鲁教版高中地理必修三第三节《区域发展阶段与人类活动》教案

高中地理第一单元第三节区域发展阶段与人类活动学案鲁教版必修3【考试内容与要求】考点：不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响【重点与难点】比较区域不同发展阶段人类与地理环境的关系【考点梳理与拓展】发展阶段特点人地关系主要问题初期阶段区域内城镇______；空间结构比较_______ 协调________成长阶段资源开发规模__________；城市和工业迅速向外______；区域内部的_______________和空间结构渐趋复杂；呈现由____到____的发展；产业由____走向_______。

呈现明显的不协调资源面临_____；发展空间受到________；环境污染_______。

转型阶段区域原有的_________________，经济增长_______甚至_______，产品竞争力下降，效益降低，区域经济整体呈现_________状态。

人地矛盾尖锐出现________、________等严重的社会问题。

再生阶段“对症下药”，促使区域经济复苏。

由紧张走向协调。

措施：寻求新的发展空间，改变区域____；治理_____；改善地区投资环境2、案例分析：以美国匹兹堡为例【经典例题1】区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。

图1为某地不同发展阶段的示意图，读图结合所学地理知识回答问题。

（1）阶段一、二期间该地区工业发展的主要优势是_______________________________；该地区城市化发展的主要动力是___________________________________________。

（2）简述阶段二时期该地区工业与城市的发展对当地的环境产生的不利影响。

________ (3)从阶段二到阶段三，该地区进行了大规模整治，主要表现是：工业结构的调整：____ _______________；工业布局的调整：___________________；生态建设：_______________。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元区域地理环境与人类活动第三节区域发展阶段与人类活动课时计划：2 课时主备教师：郑福勇一、内容及其解析本节课内容区域发展阶段与人类活动，指的是区域环境对人类活动的影响，二是人类活动对区域环境的影响。

区域发展的尖端包括：初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。

本节内容的核心是把握不同发展阶段中地理环境变化对对人类生产和生活方式的影响，理解它关键就是要明确区域发展是有阶段性的，要知道区域发展阶段人类生产和生活方式的变化，分析不同时期区域发展中的环境问题、人类活动特点以及对出现的问题采取的解决措施。

在此之前，学生已经认识了区域，学过区域的差异，本节课的内容区域发展阶段与人类活动就是在此基础上发展起来的。

本节内容区域发展阶段与人类活动，是学习第二单元“走可持续发展之路”的基础与铺垫，与《人地思想关系的演变》有承上启下的联系。

教学的重点是区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。

解决重点的关键是需要教师在教学过程中设计好情景与问题，以具体的例子来进行对区域资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的分析，让学生把握其各阶段特点、问题、措施。

二、目标及其解析（一）目标定位1．说明区域发展的阶段性；2．掌握某一区域的不同发展阶段对人类产生的影响；3．通过案例，关注区域发展的阶段，探索区域新的增长点；4．明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系。

（二）目标解析1．说明区域发展的阶段性，就是以美国五大湖工业为例来说明区域大发展的四个阶段；2．掌握某一区域的不同发展阶段对人类产生的影响，就是学会分析资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素对某一区域不同发展阶段人类产生的影响；3．通过案例，关注区域发展的阶段，探索区域新的增长点，就是要能够通过对“匹兹堡”不同阶段特征的分析，提示人们在制定区域可持续发展方案时，应关注区域所处的发展阶段，探索区域新的增长点；4．明确要实现区域的可持续发展，必须协调好人地关系，就是要求要通过分析区域发展不同阶段的人地关系来达到。

区域地理环境与人类活动第三节区域发展与人类活动【学习目标】 1.通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。

2.通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。

3.通过理论指导实践，培养学生解决实际问题的能力。

【学习重难点】区域发展四个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段的理解和运用[【学习过程】一•初期阶段1.在区域开发的初期，______________________ 对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱，区域内部人地关系______________________ 。

2•这个阶段，区域内往往城镇_______________________ ，空间结构__________________发展成为美国的钢铁工业中心…二•成长阶段* f/ /1 •在区域发展的成长阶段，随着经济的发展，资源开发的规模____________________区迅速，区域内部产业结构和空间结构，呈现的发展局面，产业由走向。

2 •这一阶段，人地关系开始出现明显的________________________ 。

讨论1:区域处于成长阶段发展必然会出现哪些主要问题？，城市和工业阅读知识窗一“钢都”匹兹堡的开发，填写三•转型阶段f I1.成长阶段后期，随着______________________ 枯竭、________________ 污染加重、___________________ 上涨，以及 ________________ 价格提高等，区域内原有优势逐渐丧失，经济增长 ___________________________ ,产品 ___________ 下降，效益降低。

2 •区域内原先具有的____________________ 减弱，导致区域经济整体呈现衰败、_________________________ 状态，并带来高___________________ ，人口__________________ 等严重的社会问题。

第三节 区域发展阶段与人类活动[学习目标] 1.举例说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。

2.通过实例分析，说出区域发展的各个阶段，认识区域发展的自身规律。

3.分析“匹兹堡的发展过程”案例，比较在不同发展阶段中，地理环境对人类生产和生活方式的影响。

4.独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响。

一、初期阶段和成长阶段(一)初期阶段1．特点：区域内往往城镇很少，空间结构比较简单。

2．人地关系⎩⎪⎨⎪⎧ 地理环境对人类活动的制约因素较少人类对环境的影响比较微弱区域内部人地关系基本协调(二)成长阶段1．特点2．人地关系：开始出现明显的不协调。

3．主要问题⎩⎪⎨⎪⎧ 资源面临枯竭发展空间受到制约环境污染加重阅读下面材料，完成下列问题。

材料一 匹兹堡最初只是个印第安人的小村镇，18世纪中叶，人们在该地发现了大型富铁矿和煤矿，钢铁工业随之兴起。

到第二次世界大战前后，匹兹堡成为美国经济最繁荣的城市之一，被称为美国的“钢都”。

材料二 五大湖附近的工业分布图。

(1)五大湖南部沿岸地区是美国最大的工业区，其工业发展的有利条件有哪些？(2)图示工业区的成长阶段与初期阶段相比，在生产结构和空间结构上发生了怎样的变化？区域内的人地关系怎样？为什么？答案(1)煤炭资源丰富；有五大湖和运河的廉价、便利的水运条件；第二次技术革命的推动作用；欧洲殖民者的最早落脚点，开发较早，工业基础好。

(2)美国东北部工业区域的成长阶段，产业结构趋于复杂化，出现了机械、化学、纺织等工业部门；空间结构也渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面。

这一阶段人地关系开始出现明显的不协调。

因为五大湖地区经济的进一步发展，各种自然资源被大量开采，导致资源面临枯竭，发展空间也受到制约，需要从区外输入大量资源以满足经济发展的需求。

在生产过程中废弃物大量排放，造成严重的环境污染，故人地关系开始出现明显的不协调。

区域发展阶段与人类活动动导入，明确区域与的学一时的对比，初步认发展变化的，主哪过导入新课：我们前面学过地理环境具有差异性和整体性特征。

差异性特征要求我们要因地制宜的对区域进行开发利用，整体性特征指导我们要合理、适度地开发利用自然资源。

那么，在漫长的人类发展过程中我们是怎么发展的呢？带着这个疑问，我们学习新课！（一）认知推导思考：请欣赏美国城市匹兹堡不同时期的城市景观图，结合自己的认知，按照发展时间的早晚顺序排序，并简述理由！参考答案：C→B→A．经济越来越发达，城市越来越繁荣。

思维延伸：城市的发展随着时间的推移，除了直观地经济发展变化外，你认为在其它方面还会有哪些变化呢？参考答案：城市用地规模扩大，空间结构复杂（建筑和交通由地表向地上、地下发展），产业部门数量和种类增多，产业中心向外扩展，社会和环境问题越来越严重总结过度：通过上述思考我们不难发现：在人类活动的推动下，区想忆，域域整系己考的在哪些方面师思路，B度，明确本节课的主要学习方向。

指导学生关于本节课内容的思考方向。

指导学生完成探究题目，体会区域发展与人类活动的联系。

给出参考答案，肯定学生的探究成果，指出学生不足之处。

域是发展变化的。

然而，区域在人类活动的影响下是怎样一步步发展起来的？在区域发展的不同时期具有什么样的特点，又会遇到哪些问题，人类又是通过什么措施度过难关的呢？这就是这节课我们要探究学习的内容！（板书）区域发展阶段与人类活动 （二）探究提示1．“区域发展阶段与人类活动”包括两方面的含义， （1）是区域环境对人类活动的影响； （2）是人类活动对区域环境的影响。

2．区域发展是一个综合过程。

从时间上看，呈阶段式递进，一般分为四个阶段；从空间上看，有一个由点（个别经济点或个别城镇）到线（工业带、城市群）再到面的发展过程。

探究区域发展变化过程：如果你生活在下图所示的区域，该区域比较落后，人口分布较少，随着生产力的发展，在该地区发现了丰富的煤炭和铁矿石资源。

第三节区域发展阶段与人类活动一、初期阶段1．特点区域内往往城镇很少，空间结构比较简单。

2．人地关系(1)地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱。

(2)区域内部人地关系基本协调。

二、成长阶段1．特点(1)资源开发的规模越来越大。

(2)城市和工业区迅速向外扩展。

(3)区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面。

(4)产业由集聚走向扩散。

2．人地关系明显的不协调。

3．主要问题资源面临枯竭；发展空间受到制约；环境污染加重。

[温馨提示]运用框图分析区域发展的成长阶段三、转型阶段1．特点(1)区域原有优势逐渐丧失。

(2)经济增长缓慢甚至停滞。

(3)产品市场竞争力下降，效益降低。

(4)区域经济整体呈现衰败、萎缩状态。

2．人地关系人地矛盾加剧。

3．主要问题出现高失业率、人口减少等严重的社会问题。

4．发展需求调整区域产业，寻求新的发展。

四、再生阶段1．特点“对症下药”，以促使区域经济复苏。

2．措施(1)寻找新的发展空间，改变区域的产业结构。

(2)大力治理污染，改善地区投资环境。

3．人地关系逐渐由紧张走向协调。

[温馨提示]判断区域所处的发展阶段应根据区域发展现状及特点进行综合分析。

[教材P19活动]美国20世纪70～80年代人口迁移主要是由五大湖沿岸地带向广大的西部和南部迁移。

其主要原因是五大湖地区工业发展使该区环境污染加重、工业用地用水紧张、住房紧张、交通阻塞、社会秩序等问题日益突出，而广大的西部、南部地区工业发展集中程度较低，环境污染很少，阳光热量充足，环境优美，基础设施日趋完善，吸引大批移民迁入。

[教材P20～22活动]1．大庆的发展可以分为以下四个阶段：初期阶段、成长阶段、转型阶段、再生阶段。

初期阶段：从大庆第一口井喷油到1976年之前，大庆原油产量跃上5 000万吨，发展成为全国最大石油生产基地，这一阶段人地关系基本协调。

成长阶段：1976年到2002年，大庆原油产量稳定在5 000万吨，石油工业迅速发展，大庆发展成为全国最大的“石油城”，随着石油资源的大量开采，人类对当地环境的破坏不断加剧，人地关系开始出现明显的不协调。

公开课高中地理必修（3）1.3《区域发展阶段与人类活动》说课稿说课教师王卫红《区域发展阶段与人类活动》这一课题选自鲁教版的普通高中地理课程标准试验教科书《地理必修3》第一单元第三节，适用于高中一年级学生学习。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节是本单元的重点。

它既是第二节的延伸，又是学习下一单元的基础。

教材较好地体现了课程标准中“以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”的要求。

区域发展的阶段是教学的重点。

教材以美国五大湖区为例，说明区域发展的四个阶段。

一般地，区域发展可分为初期阶段、成长阶段、转型阶段和再生阶段。

理解五大湖工业区发展的四个阶段并从中提炼出区域发展的一般规律，是本节的主要任务。

作为区域发展阶段的理论对照，教材在每一发展阶段中都设有一个知识窗，讲解该区域中代表性城市匹兹堡的发展经历。

最后的活动，以我国大庆为例，探讨石油城市大庆的发展阶段。

大庆是我国发展速度最快的城市之一，20世纪60年代开始建设，20世纪90年代就进入转型阶段，现正在探索如何“再生”。

因而大庆这一案例比较典型，通过探讨使区域发展阶段的一般规律得以印证。

让学生进一步加深对城市发展阶段的认识，从而运用这一规律分析解决实际问题。

通过对四个发展阶段的学习，学生应该能够理解在不同区域发展阶段中地理环境对人类生产和生活的影响。

同时，也要引导学生认识到，在特定的地理环境条件下，人类具有的主观能动性在区域发展中的作用，如在资源枯竭的情况下，人类能够通过技术改造提高传统产业的生产能力，通过产业结构调整培植阳光产业，通过治理污染改善当地环境。

（二）说学情学生对区域的含义、区域的产业结构等已掌握，了解了一些区域的特征。

但本节内容比较抽象，需要通过对实例的分析加以引导。

问题情境的设置和随后的引言目的是引导学生感性地认识到区域是发展变化的，呈现出一定的阶段性，不同阶段面临着不同的问题。

让学生理解只有积极地进行环境整治，调整产业结构，促进产业升级，协调好人地关系，才能保证区域经济持续稳定地发展。

第三节区域发展阶段与人类活动第一课时【能力训练】读五大湖地区图，回答1～3题：1．图中湖泊的形成原因是A．风力作用B．流水作用C．冰川作用D．断裂下陷而成2．以下表达正确的是A．湖泊①全在美国境内B．湖泊②面积世界最大C．湖泊③为美国、加拿大共有D．五大湖水最终注入墨西哥湾3．关于图④⑤⑥中城市发展冶金工业的有利条件，不正确的表达是A．原料丰富B．河运便利C．水源充足D．环境优美，属“阳光地带〞读图，回答4～7题。

4．关于图中城市①的表达，正确的是A．是长江上游重要的港口城市，水陆交通便利B．有著名的名胜古迹岳阳楼，旅游资源丰富C．位于二江的交汇处，具有三个方向的水运优势D．地处著名的春小麦产区，农业基础较好5．为改善图示区域范围内的生态环境，目前正在进行的重点国土整治工程有①“三北’〞防护林工程②长江中上游防护林工程③退耕还牧工程④退田还湖工程A．①②B．①③C．②④D．②③6．从国土整治角度看，图中甲、乙两省适宜发展的特色工业是A．稀土工业B．石油化学工业C．钢铁工业D．有色金属冶炼工业7．有关本区域的相关说法，正确的有A．为解决农村能源问题，本区应大力推广省柴灶B．本地区植被破坏严重，有沙漠化趋势C．本地区土壤肥沃，是重要的商品粮、棉、油基地D．本地区常规能源缺乏，制约了经济的发展8．目前，荒漠化仍在我国蔓延的地区主要有A．河谷灌区B．草原牧区C．旱农地区D．高原牧区9．分析对比两图，以下说法正确的是A．发达国家第一产业的产值低于发展中国家B．发达国家与发展中国家第二产业的产值相当C．发展中国家第三产业的产值约为发达国家的1／8D．发达国家的总人口相当于发展中国家的1／2强工业布局是工业生产的空间分布形式、与整个国民经济关系密切。

据此回答10～12题。

10．上海发展汽车工业的有利条件是A．劳动力密集B．能源供应充分C．工业部门齐全D．自然条件优越11．以下工业部门中，临近浦东机场的张江地区应优先发展的“临空型〞工业是A．飞机制造工业B．工业设备制造工业C．家用电器制造工业D．电子工业12．芝加哥位于美国北部，密歇根湖南岸，是美国第二大城市，发展成为美国重要的商业中心，不受以下哪些因素的影响A．附近资源丰富，工农业发达B．附近人口密集，对产品需求量大C．气候适宜，利于商业发展D．水陆交通便利18世纪以来，世界工业发生了三次技术革命，每一次技术革命，都有重大的科学技术突破，都极大地提高了劳动生产率。

第一单元区域地理环境与人类活动第三节区域发展阶段与人类活动[课标导航]以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

[教学目标]知识与技能：初步了解区域发展的四个基本阶段过程与方法：初步学会以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响情感态度与价值观：1、激发热爱大自然，保护地理环境的热情。

2、提高探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。

教学重点：区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。

教学难点：再生阶段的理解和运用课时安排：1课时[导入新课]区域在发展过程中，自然环境与人类活动相互作用。

区域的发展往往以资源的开发和利用为基础，随着资源开发的规模不断扩大，区域经济得到发展，人地关系也由简单到复杂，从协调走向紧张。

资源枯竭、用地紧张、环境污染等问题接踵而来，影响到区域的进一步发展。

问题：在区域资源、环境利用上有哪些阶段？在区域发展的不同阶段，环境与人类活动面临怎样的问题？区域发展有规律可循吗？[讲授新课]区域由开发初期走向成熟，区域的结构由简单到复杂，其发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等各地理要素的影响，有其自身发展的规律。

在环境与人类的相互作用下，区域地理环境在不同的发展阶段，呈现不同的特点，并对人类生产和生活产生相应的影响。

我们可以根据区域发展不同时期的特点，将区域发展分为初期阶段、成长阶段和转型阶段和再生阶段这样四个阶段。

下面以美国五大湖工业区发展为例，来分析区域发展的几个阶段：首先引导学生阅读讨论四个知识窗部分，通过对匹兹堡在不同阶段特点的分析，引导学生理解在不同区域发展阶段中地理环境对人类生产和生活的影响。

同时，也要引导学生认识到，在特定的地理环境条件下，人类具有的主观能动性在区域发展中的作用，如在资源枯竭的情况下，人类能够通过技术改造提高传统产业的生产能力，通过产业结构调整培植阳光产业，通过治理污染改善当地环境。

一、初期阶段在区域开发初期，地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱，区域内部人地关系基本协调。

地理ⅲ鲁教版第三节区域发展阶段与人类活动教学案第三节区域发展阶段与人类活动【一】教材分析《区域发展阶段与人类活动》是鲁教版必修3第一单元中的第三节课。

本节内容是学生学习第二章“走可持续发展之路”的基础，主要阐述区域发展理论。

选用美国东北部工业区的发展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

活动内容那么以我国东北大庆石油化工中心为例说明区域发展阶段与人类活动的关系。

【二】教学目标1、通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。

2、通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。

3、通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。

4、能独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响。

【三】教学重点难点教学重点：区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段教学难点：再生阶段的理解和运用【四】学情分析本届学生都属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平差距较大。

所以要面对大部分学生，学生对于美国经济了解较多，所以讲解时不需要面面俱到。

但要注意方法的总结【五】教学方法:学案导学六、课前准备1、学生的学习准备：预习本课时内容，初步掌握区域发展各阶段有哪些特点、面临哪些问题。

2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排:２课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

〔二〕情景导入、展示目标。

复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课。

〔三〕合作探究、精讲点拨。

〔学生自主学习回答〕区域发展阶段与人类活动的含义：一是区域环境对人类活动的影响，二是人类活动对区域环境的影响。

〔引导学生总结回答〕区域发展的过程：从时间上，呈阶段式递进；从空间上，有一个由点到线再到面的过程。

第三节 区域发展阶段与人类活动三维目标领航✧ 举例说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。

✧ 通过实例分析，说出区域发展的各个阶段，认识区域发展的自身规律。

✧ 分析“匹兹堡的发展过程”案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。

✧ 独立查阅材料，分析一个区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响。

学习过程记载课前预习［纲要预览］ ［相关调研］通过查找地方志、网络查询等途径了解你所在城镇或者某个城市的发展过程。

我的成果：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 课堂生成区域发展阶段与人类活动初期阶段：地理环境对人类活动的制约因素 ，人类对环境影响 ，人地关系成长阶段：区域内部产业结构和空间结构 ，人地关系开始出现明显的转型阶段：区域原有的优势 ，区域经济整体呈现状态，并带来、等严重社会问题。

再生阶段：一方面区域经济及企业需要寻找，改变区域的另一方面，大力，改善［学习资源］课本、网络资源。

［探究活动１］（１）了解区域开发实例。

读课本“美国五大湖区矿产资源与钢铁工业分布图”。

回答：１五大湖周围的矿产资源主要有哪些？它们在空间分布上有何特点？２读出图中主要的钢铁工业城市。

３五大湖地区的交通运输条件对钢铁工业的发展有何影响？（２）匹兹堡是五大湖地区的重要钢铁工业城市之一。

阅读“知识窗——‘钢都’匹兹堡的开发”，完成下列要求：１以时间为线索，梳理匹兹堡的历史。

２分析匹兹堡兴起的条件，画出简要联系图表。

３思考在匹兹堡的开发初期人地关系如何？（３）归纳区域发展初期阶段的要点，填写表格：（４）跨出理解误区。

区域发展都是以资源的开发利用为基础吗？请举例说明。

第一章区域地理环境与人类活动
第3节区域发展阶段与人类活动教学设计
【考纲要求】
【教学目标】
1.通过实例，帮助学生分析并认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。

2.通过案例，让学生明确在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。

3. 通过本节课，学生学会分析材料或独立查阅材料，分析该区域的发展阶段，并说明各个阶段地理环境对人类生产和生活的影响(重、难点)
【重、难点】
区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。

学会认识某区域的发展阶段，或目前所处的阶段，分析其面临的问题，并为其可持速发展提出合理化建议。

【教学方法】
讲授法、自主学习发、案例分析法、合作探究法
【教学过程】
课本P17【知识窗】给我们介绍了初期阶段的美国五大湖区，从中找出最能体现该时期区域特点的关键语句。