小学二年级数学上册 8 数学广角名师公开课优质教案 新人教版

人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一. 教材分析《8 数学广角搭配（一）》这一课主要让学生通过观察、操作、猜测、推理、交流等活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣。

教材内容丰富，通过生活中的实例让学生理解并掌握简单的搭配方法，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和表达能力，对于生活中的事物也有一定的认知。

但部分学生在观察和思考问题时，可能还不够细致和深入，对于一些抽象的概念可能还比较难理解。

因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生理解并掌握简单的搭配方法，能够运用搭配的方法解决生活中的问题。

2.培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握简单的搭配方法，能够运用搭配的方法解决生活中的问题。

2.教学难点：对于一些抽象的概念的理解和运用，以及学生的观察和思考能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生观察、操作、推理、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力、推理能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生观察和操作。

2.准备教学PPT，用于展示和讲解。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，让学生观察并思考如何进行搭配。

例如，老师准备了几件衣服和几条裤子，让学生帮忙搭配一下，看看哪一套搭配起来更好看。

通过这个实例，引导学生认识到搭配的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示一些生活中的搭配实例，如衣服、鞋子、帽子等，让学生观察并说出它们是如何搭配的。

新人教版小学数学二年级上册第八单元数学广角《排列组合》精品教案教学设计情景导入1、同学们去过公园吗？公园好玩吗？老师今天要带你们去一个比公园更好玩的地方，它就是数学广角。

为了把数学广角的每一个地方都游玩一遍，还特意请来了我们的好朋友。

瞧！它来了。

2、蓝猫提示数学广角的大门是由1和2这两个数字摆成的两位数，这道门的密码可能是那些数？生：12、21师：这两个数有什么不同？生:这两个数字交换了位置。

师：密码到底是那个两位数呢，我们一起看一下。

3、课件演示：密码跳动，跳动21时门慢慢打开，出现第二道门的密码，这道门的密码是由1、2、3三个数字中的两个组成，密码可能是哪些数呢？请同学们两人一组，分工合作，一人拿出数字卡片摆，另一个人就在纸上把摆的数几率下来，看看这道门的密码可能是那些数，比比那个组写的最全。

（1）学生两人一组，合作操作，边摆边记。

（2）学生汇报。

并说一下你是怎么想的。

生：12、31、32、23、13师：有没有不同的意见？生：还漏掉一个21。

师：观察的真仔细！要想使排列的数不重复也不遗漏，你有什么好的办法？生1：把1放在十位上，组成12、13；把2放在十位上组成21、23；把3放在十位上组成31、32。

生2：把1放在个位上，组成31、21；把2放在个位上组成12、32；把3放在个位上组成13、23。

生3：我是先摆出的12，把他们的位置颠倒就成了21，有摆了13，颠倒位置成了31，最后摆了23，颠倒位置32。

4、同学们真棒，摆成了这么多的两位数，我们发现一旦按照你的一定的顺序来摆就既不用遗漏也不会重复。

那么密码到底是哪个两位数呢？我们一起来看看，（课件演示，密码跳动，门被打开）5、门开了，我们一起进去逛逛吧！小朋友，你们好，这里的玩具5角钱一样，任你挑选：（课件展示玩具店）你打算怎么付钱呢？生：我拿两张2角的和1个1角的。

生：我拿5个1角的。

生：我拿一张5角的。

生：我拿一个2角的和3个1角的。

二年级上册《数学广角—搭配》第一课时排列教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学广角》二、教学目标：知识与技能：通过观察、实验等活动，使学生找出最简单的事物的排列数，初步经历简单的排列规律的探索过程；过程与方法：使学生初步学会排列的简单方法，锻炼学生观察、分析和推理的能力；情感态度与价值观：培养学生有序、全面思考问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。

三、教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

四、教学方法：1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。

2、引导联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。

3、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作能力。

五、课型课时：新授课第一课时六、教学准备：多媒体课件、数字卡片七、教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

今天，老师带小朋友们去数学王国去看看，你们想去吗？不过想要去数学王国不是那么容易，必须动脑筋才行，你们有信心成功吗？二、探索新知（一）出示第一个密码门：它是由1和2组成的两位数。

1、学生活动一：摆一摆。

（学生用数字卡片1、2排数）2、出示PPT：12、21（二）出示第二个密码门：它的密码也是两位数，但它是由1、2、3当中的两个数字组成的。

1、想一想怎样摆才不会重复不会遗漏？摆一摆，边摆边记录，找出所有可能摆出的两位数，并且不重复不遗漏。

（学生用数字卡片1、2、3摆数）2、自己摆一摆，边摆边记录这些数。

3、最后多媒体展示方法①先定十位数，再配个位数。

②或者先定个位数，再配十位数。

③每次拿其中的两个数字，然后用两数交换位置的方法得出 6 个新数。

这样子排列就不会重复，也不会遗漏。

所以，我们在做排列时一定要按顺序。

三、巩固练习同学们进入了数学王国，进入第一道门后，要求用红黄蓝三种颜色给北城和南城涂上不同的颜色，问有几种涂色方法。

人教版二年级上册数学《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一、教学目标1.能够认识数字1-20，掌握数字顺序。

2.能够通过数学广角对照，培养学生对数的感知和认识。

3.能够在生活中应用数学概念进行解决问题。

4.能够培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学准备1.数学广角搭配教材与板书2.数学教具：算盘、计算器等3.教学课件与PPT4.练习册与作业5.学生课前准备三、教学过程第一部分：导入1.欢迎词与课堂气氛营造2.复习数字1-10的认知第二部分：引入新知识1.数学广角的概念与作用介绍2.数学广角上数字的排列与对比3.带领学生认知新数字11-20第三部分：数学广角搭配练习1.让学生个别操作数学广角进行对照2.小组合作讨论数学广角上的数字排布规律第四部分：教师点拨1.带领学生分析数字排列规律2.解读数学广角搭配的相关应用方法第五部分：拓展应用1.生活中的数字搭配应用案例2.小组讨论并展示自己的拓展应用第六部分：课堂讨论与总结1.学生分享学习收获和困惑2.教师总结本节课内容并展望下节课内容四、课后作业1.完成练习册上与数学广角搭配相关的习题2.思考生活中的数字排列规律并记录下来五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于数字的感知和认知能力有了明显提高，但在数学广角搭配的规律性掌握上还有些困难。

在以后的教学过程中，需要更多的练习和实践，让学生独立探究并运用数学广角搭配知识解决实际问题。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在这个过程中收获知识，提升能力，不断成长。

《数学广角——搭配》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角—搭配”。

教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。

在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。

学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。

但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。

本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学目标：1．通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单的事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面的思考问题的意识，初步体会排列语序和的思想方法。

2．在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，培养学生处不懂观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。

3．使学生初步感受排列与组合的思想方法在日常的应用，初步感受数学与生活的联系。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件。

学具准备：数字卡片、彩笔。

教法学法：1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。

4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。

二年级数学上册 8 数学广角教案新人教版1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

教学准备：数字卡片、1角、2角、5角的人民币。

实物、练习本教学过程：一、激趣导入1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。

3、交流反馈。

用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？[设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。

二、动手操作，探索规律1、用1和2两张卡片摆数。

（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。

（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。

展示大家看。

2、用、1、2、3三张卡片摆数。

教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。

学生拿出卡片，自己动手摆一摆。

引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。

3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。

4、小组汇报。

师生总结，指明学生说一说。

[设计意图]：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。

初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。

三、小组合作，巩固发展（1）三人做握手的游戏。

每两人握一次手，一共握几次。

（2）小组汇报，三人到台上有规律的握手，得出结论。

（3次）2、师：我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。

请同学们拿出你的人民币，动手试一试。

谁想来卖？学生用不同的方法到台上来卖。

板书学生的方法。

3、衣服搭配出示两件不同的上衣和两条不同的裤子图：请看这里有几种搭配方式？试一试。

交流反馈。

[设计意图]：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。

人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一. 教材分析《8 数学广角搭配（一）》是人教版数学二年级上册的一单元内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

内容主要包括两个部分：一部分是事物的简单搭配，另一部分是事物的分类。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对事物有了一定的认知，但还未能形成系统的搭配概念。

他们在学习过程中需要通过实际操作，观察和思考，才能理解和掌握搭配的概念。

此外，学生们的动手操作能力和合作能力也处于发展阶段，需要老师在教学过程中给予引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解简单的搭配概念。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握简单的搭配概念。

2.难点：培养学生将搭配概念应用于实际问题，解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中感知和理解搭配概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和合作能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考和发现搭配规律，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：搭配卡片、实物、多媒体课件等。

2.学具准备：每组准备一套搭配卡片，学生自带相关实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如“小熊购物”的故事，引导学生观察和思考，引出搭配的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示搭配卡片，让学生观察和描述卡片中的搭配。

学生通过观察和描述，理解搭配的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭配游戏，使用搭配卡片进行实际操作。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）教师提出相关问题，让学生运用搭配概念进行解答。

学生通过解决问题，巩固对搭配概念的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和发现搭配规律，学生通过观察、操作和交流，发现搭配的奥秘。

8 数学广角（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的排列组合知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

2. 通过对问题的探究和解决，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 排列组合的基本概念2. 排列组合在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握简单的排列组合知识，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用排列组合知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的排列组合现象，如衣服的搭配、食物的排列等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）讲解排列组合的基本概念，让学生理解排列和组合的区别。

（2）通过实例讲解，让学生掌握简单的排列组合方法。

（3）引导学生运用排列组合知识解决实际问题，如设计服装搭配、安排旅游路线等。

3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一个生活中的实际问题，运用排列组合知识进行解决。

要求学生在解决问题的过程中，相互合作、交流，共同完成任务。

4. 总结提升让学生分享实践活动中的收获和体会，总结排列组合知识在实际生活中的应用。

教师对学生的表现进行点评，强调排列组合知识在解决问题中的重要性。

5. 课后作业布置一些与排列组合相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、教学评价1. 学生对排列组合知识的掌握程度。

2. 学生运用排列组合知识解决实际问题的能力。

3. 学生在课堂活动中的参与程度和合作交流能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 教师要善于运用生活中的实例，引导学生运用排列组合知识解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

3. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。

小学数学人教版二年级上册8.数学广角搭配（一）获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
知识与技能: 学生在操作活动中，能找出简单事件的组合数，会解决简单的实际问题。

过程与方法:学生在观察、操作、交流活动中，获得有序思考的方法，发展观察、分析、推理能力，初步感受用符号表达的简洁。

情感与态度：感受数学思想方法在现实生活中的应用，体会数学学习的价值。

2学情分析
在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合的知识，三年级教材里搭配问题中数字都比较小，即使没有完全掌握有序思考的方法，在时间充裕的情况下，凭借生活经验或实物操作找出不同的排列或组合情况，对学生而言并不十分困难，但要让学生养成有序思考的习惯并掌握不重不漏的方法，体验、运用分步计数或分类计数原理解决生活问题，离不开教师的有效启发、引导。

3重点难点
重点：在探究活动中，获得有序思考的方法。

难点：初步学会用符号简洁的表达。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境
先请同学们看一组图片。

这是哪儿呀？对，这是比如世界，是一所儿童职业体验馆，同学们在这里可以体验消防队员、警察、小法官、美发师、小厨师、小医生等职业，可以扮演各种社会角色。

职业体验馆可以称得上是学生的“社会实践大课堂”。

二年级上册数学教案-8 数学广角——搭配（一）（7）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握简单的搭配方法，能够进行物体之间的搭配。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 物体之间的搭配2. 搭配的基本方法3. 搭配在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握简单的搭配方法，能够进行物体之间的搭配。

2. 教学难点：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现物体之间的搭配关系，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师出示一些实物，如衣服、鞋子、帽子等，让学生进行搭配。

（2）教师引导学生总结搭配的基本方法，如：颜色搭配、款式搭配等。

（3）学生分组讨论，探讨搭配在实际生活中的应用，如：服装搭配、房间布置等。

3. 实践操作（1）学生分组进行搭配实践活动，如：为娃娃搭配衣服、布置教室等。

（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。

4. 总结提高教师引导学生总结本节课所学内容，强调搭配的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多实践。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，进行搭配实践活动，并记录下来。

2. 家长参与评价，给予鼓励和建议。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励。

总之，本节课通过引导学生观察、动手操作和合作交流，使学生掌握了简单的搭配方法，培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，本节课注重培养学生的合作意识，提高了学生的团队协作能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

重点关注的细节是“实践操作”环节。

数学广角搭配（一）简单的排列教学目标1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，初步培养有序地全面地思考问题的能力。

2．感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

重点难点教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。

教学难点：掌握有序思考的思想方法。

教学过程【导入】一、创设情境，激发兴趣师:同学们，你们想去数学广角吗？（想）今天这节数学课我们就一起去数学广角探究新的数学问题。

可是，大门被一把密码锁锁住了。

小朋友们你们有信心解开吗？（想）（课件出示）【讲授】二、应用拓展，深化探究。

1、进入数学广角：大门的密码是由1和2组成的两位数。

教师提示：密码是 1、2 这两个数字组成的两位数中的1个数。

师：大家知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？（12、21）请大家观察这两个数，你有什么发现？（12交换一下位置就成了 21）2、合作探究排列看，超级密码在等着你们去破解，门上写着什么？（课件出示）密码是由1、2、3其中的两个数组成所有两位数。

师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？指名学生说。

课件出示操作要求：两人小组合作，用手中的三张数字卡片摆一摆、说一说，一人摆数一人把研究结果记录在学习汇报单上。

最后数出一共摆了几个两位数？动手操作：同桌合作组数（教师巡视在学生中找到三份不同记录结果，）展示交流：指名学生汇报自己是如何摆的，学生说，教师写在黑板上。

情况一：出现漏数现象。

情况二：出现重复现象。

情况三：完整但无序。

情况四：完整且有序。

（鼓励方法的多样化，对各组的不同方法进行肯定和表扬。

并提倡三种不同的方法，方法一：确定十位法方法二：确定个位法方法三：交换位置法引导学生进行评价。

）结合学生的汇报，让学生按照与自己不同的方法再摆一摆，巩固所学的三种方法。

揭示课题：这也就是本节课我们学的新知识，数学广角中的简单的排列。

二年级数学上册搭配(一)教学设计教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具学具准备：多媒体课件、活动记录单、数字卡片教学过程:一、情境创设，激发兴趣。

同学们，我们最开始学习数字的哪些数？这些数简单吗？生：“简单”。

“老师可不这么认为，1、2、3里面的学问可多了，今天我们继续学习1、2、3的问题。

”二、自主合作，探究新知。

1、排数：1.2.3(1)读题，找准关键字，理解题意。

(2)自主探究，小组活动①要求：这样，同桌两人，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来。

在摆的过程中思考一下，怎么摆不重复，也不遗漏。

比比哪桌合作的又好又快。

(板书：不重复、不遗漏)②生合作摆数，教师巡视。

(3)汇报结果，说方法。

①指名汇报结果，师板书。

(请不同顺序小组汇报，并可用投影演示一下)你们排出了哪些数?你们是用什么方法排的?检查一下，有没有重复的，有没有漏掉的? 请不同顺序小组汇报，并说方法。

预设：有三种排列方法A、无一定规律或顺序B、先用2张数字卡片摆出一个两位数，再交换它们的位置;12 21 13 31 2332C、分别把1、2、3这三个数字放在十位上，从小到大排列12 13 21 23 3132②如果学生没有说出其中一种那么师可以说，老师这里有一种方法你们想听一听吗?你认为这种方法怎么样?(4)评议方法。

师：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。

真了不起啊!你觉得那种方法摆最好?为什么?指名说。

师:只要有一定规律和一定顺序就不会重复也不会遗漏(板书:有顺序)(5)用最好方法再摆一摆，生再摆。

(6)教师小结：看来，这种先确定十位上的数，再用这个数，与其他两个数分别组合在一起，并且都按数的大小来排列的方法，最快最准，不容易重复，也不容易漏掉。

新人教版小学数学二年级上册《数学广角》精品教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。

教学目标：1．使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2．让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

4．让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

5．让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

课前交流：同学们你们平时有什么爱好啊？老师也有个爱好，就是喜欢猜别人的年龄，谁愿意起来让老师猜猜你的年龄啊，谁愿意猜猜老师的年龄？哈哈老师给你们提示一下，我的年龄里有7和2这两个数字，你们猜我是多少岁？同学们真聪明！也很热情，相信这节课同学们的表现一定会很出色的对吗？好！上课！创设情景生成问题1、师：通过了解老师发现咱们班的同学特别聪明，这节课想带着同学去寻宝，同学们愿意吗？恩！可是智慧老人给咱们设置了很多关卡，我们只有用我们的智慧闯过了这些关，才能找到智慧老人为我们准备的宝物，同学们有信心吗？好我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢？哇一共有这么多关呀，你们有没信心用你们所学的知识，聪明的头脑闯过这些关呢？好，咱们进入第一关 2探索交流解决问题1、（课件出示）用数字1和2能组成哪些不同的两位数？师：抢答生1：我可以用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数.师板书，然后问，你为什么回答的那么快？生：师总结总结：两个数字调换了位置，就变成了不同的两位数。

52、师：数字三也想加入考考你们，同学们看，齐读题目的要求？(课件出示：用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢) 师：同学们，用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数.那用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢请大家每人拿出三张数字卡片，自己摆一摆，边摆边记。

二年级上册数学教案-8 数学广角——搭配（一）（3）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握简单的搭配方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2. 培养学生动手操作、观察、推理和语言表达能力。

3. 培养学生合作意识，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 利用排列组合的方法解决实际问题。

2. 通过实践活动，让学生感受数学在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会简单的搭配方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用排列组合的方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的搭配现象，如衣服、鞋子的搭配，引出课题——搭配。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察主题图，提出问题：“你能找出哪些搭配？它们之间有什么规律？”（2）学生分小组讨论，汇报讨论结果。

（3）教师根据学生的汇报，总结出搭配的规律，并板书。

3. 实践活动（1）教师出示一些实物，如衣服、鞋子等，让学生动手搭配，并说出搭配方法。

（2）学生分组进行搭配比赛，看哪组搭配得又快又好。

4. 巩固练习（1）完成教材P58页的“做一做”。

（2）教师出示一些实际问题，让学生运用所学的搭配知识解决。

5. 总结延伸教师引导学生总结本节课所学内容，并布置作业。

五、课后作业1. 完成教材P59页的“练习十三”。

2. 观察生活中还有哪些搭配现象，与同学分享。

六、教学反思1. 本节课通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作、观察、推理和语言表达能力。

3. 课后作业布置具有针对性和拓展性，让学生进一步巩固所学知识。

总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在愉快的氛围中学会了简单的搭配方法，并能将其应用于解决实际问题。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分小组讨论和教师总结搭配规律的过程。

这个环节是学生从具体实例中抽象出数学概念和方法的关键步骤，也是培养学生合作意识和观察、推理能力的重要环节。

人教版数学二年级上册《8 数学广角搭配（一）》优秀教案一、教学目标1.认识广角。

2.掌握广角与直角的特点。

3.运用广角与直角的特点解决问题。

二、教学重点1.广角的概念。

2.广角与直角的比较。

3.广角与直角的运用。

三、教学难点1.区分广角和直角。

2.运用广角和直角的特点解决问题。

四、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。

2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

五、教学过程1.导入：通过展示几组图形让学生观察并回答哪些图形中出现了广角，哪些是直角。

2.学习：通过讲解幻灯片展示广角与直角的比较，让学生理解两者的区别。

3.练习：布置练习题，让学生运用广角与直角的概念解决问题。

4.活动：设计小组活动，让学生利用实际物体组成广角与直角，并互相交流总结。

5.拓展：通过数学游戏或实际生活中的案例，拓展广角与直角的应用领域。

6.总结：让学生展示他们解决问题的方式，并对广角和直角的认识进行总结。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，让学生理解广角与直角的特点，并能够熟练运用到实际问题中。

在未来的教学中，可以通过更加生动有趣的教学方法来引导学生更好地理解广角与直角的概念。

七、教学延伸老师可以引导学生探索更多关于角的知识，如钝角、锐角等，并让学生在实际生活中寻找这些角的例子。

八、课后作业完成教师布置的广角与直角计算题，并写一篇总结性的学习心得。

通过本节课的学习，相信学生对广角与直角已经有了更深入的理解，并能够运用到更广泛的领域中去。

二年级上册数学教案8 数学广角︳人教新课标（ )作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我非常重视每一次教学活动的准备工作。

下面是我为二年级上册数学教案8 数学广角︳人教新课标所准备的教案：一、教学内容：本节课的教学内容为数学广角，主要涉及人教新课标二年级上册第三单元《认识时间》和第四单元《认识货币》的相关知识。

具体包括时间的认识、时间的计算、货币的认识和货币的计算等方面。

二、教学目标：1. 让学生掌握时间的基本认识和计算方法，能够正确读写时间，并进行时间推算。

2. 让学生掌握货币的基本认识和计算方法，能够正确识别各种货币，并进行货币计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：时间推算和货币计算的应用。

2. 教学重点：时间的认识和计算，货币的认识和计算。

四、教具与学具准备：1. 教具：挂图、课件、钟表模型、货币模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 知识点讲解：（1）时间的认识：让学生通过观察挂图和课件，了解时、分、秒的概念，并学会读写时间。

（2）时间的计算：教授时间的加减法，让学生通过实际操作，掌握时间的推算方法。

（3）货币的认识：让学生通过观察货币模型，了解各种货币的面值，并学会识别货币。

（4）货币的计算：教授货币的加减法，让学生通过实际操作，掌握货币的计算方法。

3. 例题讲解：以实际情景为例，讲解时间的计算和货币的计算。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，检验学生对知识点的掌握情况。

六、板书设计：1. 时间的基本认识：时、分、秒的概念，读写时间的方法。

2. 时间计算：时间的加减法，时间推算的方法。

3. 货币的基本认识：各种货币的面值，货币的识别方法。

4. 货币计算：货币的加减法，货币计算的方法。

七、作业设计：1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上画出一个钟表，并标出现在的时间。