人教版小学三年级语文下册第二单元第六课《燕子专列》优教课件(第一课时)

6
燕子专列
读了课题，你心中有什么疑问吗？
初读感知
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ 这究竟是怎么一回事儿呢？请你读读课 文，注意：读准字音，读通句子，做到不加 字，不漏字。读完以后，想想课文讲了件什
么事，然后根据老师给出的提示来说一说。
初读感知
相传有一年春天，成千上万只燕子在瑞 士境内 遇到了麻烦 ，政府用 专列 把
shū
欧 洲 瑞 启 殊
zhòu bá
shè bīn
fù
xiāng
骤 跋 涉 濒 覆 厢
学习生字
读一读
欧洲 跋涉
瑞士 政府 温暖
舒适 踏雪 救护
启程 载着 车厢
特殊
骤然
饥寒交迫 致谢
学写生字
学习生字
写一写
shū
殊
组词：殊荣
音序：S 部首：歹 结构：左右
殊功 书写指导：左窄右宽。“朱” 后两笔撇和捺伸展。
燕子送到温暖的地方去。
初读感知
点击 听朗读
初读感知
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
学习生字
读一读
ōu zhōu
ruì
qǐ
shū
欧 洲
zhòu
瑞士
bá shè bīn
启程
fù
特殊
xiāng
骤降
跋涉
濒临 覆盖
车厢
学习生字
我会认
ōu
zhōu
ruì
qǐ
新课导入 你们看，这是什么？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
不过这可不是一列普通的火车，而是一趟专列。 专列就是专门为某些重要的人或事而增开的列车。 如：专门送国家领导人去访问或视察工作的列车，称 为领导人专列；又如：专门运送救灾物资去灾区的列 车，叫做赈灾专列。 今天的这趟列车送的是一批特殊的客人——燕子， 因此就叫燕子专列。

瑞
士
专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 麻烦 骤降 气温 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 致谢 呼吁 濒临 冻僵 成千上万 饥寒交迫 长途跋涉 皑皑白雪 叽叽喳喳
欧 洲瑞 士舒 启殊骤涉疲 政踏救载
词语意思
骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒
冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。 跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以
比喻事业方面的艰辛。 饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容
生活极端贫困。交：一起，同时。 濒临：接近；靠近 。 呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
请同学们默读课文：
选择几个词语，说说课文 告诉我们一件什么事。
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。
我们来读读上面 的句子，讨论从 划线的词中体会
到了什么。
冒着严寒，
顶着满天飞舞 的大雪，
踏着冻得坚硬 的山路，
四处寻找冻僵 的燕子。
合作学习
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” 说明了什么？
表明人们得知燕子的危险 情况后的内心着急的心情， 以及人们不畏恶劣的天气 拯救燕子的高贵品质。
我们来交流：说 说从这段话中划 线部分你体会到
了什么？
贝蒂不在乎 冻红的脸 ，也不在乎 冻僵的手 ， 只在乎寻找受冻的燕子 。
感悟贝蒂付出的真情 让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑 娘身上，她跟随爸了爸妈妈一天就救护了十几只 冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬， 但她却一点也不Leabharlann 乎。孙玉琴制作于2019.11
读了课题，你有什么 疑问吗？

里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
假如你是车上的一只燕—— 我想对瑞士居民们说：——————
我想对贝蒂说：————————
请爱护动物，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因
为我们同在一个地球上。
• 作业
• 找一找、读一读、背一背让你感动的句 子。
孙玉琴制作于2008.11
漂亮舒适 风雪不止 气温骤降 皑皑白雪
唧唧喳喳 饥寒交迫 长途跋涉 濒临死亡
正当这些燕子处于生死存亡的关键 时刻，瑞士政府做出了什么决定？
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
一位政府官员听到广播，放下手头的工作 走出家门，_______________________
一位白发苍苍的老奶奶听到广播后，放下 手上的活，走出家门_______________
放学回到家的孩子听到广播,__________
居民们纷纷走出家门，冒着严寒， 顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得 坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕 子。
“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”
• 体会到人们得知燕子的危 险情况后的内心（焦急） 的心情，以及人们不畏（ 恶劣的天 ）拯救燕子的高贵品质。 气
小贝蒂
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷， 只在乎——；贝蒂不在乎漫天遍野 寻找的疲劳，只在乎——；贝蒂不 在乎饥饿、寒冷、疲劳三重困难，
只在乎——。
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢

每年春天，燕子从南方飞往北方繁殖，秋 天再返回南方过冬。这种迁徙现象引发了 作者对自然和生命的深刻思考。
பைடு நூலகம்
作者从小就喜欢动物和自然，对燕子的迁 徙现象特别感兴趣。他通过观察和思考， 创作了这篇以燕子为主角的故事。
作者生平及代表作品
作者生平
让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国昆虫学家、 文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。他出生于法国南部 一个农民家庭，自幼便对昆虫和自然界充满了好奇和热爱。
通过课堂小测验、作业等方式，老师及时了解学生的学习情况，针对学 生的问题进行有针对性的指导和帮助，确保学生能够跟上课程进度。
结果性评价方法改革尝试
本次课程尝试了结果性评价方法的改革 ，采用了期末考试与平时成绩相结合的 方式，其中平时成绩占总评成绩的40%
，期末考试占总评成绩的60%。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成 情况、小组讨论表现等，旨在鼓励学生 积极参与课堂活动，提高学生的综合素
仿写
通过模仿句子的结构和表达方式，提高学生的写作能力和表达能力。例如，可 以让学生仿写“她的脸晒得黝黑，手磨得粗糙，但她一点也不在乎。小明，你 一天就捡了十几个瓶子，你太了不起了！”等句子。
相关文化背景知识介绍
01
燕子
燕子是一种候鸟，每年春天从南方飞到北方繁殖后代，秋天再飞回南方
过冬。燕子专列讲述的是人们为了保护燕子而采取的行动。
02 03
瑞士
瑞士是欧洲中部的一个国家，以自然风光优美、社会和谐稳定而著称。 瑞士政府非常注重环保和动物保护，因此才会出现燕子专列这样的行动 。
动物保护
动物保护是指人类为了保护动物而采取的各种措施，包括建立自然保护 区、制定动物保护法律法规、开展动物保护宣传等。燕子专列就是人们 为了保护燕子而采取的一种行动。

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一列漂亮舒适的空调列车正 准备启程，站台上站满了送行的人。
瑞士政府知道了这个情况，决 定用火车把这些燕子送到温暖的地 方。
于是，政府通过电视和广播 呼吁人们立即行动起来，寻找燕子， 把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播 后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑 白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。 一天下来，她一个人就救护了十几只 燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。
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人教版小学语文第六册
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欧洲 瑞士 舒适 载着 政府 启程 特殊 麻烦 骤降 救护 疲劳 饥寒交迫 料峭 呼吁 濒临 皑皑白雪 跋涉 踏着
这年春天，成千上万只燕 子从南方飞回北方时，在瑞士 境内遇到了麻烦。当地气温骤 降，风雪不止，几乎所有昆虫 都被冻死了。燕子经过长途跋 涉，已经非常疲劳，再加上找 不到食物，饥寒交迫、濒临死 亡。
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欧洲瑞启殊骤
bá shè bīn fù xiāng
跋涉 ruì shū
qǐ
shū
欧 洲 瑞士 舒服 启程 特殊
zhòu
bá shè pì zhèng
骤 降 长途 跋 涉 疲劳 政 权
tà
jiù
踏青 救助
zài
载歌载舞
欧洲瑞士舒
鸥州 端 土舍
启殊骤涉疲
瑞 士
词语意思
✓骤降：突然.急速下降 。近义词：突降。 ✓料峭：形容微寒（多指春寒） ；亦形容风力寒
冷、尖利 。如，春寒料峭，料峭的寒风。
✓跋涉：同“爬山涉水”。形容旅途艰苦，也可以 比喻事业方面的艰辛。
✓饥寒交迫：意思是衣食无着，又饿又冷。也形容 生活极端贫困。交：一起，同时。
✓濒临：接近；靠近 。 ✓呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
燕子会如何感谢人们呢?
倒叙
• 倒叙是指：把后面发生的事情或结果写在前面， 把先发生的事情或原因写在后面。
• 本文就是采用了倒叙的写法；
• 开头：写人们为燕子送行； • 然后：记叙事情发生的原因及经过； • 最后：回到开头送行的那一幕<首尾呼应>
贝蒂：我想对你说……
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
你从政府、人们和贝蒂的行为中体会 到了什么？如果你遇到这种情况，你 会不会像贝蒂这样做？
人们帮助燕子也好，救助燕子 也好， 都是源于一种最朴素、最真挚 的 感情，那就是爱!
列车开动了.载着燕子的列车, 带着人类的友情驶向远方.燕子在车厢
里唧唧喳喳,仿佛在向人们致谢.
祝福小燕子们无论到什么地方，都 永远幸福快乐！因为我们人类都关爱着 你们！再见了，燕子！
The foundation of success lies in good habits

事情发生的 原因、经过
重点介绍小 贝蒂救助燕 子不怕寒冷
再回到开头 送行的情景
倒叙 结果
事情发生的原因、经过
结果
这种先说“结果”，后说“事情发生的原因经过”的叙述方式叫“倒叙”
2021/8/15
10
课文是按什么样的顺序讲清 楚这件事的？
人专们列给的结乘燕果坐子
送行的情景
事情事发情生发的 生的重原点因介、绍经小过 再回结到果开头
2021/8/15
2
出示课题 简介课题
6 燕子专列
2021/8/15
3
自学自悟 思考问题
➢读课文，圈出生字和词语，读准字音。 ➢通过查字典和联系上下文理解词语。 ➢课文中主要讲了一件什么事？ ➢课文的叙述顺序怎样？
2021/8/15
4
检查自学 认读生字
ruì
qǐ
zhòu bá shèFra bibliotektàzài
原因、经过 贝蒂救助燕 送行的情景 子不怕寒冷
结果
首尾呼应 事情发生的原因、经过
结果
我们把这种“开头”和“结尾”叙述是一样的，叫做“首尾呼应”
2021/8/15
11
加一加
区+欠
变一变
球救
拆一拆
户和口
2021/8/15
识记生字 指导书写
12
左右结构
半包围结构
独体字
2021/8/15
13
舒：右边是“予”，不是“矛”。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午8时36分21.8.2620:36August 26, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月26日 星期四 8时36分44秒20:36:4426 August 2021

初读感知
说一说课文主要写了什么？
本文描写一个春天，燕子 在瑞士境内遭遇天气突变，濒 临死亡，瑞士人不畏恶劣环境 救护燕子的感人故事。
初读感知
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了人类对鸟儿
博大的爱心。增强了我们保护环境，
爱护鸟类的意识。
同学们，下节课见！
组词：政党 政府
造句：我的爷爷从来不关 心政治。
书写指导：“正”上横短，下 横变提，“攵”捺舒展。
学习生字
踏
tà
音序：T 部首：足 结构：左右
组词：踏步 脚踏实地 造句：做什么事都应该脚 踏实地。
书写指导：左窄右宽。足字旁 末笔变提。
学习生字
救
jiù
音序：J
部首：攵 结构：左右
组词：救命 挽救
造句：战场上，医生救护 了许多伤员。
组词：跋涉 涉嫌
书写指导：左窄右宽。“步” 造句：姐姐经过长途跋涉， 上下竖对齐，横宜长。 终于到达目的地。
学习生字
疲
pí
音序：P 部首：疒 结构：半包围
组词：疲劳 筋疲力尽 造句：爸爸忙了一天，感 到很疲劳。
书写指导：“疒”首点居中， 竖撇舒展。
学习生字
政
zhèng
音序：Z 部首：攵 结构：左右
理解词语
呼吁： 向个人或社会申述，请求援助或主持公道。 造句：多地雾霾加剧，我呼吁大家少开车。 长途跋涉： 长距离地爬山蹚水，形容旅途艰苦。 造句：红军经过长途跋涉，终于到达陕北。 饥寒交迫： 形容生活极其贫困。 造句：遭受暴风雪侵袭地区的人们饥寒交迫。
辨析词语
疲劳 疲倦 相同点：都含有劳累的意思。 不同点：“疲劳”多用来形容体力或脑力上的劳累； “疲倦”更多时候是形容主观意义上的困倦。

请爱护鸟，爱护所有的 生灵，尊重所有的生命，因 为我们同在一个地球上。
作业 1、推荐书目：《小狮子爱尔 莎》《海豚领航》《布拉格的 鸟》等 2、搜集人们保护动物、爱护 环境的资料。
听到消息后，居民们纷纷
走出家门，冒着料峭的春寒，
顶着满天飞舞的大雪，踏着冻 得坚硬的山路，四处寻找冻僵
的燕子。
听到消息后，居民们纷纷
ห้องสมุดไป่ตู้
走出家门，冒着料峭的春寒，
顶着满天飞舞的大雪，踏着冻 得坚硬的山路，四处寻找冻僵
的燕子。
听到消息后，居民们纷纷
走出家门，冒着料峭的春寒，
顶着满天飞舞的大雪，踏着冻 得坚硬的山路，四处寻找冻僵
我会读 气温骤降 启程 救护 饥寒交迫
濒临死亡 瑞士 料峭 疲劳
特殊
长途跋涉
燕子是候鸟，能长途飞行， 怎么还用专列送呢？
因为燕子 所以
， 。
事情是这样的：这年春天，成千 上万只燕子从南方飞回北方时，在 瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤 降，风雪不止，几乎所有昆虫都被 冻死了。燕子经过长途跋涉，已经 非常疲劳，再加上找不到食物，饥 寒交迫，濒临死亡。
（贝蒂）冒着料峭的 春寒，顶着漫天飞舞的大 雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。
此时此刻，你最想对贝蒂 说些什么呢？
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车 站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启 程，站台上站满了送行的人。他们送的 是一批特殊的客人——燕子。
列车开动了。载着燕子的列车，带 着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里 唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
的燕子。
听到消息后，居民们纷纷
走出家门，冒着料峭的春寒， 顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻
得坚硬的山路，四处寻找冻僵