第13课 东西南北巧分辨

《学会辨别东、西、南、北》------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《学会辨别东、南、西、北》教学设计教学目标1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将学校局部正确地贴在平面图上。

2、通过游戏活动体验辨别方向的乐趣。

3、增进对自己学习环境和祖国的传统文化的热爱。

教具准备1、通过与长辈的交流、阅读课外书籍、网络下载等方式收集信息，整理已有的经验积累：人们在生活中怎样辨别方向。

2、多媒体课件、贴图、指南针。

教学过程（一）作品展示导入。

1、学生上台展示自己的图画《学校的一角》，介绍图上画是学校哪个地方，在学校的哪里,并把图画展示在黑板上。

（板书：学生图画作品）2、揭题：学会辨别东、南、西、北。

（过渡：看，在大家的画笔下，我们的学校真美啊！可是，有一位新来的同学由于不熟悉学校的环境，经常走错地方，谁来想办法帮帮这些新同学？）生：教他学会辨别方向……师：对呀，想不走错方向学会辨别方向才是硬道理。

板书：学会辨别东、南、西、北。

（二）辨别东、南、西、北活动一：辨别方向办法多（规则：全班分成四组：每组分别说说你有什么办法辨别方向，答对一题就奖一个“大眼睛”，哪些最多，就为赢。

）1、看书，说说课本上介绍了哪几种辨别方向的方法。

2、四人小组交流查收到的辨别的资料。

3、全班里交流，比赛辨别方向。

（1）看植物。

大树的叶片厚薄辨别方向，看树干的年轮能辨别方向，年轮稀的一面是南，密的一面是北。

市区里的绝大多数房子都是新建筑，这些房子大多是坐北朝南的，朝正南可以使屋子里阳光充足、暖和，而且房子的后墙可以挡住冬天强烈的西北风。

（2）看北极星图。

书上说，北极星是夜间辨认方向最可靠的标志。

每个夜晚星星都会从东向西移动，只有北极星原地不动。

因为北极星所在的位置是地球自转轴线北端指的位置，处在地球北极的正上方。

北师大版三年级品社2013年4月20日学会辨别东西南北说课稿一、教材分析1.教学内容《学会辨别东、西、南、北》是三年级品德与社会下册第五单元《画画我们成长的地方》第一部分课题2《到操场上去看看》的内容。

本课教学的最终目的让学生学会辨别东西南北。

本课教学不仅仅会让学生会在平面地图上辨别方向，而要让学生们在生活中学会辨别方向二、教学过程（一）动画激趣导入。

1.播放动画片《辨别方向》师：今天老师给大家带来一段动画片，动画片中的蓝猫和肥仔遇到了什么麻烦事，谁来帮一帮他们？设计意图：我们都知道兴趣是最好的老师。

儿童品德的社会性来源于他们对生活的认识、体验和感悟。

因此在导入新课时播放孩子们喜闻乐看的《蓝猫淘气三千问》中无法辨别方向的动画片，让学生帮助它们想办法，不仅提高了学生的学习兴趣，明确了本节课的学习目的，还培养了同学们热心助人的高尚品德。

（二）小组讨论1.师：同学们，我们了解了这么多天然的指南针，你知道他们都是如何辨别方向的吗?请同学们以小组为单位进行讨论，并回答问题。

）但来分辨方向，不仅让学生掌握知识，还培养学生小组合作、相互交流的能力，同时让同学们把利用天然指南针辨别方向的方法应用的实际生活当中。

（三）亲身体验1.老师请学生辨别一下教室的方向，把辨别方向的方法应用到实际生活当中。

2.教会学生使用指南针使用方法：把指南针平放在一个地方，让指针自由摆动，等指针停止后，红色的一端指向哪，哪就是北方，相反的方向就是南方。

设计意图：一是检查同学们对已学知识的掌握情况，二是给他们提供主动思考、主动探究的机会，三是给他们留下悬念，进一步掌握指南针的使用方法，并且能在生活中熟练应用。

（四）资料展示1.在出示指南针的时候让学生说一说搜集到的指南针的资料师：同学们，我们已经掌握了辨别方向的方法，课下我们就用我们所学的知识为我们学校画一张平面图，下节课我们评选出“设计地图专家”。

在设计此环节中我注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题、解决问题，在亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识和创新精神。

部编版语文五年级上册第13课《少年中国说（节选）》知识点+图文解读+练习题知识点一、我会写组词泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里）潜：qián（潜水、潜力、潜伏）试：shì（试卷、尝试、试验）胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权）履：lǚ（履行、履约、履任）疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）二、我会认组词鳞：lín（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）惶：huáng（惶恐、惊惶、惶怖）哉：zāi（美哉、壮哉）三、多音字少：shǎo (多少)shào (少年)似：sì（似乎）shì(似的）四、理解词语一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。

潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。

梁启超将少年中国比喻为蛟龙。

奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。

纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。

横有八荒：“八荒”，东西南北东北西南西北东南。

从横的空间看有辽阔的疆域。

五、句子解析1.少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。

运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。

2.美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。

这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。

六、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。

《认识东、南、西、北》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解东、南、西、北四个基本方向。

培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。

1.2 教学内容：向学生介绍东、南、西、北四个基本方向的概念。

通过实际观察，让学生学会辨别方向。

1.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。

1.4 教学步骤：1.4.1 讲解方向的概念，让学生了解东、南、西、北的含义。

1.4.2 示范如何辨别方向，例如利用太阳、树木、建筑等。

1.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行方向辨别练习。

1.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。

第二章：认识东方2.1 教学目标：让学生能够正确指出东方。

培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。

2.2 教学内容：向学生讲解东方的概念。

通过实际观察，让学生学会辨别东方。

采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲解东方的概念，让学生了解东方的含义。

2.4.2 示范如何辨别东方，例如利用太阳升起的方向。

2.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行东方辨别练习。

2.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。

第三章：认识南方3.1 教学目标：让学生能够正确指出南方。

培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。

3.2 教学内容：向学生讲解南方的概念。

通过实际观察，让学生学会辨别南方。

3.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解南方的概念，让学生了解南方的含义。

3.4.2 示范如何辨别南方，例如利用太阳的位置。

3.4.3 引导学生进行实际观察，分组进行南方辨别练习。

3.4.4 组织学生分享观察心得，讨论如何运用方向感。

第四章：认识西方让学生能够正确指出西方。

培养学生运用方向感进行观察和判断的能力。

4.2 教学内容：向学生讲解西方的概念。

通过实际观察，让学生学会辨别西方。

4.3 教学方法：采用讲解、示范、互动讨论等方式进行教学。

优品课件
认识东西南北
位置与方向教学内容 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

课时安排 5课时
认识东西南北
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

第13课东西南北巧分辨
第二环
节他山之
石一、厚积薄发
（引导策略：制作小鸟APP时是如何新建APP项目的？新建名为指南针的项目）
1.新建APP项目
（引导策略：我们已经新建“指南针”项目。

下面我们该做什么？）
2.界面设计
（1）出示“指南针”项目界面设计微视频。

（2）掌握界面设计所用到的组件，注意精灵和画布放置的位置。

3.编程设计
（1）出示“指南针”项目编程设计微视频。

二、急速重组
利用“方向传感器”“精灵”“变量”积木实现指南针辨别方向。

（引导策略：模块区的积木可以通过鼠标拖动到脚本区，请同学们猜一猜这些积木有什么功能呢？）
老师出示指南针APP，并进行操作，同学们仔细观察，老师是怎么做的，程序出现什么变化，同学们用自己的话来描述一下。

转动手机，APP中指针方向会随手机的转动而发生变化。

1.认识积木模块
新建项目
2.指针转动
（1）方向传感器辨别方向的变化，变量随之改变，指针转动。

（2）添加程序的开始积木，按下即开始。

（拖动模块，搭建脚本，利用表格来设计）
Where（舞台）无要求
Who（角色）指南针
What（做什么）指针转动
How（如何实现）移动积木
3.程序调试
流程图
程序：。

知识点我会写：泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里）潜：qián（潜水、潜力、潜伏）试：shì（试卷、尝试、试验）胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权）履：lǚ（履行、履约、履任）疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）我会认：鳞：lín（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）惶：huáng（惶恐、惊惶、惶怖）哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉）形近字：潜（潜伏）替（代替）试（试验）诚（真诚）胎（胚胎）抬（抬走）多音字：少：shǎo (多少)shào (少年)似：sì（似乎）shì(似的）理解词语：一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。

潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。

梁启超将少年中国比喻为蛟龙。

奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。

纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。

横有八荒：“八荒”，东西南北东北西南西北东南。

从横的空间看有辽阔的疆域。

词语扩展：含有动物名称的成语：潜龙腾渊鹤立鸡群对牛弹琴呆若木鸡龙飞凤舞出自典故的成语：其道大光河出伏流矞矞皇皇马革裹尸约法三章赞美祖国的成语：国泰民安国富民强物阜民丰繁荣昌盛幅员辽阔句子解析：1.少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。

运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。

2.美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。

这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。

段落大意：第一部分（1）：强调了少年责任的重大。

辨认生活中的东、南、西、北（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生掌握东、南、西、北四个基本方位的辨认，能够在实际生活中运用。

2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生的观察能力和实践能力。

3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方位的辨认。

2. 生活中的方位应用实例。

3. 方位辨认的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：东、南、西、北四个基本方位的辨认和应用。

2. 教学难点：方位辨认的方法和技巧，以及在复杂环境中的方位判断。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、地图、图片等。

2. 学具：小纸条、彩笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、展示图片等方式，引导学生思考方位的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方位的定义，结合地球仪、地图等教具，让学生直观地感受方位。

3. 案例分析：分析生活中的方位应用实例，让学生了解方位在实际生活中的重要性。

4. 实践操作：组织学生进行小组活动，利用指南针等工具，辨认教室内的东、南、西、北四个方向。

5. 总结讲解：讲解方位辨认的方法和技巧，强调在实际生活中的应用。

6. 课堂练习：布置方位辨认的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 交流分享：让学生分享自己在生活中运用方位的经历，培养合作交流的意识。

8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调方位辨认的重要性。

六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方位的定义和特点。

2. 方位辨认的方法和技巧。

3. 生活中的方位应用实例。

七、作业设计1. 判断教室内的东、南、西、北四个方向。

2. 观察自己家附近的建筑或景物，判断它们所处的方位。

3. 设计一个以方位为主题的实践活动，如寻宝游戏、定向越野等。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方位的辨认，提高了学生的空间观念和方向感。

中班科学教案辨别东西南北中班科学教案：辨别东西南北一、教学目标：1. 让幼儿了解东西南北的基本概念。

2. 培养幼儿观察和辨别方向的能力。

3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。

二、教学准备：1. 教具：地图、指南针、图示图片等。

2. 玩具或图示物品：花、树、动物等。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师将地图展示给幼儿，并引导他们寻找北方。

2. 教师向幼儿们展示指南针，并解释指南针指示出北方。

3. 教师以图示图片为例，向幼儿们解释东、西、南的方向。

步骤二：认知活动1. 教师带领幼儿们观察教室内的物品，并问：“书桌在哪个方向？”2. 幼儿们通过观察回答问题，了解到书桌的方向。

3. 教师继续问关于其他物品或区域的方向问题，帮助幼儿们辨别东西南北。

步骤三：游戏活动1. 教师安排幼儿们分成小组，每组分配一张简单的地图。

2. 每个小组的地图上有一些图示物品，例如花、树、动物等。

3. 教师给每个小组一个任务，让他们根据地图上的物品，找到相应的方向，并搭建一个小小的场景。

4. 小组成员可以使用指南针来辅助确认方向，并通过合作来完成任务。

5. 每个小组完成后，教师带领学生分享他们的成果，并评价他们的表现。

步骤四：拓展活动1. 教师引导幼儿们观察教室外的环境，例如窗外的建筑、道路等。

2. 教师鼓励幼儿们尝试辨别出东西南北的方向并解释自己的观察结果。

3. 教师可以根据幼儿们的观察结果，给予鼓励和肯定。

四、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿们回家观察和寻找家中的物品，辨别它们所在的方向。

2. 持续教学：在日常生活中，教师可以利用各种机会帮助幼儿们练习辨别方向，例如出外散步或去公园玩时，引导幼儿们关注方向。

五、教学总结：通过这堂科学课，幼儿们初步了解了东西南北的基本概念，并通过观察和辨别方向的活动，培养了他们的观察力和团队合作意识。

这种教学活动既能增加幼儿们的知识，也能培养他们的学习兴趣和主动性。

在日常生活中，幼儿们可以运用所学知识，提高他们的空间认知和方向辨别能力。

辨别东西南北的口诀东方辨认法1. 太阳方位：日出东方，日落西方。

白天，太阳位于东方时，你的前方即为东方。

2. 影子指向：正午时分，物品的影子指向正北，你的影子方向与影子指向方向呈直角，指向的另一边即为东方。

3. 树木枝叶：茂盛的树木通常枝繁叶茂向阳生长，树枝和树叶较多的一侧朝向东方。

4. 房屋朝向：很多房屋的正门或窗户朝向东方，以迎接清晨阳光。

5. 花草生长：向日葵、睡莲等植物通常向阳生长，其花朵或叶片所在方向为东方。

西方辨认法1. 太阳方位：日落西方，日出东方。

黄昏时分，太阳位于西方时，你的前方即为西方。

2. 影子指向：正午时分，物品的影子指向正北，你的影子方向与影子指向方向呈直角，指向的另一边即为西方。

3. 树木枝叶：茂盛的树木通常枝繁叶茂向阳生长，树枝和树叶较少的一侧朝向西方。

4. 房屋朝向：一些房屋的背面或后院朝向西方，以避免西晒。

5. 花草生长：向阳植物通常向阳生长，其花朵或叶片所在与东方相反的方向为西方。

北方辨认法1. 北极星：北极星（小熊星座尾端的亮星）始终位于正北方。

夜晚，找到北极星即可确定北方。

2. 影子指向：正午时分，物品的影子指向正北。

影子指向方向即为北方。

3. 指南针：指南针的指针永远指向磁北极，与真北极略有偏差。

根据指南针指示的方向，可以大致确定北方。

4. 树木枝叶：在北半球，树木通常在北方侧枝叶较少，因为此侧受阳光照射较少。

5. 苔藓生长：苔藓通常在潮湿阴凉的地方生长，树木或岩石上背阴的一侧往往会长有苔藓，此侧通常朝向北方。

南方辨认法1. 太阳方位：日出东方，日落西方。

正午时分，太阳位于南方。

你的影子指向方向与太阳方向相反，即为南方。

2. 影子指向：正午前后，物品的影子指向反方向。

影子指向方向即为南方。

3. 指南针：指南针指针指向磁北极，背面指向磁南极，根据指南针指示的方向可以大致确定南方。

4. 树木枝叶：在北半球，树木通常在北方侧枝叶较少，因此南方侧枝叶较多。

5. 苔藓生长：苔藓通常在潮湿阴凉的地方生长，树木或岩石上向阳的一侧往往会长有苔藓，此侧通常朝向南方。

【精选】部编版五年级上册语文第四单元第13课《少年中国说》重要知识点+课文讲解一、我会写组词泻：xiè（倾泻、奔泻、一泻千里）潜：qián（潜水、潜力、潜伏）试：shì（试卷、尝试、试验）胎：tāi（胎教、怀胎、胚胎）皇：huáng（皇帝、皇宫、皇权）履：lǚ（履行、履约、履任）疆：jiāng（新疆、边疆、疆土）二、我会认组词鳞：lín（鳞片、鱼鳞、遍体鳞伤）惶：huáng（惶恐、惊惶、惶怖）哉：zāi（美哉、壮哉、优哉游哉）三、多音字少：shǎo （多少）shào （少年）似：sì（似乎）shì（似的）四、理解词语一泻汪洋：形容水流迅速，水势浩大。

潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。

梁启超将少年中国比喻为蛟龙。

奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗艳新奇，喻精气内蕴。

纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。

横有八荒：“八荒”，东西南北东北西南西北东南。

从横的空间看有辽阔的疆域。

五、句子解析1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。

运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。

2.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。

这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。

六、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。

三年级是小学阶段的重要环节，也是学习东西南北方向的重要时期。

在数学下册，学生将会接受关于东西南北方向的更加深入和系统的学习，进一步巩固和提高自己的方向认知能力，以及发展自己的数学思维力。

下面，我们将分享一份三年级数学下册的教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：通过本课学习让学生掌握西南北方向的基本概念；了解东西南北方向与日常生活的关系；培养学生的观察能力，锻炼逻辑思维能力。

一、知识点1.东西南北的位置和方向概念。

2.学习欣赏日常生活中的方向技能。

3.学习判断东西南北的位置和方向，由单向判断逐步到复杂方向导向。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握东西南北方向的概念，锻炼学生的观察和分类能力。

2.教学难点：学生应用欣赏和判断技能到方向导向环节。

三、教学设计1.导入环节（1）教师通过展示图片、地图等东西南北位置标识物来向学生介绍东西南北的概念。

（2）让学生口述东西南北的方向，帮助学生确定方向。

2.观察环节（1）利用校园内的路线图或学生所熟悉的街道地图进行观察，帮助学生发现不同的方向和标识物。

（2）学生根据观察的图像判断方向，加深对东西南北的理解。

3.实际操作环节（1）设置一个现实场景，如校园周边的超市进行指导。

学生先口述自己要去的方向和目的地，在此基础上老师对学生进行方位训练和指导。

（2）学生分组并出发，各自根据学习到的东西南北方向判断前进方向和正确的道路，到达最后的目的地。

4.总结反思环节（1）老师引导学生对本次活动进行回顾，帮助学生总结本次活动的目标和注意事项。

（2）根据学生反馈让学生得出结论，巩固学生对于东西南北方向的理解。

四、教学方法1.教师导入知识点，以方便学生正确掌握东西南北方向的概念。

2.利用图片及日常生活案例进行学习，使学生了解东西南北方向与日常生活的关系。

3.学习判断东西南北的位置和方向，并进行多维度方向导向。

4.学生分组完成实际操作活动，培养学生实际操作能力。

五、教学评价1.学生在课堂上能够积极参与，唱响东西南北方向的歌曲和小游戏回调。