左右昙花）4、连一连（课后第3题）。

牵牛花绽开了笑脸蔷薇吹起了紫色的小喇叭睡莲从梦中醒来万寿菊含笑一现烟草花欣然怒放月光花在暮色中醒来昙花舒展开自己的花瓣5、学习拟人的修辞手法。

（1）找出第一自然段中的拟人句凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸下午三点，万寿菊欣然怒放昙花却在九点左右含笑一现（2）“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，这句话中小喇叭也是比喻。

（3）将“五点左右，艳丽的蔷薇开放了。

”与原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?讨论：拟人句有什么作用？生动形象，富有美感。

（4）小练笔：运用拟人写一段描写小鸟的话。

（5）仿照例句：读一读，写一写。

花钟第二课时教学设计(一)一、教学目标1.了解花钟制作过程中需要的材料和工具2.学习制作花钟的具体步骤和技巧3.通过制作花钟，培养学生的创意和动手能力二、教学内容1.花钟制作材料和工具介绍2.花钟制作步骤讲解3.花束绑扎技巧演示4.学生制作花钟三、教学过程1. 花钟制作材料和工具介绍•花材：鲜花或干花，多样化选择•省略2. 花钟制作步骤讲解1.制作基底：使用马蹄铁形状的铁丝，按照大小制作花钟的基底2.准备花材：根据花材的品种和颜色，准备不同的鲜花或干花，并将其清洗干净3.布置花材：在花钟基底上按照自己的构思，插入不同颜色和种类的花材4.手工制作小装饰品：制作花钟的小装饰品，如蝴蝶、蜜蜂等等，用于装点花束5.绑扎花束：使用绳子或者彩带将花材绑扎在花钟基底上3. 花束绑扎技巧演示1.将不同颜色和种类的花材绑紧，并将其交叉绑定2.将小装饰品插入花束中，增强美感及艺术性4. 学生制作花钟1.学生根据老师讲解，制作自己的花钟2.老师逐一查看花钟制作过程和技巧，帮助学生解决问题四、教学评价方式1.观察学生制作花钟的过程及成果，评价学生的创意和动手能力2.学生评价老师讲解的方式及花钟制作过程中老师的辅导情况五、教学反思1.在制作花钟过程中，对于花材的选择及不同品类的鲜花的运用，应该有更加详尽的讲解2.对于花束绑扎这一步骤，应该重点讲解绑扎方法和绳子的选择问题六、教学拓展1.鼓励学生组织花艺活动，展示自己的作品；2.给学生安排小组合作，制作花艺作品，以提高合作能力；3.学生可以结合自己的喜好和兴趣，设计创意性的花艺作品。

七、教学资源1.包括干花、鲜花、花器等材料；2.绑扎绳子及彩带等；3.模拟花艺制作过程的视频资料；4.提供参考花艺制作过程和效果的图片和书籍。

八、教学成果学生熟悉花艺制作初级技能，拓展了自己的创意思维和动手实践能力，锻炼了良好的合作意识和团队精神。

同时，学生对花艺的文化内涵和审美情趣也有一定的认识，懂得欣赏和领略美与艺术之间的内在联系。