抗战时期延安的在职干部教育

延安时期党的干部教育研究延安时期，中国共产党在对干部教育的上取得了重大成功，为抗战的胜利打下了坚实的基础。

毛泽东曾指出：“政治路线确定之后，干部就是决定性的因素。

”延安时期党的干部教育顺应革命潮流，培养了大批有志之士，提高了革命队伍的理论水平，提高了运用理论解决实际问题的能力。

延安时期，党领导创办学校，建立学习制度，加强马列主义思想的学习，加速了中华民族伟大复兴的历史脚步。

本文阐述了延安时期进行党的干部教育的必然性，从中总结了延安时期党的干部教育的基本方式。

标签：延安时期中国共产党干部教育延安时期是中国抗战胜利史上具有转折性的重要时期，延安时期党的干部教育，为当时抗战培养了优秀干部，提高了抗战队伍的理论水平，为抗战胜利奠定了坚实的干部基础。

一、延安时期党的干部教育的必然性1.革命队伍保存和发展的现实需要中国共产党和红军胜利到达延安后，实现了战略大转移，社会影响扩大了，但与此同时也承接了第二次国内革命战争的惨重后果，那就是大量干部牺牲，这对革命队伍的存在和发展带来了很大困难。

紧接着国共实现了第二次合作，抗战全面爆发，中国共产党先后创建和发展了陕、晋、冀等革命根据地以及山东等抗日民主根据地和敌后抗日根据地。

为满足抗战形势和根据地不断发展壮大的需要，培养更多的优秀干部成为当务之急。

为此，中国共产党特别提出要培养优秀干部，提高革命队伍的理论水平，加强干部学习。

1938年9月召开的六届六中全会就强调：“为了保证共产党员能在抗战建国大业中起到应有的作用，为了使共产党扩大发展成为能担当抗战建国大业中一部分光荣任务的巨大力量，必须大批培养和提拔有胆识的党员干部和非党员干部必须加紧认真地提高全党理论水平”。

2.干部素质提高的需要毛泽东曾经指出：“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况与趋势，并经过他们，去教育那些文化水准较低的党员……指导一个伟大的革命运动使之向着胜利，没有革命理论，没有历史知识，没有实际运动的了解，就不能有胜利。

抗战时期延安的在职干部教育抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，使得中华民族的矛盾与日本帝国主义的矛盾成为当时中国的主要矛盾，中国共产党认识到只有团结民众的力量，只有对各阶级、阶层的干部做好教育工作，才有可能领导人民群众战胜日本帝国主义，取得抗日战争的胜利。

一、当时延安时期的干部队伍基本状况由于党在遵议会议以前的指导方针不正确，使得革命队伍数量大大的减少，干部数量大量减少，红军从30万减少到4万人，主力红军到达陕北只剩下3万人，许多红军战士和党员干部虽然有革命经验，但在文化知识和观念方面陈旧；同时党内还存在着王明的教条主义思想的影响，许多人不懂得马列主义原理与中国实际相结合。

因此，干部的培养和教育已成为当时工作的中心。

随着革命形势的深入开展，一批批工人、农民、知识分子来到延安，积极要求参加中国共产党，参加抗日队伍，他们中大部分人出身贫困家庭，接受教育的机会很少，而且当时中国的教育比例很低，因此，很多人缺少文化知识，更缺少马列主义的理论修养，所以在抗日战争时期，进行干部的教育是非常有必要的。

毛泽东在六届六中全会上指出，“十七年来，我们已经培养了不少领导人材，军事，政治，文化，党务，民运各方面，都有了我们的骨干，这是党的光荣，也是民族的光荣。

但是，现在的骨干还足以支撑斗争的大厦，还需广大培养人材。

因此，有计划地培养大批的新干部，就是我们的战斗任务。

”决议要求必须认真的提高全党的理论水平，自上而下一致努力学习马克思、恩格斯，、列宁、斯大林的理论，学会灵活地把马列主义及国际经验应用到中国的每个实际斗争中来，研究孙中山的三民主义，研究中国历史、提高工农干部和一般党员的文化水平。

二、延安在职干部教育的发展阶段抗战时期延安在职干部教育经历了三个阶段。

第一阶段就是从1939年春至1940年6月，是在职干部学校初创阶段。

1939年在陕北公学大礼堂召开了干部动员大会，毛泽东在讲话了强调干部学习的重要性，号召开大家：“要在工作、生产的百忙中以‘挤’的方法，获得学习的时间，以‘钻’的方法，求得问题的了解与深入。

延安时期中国共产党的干部教育本文梳理了中国共产党在延安时期加强干部教育的做法和经验，指出了其现实指导意义。

认为，在新的历史时期，我们仍要把干部教育视为党的干部政策的重要组成部分和党的干部工作中的一项经常性任务;要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦这个大局，推动学习型政党、学习型社会建设;要构建中央和地方分级管理的自上而下的学习体制;要建立健全干部在职自学制度，鼓励干部利用业余时间参加学习培训;要建立健全干部教育培训考核制度。

标签：抗战时期;中国共产党;干部教育;经验中国共产党在延安时期干部教育的理论和实践，是党领导的新民主主义教育发展成熟的典范之一。

在该时期，党一方面通过干部学校来培养干部，一方面通过组织、领导在职干部教育学习手段来加强干部的理论和业务学习，培养了约百万干部，为中国共产党领导的抗日战争和解放战争取得伟大胜利并顺利完成新民主主义革命奠定了坚实可靠的干部基础。

延安时期的干部教育，解决了“培养什么样的干部”和“怎样培养干部”的重大课题，是中国共产党走向胜利的干部之源。

延安时期干部教育能够逐步兴起并达到鼎盛局面，陕甘宁边区相对稳定的局势是客观基础。

长期以来中国共产党始终重视党内学习马列主义。

延安时期，中国共产党赋予学习马列主义更加重要的意义和更加深刻的内涵，把学习马列主义作为党的基本特征，建立比较完备的理论学习制度，初步形成党内理论学习制度体系，推动了全党的理论学习实现制度化、常态化建设。

延安时期中国共产党对干部教育的空前重视，是该时期干部教育得到空前发展的根本原因。

早在土地革命时期，中国共产党就已经认识到了对干部进行教育与培养的重要性。

毛泽东在第二次全国苏维埃大会的报告中就明确指出：苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。

为此，在中央苏区中国共产党曾就创办红军大学、苏维埃大学等干部学校，为党和红军、苏维埃政府培养和训练干部。

在延安在职干部教育动员大会上的讲话作者：毛泽东来源：《新湘评论·上半月》2019年第12期过去我们党的队伍小，只有很少的党员，现在党员的数目也并不多，但现在担负着打倒日本帝国主义、建立新中国的任务，需要我们建设一个大党。

过去是小的，现在要大，那末怎么辦？现在正处于由小到大的过程中间，我们需要在全国发展党员。

可是某些人说“你们何必要大”，他们不要我们大起来。

但是我们觉得大一点好，而且依照老百姓的意见，也要我们大，因为他们到处找共产党找不到，我们的党大起来了才好找。

这方面，我们要顽固一些，同某些人不同，我们要建设的一个大党，不是一个“乌合之众”的党，而是一个独立的、有战斗力的党，这样就要有大批的有学问的干部做骨干。

这个任务摆在我们面前，我们要时刻注意，我们要率领几万万人革命，现在的力量显然是不够的。

我们要建设大党，我们的干部非学习不可。

学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党。

这领导工作、改善工作与建设大党，便是我们学习运动的直接原因，我们六中全会关于学习运动的决议，是非常重要的。

我们党历来号召全党同志学习。

过去是有学习的，但组织得比较差，没有现在这样好。

现在是更进一步了，有了组织，不像过去那样无政府状态了。

现在中央设了干部教育部，负责领导全党的学习。

同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。

全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。

在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。

这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。

同志们：大家都要努力学习，不可落后，不可躲懒睡觉。

从前孔子的学生宰予，他在白天睡觉，孔子骂他“朽木不可雕也”，对于我们队伍中躲懒的人，也可以这样讲一讲，但是对学习有成绩的，就要奖赏，有赏有罚，赏罚严明。

在延安在职干部教育动员大会上的讲话作者：毛泽东来源：《新湘评论·上半月》2017年第06期一发起学习运动的直接原因是什么呢？是我们共产党要领导革命。

共产党在全国的党员过去是几万个，现在有几十万，将来会有几百万，这几十万、几百万共产党员要领导几千万、几万万人的革命，假使没有学问，是不成的，共产党人就应该懂得各种各样的事情。

因此，要领导革命就须要学习，这是我们发起学习运动的原因之一。

其次，是工作中的缺陷迫切需要克服。

现在我们的队伍里面发生了这样一个矛盾，就是我们的干部不学习便不能够领导工作。

有些老干部，他们从前在其他部队里搞过一个时期，一切工作都是靠下命令；但是在我们红军里，单靠发命令就不行了。

人家不听你，就打人，结果，工作就领导不起来，战士逃跑的很多。

在部队中发命令，这是威风，但光有威风而没有本领是无用的。

我们的八路军、新四军和游击队，所有的干部，在有威风之外，还要有本领，这就要学习。

现在我们的有些战士，他们识字比营长识得多，他们从前一个字也不认识，现在能认得五百、一千、二千、三千，能写短短的文章，登在墙报上。

我们的营长、连长，在指导员上课的时候，不去听课，他们以为这课是战斗员听的，他们去听，未免要“失格”了！为了要维持“格”，结果，他们不但文章不会做，许多东西都不知道，战士反而比他们高明。

因此，我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。

过去学的本领只有一点点，今天用一些，明天用一些，渐渐告罄了。

好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。

我们干部的“进货”，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。

我们的干部要使工作做得好，就要多懂一点，单靠过去懂的一点还不够，那只是一知半解，工作虽然可以做，但是要把工作做得比较好，那就不行，要工作做得好，一定要增加他们的知识。

无论党、政、军、民、学的干部，都要增加知识，才能把工作做得更好。

延安时期干部教育的特色摘要：努力培养和造就一代又一代治党治国的优秀人才，是中国共产党先进性建设的根本组织基础。

延安时期，党把培养和造就优秀干部作为“中国人民事业中决定一切的问题’’，以最大努力创办各类院校，培养各方面的干部人才，培养和造就了一代优秀的高级领导干部。

这是延安时期成功进行党的先进性建设的决定之举。

关键词：延安时期；干部；培养与教育我党历来重视培养人才，无论是烽火连天的革命战争年代，还是百废俱兴的建国以后，都将培养人才视为一项战略任务。

延安时期取得了成功的经验，也给我们带来了深刻的启示。

一、既重视政治路线的制定，又重视干部的培养与教育“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”，这是毛泽东在1938年10月所作的《中国共产党在民族战争中的地位》的报告中提出的一个著名论题。

中国共产党怎样才能负起领导抗日战争的重大历史责任？最起码要有两条：一是要有一条正确的路线；二是要有坚决执行正确路线的领导骨干。

延安时期，党中央已经充分认识到，一个坚持马克思主义的无产阶级领袖集团，对革命事业的成功是至关重要的，毛泽东指出：“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。

”毛泽东为代表的党中央同时认为造就和培养成千上万的能够带领群众前进的治党、治国、治军的各级各类领导骨干，也是非常重要的。

毛泽东指出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数德才兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。

十七年来，我们党已经培养了不少的领导人才，军事、政治、文化、党务、民运各个方面，都有了我们的骨干，这是党的光荣，也是全民族的光荣。

但是，现有的骨干不足以支撑斗争的大厦，还须广大地培养人才。

在中国人民的伟大斗争中，已经涌出了很多的积极分子，我们的责任，就在于组织他们，培养他们，爱护他们，并善于使用他们。

[抗战时期在职干部教育的历史经验]全面抗战时期干部教育的意义抗日战争时期，我党高度重视干部教育，把干部的培养教育作为根据地建设和争取抗战胜利的重大战略决策，并把在职干部教育放在全部教育工作的第一位。

此期间的在职干部教育取得了很大的成功，它在极其艰苦的环境下，教育、培养了20多万各种类型的革命干部，其规模之大是中国干部教育史上所罕见的。

这一时期积累的宝贵经验值得我们去探究。

一、健全的组织系统是教育成功的可靠保证1921年，中国共产党成立后，就开始了对在职干部教育的探索，但是，却一直没有建立一个统一机构来领导日益扩大的干部干部。

直到1938年11月，中共中央才决定成立干部教育部，统管干部教育，重点抓在职干部教育。

1940年6月，干部教育部与中央宣传部合并成立中央宣传教育部，同年10月，又改称中央宣传部。

统一领导在职干部的教育工作。

此后，干部教育逐步步入正轨，并从中央到基层都建立了干部教育领导机构。

全延安在职干部教育总的领导，属于中央宣传部，由它规定总的计划，组织大课，进行总的检查及总结经验。

在日常工作的领导上，中央直属系统属于中宣部干部教育科；军事系统属于八路军政治部宣传部；边区系统则属于边区党委宣传部，而这三者又经过各政治机关、总支或支委去进行指导、督促与总结。

党的各级宣传部下设干部教育科，负责领导和管理在职干部的教育工作。

在基层党组织中都设有专职或兼职的教育干事。

各机关组织学习的实际责任，属于支部干事会和总支委。

从中央到地方各级党组织对在职干部教育领导责任的明确规定、具体职责的细化，保证了正在起步的在职干部教育的有序展开，使得在职干部教育没有在纷乱的战争环境中流于形式。

在各级党组织的领导下，在职干部教育工作稳步发展，最终取得很大成功。

二、灵活的教学辅导是教育成功的必备条件抗日战争时期的干部，绝大多数出身于工农，政治、文化、理论水平很低，而且还存在着很多的文盲和半文盲，对这些干部进行教育存在很大困难，设立教员和指导员对其进行指导具有极其重要的作用。

抗战时期中共在职干部教育的缘起【摘要】毛泽东在1938年党的六届六中全会的政治报告中，在提出马克思主义中国化科学命题的同时，向全党发出了开展学习竞赛的口号。

党中央根据六中全会的决议，着重抓了延安在职干部的教育工作，为全国各抗日根据地的在职干部教育树立了一面旗帜。

毛泽东说：“对中国共产党来说，就是要学会把马列主义的理论应用于中国的具体的环境。

”①本文试从马克思主义中国化三方面的要素，即：马克思主义理论，中国革命实际和马克思主义中国化的中介者三方面论述抗战时期在职干部教育的缘起。

【关键词】抗战时期；在职干部教育；马克思主义中国化一、在职干部教育是加强党的马克思主义理论建设的内在要求1919年，十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，就全党而言，对马克思主义知之不多，知之不深的情况普遍存在，原因如下：马克思主义诞生于欧洲，马克思主义经典作家在创立自己学说的过程中对中国关注较少，而且从传播途径上看，马克思主义主要是从日本、法国和苏联这些非马克思主义诞生地的渠道而来。

马克思主义由西方走向东方的过程，是它引导东方各国人民解决东方问题、改变东方世界的过程。

马克思主义为中国革命指明了前进的方向，但它不可能为中国革命具体问题的解决提供现成的答案。

这是横亘在中国共产党与马克思主义之间的一座桥梁，更是给予党的领导干部的时代难题。

1921年，中国共产党成立，与马克思主义传入中国仅仅两年之隔，时间的限制使中国共产党没有深厚的理论沉淀做基础，没有丰富的革命实践经验武装自己的头脑。

中国共产党成立时，马克思主义理论的准备不充分，成立后立即投入到艰苦卓绝的革命斗争中，又一直处于动荡的革命环境中，没有充足的时间在广大干部中开展马列主义的理论教育。

早期的马克思主义者一接受马克思主义，就开始领导工人运动、农民运动、武装起义、开展土地革命等，没有合适的机会和条件进行系统的马克思主义理论学习。

毛泽东曾说：“如果有人说，有哪一位同志，比如说中央的任何同志，比如说我自己，对于中国革命的规律，在一开始的时候就完全认识了，那是吹牛，你们切记不要信，没有那回事。

历史镜鉴延安时期怎样进行党的干部教育□□何□磊延安时期，中国共产党成功突破了教条主义的束缚，推动了马克思主义中国化，完成了由小变大、由弱变强、由败转胜的根本性转变。

这种转变的重要原因之一就是中国共产党在面临各种矛盾和问题的情况下，及时有针对性地开展了大规模的干部教育。

正是通过干部教育造就了一支作风优良、素质过硬的高素质革命队伍。

系统梳理延安时期党的干部教育的教学内容和教学方式设计对我们创新干部教育模式具有借鉴意义。

形势需要大量高素质干部中国共产党胜利转移到陕北之后，华北事变发生了，挽救中华民族于危亡之际成为了国共两党共同面对的矛盾。

在《中共中央为目前反日讨蒋的秘密指示信》中明确指出：“全中国人放在面前唯一救国自救的出路，只有抗日，抗日则生，不抗日则死，抗日则做人，不抗日则做亡国奴。

”山河破碎之际、民族危亡关头，是中国共产党以民族大义为重，力挽狂澜，挺起了民族脊梁，扛起了抗日救国这面大旗，成为中华民族抗战组织者、领导者、主心骨。

要组织抗战、领导抗战必须培养一大批德才兼备的领导干部。

正如《解放日报》社论所指出的：“干部的品质，所关就已经不是一事之成败、一地之得失，而乃是整个民族生死存亡的关键了。

”所以，瓦窑堡会议《决议》明确提出，为了适应抗日民族解放战争的需要，“必须大数量的培养干部”。

1938年10月，在党的六届六中全会上，毛泽东向全党提出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领导伟大革命斗争的党，没有多数德才兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。

”然而，当时无论是干部的数量还是干部的能力都严重不足。

中国工农红军长征的胜利，使中国革命转危为安，但红军为此也付出了巨大牺牲和惨重代价。

1936年三大主力红军会师后，加在一起也不过3万人，干部损失近2/3。

同时，全面抗战爆发以后，新的抗日根据地需要大量干部组织领导全体军民进行对敌斗争和巩固革命根据地。

总的来说，延安时期，从党中央到地方，从领导机关到基层部队，从总后方的陕甘宁边区到其它根据地，干部数量严重短缺。

延安时期党的干部教育及其启示■兰文玲延安时期是我们党成长壮大的辉煌期,这源于中共中央高度重视干部教育工作,开展了一系列前所未有的、系统化的学习活动。

在当时,随着革命形势的发展、抗日战争新局面的打开,迫切需要补充大批干部去革命根据地开展各项工作。

抗战胜利后,我们党同样需要大量满足不同岗位需要的干部,也正因如此,党中央从担当民族解放重任的战略高度出发,作出了对干部进行大规模教育培训的重大决策和部署。

实践证明,延安时期干部教育理论和实践的成功探索,为实现从幼小的、不成熟的党到伟大的、成熟的党的转变发挥了重要作用,并在党的干部教育发展史上写下了极其重要和光辉的一页。

进入新时代,我们党又一次面对具有许多新的历史特点的伟大斗争,又一次处在实现党的历史使命的关键时刻,迫切需要一大批符合新时代发展要求的专业化干部来担当重任,带领人民群众克服重大困难,走向民族复兴。

研究、总结延安时期干部教育的特点和经验,对于提高新时代干部教育有着十分重要的现实意义。

一、延安时期党的干部教育的历史背景延安时期,干部文化水平普遍较低,文盲占有相当大的比重,缺乏系统的马克思主义理论教育,特别是缺乏把马克思主义理论运用于中国实际的自觉性。

另外,有相当一部分奔赴延安的知识分子和爱国人士,虽然具有强烈的爱国热情,但不少人的世界观还是资产阶级或小资产阶级的。

因此,迫切需要对干部进行马克思主义理论教育,以转变其世界观。

同时,干部队伍中还存在着党员干部和非党员干部、老干部和新干部、农民干部和知识分子干部、地方干部和军队干部、本地干部和外来干部之间的矛盾。

实践中,如何针对干部队伍中存在的问题进行广泛系统的教育,是摆在全党面前的一项重要而紧迫的任务。

为此,党中央在总结土地战争时期干部教育经验教训的基础上,在培育原则、理念、目标、方式等方面进行了积极探索和大胆实践,为党培养造就了一大批优秀的干部。

二、延安时期党的干部教育的主要内容1.教育原则:将干部教育工作放在全部教育工作的首要位置在土地革命时期我们党就认识到干部教育的重要性,毛泽东同志在第二次全国苏维埃大会的报告中就强调了教育的重要性,其中特别提到了要创造大批战斗的高级干部,可见高素质的领导干部对党和人民事业的重要性。

抗日战争时期党员干部教育及历史经验作者：赵文苑来源：《青年文学家》2013年第11期摘要：抗日战争时期中国共产党的干部教育，在中国共产党的干部教育史上占有极其重要的地位。

确立了明确的培养目的，提供了丰富的教育内容，积累了极为丰富的历史经验。

重温与回顾历史经验，对当前中国共产党进行党员干部教育工作具有现实意义。

关键词：抗日战争；党员干部；历史经验[中图分类号]： D261 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-11--01抗日战争时期党员干部教育工作，在全部教育工作中的比重是第一位的。

以毛泽东同志为核心的领导集体，高度重视党员干部教育工作，培养了许多合格的党员干部，为争取抗日战争的胜利提供了组织保证。

一、抗日战争时期党员干部教育的背景（一）干部思想教育的紧迫性、必要性和重要性中国共产党肩负领导抗日战争这一使命的重任，就必须培养合格的德才兼备的党员干部。

党中央认识到干部教育的必要性和紧迫性，不但把培养干部同夺取抗战胜利联系起来，而且将它提到争取新民主主义革命胜利和攸关党的事业成败的高度来对待。

（二）干部队伍的基本状况当时主要有两个方面的问题，一是干部数量的严重不足。

二是干部队伍素质亟待提高。

干部数量严重不足，主要是因为一是大批干部在土地革命中牺牲了；二是随着抗日根据地的开辟，抗日民主政权的建立，人民军队的扩大，共产党组织的发展，使为数不多的干部更显紧缺。

干部素质的亟待提高，表现在无论是老干部还是新干部，面对新的形势、任务的要求，均存在相当大的差距。

二、抗日战争时期党员干部教育的基本内容（一）反对教条主义，端正思想路线思想路线教育是党员干部思想教育的中心问题。

抗日战争时期的思想路线，从根本上划清了真假马克思主义的界限，克服了马克思主义教条化错误倾向，对于全党确立实事求是的思想路线，坚持马列主义与中国革命实际相结合的原则，具有深远的意义。

（二）进行宗旨教育，纯洁干部思想宗旨教育是干部教育的核心内容，党员干部必须站在无产阶级立场上，必须把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行动准则。