2015-2016学年河北邯郸涉县一中高一地理学案：2.2《不同等级城市的服务功能》2(人教版必修2)

第二节不一样样级城市的服务功能（导教案）〖学习课标〗联系城市地区构造的相关理论，说明不一样规模城市服务功能的差异【教课目的】一．知识与技术1．认识我国城市等级区分的标准，知道不一样国家和地区城市等级区分的标准是不一样的。

2．认识不一样样级的城市地区构造不一样，供给的服务种类和服务范围是不一样的。

联系城市地区结构的相关理论，说明不一样规模城市服务功能的差异。

3．认识不一样样级城市服务范围的嵌套理论，认识不一样样级城市的空间散布特色。

二．过程与方法1．读图剖析议论法。

2．事例教课法。

三．感情、态度与价值观1．建立辩证的、科学的发展观。

2．帮助学生建立正确认识和利用城市空间散布规律进行地区规划、城市建设的观点〖要点难点〗1．“不一样样级的城市供给的服务种类和服务范围”、“不一样样级城市服务范围的嵌套理论”为本节要点。

2．“不一样样级城市服务范围的嵌套理论”、“经过对事例的剖析，理解不一样样级的城市数目、城市职能、城市辐射范围和城市距离的关系”为本节难点。

教具准备：多媒体教室、导教案等教课方法：比较剖析法、图示法、叙述法、议论法课时安排： 1 课时导入新课：我们生活在不一样的城市，如北京、济南、威海等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是不一样的，那么城市的等级是怎样区分的呢？不一样样级城市的服务功能又怎样呢？这就是我们今日要商讨的第二节（板书）第二节：不一样样级城市的服务功能【自主学习】一．城市的不一样样级：1、城市等级：（ 1）、区分依照：往常是以城市来区分的。

（ 2）、等级：从小到大一般可分为、、、等。

2、城市服务范围：（ 1）、范围：城市自己及城市邻近的和广大的地区。

（ 2）、特色：城市范围不是，不明确。

（ 3）、城市等级和服务种类、服务级别、范围的关系：城市等级城市数目城市距离服务种类服务级别范围3、影响城市等级的要素：、、。

二．德国南部城市等级系统的启迪：1、系统：是指同一个地区中，不一样级别城市的。

教学目标：1．了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分的标准是不同的。

2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

3．了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点。

教学重点：1．了解我国城市等级划分的标准2．了解不同的城市等级其城市地域结构不同，提供的服务种类和服务范围是不同的。

教学难点:：不同等级城市服务范围的嵌套理论教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课：我们生活在不同的城市，如广州、惠州、惠东等，我们知道，这些城市有大小之分，也就是说城市等级是是不同的，那么城市的等级是如何划分的呢？不同等级城市的服务功能如何呢？这就是我们今天要探讨的第二节第二节：不同等级城市的服务功能一、城市等级1．主要依据：城市的人口规模。

但是不同国家对城市人口规模、等级划分是不同的。

通常是以城市人口规模人口规模2．分类（从小到大）：一般划分出集镇、城市、大城市、特大城市等。

通过学生阅读让学生认识到（1）我国城市的等级划分依据：市区和郊区非农业人口的规模大小（2）分类（四类）：特大城市—— 100万人口以上；大城市——50万～100万人口；中等城市——20万～50万人口；小城市——20万人口以下。

此外还有城镇型居民点二、城市的服务范围说明：作为区域的中心，集中了大量不同的企业和机构，为区域提供各种产品和服务，吸引着区域内的居民到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务。

如果把到该市来购买商品或寻求服务的顾客来源点画在图上，就可以大致画出这个城市的服务范围。

1．范围：一个城市的服务范围除了城市本身，还包括这个城市附近的小城镇和广大的农村地区。

2．特点：①不固定②无明确的界线活动：让学生以宿舍为小组，预先调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择状况（课前完成）：1.购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。

第二章城市与城市化第二节不同等级城市的服务功能【教学目标】1、了解我国城市等级划分标准；2、理解不同规模城市服务功能存在差异；3、了解不同等级城市服务范围的嵌套理论，理解不同等级城市空间分布特点。

【教学重难点】重点：不同规模城市服务功能存在差异；难点：不同等级城市服务范围的嵌套理论。

【教学方法】自主学习法、讨论法、展示法、讲授法、练习法【教学过程】一、课程导入1、我们知道世界上有无数个城市，那么到底城市有没有大小之分？是不是每一个城市都是一样大小呢？如果有的话那么城市大小通过什么来划分？2、展示学习目标；二、自主学习1、城市等级以来划分，我国的四类城市及其人口规模分别是什么？2.城市服务范围：（1）范围：城市本身及城市附近的和广大的地区。

（2）特点：城市范围是，不明确。

3、完成课本P25的活动题。

思考：总结不同规模的城市服务功能有什么不同？4、完成课本P28的读图思考。

三、小组讨论讨论自主学习中的3、4题。

四、展示交流1、学生展示；2、老师讲解【当堂练习】1、有关城市服务范围的正确叙述是( )A.城市的服务范围就是城市本身B.城市与城市之间的服务范围是相切的C.服务范围越大，说明城市的级别就越高，功能越多D.不论城市大小，城市的功能都相同2、关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是（）A.城市等级越高，数目越少，服务范围越广B.城市等级越高，数目越多，服务范围越广C.城市等级越低，数目越少，服务范围越广D.城市等级越低，数目越多，服务范围越广3．读某地级市(如：常州市)和县级市(如：溧阳市)服务范围图，回答下列问题。

（1）图中A、B、为地级市的是，判断依据是；为县级市的是，判断依据是。

（2）城市的服务范围包括在城市的服务范围之内。

（3）在我国，A类城市数目，B类城市数目（多或少）。

【课后反思】。

不一样样级城市的服务功能班级：姓名：【学习目标】1．不一样样级的城市的区分依照，不一样样级的城市服务功能的差别。

2．理解不一样城市等级服务功能的嵌套理论。

【导学过程】一、城市的不一样样级１.城市等级区分的依照是_________________________________ ，一般分为 _________________________________等几类。

其他，一些人口未达到设市建制的县城、建制镇、工矿区，因非农业人口比重较大，工商业集中，也属于城市范围。

2.城市服务范围：城市作为城市等级越高，其服务种类越______________，集中了大批不一样的公司和机构，为地区供给各样产品和服务。

______________，服务范围越 ______________城市数量越 ______________同样样级的城市的距离越______________3.影响城市等级的主要要素：城市能够发展到必定等级，与城市所处的_________________亲密有关，比如__________ 条件， __________条件二、德国南部城市等级系统的启迪：1.城市等级系统的观点：在同一地区内，不一样级其他城市2.不一样样级城市的服务范围是。

这样就形成了型的城市等级系统。

【教材分析】要点一：城市的不一样样级：等级区分标准及种类按人口规模区分为集镇、城市、大城市、特大城市城市服务范围城市自己、城市邻近的小城镇和广大乡村地区★城市等级和服务种类、服城市等级越高，服务种类越多，服务范围越大，城市数量越少务范围、城市数量的关系影响城市等级的要素地理地点、交通、资源要点二：德国南部城市等级系统的启迪（课本P28～29 图 2.13 ，2.15 ）1. 等级较高的城市数量较少，城市相距较远.2. 不一样样级城市的服务范围是层层嵌套的.3.城市服务范围六边形嵌套模式能够用来指导地区规划、城市建设和商业网点的布局要点三：不一样样级城市的鉴别小城市（如我国的县城）大城市（如省会城市）特大城市（如北京、上海）服务种类少多更多级别低高更高服务范围较小（本县）较大（各县及至全省）可扩展至全国服务设备百货公司、县医院、高级中除了有县城的一般职能以外，还有大型专业商铺、商品批发学、汽车站中心、专业医院和大专院校等。

第2课时新课导入上节课我们探究了城市的等级划分和城市的服务范围的关系。

我们知道城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的。

在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关。

这些不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。

这就是我们这节课要探究的问题。

师：什么是城市等级体系呢？生：所谓的城市等级体系是指一定地域空间内，不同等级的城市的空间组合。

师：我们这里以德国南部为例来分析城市等级体系的有关问题。

德国南部城市等级体系的启示（板书）（投影：地图）（教师指导学生阅读图2.12，完成读图思考的问题。

第3题的目的是让学生说出每一等级城镇之间距离远近，比较不同等级城镇的分布特点）师：图中的城镇共有几个等级？生：三个等级：大城市、中等城市、小城市。

师：不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？生：城镇的级别越高，数目越少。

师：不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？生：不同等级的城市之间的相互距离不同：等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近。

师：为什么会形成这种关系？（学生讨论，只要合理即可。

对于图2.12及读图思考。

教师要引导学生理解在异地功能区域范围内，各城市之间会自然形成一定的等级体系，其中任一城市的发展规划应符合等级水平）师：从图2.12中还可以看出，在每一个高等级的城市周围总是分布有多个等级较低的城市，或者说等级较高的城市的服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。

就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。

城市六边形服务范围的嵌套规律（板书）（本部分为选学内容，可根据具体实际合理安排）师：有一点必须说明，图2.13形成是基于这样的前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀；②区域的运输条件一致，影响运输的唯一因素是距离。

图2.13表明了城市六边形服务范围的形成过程。

在图a中，城市的服务范围为圆形，它是怎样演变成图c 中的六边形的呢？我们回到图a，为什么其服务范围是圆形呢？而且圆与圆之间还保留一定的距离呢？生：当某一货物的供应点只有少数几个时，为了避免竞争、获取最大利润，供应点的距离不会太近，所以它们的服务范围都是圆形的。

2．2不同等级城市的服务功能预习案一、预习目标1.了解不同等级的城市的划分依据;2.说明不同等级的城市服务功能的差异3.运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。

4.了解城市服务范围与地理位置的关系。

5.理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系。

二、预习要点1.重点：理解不同规模城市服务功能的差异城市服务范围的形成与嵌套。

2.难点：城市服务范围的形成与嵌套。

三、预习问题(1)城市等级的划分标准是什么？有哪些类型？(2)我国城市的等级是如何划分的？（3）城市的服务范围包括哪些？（4）不同等级城市服务范围有何差异？（5）不同等级城市的数目与城市级别有什么关系？（6）不同等级城市的分布与城市级别有什么关系？四、预习检测1．城市等级划分的依据是（）A．城市地理位置B．城市人口规模C．城市用地规模D．城市经济规模2．下图是长江三角洲地区部分城市分布示意图，以下说法正确的是()①两个相邻城镇的服务范围是不可能有重叠的②城镇的级别越高，城镇之间的距离就越大，城镇的数量就越少③城镇级别高低取决于其人口的多少和专项职能的性质④城镇的级别越高，城镇的服务范围就越大，服务的项目就越多A．①②B．①③C．②③D．②④探究案一、合作探究探究活动一：不同等级城市的服务功能探究问题：请同学们阅读P25“阅读：我国城市的等级划分”请同学们自主探究P25—26的“活动”结合表2.1和图2.11，你认为枣强镇附近的居民在寻求下列几组不同的服务时，会选择哪个城市?为什么?(1)购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛感冒等常见病，上小学等。

(2)购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

(3)购买时装等高档商品，看疑难病症，上大学或听音乐会，参观博物馆等。

完成下表：城市等级与服务种类和服务范围的关系:请同学们阅读教材书27页思考: 是什么优越的条件促使了上海城市等级的提高呢？探究活动二：德国南部城市等级体系的启示单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

第二节不同等级城市的服务功能【教学目标】①了解不同等级城市的划分标准，知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。

②理解什么是城市的服务范围，理解不同等级城市的地域结构不同，提供的服务种类和功能不同，联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。

③理解城市的发展变化的基本条件。

④理解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市的空间分布特点。

【教学重、难点及解决办法】重点：不同等级城市的服务范围的差异；城市发展变化的基本条件难点：理解不等级城市服务范范围的差异解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究【教学准备】多媒体课件【板书设计】第二节不同等级城市的服务功能一、城市的不同等级不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。

二、德国南部城市等级体系的启示1．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系?（城镇的级别越高，数目越少。

）2．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系?【讲授过程】第一课时【新课导入】欣赏马甲镇图片若干（鸟瞰图等）、泉州市图若干（中山路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、上海市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。

【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。

教学师板书课题。

新课教学【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年人口1334万，泉州市（城区主要包括鲤城、丰泽两个区）人口约为70万，马甲镇人口规模几万人。

提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也不是经济发展水平等，而是是人口规模。

过渡：通过上节课的学习，我们知道城的效劳种类、效劳范围是与城的等级相对应的。在同一个区域中，城的空间分布也与城的等级亲密相关。这些不同级别的城空间组合，就构成了一个地区的城等级体系。这就是我们这节课要探究的问题。
复习，答复以下问题。
通过复习引出新课。
城等级体系的概念
让学生看书，找出城等级体系的概念
看书，找出城等级体系的概念
〔3〕购置时装等高档商品，看疑难杂症，上大学或者者者听音乐会，参观博物馆等。
从而得出结论
小城
大城
特大城
效劳种类
级别
效劳范围
效劳设施
1、通过分析讨论，总结出城的效劳范围的概念。
2、通过探究活动，总结出城等级与效劳种类、效劳范围的关系。
1、利用学生生活中熟悉的事例，粗浅易懂，学生也感兴趣。
2、通过探究活动，改变学生的学习方式，让学生自主学习，同时培养学生探究学习和精神。
2.不等级城效劳范范围的嵌套理论。〔难点〕
不同等级城的效劳功能
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、用多媒体分别展示、、的多幅图片。
2、提出问题：这三个城是否是同一个等级的城？
观察图片，考虑，答复以下问题
图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是、、图，同学们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极大的学习兴趣。
3、过渡：我们上高中能在完成学业，那么上重点大学能否能在完成了呢？由些得出不同等级城的效劳功能不同。
4、安排学生活动：
自由分组〔8人一组〕，调查自己或者者家里人以下几组不同效劳的地点选择状况：
〔1〕购置纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。
〔2〕购置彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者者者上重点高中等。

对照课程规范要求发现，本节教材并未对〝地域文明对城市的影响〞作专门的讨论，因此，课堂教学中，应补充这部份内容。思索到课时关系，在补充这一内容时，不用停止过详细的剖析，可在讨论完〝城市形状〞或〝城市土地应用和功用分区〞后，举一两个详细实例引导先生适当讨论即可。
1．了解城市地域形状的构成与天文环境的关系。
【教学重点】
城市的地域形状；城市地域结构特点；经济要素在城市地域功用分区中的作用。
【教学难点】
城市地域形状的构成与天文环境的关系。经济要素在城市案例，找了很多教案和资料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教深印象。
II规划：接近河流、铁路、公路等交通比拟便捷的地带〔由于工业消费进程中有少量的运输需求〕
商业区、工业区和住宅区是城市地域的基本组成，是各类城市所共有的，最基本的功用区。有些大城市因功用复杂，还会构成其他的功用区，例如行政区、文明区等。而这些功用区在中小城市里就不那么清楚，但并不是说中小城市没有或不提供这种功用，只是这种职能的用地较分散或占空中积较小而已。
分化：中初级住宅区和低级住宅区
结合图2．3 香港的中初级住宅区(a)和低级住宅区(b)剖析说明
中初级住宅区
低级住宅区
规划区位
城市的外缘
内城和工业区左近
房屋面积
较大〔有的是独立庭院〕
狭小〔拥堵密集〕
环境
优美
较差
配套公共设备
完全〔如学校、医院、商店和绿地等〕
不完全
C工业区
I构成：由城市外部工业相互聚集而构成。这些工业企业专业化水平较高，而且它们之间往往有很强的协作性。
3．几种罕见的功用区
A商业区
I商业区的构成：
商业活动要求接近消费者，只要便捷的交通才干够带来少量的消费人口，因此商业活动大都散布在交通便利的市中心和街角等位置。商业活动在某地开展起来后会带来众多的消费者，这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的效劳，这些方便的效劳设备又会吸引更多的人和效劳，这就是集聚效应。经过集聚效应，商例

第二节不同等级城市的服务功能学习目标1．了解我国城市等级划分的标准。

2．理解不同的城市等级的服务种类和服务范围的关系。

(重点)3．理解城市体系的形成及空间分布特点。

(重难点)阶段1 知识梳理教材整理1 城市的不同等级阅读教材P25至P27图文内容，完成下列问题：1．城市等级的划分(1)依据：以城市人口规模为标准。

(2)等级：从小到大分为____、城市、______、特大城市等。

2．城市服务范围(1)服务范围：城市本身及城市附近的______和广大的____地区。

(2)特点：范围______，界线______。

3．城市等级与服务种类、服务级别、服务范围的关系微体验正误判断：(1)城市主要为其附近的小城镇和农村提供服务。

( )(2)城市的规模大小决定了其服务范围的大小。

( )(3)城市的服务范围并不是固定不变的。

( )教材整理2 德国南部城市等级体系的启示阅读教材P27～P30图文内容，完成下列问题：1．城市等级体系：在同一区域内，不同级别的城市___________。

2．城市等级体系的规律(以德国南部城市为例)(1)不同等级的城市_____和彼此之间的_____是不同的。

(2)不同等级城市的服务范围是_____的。

微体验正误判断：(1)区域内的核心城市具有的服务职能，次一级中心和一般城市往往不具备。

( )(2)相同等级的城市，其服务范围一定相同。

( )(3)一个城市体系中，服务范围越小的城市的数目越多。

( )阶段2 合作探究[2017年1月1日上午，来自枣强镇的张先生一家三口开着私家车专程来到衡水市购置年货，逛了两个小时，一家人收获颇丰，购买了一部平板电脑、一些高档生活用品……下图为“为枣强镇居民生活提供服务的城市”。

探讨1：填表比较枣强镇、衡水市、石家庄市三城市服务种类、服务级别与服务范围有何差异？探讨3：说出衡水市和石家庄市的服务范围，这说明了什么道理？[核心点击]1．城市等级与服务功能的关系1．某学校就该地区“居民常去哪里买衣服”为题做了一次社会调查，他们发现该地区居民买衣服常去四个城镇，如下图所示(图中线条为居民居住地与买衣服的地点之间的连线)。

第二章城市与城市化章末整合[学习目标] 1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。

2.联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。

3.运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。

专题一城市功能区的合理规划1．城市功能区合理规划的意义它是解决城市环境问题的关键，关系到整个城市能否有效地进行生产和生活活动。

因此，在合理协调城市工业用地与生活用地之间的关系时，要注意三个方面：(1)要有便利的交通；(2)合理安排工业用地的位置，减少对生活居住区的污染；(3)工业区与生活居住区之间应设置防护带。

2．工业较集中的大中城市，工业布局的基本原则规模小、无污染的工业可以有组织地布局在城区；用地规模大、对空气有轻度污染的工业可以布局在城市边缘或近郊区；对于严重污染、一时难治理的大型企业，如钢铁厂、发电厂等，宜布局在远离城市的郊区，并考虑盛行风向的影响，如下图所示。

城市中工业布局示意图(1)该城市盛行风的主导风向是()A．东南B．东北C．西南D．西北(2)该城市的最主要职能是()A．文化中心B．商业中心C．行政中心D．经济中心(3)商业中心最宜布局的区域是()A．①B．②C．③D．④专题二我国的城市化1．我国城市化进程(1)我国城市化发展速度缓慢，城市化水平较低。

新中国成立后城市化的发展可分为三个阶段：1949～1978年，由于国家控制城市发展，城市化发展非常缓慢，城镇人口由1949年的10.6%增加到17.9%,30年间城镇人口仅增加了7.3个百分点；1978～1996年为加快阶段，1996年城镇人口占总人口的29.4%；1996年以后为迅速发展阶段，从1996～2006年，仅10年的时间，城镇人口增加了14.5个百分点。

(2)我国城市化发展不平衡、不合理，东部城市化进程快，西部城市化进程慢，大城市数目多，人口规模大，且百万以上的特大城市主要集中在东部，中小城市没有得到合理发展。

第二节 不同等级城市的服务功能一、课标考点联系城市地域结构的有关理论说明不同规模城市服务功能的差异二、知识体系三、要点突破影响城市服务范围的因素：（1）资源条件：位于资源丰富地区的城市，能够为城市提供丰富的物质基础。

充足的劳动力和用地，支撑城市的发展；（2）交通条件：便利的交通运输条件，能够为更远处的居民提供服务，扩大其服务范围；（3）人口条件位于人口稠密地区的城市，在近距离就可以满足其发展服务范围较小。

例1 ．城市服务范围最大的是 （ ）A ．广州B ．上海C ．株洲D ．青岛解析：本题主要考虑城市等级和服务范围的关系，广州为省会；株洲、青岛为地级市。

而上海是全国的经济中心，城市级别最高，服务范围最广。

答案： B 不同等级城市的服务功能 城市不同的等级级体系的启示 德国南部城市等1城市的服务种类：服务范围与城市的等级相2城市的等级体系：在一个区域中不同级别城市的空间组合 3案例：德国南部城市等级体系 不同等级城市数目和相互距离是不同的 4启示 不同等级城市的服务范围是相互嵌套的 形成金字塔式的城市等级体系例2 ．下列有关城市服务范围理论的叙述错误的是（）A．低级城市的服务范围被高级城市的服务范围所包含B．相同级别的城市的服务范围是相互嵌套的重叠的C．城市及其服务范围是一级套一级的网络相互嵌套而成的D．高级城市的服务范围为低级城市服务范围的6倍解析：选项B中相同级别城市应该相互独立，彼此排斥不可嵌套选项符合六边形的嵌套规律是正确的。

选项C的回答必须一图释文。

从图中可以看出低级城市在高级城市的六个角上一个高一级城市的服务范围就包含了一个低级城市服务范围的全部和六个低一级城市服务范围的各1/3所以高一级城市的服务范围相当于低一级城市的三倍而不是六倍，所以D项错误。

答案：BD四、课堂训练1．下列城市中，服务范围最大的是( ) A．上海B．福州C．汕头D．东莞2．提供下列服务的城市属于等级最高的是( ) A．小百货、副食品B．早点铺、菜市场C．医院、大商场D．小学、理发馆3．关于城市等级、数目和服务范围的说法正确的是( ) A．城市等级越高，数目越少，服务范围越广B．城市等级越高，数目越多，服务范围越广C．城市等级越低，数目越少，服务范围越广D．城市等级越低，数目越多，服务范围越广4．关于城市不同等级的说法正确的是( ) A．城市等级的划分是依据城市的经济发展水平B．城市等级的划分通常是依据城市的人口规模C．任何城市的等级是相同的D．我国城市划分为大城市、中等城市、小城市三类5．关于不同等级的城市数目和相互距离的叙述错误的是( ) A．不同等级的城市数目和相互距离是不同的B．等级较高的城市较少，等级较低的城市较多C．等级较高的城市相距较近，等级较低的城市相距较远D．等级较高的城市相距较远，等级较低的城市相距较近6．关于荷兰圩田居民点的设置叙述正确的是( ) A．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的边缘B．设计者尽可能的把高一级居民点设在低一级居民点的中央C．设计者把居民点设置为四级D．这样设置是根据该地的自然条件来设置的7．城市等级的划分标准通常是（）A．城市占地规模B．城市人口规模C．城市化水平高低D．城区建筑规模8．关于城市等级的说法不正确的是（）A．不同国家的划分标准可能不同B．城市等级从小到大一般可分为集镇、城市、大城、特大城市等C．城市等级与城市化水平成正比D．城市等级与经济发展程度，人口有关9．如果一个城市的等级越高，则（）A．提供职能种类越少，服务范围越小 B ．提供职能种类越少，服务范围越大C．提供职能种类越多，服务范围越小 D ．提供职能种类越多，服务范围越大10．关于城市及其服务范围的叙述正确的是（）A．每个城市都有一个服务范围B．城市的服务范围就是其各种职能服务范围相重合交叉的地区C．城市等级与其服务范围没有必然联系D．城市一定位于其服务范围的正中心11．读图，回答下列问题。

第二节不同等级城市的服务功能[重点难点]1．“不同等级的城市提供的服务种类和服务范围”、“不同等级城市服务范围的嵌套理论”为本节重点。

2．“不同等级城市服务范围的嵌套理论”、“通过对案例的分析，理解不同等级的城市数量、城市职能、城市辐射范围和城市距离的关系”为本节难点。

[课时划分] 本节内容合计用时2课时，具体安排为：第一课时：完成第一学习时间〖自主预习〗部分及〖新知学习〗的“城市的不同等级”部分。

第二课时：完成〖新知学习〗的“德国南部城市等级体系的启示”部分和〖课程达标检测〗部分。

[教学指导]城市等级划分主要依据城市的人口规模。

不同国家对城市人口规模、等级划分的具体数量标准是不同的。

但划分的四个级别是一致的。

城市的等级决定了城市的服务范围，而服务范围与服务功能(或种类)又是相辅相承的。

因此，城市等级、服务范围、服务功能(或种类)是三个有逻辑联系的概念。

活动（1）帮助学生理解不同等级的城市，满足周围人们需求的服务种类和服务级别是不一样的，服务范围大小也是不一样的；同时某地的人们去不同等级的城市次数也是不同的。

城市等级体系说明的是一定地区范围内，各种等级的城市在空间上组合特点。

第一学习时间【自主预习】不看不讲〖自主知识梳理〗〖课堂预习导学〗学生预习可分两步走:第一步，学生通读教材。

要求学生通过对教材的通读，对教材有大致把握，了解城市等级划分、城市等级体系基本原理；第二步，对照教材，完成〖自主知识梳理〗。

在完成〖自主知识梳理〗中再次阅读教材中的重点部分，对本节的知识体系大致把握。

〖随堂基础检测〗一．选择题1．划分城市等级高低的主要依据是( )A．城市的交通通达度B．城市的建筑特色C．城市的人口规模D．城市的人均收入【解析】城市的人口规模是划分城市等级高低的主要依据。

【答案】C2．我国某省(区)分布的城镇有①省会、②地级市、③县及县级市三类，按其数量由多到少排序正确的是( )A．①>②>③B．①<②<③C．②>③>①D．③<①<②【解析】在一个区域内，不同等级的城市数目和相互距离是不同的；等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多。