语文 人教2011版 七年级上册 第四单元 写作 导学案

人教版初中七年级上册语文导学案【形式】一、课程名称：初中七年级上册语文导学案二、课程类型：人教版三、目标学生：初中七年级学生四、实施时间：根据教学安排【教学目标】1.了解人教版初中七年级语文教材的主要内容和安排；2.掌握人教版初中七年级语文课程的基本写作技能；3.使学生培养良好的语文素养，提高自己的语文能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信。

【教学内容】一、课程简介：人教版初中七年级语文教材共分为6个单元，涵盖了常见的语文知识。

本教材在字词、句子、篇章等方面做了精心编排，旨在帮助学生逐步领悟语文的魅力，进一步提高语文素养，开拓阅读视野，使学生的语文水平更上一层楼。

二、课程大纲：1.入门篇——《初识语文》2.字词篇——《汉字的秘密》3.句子篇——《语言运用的规则》4.阅读篇——《阅读与表达》5.文学篇——《文学欣赏》6.写作篇——《写作与实践》【教学策略】1.多元化教学策略：通过讲解、案例分析、巩固练习、游戏等教学策略来老师学生的学习兴趣；2.以学生为主体的学习：鼓励学生通过思考、提问、互动等方式积极学习，提高语文成绩；3.学以致用：引导学生将所学内容应用到实践中，提高学习效果。

【教学流程】一、课前准备1.检查学生预习情况；2.备齐课本、教学用具。

二、教学设计1.课堂教学（1）解读课文，讲解生字生词、语法知识等；（2）介绍典型的学习方法和技巧；（3）安排组内练习，让学生相互讨论；（4）分发手册，让学生边读边做。

2.课后巩固（1）布置课外阅读、作文、写日记等任务；（2）提前为第二次课做预习。

三、教学总结1.回顾本节课的主要内容；2.解答学生疑问；3.布置下次课的作业。

【教学评估】1.学生上课听讲和课后作业完成情况；2.教学反馈、学生课堂表现；3.学生的考试成绩、总评成绩。

【教学建议】1.教师应适时调整教学方法，关注学生需求，注重培养学生的思考能力与语言表达能力。

2.考试成绩是一种评价学生语言能力的指标，但学生的语文教育不应依赖于考试。

人教版七年级上册语文导学案各单元测试题(含答案)一九月亮上的足迹【学习目标】1、速读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

【知识链接】1、主题解读这篇纪实报道，以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表现了人类探索太空的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。

2、作者简介朱长超，当代科普作家。

最近出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书，多科学、多方面的介绍和评述了刚结束的一个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的有关工作者，共分“科学开拓着世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章共54篇。

3、背景资料为了打破前苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划，即以希腊神话中太阳神的名字命名的著名的“阿波罗”载人登月探险计划。

“阿波罗”计划是一项宏伟庞大的工程，在该计划的实施过程中，大约有40万人和2万多家公司参加，耗资240亿美元。

“阿波罗”计划从1961年开始实施至1972年结束，先后完成6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。

它不仅实现了美国赶超前苏联的政治目的，同时也带动了美国科学技术特别是推进制导、结构、材料、电子学和管理科学的发展。

本文记叙了第一次登月的全过程。

【积累运用】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi（）2、选出最恰当的词语填空。

苏州的美是古典的。

哪怕一木一石，它也是那么（优美、幽雅），那么庄严。

它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你（想起、温习）许多美丽的传说。

苏州的美是（内在、含蓄）的。

要是不下番寻索的功夫，你就别想（领会、领略）它。

3、解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

七年级上册语文第四单元
七年级上册语文第四单元是一个以童话和寓言为主题的单元，包括《古代诗歌四首》、《<世说新语>两则》、《寓言四则》以及写作等内容。

这个单元旨在引导学生欣赏古代诗歌和寓言故事，通过学习这些经典文学作品，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

同时，这个单元也注重培养学生的写作能力，通过写作练习，让学生能够运用所学知识，创作出有趣、生动的童话和寓言故事。

以下是本单元的学习重点：
1. 掌握古代诗歌和寓言故事的基本知识，了解其特点和表现手法。

2. 深入理解作品的主题和寓意，能够分析作品的情节、人物形象和语言特点。

3. 学习作品的写作技巧和方法，能够运用所学知识进行写作练习。

4. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和文化素养。

教学建议：
1. 引导学生自主学习，通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解作品主题和寓意。

2. 注重培养学生的写作能力，通过仿写、扩写、改写等方式，让学生逐渐掌握写作技巧和方法。

3. 结合实际生活，引导学生思考作品中的寓意和启示，培养学生的思维能力和文化素养。

4. 可以适当引入一些相关的文化背景和历史知识，帮助学生更好地理解作品。

部编版七年级语文上册第四单元《诫子书》学习任务单第一课时【学习目标】1.通过把握读音、节奏和声调等朗读方法，读出文言的韵味；2.能结合注释、查阅工具书、联系学过的古诗文及常见成语，积累重点词语和文言知识；3.能运用字源、虚词、句式知识疏通文意，把握内容。

【课前学习任务】1.朗读课文，注意体会诸葛亮对儿子的情感。

2.参考注释阅读课文，画出不理解的语句，与同学讨论交流或借助工具书，看看能否解决。

【课上学习任务】学习任务一：读标题、知背景，初步把握作品内容1.看“诫”的小篆体，了解其本义。

2.用“诫”组词，理解“诫”的含义。

3.由“书”的含义入手，解读标题“诫子书”，明确诸葛亮在什么时候、什么情况下、为了什么目的写下这篇书信。

4.看背景资料补充，初步领悟诸葛亮写下这篇书信时的情感。

学习任务二：疏通文意，读出文言的韵味。

1.第 1 遍自读，力争读得准确流畅。

(1)学生根据教师展示多音字语义，选择在文中的正确读音。

(2)学生根据教师提示的难字读音，自查字音读得是否准确。

2.第 2 遍再读，结合《诫子书》注释及补充练习, 理解句子并划分节奏，力争读得节奏分明。

(1)完成重点词理解补充练习。

Ⅰ.能联系以前所学，在语境中理解词义。

Ⅱ.能联系成语，在语境中理解词义。

Ⅲ.能根据上下文，推断词意。

Ⅳ.能借助工具书，解决疑难。

(2)结合注释, 理解句意，划分节奏。

Ⅰ.能根据例子归纳文言文节奏划分依据。

Ⅱ.梳理虚词含义，借用虚词理意群。

Ⅲ.能借用句式（对偶句、四字句）理意群。

(3)学生根据教师提示的节奏划分，自查节奏读得是否分明。

3.第 3 遍又读，学生根据教师的朗读指导，跟读第三层各分句最后一个字，力争读得抑扬顿挫，并能通过音调的变化体会情感。

【学习资源】1.《説文解字》: 敕也。

从言,戒聲。

左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。

作偏旁多与说话等语言行为有关。

右“戒”下部两只手，拿着武器“戈”，表示手拿着武器警戒的意思。

人教版七年级上册语文第四单元课文及作文导学案各四套纪念白求恩1.纪念白求恩【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。

3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

【教学重难点】1．对白求恩同志共产主义精神的理解。

2．对文章雄辩说服力的理解。

具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。

例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。

／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫。

／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。

教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chãn）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bï）漠（mî）不关心殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。

鄙薄：轻视。

2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。

七年级语文上册第四单元导学案：字词集中学习
上课时间班级姓名语文星级
一.给下列带点的字注音（会读下列词语）：
颤．抖颤动颤巍巍寒颤
打冷颤颤栗一瞬间闷热
胸闷闷在家里闷头大睡闷倦
闷雷烦闷闷葫芦闷闷不乐
悬崖峭壁嶙峋
．．晕．倒晕头转向日晕晕车迂．回啜．泣
纳罕．头晕目眩．小憩．擎．天撼地
迸．溅嚷嚷
．．伫．立沉淀．
挑逗．绽放伶仃花苞．
忍俊不禁．酒酿盘虬．卧龙收敛．
聒聒
．．宽恕．卑．微贝壳．
蛋壳．卡壳
．．脑壳．地壳．
甲壳．躯壳．金蝉脱壳．佳肴．弗．食一瞬．间一霎．时一刹．那二.会写下列词语：
嶙峋
．．迂．回啜．泣小憩．擎．天撼地盘虬．卧龙头晕目眩伫立
伶仃酒酿仙露琼浆绽放伫．立沉淀．挑逗．伶仃
花苞．收敛．卑．微一瞬．间
一霎．时一刹．那宽恕．聒聒
．．三.解释下列词语：
隐秘训诫
嶙峋啜泣
小憩庸碌
伫立聒聒
．．
宽恕
．．
四.先补充下列成语，再解释括号中的字，然后解释整个词语：头晕目（）：
小心（）：
（）天撼地：
（）起敬：
忍俊不（）：
心惊肉跳：
垂头丧气：
一丝不（）：。

部编版初中七年级语文上册导学案(完整版)第一单元导学目标•了解《修身行为规范》的基本内容和作用。

•掌握文章的基本组织结构。

•能够运用分析方法研读简单材料。

第一课《修身行为规范》1. 学习目标•理解文本的主旨和要点。

•掌握文章的基本组织结构。

•学会运用分析方法阅读材料。

2. 学习内容本课主要学习《修身行为规范》，了解其内容和作用。

3. 学习过程•阅读《修身行为规范》全文，并回答下列问题：. 文章的主旨是什么？. 文章中提到的一些行为规范分别是什么？它们的作用是什么？. 文章的组织结构是什么样的？可以用什么方法分析？•根据对文章的理解，写出你对修身行为规范的认识和体会。

4. 总结反思回顾这节课的学习，你掌握了哪些内容？有哪些自己需要再深入学习的地方？请写出你的总结和反思。

第二单元导学目标•学习《论语》中的经典词句，了解其含义和背后的道理。

•掌握初步的阅读方法，能运用这些方法阅读简短的材料。

•培养正确的阅读态度，提高阅读理解能力。

第三课《论语选读》1. 学习目标•理解《论语》中的经典词句的含义。

•掌握初步的阅读方法，能够运用分析方法阅读材料。

•培养正确的阅读态度，提高阅读理解能力。

2. 学习内容本课主要学习《论语选读》，了解其中的经典词句和背后的道理。

3. 学习过程•阅读《论语选读》全文，并找出其中的经典词句。

•根据对经典词句的理解，写出你对其中的道理的认识和体会。

•运用分析方法，对你所选的一个经典词句进行分析。

4. 总结反思回顾这节课的学习，你掌握了哪些内容？在阅读过程中有哪些收获和困惑？请写出你的总结和反思。

…（继续编写第三单元、第四单元的导学案内容）…总结通过本篇文档，我们详细介绍了部编版初中七年级语文上册的导学案内容，包括第一单元的《修身行为规范》，第二单元的《论语选读》，以及其他单元的导学目标、学习内容和学习过程。

通过深入学习，我们可以更好地理解语文课程的核心要点，提高我们的阅读理解能力和学习效果。

语文版七年级上册语文全册导学案含答案【导学案】语文版七年级上册语文全册导学目标：全面了解和学习七年级上册语文教材相关内容。

一、导入语文是我们学习的基础课程，通过学习语文可以提高我们的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力。

为了更好地学习七年级上册语文教材，我们需要对教材的内容有一个全面的了解和认识。

本导学案将帮助你进行相关的学习和思考。

二、基础知识梳理在开始学习全册之前，我们先来梳理一下七年级上册语文教材的基础知识。

1. 教材内容七年级上册语文教材主要包括以下几个模块：- 语言文字知识与技能训练- 交际与阅读- 写作与表达- 阅读与鉴赏2. 学习方法在学习语文的过程中，我们需要掌握一些有效的学习方法：- 注意课文朗读，提高语音语调的准确性；- 细心品味课文，理解其中的寓意和情感；- 多读课外书籍，扩宽词汇量和阅读广度；- 坚持写作练习，提升语文表达能力。

三、课文导读接下来，我们对七年级上册语文教材的主要内容进行一次导读。

1. 第一单元传统文化- 《小杨递春联》- 《小状元和大夫》- 《小时了了》2. 第二单元名人佳话- 《贺老板巧计多》- 《屈原写作业》- 《女娲补天》3. 第三单元交通与安全- 《人类的朋友——车》- 《神奇的机动车》- 《交通安全就是生命》4. 第四单元文学与人生- 《奶奶的作文》- 《小强和她的作文》- 《素质教育的影响》4. 第五单元劳动与创新- 《太阳的后裔》- 《小明做饭》- 《劳动创造美好的世界》五、知识巩固通过课文导读，我们了解了七年级上册语文教材的基本内容。

现在，我们来进行一次知识巩固。

1. 解析词语请根据上述课文，解析以下词语的意思：- 夜幕降临- 好高骛远- 出其不意- 聪明才智- 劳动创造2. 句子理解请根据上述课文，选择正确的答案：- 《小强和她的作文》这篇文章主要讲述了什么？A) 一个女孩如何写作文；B) 老师对作文的评价；C) 小强努力提高写作的经历；D) 素质教育的重要性。

导学案七年级上册答案新人教版七年级上册语文导学案导学案遵循同学的学习规律，根据同学的学习全过程设计，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。

下面是我为大家细心整理的新人教版七班级上册语文导学案，仅供参考。

新人教版七班级上册语文导学案(一)贝壳席慕容学习目标：预习流程：俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、先对贝壳的精致作了一些描述然后生发了哪些联想?2、文中"是不是也应当用我的力量来把我所能做的事情做得更精致、更认真、更加一丝不苟呢'体现了怎样的思想情感?精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。

1、你怎样理解结尾句?"这是一颗怎样固执又简洁的心啊!'相关链接：想一想：海边荒石高立群有一年夏天,在青岛崂山四周一处无名的海滩,我第一次被石头的漂亮所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,始终延长到大海深处. 水光中轮转着石头们含蓄而神奇的颜色,有的莹绿如玉,有的深红似霞,有的暗黄如湿金,有的粉白如冰雪.它们多的数不清,坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩,简直像一座散发着灵异之光的宝藏,拦截了我远眺大海的目光.我深深地被诱惑了,赤足涉入清亮的水中,左一块右一块,如同贪欲的盗墓者,我挑着捡着.手里捧不下了,我就把第一批收获排放在岸边,转身又去掏摸.我决心要带一批石头回去,它们的美勾起了我的占有欲.那些海水中的石头,几乎每一块都要独特的外形和花纹,点点滴滴,丝丝缕缕.俯身其中,令人沉醉.不知过了多久,我捧着又一批珍宝回到岸上,眼前的景象令我大吃一惊.我手中的美石劈劈啪啪落下去,险些砸痛自己的脚.那些首批中选的石头呢它们怎么都消逝了我只迷惑了两秒钟,就发觉它们依旧不动呆在原处,只是,岸上的石头不再漂亮.我观察一些一般的石头别扭地排成整齐的一列,灰头灰脑,怪模怪样.有的带点灰乎乎的红或者绿,有的干脆灰不溜秋或色如沙土.我不敢信任它们就是令我一见倾心的珍宝.呆视之间,我脑中竟跳出那样一个字眼:死亡.比起海中的美态,这些石头分明全死了.死去的缘由,只是来了我一个倾慕者,对之爱不释手,想把它们带回家去,占为己有.就是这点小小的贪欲,无可厚非的欲望,令它们离开长期熟稔而亲热的海水,孤独地承受夏天的烈日,而奇异的大自然,早已让它们与大海之间此呼彼应,难舍难分.面对倾心或宠爱的东西,我们多么简单犯傻.我把石头放回海中,在海滩盘桓良久,我竟想到一个时空远隔的人昆虫之父法布尔.这是一个在清贫中与虫交谈的人,在晚年得到一小片废墟.一块偏僻的不毛之地,被太阳烤得滚烫.但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处.法布尔把它称作钟情宝地.与那些昆虫学家不同的是,别人剖开虫的肚子,把它们制成标本,他却是活着讨论它们,在蓝天之下,听着蝉鸣音乐从事观看.法布尔把这块宝地命名为荒石园,听来凄冷,但荒石园的故事却布满了敬重和暖和的感情,每块石头,每只虫子,都有自己的地方,自然拘束,荒得其所.比照我们习惯的一些方式,这才是真正令人起敬的爱.生活中许多事物,都能给我们有益的启示,倾听下面的物语,你肯定会受到启发,你也试着写几句物语吧!流星在生命最终时刻,我也要闪闪发光.气球我的信念是不断追求新的高度.蚂蚁、大雁、蚯蚓、夏荷、小草、萤火虫一课一得：悟一悟：新人教版七班级上册语文导学案(二)紫藤萝瀑布宗璞学习目标：1、体会作品蕴含的情感.体会对人生的独特感受.2.品读语言,赏析、积累美丽的词句.3,体会借景抒情的写法.预习流程:俯视：说一说：写了什么?为什么写?怎样写?解剖：读一读：1、看花语(图片)看到花时感受到的她得生命和心灵2、读花语走进花的生命和心灵里去3、怎样的花语?走进心灵，花朵的心事吹弹可破精彩品赏：品一品：品尝，揣摩诗歌语言的魅力。

写作思路要清晰【目标导航】1．提供示例，让学生了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料，安排详略。

2．设计提纲，让学生学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。

3.写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述事情。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.如果以《二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。

形式不限。

2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。

自定立意。

不少于500字。

3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。

记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。

访问完成后，以《对的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

【新课导入】“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。

”（叶圣陶）“思路的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。

今天我们就来一起学习一下如何做到思路清晰。

【写作要求】1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。

审好题，确定立意。

立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。

2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。

3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。

【技法点拨】“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。

条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。

大家要积累关于这方面的技巧和方法。

1.对写作的内容要有整体构思看到题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。

人教部编版语文七年级上册《第四单元写作指导》教案一. 教材分析《人教部编版语文七年级上册》的第四单元写作指导，主要让学生掌握写作的基本技巧和方法，培养学生独立思考和表达的能力。

本单元的主题是“我的成长故事”，旨在引导学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。

教材通过提供一些写作指导和范文，帮助学生掌握写作的步骤和方法，提高写作水平。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但大部分学生的写作水平仍然停留在记叙文的初级阶段，缺乏对人物、情节的深入描写和思考。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考自己的成长经历，挖掘其中的意义和价值，并通过写作表达出来。

三. 教学目标1.让学生回顾自己的成长历程，发现自己的成长故事。

2.引导学生通过写作表达自己的成长故事，提高写作水平。

3.培养学生的独立思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生发现自己的成长故事，并通过写作表达出来。

2.难点：如何引导学生深入思考自己的成长经历，并将其转化为具有个性和思考深度的文字。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问和讨论，引导学生思考自己的成长经历。

2.案例教学：通过分析和解读范文，让学生掌握写作的技巧和方法。

3.任务驱动教学：通过布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版语文七年级上册》第四单元写作指导相关内容。

2.教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.参考资料：与成长故事相关的范文、写作技巧和方法的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的成长历程，让学生思考自己的成长故事。

–你们觉得自己最大的成长是什么？–在成长过程中，有没有一些事情让你印象深刻？2.呈现（10分钟）教师展示与成长故事相关的范文，让学生初步了解写作的思路和结构。

–《我的成长故事》：描述学生自己的成长经历，突出自己的成长过程和收获。

3.操练（10分钟）教师布置写作任务，让学生结合自己的成长经历进行写作练习。

千姿百态地说-----让对话提示语灵动起来【学习目标】：学习通过对话提示语将语言描写写生动。

【重点难点】如何写好生动的对话提示语。

【教学过程】一、活动一：对比朗读请学生朗读两个对话片段，然后对比两个片段的不同感受。

片段一：老师问小明：“你喜欢小动物吗？”小明说：“喜欢。

”“那到底多喜欢呢？”老师继续问。

小明说：“怎么说呢？饭碗里顿顿都有吧！”老师说:“你给我滚出去！”片段二：老师轻声问小明：“你喜欢小动物吗？”小明毫不犹豫地大声回答：“喜欢。

”“那到底多喜欢呢？”老师非常高兴，温柔地摸着小明的头，继续问。

小明皱着眉头，思考了一会，然后迟疑地说到：“怎么说呢？饭碗里顿顿都有吧！”老师勃然大怒，一手叉腰，一手指门，大喊道:“你给我滚出去！”二、活动二：生动表演学生根据对话提示语上台表演朗读。

“妈，我饿死了！”①我从门口跑进来，一边用手擦着汗一边气喘吁吁地说。

②我摇头晃脑地走进来，心里回想着《花千骨》里的糖宝，嘴里漫不经心地嘟囔着。

③我舔着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手，有气无力地说。

④我皱着眉头、跺着脚，冲着妈妈焦急地大喊道。

⑤我一脚踢开门，像风一样冲进客厅，把书包扔在沙发上，大吼一声。

三、活动三：情境扩展请给下面一段对话加上适当的对话提示语，营造对话情境，要求能突出人物的性格特征（每句话扩充为一小段）。

妈妈：这次考试得了多少分？孩子：不太好。

妈妈：那不太好是多少分？孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？四、活动四：情境创作请同学们发挥想象，以小组为单位从以下场景中任选一个进行微剧本创作（仿照活动三的格式，写一个对话片段，人物限2到3人），一定体现出不同人物的不同语言描写，突出人物个性。

场景：①上课前2分钟小红和小明争论桌下的纸团究竟是谁丢的？②晚上我和爸爸、妈妈为看不同的电视节目而抢遥控器。

③我因上课不专心被老师叫到办公室谈话。

五、小结提炼：我的收获请同学们谈谈本节课的收获----怎样让对话提示语灵动起来？。

七年级语文上册第四单元导学案夯基础多锤炼，接下来是店铺为大家带来的关于七年级语文上册第四单元导学案，希望会给大家带来帮助第四单元导学案16 《化石吟》导学案 (教师用)【导学目标】1.引导学生有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2.理清结构，展开合理联想和想像。

3.增强学生的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【导学重点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

【导学难点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。

【课时】一课时【预习导引】1.教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料;有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。

2.掌握字词，扫清阅读障碍奇huàn幻guǒ裹藏cōng lóng 葱茏zhuó yuè 卓越骸骨hái 潜行qián 躯壳qiào 档案dàng造物主——基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。

潜行——在水面以下行动。

幽雅——幽静而雅致。

叹服——称赞而且佩服。

海枯石烂——形容经历很长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。

乌有——《书》虚幻;不存在。

葱茏——(草木)青翠茂盛。

3.认真阅读课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考：①化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡一年的石头说了什么话?(参见第3、4、5、6节)②反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。

③思考诗的第二节和最后一节构成什么关系?——前后照应，即第7节是对第2节的回答。

4.在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【导学过程】一、导入：1.可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。