4.1立报效祖国之志

立报效祖国之志第一篇：立报效祖国之志“立报效祖国之志”教学设计一.教材依据：粤教版九年级思想品德第四单元立志成才，报效祖国 4.11.教学指导思想及设计理念新课程要求教育要使学生得到终身发展，引导学生学会学习，倡导以学生为主体，“自主-合作-探究”的教学思想，让学生通过师生之间、生生之间的交流合作，在积极主动的体验学习中关注生活、关注社会。

本课就是在这一理念的指导下，设计五个教学环节，让学生在合作中构建知识，在探究中培养能力，在活动中升华情感。

2.教材分析本课内容的地位和作用本课内容是粤教版九年级思想品德第四单元“立志成才，报效祖国”的第一课时。

树立为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向、报效祖国，既是学生将来成为建设祖国有用人才的思想基础，更是思想品德课的教育目标。

本课内容是让学生在学习前三个单元之后在情感、态度、价值观上得到升华，也为学好后面两课内容打下牢固的思想基础。

3.学情分析现在的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，很少受过挫折和磨难，加之受到市场经济下个人主义和享乐主义庸俗思想的影响，很少考虑个人和国家之间的关系，不能树立正确的世界观、人生观和价值观。

所以本课的学习既有对学生进行思想品德教育的意义，又有对学生今后健康成长的指导作用。

二、教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心祖国命运的情感；自觉把个人前途和祖国命运联系起来，树立报效祖国之大志，为今后人生的发展奠定基础。

2.知识与能力：正确认识个人前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志；通过分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生的辩证思维能力。

3.过程与方法：引导学生积极主动地参与教学活动，通过体验、感悟、探究，掌握分析问题和解决问题的方法。

三、教学重点1.个人前途和祖国命运息息相关；2.立报效祖国之志。

四、教学难点1.真正把自己的前途与祖国命运联系起来，确立报效祖国的志向。

2.从理论到实践，由思想到行动。

五、教学准备1.教法设计①情境教学法：在教学过程中创设特定教学情境，给学生以指导，突出学生的主体地位，使知识在合作中生成，思想在对话中提高，情感在活动中升华。

报效祖国的人物故事为中华崛起而读书——周恩来我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的祖国和人民——邓小平中国惟有国魂是最可宝贵的。

惟有他发扬起来，中国人才真有进步——鲁迅人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣——徐特立各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上——詹天佑关天培（1781～1841.2.26），鸦片战争中抗英名将。

字仲因，号滋圃。

江苏山阳(今淮安)人。

1803年(清嘉庆八年)中武秀才，授把总。

后累升至参将。

1826年(清道光六年)，清政府初办漕粮海运，关天培押粮船千余艘平安至天津，旋升副将。

次年,擢总兵。

1832年春,署理江南提督。

1834年调任广东水师提督。

赴任后,踏勘地理形势,将虎门口的沙角、大角炮台改为信炮台；在上横档岛一线，重建南山炮台(改名威远)，改建横档、镇远炮台，增建永安、巩固炮台,控制东西水道；在虎门底,改建大虎山炮台。

另铸6000斤以上大炮40门，安置各炮台。

同时抓紧训练,制定春、秋操章程。

1838年,在镇远、威远炮台间增建靖远炮台，首次安设西洋铜炮，并在横档东侧水道架设排链两道。

1839年，钦差大臣林则徐到粤禁烟，协助缉拿烟贩，收缴鸦片，并指挥水师多次与英舰船交火。

1840年，鸦片战争爆发，钦差大臣琦善至广东,一意主和，懈于防务。

1841年1月7日,英方发动虎门之战，企图以武力迫使琦善屈服，出动舰船10余艘，攻占沙角、大角炮台。

2月26日，英军又以战舰10艘、汽船3艘，配以登陆部队，猛攻横档岛一线6炮台。

关天培于靖远炮台督军顽强抵抗，并亲燃大炮对敌轰击，负伤力战殉国。

其办理广东海防的奏折公牍，辑为《筹海村集》。

袁隆平1930年9月1日。

江西省德安县人。

20世纪60年代初，袁隆平带领学生下农村生产实习，目睹了农村粮食短缺、群众生活困难的现状，决心从农作物品种改良入手，探索科技兴农之路，与饥饿和灾荒作斗争。

按照米丘林、李森科“无性杂交”学说进行教学和科学试验。

4．1 立报效祖国之志一、教材分析1.相对应的课程标准内容知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。

2.教学目标知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志，认识当代中国青少年精神世界的主流，努力学习，争做有用之才。

能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的探究园及其设计的活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，使自己全面而有个性地发展。

3.教学重点和难点重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。

难点：个人前途与祖国命运息息相关；全面而有个性地发展。

二、学生分析针对的问题：在现实生活中，许多人把个人前途和祖国命运截然分开，只重视个人私欲，很少考虑国家命运和利益，没有认识到个人前途和祖国命运的一致性。

同时，受个人主义的影响，现在部分学生的志向越来越低俗化、自私化。

所以，让学生真正明白个人前途与祖国命运的关系具有重要的意义。

学生的需要：以往我们的教育只重视学生学习知识的掌握，而忽视了学生的全面发展，只强调学校、班级学生的共性教育，忽视了学生个性的发展，不能正确地看到学生的特长和特点。

近几年，在部分学生的思想观念中，也存在一种“过分强调自己的个性，过分强调自我，以自我为中心”的错误思想。

这两种错误思想都不利于学生的健康发展。

三、课时安排和教学内容建议分两课时进行教学课时1：个人前途与祖国命运息息相关。

建议把“探究园”活动一“经典透视——鲁迅几改志愿的启迪”、“国情导读”第一目“个人前途与祖国命运息息相关”、第二目“立报效祖国之志”，“实践与评价”一“出谋划策——追求”这四部分进行重新整合，作为第一课时安排教学。

主要对学生立志给予思想上的指导。

4．1 立报效祖国之志4．1 立报效祖国之志一、个人的前途与祖国的命运息息相关 1、为什么说个人的前途与祖国的命运息息相关？①祖国的命运影响个人的前途。

只有国家兴旺、经济发展、政治文明，人民群众才能安居乐业、生活富足，社会才能安定祥和、井然有序，个人才能享有自由、充分发展。

反之，如果国家衰败、分裂动乱，人民群众就会流离失所，社会就会动荡不安，个人的自由和发展就无从谈起，国人在世界上也会备受欺侮。

②国家的兴旺、富强也要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献。

2、我们为什么要正确认识个人与国家的关系？当一个人能正确认识个人与国家的关系时，他就会时刻关心国家的发展和安危。

这是一种发自内心的自觉的爱国感情，也是公民应具备的高尚品质。

二、立报效祖国之志 1、青少年为什么要立报效祖国之志？个人的抱负只有同时代和国家的发展结合起来，用自己的知识和本领为祖国为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。

如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成。

当一个人下决心为祖国的独立、尊严、荣誉、富强而贡献自己的一切时，就会产生无私无畏的巨大动力和坚忍不拔的毅力。

2、在革命年代，周恩来：“为中华之崛起而读书”；在当代，“2004年感动中国十大人物”徐本禹志愿到贵州贫困山区义务支援等事例给我们什么启示？启示：我们作为新时代的青少年，从小就要立下爱国之志，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，选择自己最喜欢的、最能发挥自己的长处的人生道路，为全面建设小康社会，为振兴中华而努力奋斗。

三、做坚定的爱国者 1、当代中国青少年精神世界的主流是什么？当代中国青少年精神世界主流是热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌。

2、当代中国青少年应怎样做坚定的爱国者？①当代中国的每一位中学生，立志报国，就要弘扬中华民族精神，维护民族团结，促进祖国统一，以振兴中华为己任。

②我们既要反对否定其他民族和国家的特长、排斥一切外来文化的错误倾向；又要反对盲目崇外，妄自菲薄，甚至主张“全盘西化”的错误倾向。