浅谈新时代的教育督导观

浅析中小学教育督导现状和对策中小学教育督导是对学校教育教学过程进行监督和评价的一项重要工作。

它是保障教育教学质量、改善学校发展的重要手段。

当前中小学教育督导存在一些问题，如评价内容单一、方法僵化、过重的行政干预等。

为了解决这些问题，需要采取一系列的对策。

要全面评价教育教学质量。

目前的教育督导主要以学科考试成绩和学生听课情况为评价依据，忽视了学生综合素质的培养和学科之外的教育内容。

应当引入多种评价指标，包括学生的创新能力、团队合作能力和社会责任感等。

要注重学校的整体发展，评价教师、课程、教学环境等方面的综合素质。

要创新督导方法。

目前的督导方法主要以听课和填表为主，评价死板，缺乏针对性。

应该引入多种教学观察方法，如教学录像、班级观察、家长满意度调查等，丰富评价手段，提高督导的科学性和客观性。

还要注重教师自主发展，支持教师教学创新，鼓励多元化的教学方法。

减少行政干预。

目前的督导工作过程中，往往存在行政部门的过度干预现象，严重制约了学校的发展。

应该建立独立的督导机构，使其独立于行政部门，减少行政干预，保证督导的公正性和客观性。

还要加强督导师的专业培训，提高其专业水平和能力，确保其能够独立、客观地进行督导工作。

第四，加强与学校的合作。

督导不应该仅仅是对学校的检查和指导，而是应该与学校形成合作关系。

应该注重与学校的沟通和合作，听取学校的意见和建议，共同制定改进和发展的计划。

还要加强对学校领导班子的培训和指导，提高其管理水平和能力，促进学校的发展。

新时代背景下教育督导若干问题探析摘要：教育督导工作指的是教育督导机构代表政府行使教育检查、督促职责，对下级机关，或者各级各类的学校的教育工作进行监督和检查。

从本质上理解，教育督导工作紧紧围绕学校的教育现状，需要提出相关建议，对政府部门的教育决策也有重要的参考作用。

基于此，文章结合新时代背景，分析了新时代背景下教育督导若干问题，希望可以对教育部门的日常教育督导工作有所启示。

关键词：新时代背景；教育督导若干问题引言：最近几年，我国的教育事业进一步繁荣，政府部门越来越关注教育督导工作，基于社会公众的教育监督作用，社会各界对教育部门的教育督导工作也比较关注，想要根据教育督导工作给出的信息，对当前的教育事业做出判断。

但就目前我国教育督导工作的现状来看，仍然存在较多的问题，需要继续改进。

一、教育督导机构的独立性问题教育督导工作是保证我国教育事业顺利发展的前提，社会各界对教育部门的教育督导工作都非常关注，目前讨论最多的就是教育督导机构的独立性问题。

在之前，我国的教育督导工作一直都设置在教育行政工作范畴内，因此，在机构设计上也和教育行政部门一起。

故而很多人单纯地将教育督导部门看做是教育行政部门的分支，导致其在实际的督导工作中存在混乱性问题。

第一，受到部门限制，很多情况下督导人员无法对同级，或者是下级政府进行督导；第二，由于教育督导部门设置在教育行政部门内部，使其和决策、执行、监督工作在一个部门，故而在涉及上述部门的督导工作时，往往会选择一带而过，很难发现行政部门的教育督导问题。

在此背景下，很多专家学者针对教育督导机构的独立性进行了多方面的研究，认为新时代背景下，教育部门需要将教育督导工作单独拿出来，设置独立的督导机构，以此保证教育督导工作的自主性和科学性。

[1]二、教育督导工作的公开、透明问题对教育工作进行客观、公开、透明的评价，是我国教育督导工作的核心，同时也是政府决策的重要参考意见。

但是，一直以来，我国在教育督导工作中仍然存在不公开、不透明的问题，在很大程度上也影响着教育督导工作的实质效果，影响着社会工作对教育督导工作的评价。

浅谈我国现行教育督导制度的现状及建议教育督导是教育行政管理的重要组成部分，旨在加强我国对教育事业的全面管理，保障教育方针和政策的执行，提高教育质量，促进教育事业的不断发展。

教育督导的职能包括监督、指导、评估和反馈，是一个职能部门。

在我国的现代教育管理中，教育督导制度逐渐恢复建设，并在实践中摸索发展。

教育督导的内容主要是对教育人员的监督和指导，对学校的教学设备、财政、领导和管理、教师和宿舍、办学政策和精神等进行监督。

教育督导的性质是行政方面的监督，主要责任是对地区内的教育教学工作进行监督、检查、评价和指导，以保障教育法规、政策等的执行和所确定目标的实现。

教育督导的手段是监督，以导为基础和前提。

二、我国现行教育督导制度的现状我国现行的教育督导制度包括“督政”和“督学”两种形式。

多年来的教育实践表明，我国现行的教育督导制度还存在不健全的问题，主要表现在以下几个方面：1.教育督导的发力方向不明确。

教育督导是县以上行政单位为保证相关教育法规的执行和教学目标的实现，对本地区教育教学工作进行监督、检查、评估、指导的制度。

这一制度的意义在于从行政管理的角度上确保教育工作的顺利开展。

教育督导的行政单位是教育部门内设立的专门部门，负责对学校等工作进行监督、评价。

然而，某些地区的教育督导实质上只是教育部门内部的一个机构，受到领导的控制，导致缺乏独立性。

此外，大部分教育机构实为事业单位，也影响了教育督导的发挥作用。

为了规范教育督导制度，需要加强对其重要性的认识，通过各种媒体宣传教育督导工作。

同时，要规范教育督导机构的性质和职能，重点加强学校的教育督导制度，确保其真正落实到实际工作中。

最终目标是常态化教育督导工作，使其成为教育工作的常规程序。

浅谈如何做好学校督导工作学校的督导工作是一个非常重要的工作，督导不是简单的监督，而是做好学校问题的疏导，并在学校全体师生的共同努力下提升学校整体发展的工作。

所以作为教育督导员应该认真思考和探索学校的督导工作。

今天在这里我就针对学校的督导工作谈谈自己的一些粗浅想法。

一、知其责，定其位，为教学服务作为一名成功的督导员必须要做到知其责定其位，为学校提升教育教学水平尽其职责。

实践证明，好的督导员能更好地发挥他的督导功能与作用，对培育良好的校风、教风和学风，对增强教师的师德意识和敬业精神，对青年教师端正教学态度、提升教育教学水平以及激励学生刻苦学习等方面均有一定的促动作用。

教育督导员应该成为学校的服务员、信息员、联络员和质量监督员，也是青年教师的知心朋友和学生的良师益友。

如何更好地发挥督导员在学校教学质量监控体系的作用？首先，明确目标，健全功能。

根据学校的实际情况，在教育教学的督导过程中，既督又导，督导结合，重点在导。

督则察，导则疏，通过督察，即时发现教育教学中的闪光亮点和存有的问题。

督导员不是学校的“教学警察”，应淡化“督”的角色，强化“导”的意识。

其次，理顺关系，摆正位置。

教育督导员在展开教育督导工作时，必须与上级教育行政部门，相关教育单位做好沟通并和学校的领导、教师和学生协同合作，并能得到他们的支持与配合，理解与协助，这样才能有效地提升学校教育教学质量。

在督与导的过程中，遵循“到位绝不越位，建议绝不决策，指导绝不领导，参与绝不指挥”的处事原则，不但能够使督与导的工作顺利实行，而且能够收到事半功倍的效果，更好地实现督导目标。

第三，教育督导员应牢固树立服务教学、服务教师、服务学生的思想，努力营造宽松和谐的督导环境和气氛。

二、督必严，导必善，为青年教师服务随着学校办特色学品味的持续提升，学校每年都有新教师补充到教师队伍中来，青年教师在教师队伍中的比例逐渐扩大。

这些青年教师学历层次较高，专业基础较扎实，是学校教师队中最具活力和朝气的一支力量。

浅谈如何实现有效教育督导教育教学质量是学校的生命线,随着国家教育迅速发展，保证和提高教育教学质量已成为各学校极为关注的焦点。

为保证教育教学质量, 教育部有关文件一再强调要建立和完善教学质量监控和保证体系。

《中华人民共和国教育法》中规定“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”,新的《义务教育法》对教育督导工作提出了新任务“人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布”。

在新时期，如何与时俱进，不断创新教育督导理念、不断提高教育督导工作实效性、充分发挥教育督导监督、指导的职能，使教育督导在推动教育改革与发展发挥更大的作用，很值得我们进一步探讨。

一、在教育督导的方法上勇于创新，切实提高督导实效性在教育督导的实践中，过去往往拘泥于传统的保守模式，使得督导流于形式，很难得到实质性的效果。

要想切实提高教育督导的时效性，督导方法和手段上要勇于创新。

（一）教育督导程序的创新1．完善操作程序，规范督导，提高工作实效。

首先，教育督导的相关文件、工作方案、工作记录等原始档案资料管理、存放情况都要规范化；其次，要认真听取被督导单位领导的工作汇报，掌握整体工作开展情况；结合随机走访师生及通过调查问卷的形式，广泛征求师生的意见和建议，多渠道了解情况，收集各方面对工作开展的评价和看法；最后，根据检查和调研结果，研究分析工作中的不足，对今后工作开展提出意见和建议，明确确保各项工作任务落实到位。

2．要应用信息技术，优化督导。

一些教育督导部门对信息的处理还停留在手工操作水平，大量信息被沉淀在档案室的纸质档案中，难以迅速沟通传播，教育督导的作用受到了严重的制约。

因此，教育督导应与时俱进，把现代化的信息技术充分应用到督导评估系统中，对反映督政、督学职能的数据、信息等，用信息技术监测等手段进行分析、综合，既能缩短时间，又能提高效率。

利用现代化手段开展督导工作，既快捷、简便，又能进一步加强督导者与被督导者之间的及时沟通互动。

请结合岗位工作,谈谈对新时代深化教育督导体制机制改革的理解与认识,不少于500字新时代深化教育督导体制机制改革是指在当前社会发展的背景下，对教育督导体制机制进行一系列改革措施，以满足人民群众对高质量教育的需求。

作为一名教育岗位工作人员，我对新时代深化教育督导体制机制改革有如下几点理解与认识。

首先，深化教育督导体制机制需要加强对教育质量的监督和评估。

教育是国家发展的基础，而教育质量是衡量一国教育水平的重要标准。

现实中存在一些地区和学校教育质量不够好的问题，这主要是由于教育督导工作不够到位所导致的。

因此，加强对教育质量的监督和评估，对于提高教育水平具有重要意义。

其次，深化教育督导体制机制需要注重促进教育公平。

当前，我国教育发展不平衡不充分的问题依然存在，城乡教育差距、富裕地区和贫困地区教育资源不均衡等问题较为突出。

教育督导机制应加强对这些问题的监督和管理，努力减少教育资源的差异，促进教育公平。

再次，深化教育督导体制机制需要加强对教育改革的指导与支持。

教育改革是推动教育发展的重要动力，对于解决当前教育中存在的问题具有重要作用。

教育督导机制应加强对教育改革的指导与支持，及时调查研究，并提出相应的政策建议，为教育改革提供有力支撑。

最后，深化教育督导体制机制需要提高督导人员的专业素质。

督导人员是教育改革的重要力量，只有具备较高的教育背景和专业知识，才能够更好地履行教育督导的职责。

因此，教育督导机制应加强对督导人员的培训与能力提升，提高他们的专业素质和工作能力。

总之，新时代深化教育督导体制机制改革是一项重大的系统工程，需要各相关部门通力合作，共同推动。

作为一名教育岗位工作人员，我将在今后的工作中加强学习，提高自身的能力与素质，为推动教育督导体制机制改革做出自己的贡献。

同时，我也期待着更多的改革举措和政策的出台，以进一步提高我国教育发展水平，为国家的发展和人民的福祉做出积极贡献。

【关键字】新形势浅谈新形势下的教育督导在当今的教育改革中，教育督导的地位越来越明显，教育进步的同时，教育督导也在发生着变革，督导是为教育服务，教育需要督导的激励与反应，督导能及时有效的解决教育出现的问题，促进了教育与时俱进的发展，因此，要想搞搞教育事业的发展，必须发挥教育督导的功能，那么什么是教育督导？它有哪些功能？下面我来谈一下自己的见解。

教育督导制度是教育管理制度的一个重要组成部分，教育督导活动是教育管理过程中的一个不可缺少的环节，经常的、系统的督导活动，是各级政府及教育行政部门加强对教育事业宏观管理的重要手段。

建立教育督导机构，实行督导制度，加强国家对普通教育的监督、检查和控制，是各国现代教育管理体制突出的特点。

一、教育督导的内涵及功能。

（一）教育督导的内涵。

教育督导，实质上是一种行政监督和管理的重要职能，是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段，也是现代化教育管理体系必不可少的重要组成部分。

它的涵义是指县以上各级人民政府授权给所属的教育督导机构和人员，代表本级政府及教育行政部门，依据国家的有关方针、政策、法规，按照督导的原则和要求，运用科学的方法，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作进行有目的、有计划的监督、检查、评估和指导，并向本级和上级人民政府及其教育行政部门报告教育工作的情况，提出建议，为政府的教育决策提供依据。

（二）教育督导的功能。

教育督导机构是一个职能部门，属于国家机关。

教育督导的功能是对下的，也是对上的，它的对上和对下功能是统一的，主要包括监督、指导、评估和反应四个方面。

1．监督职能。

监督是指上级对下级的监察和督促。

监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。

其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各项政策，完成教育、教学和管理等方面的工作任务。

2．指导职能。

指导是指上级对下级工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给以具体的指教和引导。

课堂内外Open Class中等教育【摘要】教育督导是推动我国教育事业健康发展的重要保障,近年来我国教育改革不断深入,传统的教育督导观指导下的教育督导已经无法满足新时代的要求,因此在新时代背景下,必须要树立现代教育督导观,提升教育督导的有效性,从而为教育方针和政策的贯彻执行提供保障,促进教育的均衡发展,全面提升我国教育质量。

本文对新时代背景下现代教育督导观进行分析,希望能够为相关人员提供一些参考。

【关键词】新时代;现代教育;督导新时代背景下现代教育督导观研究曾祥尤【南康区教学研究室,江西赣州341400】所谓教育督导就是根据本国有关教育方针、政策和法规制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助,从而促进国家对教育事业发展的全面管理。

随着我国素质教育的实施,对教育督导工作提出了更高的要求,所以必须要转变教育督导观,以新时代背景为基础,构建现代教育督导观,转变教育督导理念、改进教育督导方式,充分发挥出督学、督政的作用。

一、现代教育督导观的意义教育督导要发挥出监督、指导、评估和反馈的职能,随着我国教育改革的不断推进,需要构建以实施素质为核心的现代教育督导观。

除此之外,学校还要提升教育质量、顺应教育改革发展潮流、助推教育均衡发展。

因此,树立现代教育督导观的意义主要体现在以下几个方面:首先,督导目的由对督导对象的鉴定转变为促进督导对象的发展;其次,督导职能由传统的监督、检查转变为在学校自愿合作基础上对学校的评价、指导;最后,督导活动方式转变为共同合作、共同探讨改进的方式。

二、新时代背景下现代教育督导观研究1.督导主体与督导对象平等合作。

在传统的督导观念下,督导主体与督导对象是上下级关系,督导机构及其成员对下级实行行政监督是一种刻板的管理方式,随着现代教育的发展,教育督导逐渐朝着指导、激励的方向发展,重视督导对象潜在积极性的发挥。

因此必须要树立督导主体与督导对象平等合作的观念,提高督导主体与督导对象之间的信任,互相理解、互相支持,做到目标一致,发动督导对象积极参与进来,提出自己的意见和建议,并给予帮助和指导,从而提升教育督导的效果。

学习教育督导体会教育督导是一项重要的教育改革举措，旨在提高学校教育教学质量，推动学校发展，促进学生全面发展。

作为一名教育督导员，我有幸担任了学校教育督导工作，这一过程中，我获得了很多宝贵的体会。

首先，教育督导需要专业知识和技能。

教育督导工作需要具备教育学、心理学、课程与教学、教育管理等领域的专业知识。

只有具备这些专业知识，才能够在实际工作中提供准确的指导和建议。

此外，督导员还需要具备良好的沟通、人际交往、观察和分析等能力，以便能够与学校师生建立良好的互动关系，了解学校的真实情况，提出中肯的建议。

其次，教育督导需要注重实践和反思。

作为一名教育督导员，要经常深入学校实地走访，与教师和学生面对面交流，观察课堂教学和学校管理情况。

通过实地走访，我深刻地认识到，教育督导工作不能只停留在纸面上，更需要亲自去感知和体验。

在实践中，我还发现了一些问题和不足之处，在与学校的交流中，我也学到了很多新的知识和经验。

因此，反思和总结是教育督导工作的重要环节，通过反思和总结，我能够更好地改进自己的工作，提高督导效果。

再次，教育督导需要注重团队合作。

教育督导工作一般由一支督导团队来承担，团队成员之间需要密切合作，相互支持。

在团队合作中，每位督导员需要充分发挥自己的特长和优势，形成合力。

团队合作可以提高督导效果，使督导工作更加全面和深入。

最后，教育督导需要坚持原则和目标导向。

教育督导工作是一项重要的公共服务工作，其目的是促进教育公平和提高学校教育质量。

因此，教育督导员要坚持“以学生为中心”的原则，关注学生的全面发展和健康成长。

在实际工作中，要始终把学生的需求和利益放在首位，推动学校改进教育教学工作，提高教育质量。

通过教育督导工作，我获得了很多宝贵的体会。

这些体会让我感到，教育督导工作是一项充满挑战但又非常有意义的工作。

它不仅需要我们具备专业知识和技能，还需要我们注重实践和反思，注重团队合作，坚持原则和目标导向。

只有这样，我们才能够更好地履行教育督导的职责，推动学校发展，提高学生的综合素质。

湖南省教育督导与评价优秀论文推荐表论文标题公开发表的刊物名称获奖项目浅谈新时代的教育督导观未发表主办单位授奖单位作者周正招发表时间获奖时间论文主要内容摘录教育督导者必须确立政府与学校主体责任、“督政”与“督学”兼顾、督导主体与督导对象平等合作、教育督导队伍专业化等现代教育督导观，用合作意识和集体参与代替强制和命令，用权力平衡代替消极的服从，用热情的关怀和激励、内行的指导或辅导，与被督导者共同研究探索并鼓励其自我改进、自我成长的创新精神。

县市区教育督导室审查意见评审意见1浅谈新时代的教育督导观[摘要]教育督导者必须确立政府与学校主体责任、“督政”与“督学”兼顾、督导主体与督导对象平等合作、教育督导队伍专业化等现代教育督导观，用合作意识和集体参与代替强制和命令，用权力平衡代替消极的服从，用热情的关怀和激励、内行的指导或辅导，与被督导者共同研究探索并鼓励其自我改进、自我成长的创新精神。

关键词：政府与学校教育督导观随着我国教育发展战略地位的落实和教育督导地位的提高，传统的教育督导观已难以适应现代教育督导的新需要，必须确立政府与学校主体责任、“督政”与“督学”兼顾、督导主体与督导对象平等合作、教育督导队伍专业化等现代教育督导观。

只有如此，教育督导才能肩负起新时代所赋予的新使命。

一、政府与学校主体责任的教育督导观多年的实践已充分表明，仅仅从经费投入上去考察政府抓教育的行为和承担的责任已远远不够，难以强化政府在教育发展中的主体责任行为，更难以提高政府依法治教的自觉性。

进一步强化各级政府的主体责任，规范政府抓教育的行为，使政府部门能真正站在当今世界教育和人才竞争的战略高度，对教育的改革和发展全面负责，推动基础教育事业的健康发展。

就学校而言，学校是办学的独立法人，拥有学校规划、2教学指挥、质量控制、人事聘任、财务管理等办学自主权。

学校的主体责任，既包括全面贯彻党的教育方针，实施以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，又包括依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生的全面发展和健康成长。

教育督导的认识与思考我国的教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。

教育督导是一种行政性和专业性并举，但以专业性为重，“监督”和“视导”职能兼具，但以“视导”为主，督政与督学相结合，奉行民主、科学、法治的工作方式，以提高教育效率和教育质量为旨的专家式管理支持系统。

它对上能起到“参谋”和“反馈”作用，对下能起到“监督”和“指导”作用；既在政府或行政领导身边，又扎根于教育行政和学校之中；既在教育行政部门之内，又能够跳出教育行政部门之外；既明上义，又知下情；既有理论，又有实践；既能掌握教育现状，又能前瞻教育的发展和变化。

并且，教育督导不仅是指各级政府设立的教育督导机构，也包括学校内部建立的督导机制。

一、对教育督导及其历史沿革的认识1、我国教育督导的历史认识。

教育督导古而有之。

我国西周时就有“天子视学”，随后视学制度沿袭发展，又扩至“王亲视学”、“学官视学”，但真正建立起教育视学制度是在宋代。

宋代设立了专门的官职与机构，设有提举学事司，“岁巡所部，以察师儒之优劣，生徒之勤惰”。

元代设提督学校官，明清时中央任命各省提学官（清称提提督学政、学政），民国时（1996年后）改称视学人员为“督学”。

新中国成立初期也在各级教育行政机构设立督导室或视学室，但在20世纪50年代后期教育督导工作被削弱停滞；1997年9月，邓小平提出恢复重建教育督导机构，教育部设立了视导员，着手恢复教育督导制度；1986年《义务教育法》颁布，原国家教委设立了督导司，全国教育督导机构随之建立起来；1991年4月，原国家教委颁布了（教育督导暂行规定》，各省市也相继颁布了一系列教育督导规章，教育督导工作逐步规范和发展；2002年党的十六大提出依法治国、加强监管部门，教育部在机构改革中将督导办独立设置，以后中编办又批复原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团，带动各级政府在机构改革中普遍成立了政府教育督导机构。

新形势下“教育督导”的新思考发布时间：2021-07-28T15:26:24.610Z 来源：《中国教师》2021年3月9期作者：戴琦[导读] 我从事学校教学督导工作时：对督导的理解是这样的：督导，顾名思义，戴琦萸江学校我从事学校教学督导工作时：对督导的理解是这样的：督导，顾名思义，即监督、指导。

教学督导的“督”具有监督、督促、检查和评估的职能；“导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。

目前，多数学校的督导工作大多存在着重“督”轻“导”的现象，把督导的重点放在监督、检查和评估方面，很少针对教师教学中存在的问题提出根本性的解决方法，更谈不上加以具体指导和帮助，这种重“督”轻“导”现象拉大了督导与教师、学生的距离，削弱了督导的质量和效果。

那么新形式下，教育督导的新思考应该是怎样呢？我有如下三方面的认为：一、科学认识教育督导，为公正进行督导奠定思想基础科学认识教育督导，能够奠定学校教育的思想基础。

督导工作的目的在于发现教学过程与教学管理中存在的不足与问题,给予纠正，引导正确方向与方法，最终达到提高教学质量、办学水平的目的。

因此，“导”在督导工作最终目标的实现中意义重大。

事实证明，督导工作与其在后面摧促、检查，不如在前面引领、带动，即“与其推着走、不如引着走”。

为了有效的落实专项督导，我首先提出督导的目标要求，按要求开展活动，通过活动的开展，发现一些问题，对教师进行目标意识“引导”。

接着，按照督导目标对教师进行工作方法“指导”。

比如：在今年四月，我校组织年轻教师送教到阿丘、羊儿学校，对本校教师和教学点教师都起到了很好的互帮互学的作用，尤其是我校的年轻教师通过感受村小教师的生活，她们的敬业精神有一定的提升，而村小教师，通过听取本部教师的课，被使她们在识字教学、朗读教学中收到了启迪。

我想：这样的活动，既丰富了教学督导的内涵，又推进督导工作有效开展，从而提高教学督导工作的效力。

2014年下学期，我在开展督导工作过程中，围绕学校中心工作，通过督教、督学、督管，对教学及教学管理全过程进行监督、检查、评价和指导；结合随机性督导对学校某一方面或几个方面工作情况进行的重点督导，开展了随堂听课、教研比武和学生、家长满意度问卷调查，在听课过程中，兼顾教风、学风状况调查，并将督查情况及时、准确地向学校领导反映；针对督导检查出来的一些问题，因人而宜采用不同的形式有针对性地反馈，提出了整改的意见，并在后续阶段开展跟踪性督导，检查整改情况的落实。

作为电教馆负责人,谈谈对新时代深化教育督导体制机制改革的理解与认识新时代深化教育督导体制机制改革是当前教育领域改革的重要一环。

作为电教馆负责人，我对此的理解与认识主要包括以下几点。

首先，深化教育督导体制机制改革是适应新时代教育发展的需要。

新时代教育面临的挑战与压力日益增大，要求我们加强教育督导工作，提高教育质量。

教育督导体制机制的改革应该以适应新的教育形势和要求为出发点，实现督导方式的创新和升级，以确保教育工作更好地适应时代需求。

其次，深化教育督导体制机制改革是推进教育惠民的重要举措。

新时代以来，国家对教育事业的投入持续增加，覆盖面不断扩大，为了更好地保障教育资源的公平分配，加强教育督导工作刻不容缓。

改革督导机制，可以提高教育质量，使每一个学生都能够享受到优质的教育资源。

再次，深化教育督导体制机制改革是加强教育监管的有力手段。

在新时代，教育监管的职责更加重要。

教育督导的改革不仅要关注教育质量的提升，也要关注教育公平的实现。

同时，要注重创新监管方式，提高监管效能，确保教育质量的可持续发展。

最后，深化教育督导体制机制改革是加强教育改革与创新的需要。

教育督导的改革应该与教育改革和创新相结合，尝试新的机制和方法，不断探索适应教育发展的新路径。

通过改革创新，可以推动教育质量的提升，为培养更多具有创新能力和发展潜力的人才创造条件。

总之，作为电教馆负责人，我们要深刻理解和认识新时代深化教育督导体制机制改革的重要意义，积极主动地参与其中，与时俱进地推进教育事业的发展。

只有通过深化教育督导体制机制改革，才能够更好地适应新的教育形势和要求，提高教育质量，实现教育公平，促进教育改革与创新。

谈谈对新时代深化教育督导体制机制改革的理解与认识新时代深化教育督导体制机制改革是我国教育系统面对新形势新任务的迫切需求，旨在进一步强化教育监管和促进教育改革发展。

督导是教育治理的重要手段和制度安排，通过对学校和教育机构进行监督和评估，可以及时发现问题、研究解决办法，提高教育质量和水平。

首先，深化教育督导体制机制改革要坚持以人民为中心的发展思想。

教育督导的目标是为了实现人民群众对教育的期待，因此应当注重教育督导的民主性、公正性和透明性，积极听取社会各方面的声音和意见，从而形成科学有效的监督评估机制。

此外，教育督导的工作也要依据人民的需要和利益，为其提供更好的教育服务和保障。

其次，深化教育督导体制机制改革要注重提高督导的专业能力和水平。

教育督导不仅仅是对学校和教育机构进行监督和评估，更是要对教育教学过程和质量进行全面的审视和提升。

因此，督导人员需要具备较高的专业素养和业务能力，熟悉教育教学相关知识和政策法规，具备良好的沟通、协调和领导能力，以更好地推动教育发展。

第三，深化教育督导体制机制改革要加强对学校和教育机构的监督和评估。

教育督导要注重对学校和教育机构整体运行状况、师资力量、教育资源配置、教育质量和学生发展等方面的监督和评估。

通过科学客观的评估体系，可以及时发现教育问题和不足，为学校和教育机构提供改进意见和建议，促进教育改革和创新，推动教育的可持续发展。

第四，深化教育督导体制机制改革要注重责任担当和制度建设。

教育督导要形成科学规范、权威高效的制度和机制，明确各级教育督导机构的职责和权限，建立健全督导队伍和师资队伍的选拔、培养、考核评价体系。

同时，要建立和完善教育督导的考核和激励机制，推动教育督导人员发挥应有的作用，增强其责任感和使命感。

最后，深化教育督导体制机制改革要与教育发展和改革紧密结合。

教育督导是为了推动教育发展和改革的重要手段，因此要与国家教育改革的总体目标和政策相一致，紧密衔接教育改革的各项任务和举措。

个人关于教育督导工作的认识和感受教育督导是近年来教育界备受关注的一项重要工作，它的主要任务是对教育教学活动开展全面监督和指导。

作为一名从事教育工作的人员，我深知教育督导的重要性，并且对自己在这一领域的工作也有着一些认识和感受。

我认为教育督导是教育质量保障的重要手段。

在教育体系日益完善的今天，教育质量的提高已经成为社会的共识。

而教育督导正是为了监督教育教学过程中的各个环节，确保教育质量的稳步提升。

通过对教学计划的审核、对教师教学行为的指导、对学生学习效果的评估，教育督导可以帮助学校全面提升教育教学质量，为学生提供更好的教育资源和学习环境。

我认为教育督导是教师专业成长的助推器。

教师作为教育教学的主体，在专业成长过程中需要不断接受反馈和指导，以便不断提高自身的教学水平。

而教育督导正是为了帮助教师规范教学行为，优化教学方法，激发教学创新，从而推动教师的专业成长。

在教育督导的过程中，教师可以接受来自专业人士的指导和建议，及时了解自身的不足之处，然后针对性地进行改进和提升，使自己的教学水平得到持续提高。

我认为教育督导是学生学习发展的助力器。

学生是受教育的主体，而教育督导正是为了优化教育资源配置，提升教师教学水平，从而为学生提供更好的学习条件和学习环境。

通过对学生学习情况的跟踪评估，教育督导可以及时发现学生的学习问题，并通过调整教学计划、改进教学方法等方式来优化学生的学习方式，从而提高学生的学习效果，促进学生成长发展。

教育督导工作给我带来了很多成就感和满足感。

在教育督导的过程中，我有机会和各种各样的师生进行接触和交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供帮助和指导，从而看到他们不断进步和成长的过程。

这种成就感和满足感让我觉得自己的工作有了意义，也让我更加热爱并投入到这份工作中。

教育督导工作对于教育系统的发展具有重要的意义，它不仅能够推动教育质量的不断提高，也能助推教师和学生的专业成长和学习发展。

教育督导工作也给予我很多的成就感和满足感，让我觉得自己的工作有了意义。

作为责任督学,谈谈对新时代深化教育督导体制机制改革的理解与认识,不少于500字新时代深化教育督导体制机制改革是适应我国教育事业发展和教育改革需要的重要举措，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动教育现代化、促进教育公平的战略举措。

首先，深化教育督导体制机制改革要坚持党的领导。

教育事业是党和国家的大事，党对教育督导工作的领导是确保改革顺利推进的重要保障。

要发挥党的领导核心作用，强化党对教育督导工作的领导，确保督导工作始终与党和国家的方针政策保持一致。

其次，要坚持综合性督导。

新时代的教育督导工作要从过去的单一性监督向综合性督导转变，进一步加大对教育全过程的监督力度，全面覆盖教育的各个环节。

要注重对学校管理与发展、师资队伍建设、教学质量、校园文化等方面进行全面监督，促进教育健康发展。

第三，要注重专业性督导。

教育督导工作要加强专业化建设，提高督导人员的素质和专业水平，确保督导工作具有权威性和可操作性。

要注重培养一支高素质、专业化的教育督导队伍，为教育改革和发展提供有力的支持。

第四，要注重民主监督。

教育督导工作要广泛听取各方面的意见和建议，加强与社会各界的沟通与合作，形成多元参与的督导机制。

要注重学校、家长和学生的意见和需求，充分听取教师的声音，共同参与教育督导工作，形成各方共治、共建、共享的良好局面。

第五，要注重信息化督导。

深化教育督导体制机制改革要充分利用现代信息技术手段，加强信息化监督，提高监督效果。

要建设和完善教育信息化系统，收集、整理和分析教育数据，及时了解各类教育信息，为教育决策提供科学数据支持。

总之，新时代深化教育督导体制机制改革是实现教育现代化和教育公平的重要举措。

作为责任督学，我们应该深入理解和认识这一改革的重要性和紧迫性，积极履行监督职责，推动改革落地生根，为全面推进教育现代化、建设教育强国做出应有的贡献。

同时，我们还应不断提升自身素质和专业水平，不断学习、创新，为教育督导工作的质量和效果提供有力保障。

新形势下，对小学教育督导的认识摘要教学督导包括督教、督学、督管、督改等四个方面的深化，在以督促教、以督促学、以督促管的过程中实现教学管理工作的发展。

如今，随着网络时代的发展，小学阶段的教育教学不仅是学生启蒙的阶段，而且也是实现教师教学价值的关键时期。

为有效提高教学督导工作实效性的发展，提高小学教育教学质量，我们一定要充分利用网络这一资源进行建设，通过网络与教学督导工作的结合，实现教学督导任务综合性的提升，让教育工作更加具有时代性、让教学督导更加契合教师、学生的发展需求。

在传统的教学督导工作中，督导员一般都是通过日常的听课、说课、评课等方式对教师的专业水平、教学能力、教学效果等方面进行督查指导，这不仅使得教师处于被动的局面，而且也不利于教师专业技能、专业素养的提升。

而网络的融合就不同了，我们可以充分利用网络平台，展开教学督导工作平台的搭建，在这一督导模式创新的过程中，优化教师教育教学理念，为教师、学生树立终生教育、健康发展的人生观，从而赋予教学督导工作开展的本质提升。

关键词：网络视角；小学教学督导；模式探析一、网络视角下小学教学督导落实的重要性（一）有利于优化教师教学理念对于教学督导工作的开展而言，首先，我们要理解教学的专业品德；其次，在此基础上帮助教师获得教育教学理念的创新；最后，通过督导这一工作的开展实现教师教学目标与学校目标的融合。

网络视角下小学教学督导工作的落实，不仅为教师提供了更为广阔的平台，而且可以促进教师专业知识、专业素养、专业技能等水平的提升，使得教师利用这一网络资源进行教学信息的交流，在互动交流中提高自身的专业素养。

我们通过各个板块的数据分析，使得教师在教学督导中得到教育思想的提升，从而完善教学督导的管理工作，引领教师全面成长。

（二）有利于提高教师教学模式如今是互联网发展的天下，对于教育教学而言，我们也应该创新教学模式，但是要想让教师得到教学工作效率的提升，实现教学模式的发展，教学督导工作的落实便是重要的前提条件之一。