(2019人教部编版)统编版小学三年级语文上册13.胡萝卜先生的长胡子 教学设计(含课堂作业及答案)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱他人，乐于助人，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册13《胡萝卜先生的长胡子》。

2. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会故事中的道理。

3. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。

3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容，体会故事中的道理。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，并说明原因。

5. 情感体验：教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对关爱他人、乐于助人的理解。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

7. 作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业。

五、板书设计1. 课题：胡萝卜先生的长胡子2. 教学重点：理解课文内容，体会故事中的道理。

3. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。

4. 教学过程：导入新课→朗读课文→理解课文→小组讨论→情感体验→课堂小结→作业布置六、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，完成课后练习题。

2. 拓展作业：结合生活实际，写一篇关于关爱他人、乐于助人的短文。

七、课后反思1. 教学效果：本节课通过多种教学手段，使学生能够理解课文内容，体会故事中的道理。

同时，培养学生提取信息、整合信息的能力，提升学生的思维品质。

统编版小学语文三年级上册《13胡萝卜先生的长胡子》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读“萝”“卜”等9个生字，会写“卜”“种”等8个字，会写“胡子”“浓密”等词语。

2. 过程与方法：通过阅读课文，理解故事内容，培养学生提取信息、预测推理的能力。

3. 情感态度价值观：通过学习胡萝卜先生善良、慷慨的品质，教育学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学内容1. 课文《13胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词的学习与认读3. 课文的阅读与理解4. 课后练习的完成三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力。

2. 教学难点：理解胡萝卜先生善良、慷慨的品质，学会关爱他人，乐于助人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察胡萝卜的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：利用生字卡片，教授学生认读生字词，掌握字词的发音、书写和意义。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容，体会课文情感。

4. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解课文中的重点句子，感悟胡萝卜先生的善良、慷慨品质。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

6. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 生字词：萝、卜、种、浓、密、拖、链、溜、聪3. 重点句子：胡萝卜先生的长胡子不仅能用来晾衣服，还能帮助别人解决问题。

4. 教学要点：善良、慷慨、关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 根据课文内容，回答以下问题：（1）胡萝卜先生的胡子有什么作用？（2）胡萝卜先生是如何帮助别人的？（3）你从胡萝卜先生身上学到了什么？3. 结合生活实际，用“善良、慷慨、关爱他人、乐于助人”造句。

八、课后反思本节课通过学习《13胡萝卜先生的长胡子》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感悟了胡萝卜先生善良、慷慨的品质。

统编版小学语文三年级上册13胡萝卜先生的长胡子（含14课生字）教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读14个生字，理解并积累“浓密”“等待”“依次”等词语；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，懂得帮助别人，自己也能从中得到快乐。

二、教学内容1. 生字词：胡萝卜、先生、长胡子、浓密、等待、依次、继续、眼镜、风筝、绳子、帮助、后来、胡子、借用、因为、所以、知道、故事、时候、快乐。

2. 课文内容：理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读14个生字，理解并积累“浓密”“等待”“依次”等词语；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

2. 教学难点：通过学习课文，懂得帮助别人，自己也能从中得到快乐。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文插图。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片导入，引导学生观察胡萝卜先生的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、认读，理解并积累生字词。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

4. 精讲课文：教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会胡萝卜先生善良、有爱心的美好品质。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，进一步理解课文内容。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调帮助别人，自己也能从中得到快乐。

六、板书设计1. 板书胡萝卜先生的长胡子2. 板书内容：生字词、课文内容、教学重点与难点。

七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

部编版小学三年级上语文《13胡萝卜先生的长胡子》优质课教学设计课程名称：13胡萝卜先生的长胡子年级：小学三年级上教学目标：1. 通过阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 帮助学生了解有关胡萝卜的知识，培养学生对健康饮食的意识。

3. 能够描述故事中人物的外貌特征和性格特点。

教学重点：1. 通过故事理解文本，并表达自己的理解和观点。

2. 通过角色扮演培养学生的表达能力。

教学准备：1. 课本：部编版小学三年级上语文教材。

2. 板书：故事标题《13胡萝卜先生的长胡子》、人物的外貌特征和性格特点。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《13胡萝卜先生的长胡子》。

2. 引发学生对胡萝卜的讨论，了解学生对胡萝卜的认识。

二、阅读故事（15分钟）1. 同学们打开课本，根据指导教师的提示阅读故事《13胡萝卜先生的长胡子》。

2. 教师解读故事，帮助学生理解故事的背景和情节。

三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组5人。

2. 每组讨论故事中的主要角色，描述他们的外貌特征和性格特点。

四、角色扮演（20分钟）1. 每组选择一名学生扮演故事中的角色，其他学生为观众。

2. 角色扮演时，学生们要注意表达自己所扮演角色的特点和情感。

3. 观众们可以提问或发表评论。

五、总结（5分钟）1. 教师总结角色扮演的情况，评价学生的表达能力和理解能力。

2. 引导学生就故事中的主题进行思考和讨论。

3. 结合课文内容，让学生总结关于胡萝卜的知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：请同学们回家后观察一下自己的家庭成员是否爱吃胡萝卜，并写一篇文章。

教学延伸：可以引导学生自己创作关于胡萝卜的故事，并进行分享和互动。

教学评价：1. 通过学生的讨论和角色扮演活动，检查学生对故事的理解程度。

2. 评价学生的表达能力和合作能力。

3. 评价学生对胡萝卜知识的掌握情况。

13* 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。

学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

4.引领学生续编故事或创编故事。

【教学重点】1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。

【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。

【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。

1.（课件出示2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。

”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。

2.（课件出示3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。

今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？【设计意图：猜谜的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

】3.（课件出示4）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》，作者是王一梅阿姨。

4.（课件出示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。

今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。

齐读课题。

（板书：胡萝卜先生的长胡子）5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，检查预习情况。

1.指名读生字词，要求读准字音。

2.指名读词语。

（课件出示6）发愁．浓密近视沾．到继续街口风筝牢固晾．晒尿布飘动胡萝卜．．匆匆忙忙师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。

统编版小学语文三年级上册第4单元 13 胡萝卜先生的长胡子（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“胡萝卜”“长胡子”等生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文，并借助关键词复述课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、整合信息和表达信息的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解友谊的可贵，学会珍惜友谊，关爱身边的人。

二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》。

2. 生字词的学习：胡萝卜、长胡子、飘动、浓密等。

3. 课文内容的理解和分析。

4. 课文背后的道理和启示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，流利地朗读课文，并借助关键词复述课文。

2. 教学难点：引导学生理解课文背后的道理，学会珍惜友谊，关爱身边的人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物导入，激发学生的兴趣，引导学生关注胡萝卜的特点。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流学习心得。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文背后的道理。

5. 巩固提高：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 课题：胡萝卜先生的长胡子2. 重点生字词：胡萝卜、长胡子、飘动、浓密等。

3. 课文内容梳理：课文主要讲述了胡萝卜先生的长胡子给小动物们带来的欢乐和友谊。

4. 课文背后的道理：友谊的可贵，学会珍惜友谊，关爱身边的人。

七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 回家后向家长复述课文内容，并分享自己的学习心得。

3. 以“我的朋友”为主题，写一篇短文，描述自己的朋友，分享与朋友之间的友谊故事。

八、课后反思1. 教学过程中，是否关注到每一个学生的学习需求，是否给予学生足够的自主学习、合作学习和探究学习的机会。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知胡子先生乐于助人的品质。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、整合信息、表达信息的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习胡子先生关爱他人、助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

二、教学内容1. 教学重点：理解课文内容，感悟胡子先生乐于助人的品质。

2. 教学难点：培养学生提取信息、整合信息、表达信息的能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、练习本、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体手段，引导学生了解胡萝卜先生，激发学生兴趣。

- 提问：同学们，你们知道胡萝卜先生吗？他有什么特点？2. 自主学习- 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

- 提问：课文主要讲述了什么故事？胡子先生是如何帮助他人的？3. 合作交流- 将学生分成小组，讨论课文中的胡子先生是如何关爱他人、助人为乐的。

- 提问：你们认为胡子先生的哪些行为值得我们学习？为什么？4. 巩固提升- 出示练习题，让学生提取课文中的关键信息，进行整合、表达。

- 提问：同学们，你们能从课文中找到胡子先生关爱他人、助人为乐的具体事例吗？5. 情感升华- 引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中如何关爱他人、助人为乐。

- 提问：你们在日常生活中，是如何关爱他人、助人为乐的？可以举例说明吗？6. 总结全文- 对课文进行总结，强调胡子先生关爱他人、助人为乐的美好品质。

- 提问：通过学习课文，你们认为我们应该向胡子先生学习什么？五、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 主要内容：胡子先生关爱他人、助人为乐的故事3. 重点：胡子先生的关爱他人、助人为乐的美好品质4. 难点：提取信息、整合信息、表达信息的能力六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

教学目标知识与技能1. 学习生字词，能够正确书写并理解其含义。

2. 能够流畅地朗读课文，理解故事的主要内容和角色特点。

3. 学会使用“因为……所以……”的句型进行表达。

过程与方法1. 通过观察图片、讨论和分享，培养观察力和表达能力。

2. 通过角色扮演和故事创编，培养想象力和创造力。

情感态度价值观1. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

2. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的价值观。

教学内容1. 生字词的学习与书写。

2. 课文的朗读与理解。

3. 句型的学习与应用。

4. 角色扮演和故事创编。

教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与应用，课文的朗读与理解，句型的学习与应用。

2. 教学难点：句型的正确使用，角色扮演和故事创编。

教具与学具准备1. 教具：PPT、生字词卡片、图片、故事书。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程一、导入1. 利用PPT展示胡萝卜先生的图片，引导学生观察并描述其特点。

2. 引导学生讨论：你们觉得胡萝卜先生有什么特点？为什么会这样认为？二、学习生字词1. 利用生字词卡片，引导学生学习生字词的读音、书写和含义。

2. 通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词的学习。

三、朗读课文1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生分组朗读，互相评价。

四、理解课文1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。

2. 学生分享自己的理解和感受。

五、学习句型1. 教师引导学生学习“因为……所以……”的句型。

2. 学生练习使用句型进行表达。

六、角色扮演和故事创编1. 学生分组，选择自己喜欢的角色进行扮演。

2. 学生根据课文内容，创编自己的故事。

七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

板书设计1. 胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：生字词、课文朗读、句型学习、角色扮演、故事创编3. 重点与难点：生字词的学习与应用，句型的正确使用，角色扮演和故事创编作业设计1. 写一篇关于胡萝卜先生的故事。

【创新教案】《胡萝卜先生的长胡子》教学设计【教学设想】以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。

引领学生续编故事或创编故事。

【教学过程】一、激趣导入：小朋友们，今天有位特别的先生到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、观察图片：1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

我们一起和他打声招呼吧。

我们的故事开始了。

三、共读故事，随机设疑：（一）板块一1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。

当长胡子沾到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起。

他一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

2.那么接下会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。

小朋友的想象力可真丰富。

我们看看书中的故事吧。

（二）板块二1.一个男孩站在街口放风筝。

因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。

2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它做放风筝的长线了。

”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用放风筝。

3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。

当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？预设：当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它晾宝宝的尿布呀。

”那位鸟太太高兴地说一说。

你们看到了什么？鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

他们再也不用担心没有干净舒适的尿布了。

四，续写故事，编写童话1.请联系课文内容，想一想，接下还会发生什么故事呢？续写故事一：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真难走啊！这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。

聪明的鼹鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。

教学设计：统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写“胡萝卜”、“长胡子”等生字词，理解故事大意，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生理解文本、合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受故事中胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，激发学生对周围人的关爱和帮助。

教学内容1. 生字词学习：胡萝卜、长胡子、先生、飘落等。

2. 课文阅读：阅读《胡萝卜先生的长胡子》，理解故事情节和角色特点。

3. 主题探讨：围绕“帮助他人”的主题，展开讨论和分享。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事内容，学会生字词，并能用自己的话复述故事。

2. 难点：引导学生理解并感悟故事中的“帮助他人”的主题，培养同理心和乐于助人的品质。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、PPT课件。

2. 学具：学生自备课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示胡萝卜图片，引导学生谈论对胡萝卜的了解，引出课题。

2. 新课内容学习：- 学生自读课文，标记生字词。

- 教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

- 学生分组讨论，理解故事情节和角色特点。

3. 主题探讨：- 教师提出问题，引导学生思考故事中的“帮助他人”的主题。

- 学生分享自己的理解和感受。

4. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验故事情境。

5. 总结与反思：教师总结本课重点，学生分享学习心得。

板书设计- 课题：《胡萝卜先生的长胡子》- 生字词：胡萝卜、长胡子、先生、飘落等。

- 故事情节：简介故事情节，突出“帮助他人”的主题。

作业设计1. 书面作业：抄写生字词，用生字词造句。

2. 口头作业：回家后向家长复述故事，并分享自己的感受。

3. 拓展作业：让学生想象自己是一个有长胡子的人，会发生什么有趣的事情，写一篇小短文。

课后反思- 教师反思教学方法和教学效果，针对学生的接受情况调整教学策略。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确认读“萝、卜、长、胡、子”等生字，理解“胡萝卜、先生、长胡子”等词语的意思，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生阅读理解能力，提高学生提取信息、概括信息的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，关爱生活中的小动物，培养他们善良、乐于助人的品质。

二、教学内容本课为统编版小学语文三年级上册第13课《胡萝卜先生的长胡子》，课文讲述了一个富有爱心、乐于助人的胡萝卜先生，他用自己长长的胡子帮助了许多有困难的小动物，最后胡子变成了美丽的彩虹。

通过学习本课，让学生懂得关爱他人、乐于助人的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字，理解词语；流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：理解课文中的寓意，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文插图2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生对胡萝卜先生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字，借助工具书理解生词，尝试概括课文大意。

3. 合作探究：分组讨论，交流自己对课文的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文寓意。

5. 课堂小结：总结本课所学知识，强调关爱他人、乐于助人的重要性。

六、板书设计1. 胡萝卜先生的长胡子2. 重点生字：萝、卜、长、胡、子3. 课文大意：胡萝卜先生用长胡子帮助小动物，最后胡子变成彩虹七、作业设计1. 抄写生字，组内交流记忆方法。

2. 用自己的话复述课文，与家人分享。

3. 以“关爱他人”为主题，编写一个短故事。

八、课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了生字词，理解了课文大意。

在合作探究环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在讲解课文寓意时，部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

13 胡萝卜先生的长胡子（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解胡萝卜先生的长胡子在故事中的重要作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等形式，提高阅读理解能力。

（2）培养观察、分析、概括等思维能力。

（3）学会用适当的语言表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）激发学生对民间传说的兴趣，传承民间文化。

（3）教育学生珍惜友谊，乐于助人。

二、教学内容1. 课文《胡萝卜先生的长胡子》。

2. 生字、新词的学习。

3. 胡萝卜先生长胡子的故事情节及其寓意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字、新词。

（3）了解胡萝卜先生的长胡子在故事中的作用。

2. 教学难点：（1）对故事寓意的理解和感悟。

（2）培养学生观察、分析、概括等思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察胡萝卜图片，激发兴趣。

（2）提问：你们知道胡萝卜先生吗？他的长胡子有什么奇妙的故事呢？2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文，圈出生字、新词。

（2）教师指导学生理解课文大意。

3. 小组讨论：（1）分组讨论课文中胡萝卜先生的长胡子在故事中的作用。

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点、难点。

（2）引导学生理解故事寓意，感悟人生哲理。

5. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容。

（2）强调课文中的重点、难点。

六、板书设计1. 课题：胡萝卜先生的长胡子2. 主要内容：课文情节、生字、新词、故事寓意3. 板书设计：见附件七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。

（2）用自己的话复述课文故事。

13 胡萝卜先生的长胡子教学目标：1.能正确、流利、有感情地读课文，了解故事的情节发展。

2.学会边读边猜想，培养阅读的兴趣。

3.有自己独特的阅读体会，养成独立思考的学习习惯。

教学重难点：了解故事的情节发展，学会边读边猜想。

教学准备：课前积累一些生活中的绳状物品，并观察它们的用途。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1.谈话引入师：同学们，见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子呢？（生说）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮胡子，可是你知道发生了什么事吗？今天我们一起听听这个故事吧——板书课题。

2.生齐读课题，质疑：胡萝卜先生的胡子到底有多长？这么长的胡子有什么用呢？二、走进课文1.生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。

2.检查阅读情况：读准字音：发愁（chóu）沾（hān）晾（liàng）衣服3.开火车读课文，师相机正音。

4.思考课前提出的问题，并在小组内交流。

5.班级交流：（1）当胡萝卜先生“匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。

因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。

“的时候，你想会发生什么呢？生自主回答。

师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。

（当我们读到胡子蘸上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越越长。

）师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子越长越长。

出示句子：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。

（2）师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？指生回答。

鼓励学生说出与书上不一样的情节。

（胡萝卜先生的胡子成了小男孩的风筝线、成了鸟妈妈的晾衣绳、成了老奶奶手中的毛线、成了妈妈手中的缝衣线、成了……）（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会用作什么吗？生发挥想象，猜想长胡子的用途。

（4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。

统编版小学语文三年级上册13 胡萝卜先生的长胡子（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受故事情节的趣味性，认识并掌握生字词，能够用“因为……所以……”的句型进行语言表达。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生独立阅读、合作学习、创新思维的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生懂得关爱他人、助人为乐的品质，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文：《胡萝卜先生的长胡子》2. 生字词：胡萝卜、先生、长胡子、飘动、风儿、小镇、长长、刚好、晾晒、鸟太太、绳子、晾衣服、散步、男孩、风筝、修理、需要、剩下、继续、散步、发愁、快乐。

3. 句型：“因为……所以……”三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，运用“因为……所以……”的句型进行语言表达。

2. 教学难点：理解课文中的趣味情节，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字词卡片、教学录音带、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生关注胡萝卜先生的长胡子。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己喜欢的句子，并说明原因。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析重点生字词，引导学生理解课文趣味情节。

5. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，体验故事情节，培养合作学习能力。

6. 句型练习：学生运用“因为……所以……”的句型进行语言表达，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调关爱他人、助人为乐的品质。

六、板书设计1. 《胡萝卜先生的长胡子》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：胡萝卜、先生、长胡子、飘动、风儿、小镇、长长、刚好、晾晒、鸟太太、绳子、晾衣服、散步、男孩、风筝、修理、需要、剩下、继续、散步、发愁、快乐。

13《胡萝卜先生的长胡子》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“萝”“卜”等10个生字，读准多音字“长”，会写“胡”“偏”等13个字，会写“胡萝卜”“胡子”等词语。

学生能够理解课文内容，体会预测的快乐。

2. 过程与方法：通过阅读，学生能够学会根据题目、图画和故事内容进行预测的方法。

3. 情感态度与价值观：学生能积极参与预测活动，对预测的故事内容感兴趣。

二、教学内容《胡萝卜先生的长胡子》是统编版三年级语文上册第八单元的第一篇课文，讲述了一个幽默有趣的故事。

故事的主人公胡萝卜先生因为有着一根长长的胡子，被孩子们误认为是圣诞老人，从而引发了一系列有趣的故事。

本课通过生动的语言、丰富的想象力，引导学生学会预测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

三、教学重点与难点教学重点：学生能够根据题目、图画和故事内容进行预测，理解课文内容。

教学难点：学生能够积极参与预测活动，提高阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅胡萝卜的图片，引导学生观察并说出它的名字。

教师提问：“你们知道胡萝卜先生吗？今天我们要学习一篇关于胡萝卜先生的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。

”2. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

学生跟读，教师纠正发音。

学生用手指着生字词，齐读两遍。

3. 初读课文，整体感知教师引导学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子。

学生自读课文，画出不懂的词语和句子。

教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。

4. 精读课文，理解内容教师引导学生精读课文，理解课文内容。

学生回答问题，分享自己的阅读感受。

教师点评学生的回答，总结课文的主要内容。

5. 学习预测方法教师引导学生根据课文内容进行预测，如：胡萝卜先生的胡子还会发生什么有趣的事情？学生发挥想象，进行预测。

教师点评学生的预测，给予鼓励。

6. 小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调预测的方法和重要性。

第13课胡萝卜先生的长胡子教学目标1．认识“萝、卜”等6个生字。

2．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。

3．能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学重点1．能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。

2．能尝试根据文章的题目或书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学难点1．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。

2．能尝试根据文章的题目或书名预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。

教学过程新课导入1．回顾方法。

教师：从《总也倒不了的老屋》这篇童话故事中，你学到了哪些预测故事情节的方法？学生：文章的题目、插图、内容中的一些线索，都可以帮助我们预测。

2．导入课题。

教师：今天我们就用上这些方法，开启一场奇妙的阅读之旅，一起读读《胡萝卜先生的长胡子》这个故事吧。

（1）引导学生认读“萝、卜”两个字，重点指导读好“卜”的轻声。

（2）提示学生关注课文阅读提示，提醒学生要边读边预测接下来会发生什么事情。

合作探究（一）探究一：边读边预测，不断修正自己的想法。

1．任务：默读课文，边读边预测，在引发自己预测的地方写一写自己的想法。

2．教师：一边读，一边预测接下来会发生的事情，并说说自己的预测依据。

（1）预设一：胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

点拨：引导学生根据胡萝卜先生因为胡子长得太密、每天都得刮而忧虑、烦恼，理解“愁”是“忧虑”的意思。

学生1：依照我读书的经验，要想故事发展下去，总会出现一些与之前不同的意外。

所以我猜测有一天会发生意外，胡萝卜忘记刮胡子。

学生2：我经常看到楼下公园的老爷爷会把自己长长的胡子扎成一束。

我猜测胡萝卜先生实在厌烦了刮胡子，也会把胡子像扎辫子一样扎成了一束。

教学设计：统编版小学语文三年级上册《13胡萝卜先生的长胡子》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事趣味。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作意识和创新思维。

3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜生活中的美好事物，培养他们善良、乐于助人的品质。

教学内容1. 课文阅读：阅读《13胡萝卜先生的长胡子》，理解故事情节，感悟故事寓意。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中的新词汇，如“胡萝卜”、“长胡子”等。

3. 讨论与分享：分组讨论故事中的角色特点、事件发展，分享个人感悟。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，感悟故事寓意，学会关爱自然和珍惜生活中的美好事物。

2. 难点：引导学生深入理解故事角色特点，培养他们的合作意识和创新思维。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示胡萝卜图片，引发学生对胡萝卜的兴趣，进而引入课文《13胡萝卜先生的长胡子》。

2. 新课内容学习：- 学生自读课文，理解故事情节。

- 教师讲解课文中的新词汇，帮助学生掌握。

- 学生分组讨论故事角色特点、事件发展，分享个人感悟。

3. 课堂活动：- 学生进行角色扮演，体验故事情节。

- 学生绘制故事情节图，加深对故事的理解。

4. 总结与反思：- 教师引导学生总结故事寓意，强调关爱自然、珍惜生活中的美好事物的重要性。

- 学生分享自己的学习心得，反思自己在课堂中的表现。

板书设计1. 课题：13胡萝卜先生的长胡子2. 关键词：胡萝卜、长胡子、关爱自然、珍惜生活3. 故事情节图：以时间轴或流程图的形式展示故事情节作业设计1. 必做题：根据故事情节，绘制一幅插图，描述自己最喜欢的场景。

2. 选做题：以“关爱自然”为主题，写一篇短文，表达自己对自然的关爱和珍惜。

课后反思1. 教学效果：学生对故事情节的理解程度，课堂活动的参与情况，作业的完成质量。