下载文档原格式
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学目标知识与技能(1)了解化学实验室安全规则。
(2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
(3)了解常用仪器的名称、使用范围。
(4)学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法(1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
(2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
情感、态度与价值观(1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
(2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
(3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
重点难点重点固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
难点量筒和滴管的使用。
教学准备每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。
教学流程教学设计一、新课导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。
回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。
回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
二、活动探究观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品的存放。
认识常见化学仪器，了解其名称、用途等。
看书、交流药品的取用规则。
在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。
学生活动1．取用块状药品的仪器及方法训练。
2．取用粉末状药品的仪器及方法训练。
3．取用多量液体的方法探究及方法训练。
4．取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。
5．取用少量液体的仪器及方法训练。
教师活动1．从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。
2．对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作，哪些是不良习惯，应予以改正。
三、课堂小结通过学习，总结与交流你的收获、体会或想法。
四、布置作业1．完成实验报告。
2．利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。
“药品的取用，仪器的洗涤”教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标1．知道药品的取用规则2．初步学会药品的取用方法和仪器的洗涤方法（二）过程与方法目标1．通过学习和探究，学生能够学会发现问题、解决问题的方法（三）情感态度价值观目标1．知道化学实验是化学学习重要而有效的方法2．加强与同学相互合作的能力3．提高自己的动手操作能力二、教学重点和难点：1．教学重点：药品的取用和仪器的洗涤方法2．教学难点：探究正确的实验操作方法的洗涤1、一般容器用水洗2、内部附物用刷洗3、仪器洗净有标准4、水不成股不聚滴【板书】：仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下。
进行练习，组内成员相互监督规范操作。
课堂小结本节课同学们在有明显实验现象的实验中，体会药品的取用，仪器的洗涤，本节课是以后学习实验探究的基础，请同学们总结一下本节课的所学体会本节课的探究过程并进行阐述使学生进一步认识本节课的重要性板书设计药品的取用，仪器的洗涤一、固体药品的取用1．粉末状：一横、二送、三直立2．块状：一横、二放、三慢竖二、液体药品的取用1．倾倒法：瓶塞倒立手握标签两口紧挨倾斜注入2．滴加法：捏胶头赶空气松开手吸液体悬空垂直滴加滴管勿触壁三、仪器的洗涤：1．仪器洗涤干净的标准：水在仪器内壁既不聚成水滴，也不成股流下1、下列基本操作正确的是（）学生做题，检测自己本节课的通过当堂小测考查学所学生对知识的掌握程度当堂小测2、以下存放和取用药品的方法不合理的是（）A、锌粒存放于广口瓶B、盐酸存放于细口瓶C、滴管取用大量液体D、药匙取用碳酸钠粉末3、下列基本操作分别会导致哪些后果？（1）把块状固体药品直接丢入试管底部，后果是（2）倾倒液体时，标签没对着手心，后果是（3）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是“药品的取用，仪器的洗涤”学情分析初三年级的学生刚刚接触化学，走进实验室比较兴奋。
曾在小学和初中一、二年级的某些学科中做过实验，实验过程中也见过和使用过一些仪器。
九年级化学人教版上册第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用教学设计教学目标1．了解化学实验室安全规则。
2．了解常用仪器的名称、使用范围。
3．学会固体药品和液体药品的取用方法。
教学重难点1．重点：固体、液体药品的取用。
2．难点：量筒和滴管的使用。
教学过程一、导入新课[导入]化学是以实验探究为基础的，我们要在实验室中进行实验探究。
今天我们就走进化学实验室，了解实验室规则，学习一些化学实验的基本操作。
[投影]展示化学实验室图片。
二、新课讲授知识点一常用仪器及其用途[投影]展示一些常见的化学实验仪器。
[师]图中是一些常见的化学实验仪器，请说出它们的名称。
[学生活动]阅读课本P151-P152的仪器图例，说出每种仪器的名称、用途及使用注意事项。
[教师活动]展示各种实验仪器。
并介绍各个仪器的特点。
[小结]仪器分类注意：不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶。
知识点二化学药品的取用[师]化学中有一些常用化学品的危险标志，我们一起来认识一下。
[投影][师]为了保证安全，取用化学药品时应遵循哪些规则呢？[学生活动]同学们阅读课本P18的资料卡片的内容[投影]展示化学药品的取用原则（1）三不原则：不用手直接碰触药品、不近距离闻药品气味、不尝任何药品；（2）节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，液体按最少量1mL-2mL取用，固体只需盖满试管底部即可；（3）剩余原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。
[教师活动]演示实验：固体药品的取用。
[学生活动]分组动手实验。
[学生活动]阅读课本P18有关内容,填写学案。
[小结]固体药品的取用密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子（一横、二放、三慢竖）；粉末状固体：用药匙或纸槽（一斜、二送、三直立）[教师活动]演示实验：固体的称量。
[学生活动]分组动手实验。
[小结]托盘天平的使用[教师活动]演示实验：液体药品的取用。
课题3 走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用【学习目标】1．知识与技能：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
2．过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3．情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
【学习重点】1．掌握常用仪器的名称、用途和使用方法。
2．掌握固体和液体药品的取用。
【学习难点】掌握滴管的使用和块状固体药品的取用。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起来走进化学实验室的大门，了解药品的取用方法和化学仪器的使用规则。
2．由学生解读本节课的学习目标。
合作探究生成能力知识模块一化学实验常用仪器及其用途阅读课本P17和P151～P152的内容，完成下列问题：1．当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则，不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。
2．识记课本P151～P152附录Ⅰ，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握情况。
阅读课本P18的内容。
提出问题：实验室中的化学药品在取用时应注意什么？讨论交流：阅读教材讨论相关原因。
了解化学药品取用规则及药品的取用方法。
归纳总结投影：药品取用的基本原则。
1．“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味；不得品尝任何药品的味道，即“不触、不闻、不尝”。
2．节约原则：要严格按实验规定的用量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2 mL，固体只需盖满试管底部。
3．处理原则：实验用剩的药品应放入指定容器内，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
知识拓展1．闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
第1课时-化学药品的取用(教案)课题3 走进化学实验室安定区花沟学校张玉虎学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
第1课时化学药品的取用【教学目标】1.知识与技能（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感、态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点】固体、液体、药品的取用【教学难点】1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
【教学准备】仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
初中化学液体药品取用教案
一、教学目标：
1. 了解化学液体药品的特点；
2. 掌握使用化学液体药品的基本方法；
3. 注重安全使用化学液体药品的重要性。
二、教学内容：
1. 化学液体药品的特点；
2. 化学液体药品的使用方法；
3. 安全使用化学液体药品的注意事项。
三、教学步骤：
1. 引入：通过讨论、提问等方式激发学生的兴趣，引入化学液体药品的内容。
2. 讲解：简要介绍化学液体药品的特点和使用方法，重点强调安全使用的重要性。
3. 示范：老师示范使用化学液体药品的方法，让学生观察并学习。
4. 实践：学生分组进行化学液体药品的取用实践操作，老师进行指导和帮助。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调安全使用化学液体药品的重要性。
四、教学工具：
1. PPT课件；
2. 化学液体药品样品；
3. 实验器材；
4. 安全用具。
五、教学评估：
1. 学生针对化学液体药品的使用方法进行操作练习，老师进行现场指导和评估；
2. 可以布置课后作业，要求学生写一份化学液体药品的取用注意事项说明书。
六、课后延伸：
可通过相关视频、实验等方式进一步巩固学生对化学液体药品的知识和操作技能。
《走进化学实验室》教学设计第一课时草庙中学：刘跃教学学习目标：知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础情感态度价值观：认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
重点与难点：药品的取用方法。
教学学习过程：引入上节课我们知道了化学是一门以实验为基础的科学，学习了如何去观察实验、如何去描述实验现象并通过分析和推理得出实验结论。
我堂课我们将走进化学实验室，去看一看这个进行科学探究的重要场所，去领略她曾经神秘的风采！参观实验室，认真阅读中小学实验室规则、注意事项、安全守则。
了解实验室常用的仪器、用途等。
一、药品的取用：1.实验室药品取用规则阅读药品取用规则，完成以下内容：实验室里所用的药品，很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。
因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。
为此，要注意以下几点：（1）取用药品要做到“三不原则”：①不能用手＿＿＿＿药品②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。
（正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）③不得＿＿＿＿任何药品的味道。
（2）注意节约药品。
应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品。
如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）用剩药品要做到“三不一要”：①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；②也不能随意＿＿＿＿＿＿；③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）实验中要要注意保护眼睛。
2.固体药品的取用方法（师生共同探究）（1）使用仪器：药匙或镊子取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。
药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。
块状的药品(如石灰石等)可用＿＿＿＿夹取。
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时）【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：1.3药品的取用【教学目标】：1、知识与技能1）了解化学实验室安全规则。
2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3）了解常用仪器的名称、使用范围。
4）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程和方法1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观：1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。
2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
【教学难点】：量筒和滴管的使用。
【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等◆课前预习1、药品的取用原则和方法（1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。
为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。
(2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。
2、量筒的使用量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。
应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。
量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。
◆教学情景导入导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？◆教学过程设计认真听并阅读实验室规则，播放违规操作实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
中考初中化学一轮复习：专题1.3 化学药品的取用（第1课时）知识归纳总结教案+测试题课题3 走进化学实验室1．化学实验的要求（1）课前要做好预习准备，明确实验要求。
（2）遵守___________，注意实验安全。
（3）实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并做好实验报告。
（4）实验后的废物按要求处理，仪器要及时清洗，保持实验室整洁。
2．化学实验常用仪器3．常用危险品化学标识4．化学药品的取用（1）化学药品的取用原则①“三不”原则不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味；不得品尝任何药品的味道，即“____、____、____”。
②节约原则要严格按________量取药品；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取___________，固体只需__________________。
③处理原则实验用剩的药品应_______________，既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室。
注意啦：实验中要注意保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗，切不可用手揉眼睛。
必要时请医生治疗。
知识拓展闻药品气味的方法：把瓶塞打开，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘入鼻孔。
（2）固体药品的取用固体药品通常保存在_____里，取用固体药品一般用____。
有些块状药品（如石灰石等）可用_____夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次再用。
①块状药品的取用密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先将容器_____，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器______________，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
②固体粉末的取用往试管中装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管_____，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至__________，然后使试管直立起来。
（3）液体药品的取用液体药品通常盛放在_________里，常用________取用。
新人教版九年级化学上册第一单元课题3课时1 化学药品的取用一、教学目标：1、知识与技能: 认识常用的化学实验仪器,知道药品的取用规则,能进行药品的取用这一基本实验操作。
2、过程与方法: 遵守实验室规则,掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。
3、情感、态度与价值观: 认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
二、学情分析：初中三年级的学生,正处于少年向青年转变的转型期,尤其是到了“叛逆期”,不愿被动接受老师的教导,凡事喜欢亲历亲为,最讨厌由老师包办代替,特别愿意向其他人证明自己已经长大。
已具备了形象思维的想象能力,已初步接受了抽象思维的训练,已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程,也已经形成了自己的分析问题的方法,正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段,也正处于对新鲜事务易接受,求知欲强的时候。
因此应将教材和课堂处理的亲切、自然,围绕着化学与生活实践的联系展开教学,并引入对科学方法的探究,顺应中学生身心发展的需要。
三、重点难点重点:药品的取用的基本操作训练。
难点:胶头滴管的使用及量筒的读数等基本操作。
四、教学过程环节一：导入：复习课本P151-P152实验室常用仪器的用途及注意事项。
环节二：讲授一、实验室药品的取用规则一、实验室药品取用规则1.“三不”原则：取用时不用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
2.节约原则：按规定用量取用。
若没有说明用量，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。
3.处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶，也不要丢弃，更不能带出实验室，要放在指定的容器里。
讲授二、固体药品的取用[介绍]化学实验室的药品主要有固体和液体两类,气体一般是现用现制。
二、固体药品的取用(通常保存在广口瓶里)[讲解]取用固体药品一般用药匙。
有些块状药品(如石灰石等)可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净,以备下次使用[展示]大理石、碳酸钠。
课题3 走进化学实验室第1课时常见的化学仪器和药品的取用【学习目标】1．能记住并说出一些常用的仪器的名称、用途和使用方法。
2．能说出一些药品的名称。
3．能记住并遵守实验室化学药品的取用规则，养成良好的实验习惯。
4．能正确取用固体药品和液体药品，取用动作规范。
【学习重点】1．常用的仪器的名称、用途和使用方法；2.固体和液体药品的取用。
【学习难点】滴管的使用和块状固体药品的取用。
情景导入生成问题1．导语：化学是一门以实验为基础的科学，这节课就让我们一起来走进化学实验室的大门，了解药品的取用方法和化学仪器的使用规则。
2．由学生解读本节课的学习目标。
自学互研生成能力知识模块一化学实验常用仪器及其用途阅读课本P17和P151～P152的内容，完成下面的题目：1．当我们走进化学实验室时，首先应该仔细阅读实验室规则，不要轻视这些规则，因为它们是安全地进行实验并获得成功的重要保证。
2．识记课本P151～P152附录Ⅰ，同排互相检查对常见仪器的认识和用途的掌握。
知识模块二化学药品的取用规则阅读课本P18的内容，完成1～3题：1．不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。
(三不)2．注意节约药品。
应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般应按最少量1～2mL取用液体，固体只需盖满试管底部即可。
3．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。
(一要、三不要)知识模块三固体药品的取用阅读课本P18～P19的内容，完成下面各题：1．固体药品通常保存在广口瓶里，一般用药匙取用，块状药品用镊子夹取。
2．操作要点：(1)密度较大的块状药品或金属颗粒的取用常用工具：镊子。
取用方法：先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部。
(一横、二放、三慢竖)(2)粉末状药品的取用常用工具：药匙或自制的纸槽。
天津市鉴开中学教案活动流程教师活动学生活动设计意图【创设情境】【展示】化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的让学生知道实验的重要性。
观看、思考实验室要布置得井然有序，通过对科学家学科化学年级九年级主备人武妍序号课题第一单元课题三走进化学实验室第1课时药品的取用授课时间授课班级9.3 授课教师武妍课型新授课教学目标知识与技能：1.了解一些化学实验室的规则。
2.掌握常见仪器的名称和使用。
3.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
过程与方法：1.通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2.通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
在做实验中认仪器、学规则、讲规范，培养良好的实验习惯。
情感态度与价值观：1.培养学生事实求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
2.通过动手实验、实践获得乐趣，初步使学生养成良好的实验习惯。
教材分析本课题内容可以分为两部分，一部分是认识一些常见常用仪器；另一部分是仪器的用途与使用注意事项。
学情分析学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，学生走进化学实验室进行化学探究。
而进入化学实验室进行化学探究必须使用化学仪器及进行基本的操作。
本课题是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。
教学重点固液体药品的取用。
教学难点量筒和滴管的使用教学过程【学习新知】【问题巩固】【播放】违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
创设问题情境，完成实验探究：一．固体药品的取用【展示药品】大理石、碳酸钠【提出问题】1.要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2.如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？学生总结固体药品取用方法时教师【规范演示】取用固体药品指导学生实际操作二．液体药品的取用【展示药品】稀盐酸【提出问题】结合生活经验如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【练习与实践】教材19页4个讨论问题，学生组织语言回答观看、思考、交流。
课题3 走进化学实验室安定区花沟学校张玉虎学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。
教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和"活动与探究"等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
第1课时化学药品的取用【教学目标】1.知识与技能（1）了解一些化学实验室的规则。
（2）掌握常见仪器的名称和使用方法。
（3）学会固体药品和液体药品的取用方法。
（4）培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。
（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3.情感、态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。
（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。
【教学重点】固体、液体、药品的取用【教学难点】1.量筒和滴管的使用。
2.遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识及形成良好的实验习惯。
【教学准备】仪器：铁架台、量筒、滴瓶、试管架、试管夹、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、镊子等。
药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、大理石、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。
一、导入新课学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。
实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。
二、推进新课1.实验室规则［讲解］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则。
请大家不要轻视这些规则，因为它们是你安全地进行实验并使实验获得成功的重要保证！教师向学生展示实验室规则。
［交流］讨论遵守实验室规则的必要性和重要性，让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。
2.常见化学仪器介绍［讲解］化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
［观察］引导学生观看课本P17相关图片。
大家看实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂。
(分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液）［提问］你能叫出这些仪器的名称吗？试一试！［阅读］看课本中的附录I初中化学实验常用仪器简介。
［讲解］老师结合实验台上常见仪器讲解其名称、用途和注意事项。
［过渡］实验室的各种仪器在使用时都有一定的规则，而实验室的药品在取用时也有一定的讲究。
3.实验室药品取用规则［讲解］实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。
为了提醒人们注意，常用特别图标进行明示（看课本中的常用危险化学品标志）。
为了保证安全，实验前教师要给学生讲解实验室药品取用规则。
［讲解］实验室药品取用规则（1）取用药品要做到“三不原则”①不能用手接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味③不得尝任何药品的味道（采用招气入鼻法）。
（2）注意节约药品，如果没有说明用量，液体取用1~2ml，固体只需盖满试管底部。
（3）用剩药品要做到“三不一要”：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
4.药品的取用［介绍］化学实验室的药品主要有固体和液体两类，气体一般是现用现制。
［观察］实验台上放固体碳酸钠和固体锌的试剂瓶与放盐酸、氢氧化钠溶液的液体试剂瓶的瓶口有何区别？［生］放固体试剂的瓶口大，放液体试剂的瓶口小。
［讲解］瓶口较大的试剂瓶叫广口瓶，瓶口较小的试剂瓶叫细口瓶。
［问］你觉得为什么会有这种区别？［生］瓶口大可方便取出固体，瓶口小可方便倾倒液体。
（1）固体药品的取用。
［讲解］固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。
有些块状的药品(如石灰石等)可用镊子夹取。
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。
［展示］大理石、碳酸钠。
［阅读］①要将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？②如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？［交流］结合教材内容得出正确的操作方法。
［演示］教材P19实验1-3。
［小结］①块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
②粉末状药品的取用（一斜二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
［练习］指导学生实际操作实验1-3。
（2）液体药品的取用。
［分析］液体药品通常盛放在细口瓶里。
课本P19中有液体药品取用的操作示意图。
［演示］液体的倾倒［讨论］观察课本P19液体的倾倒示意图，讨论下列问题。
①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？③拿细口瓶倒液时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？(学生分组讨论，并交流讨论结果)［讨论结果］①细口瓶塞子倒放在桌子上是为了避免塞子沾染桌上的杂质而污染试剂。
②瓶口紧挨试管口倾倒液体可防止液体流在试管外或洒落，倾倒时应缓缓倒入以防止液体溅出。
③拿细口瓶倒液时，标签朝向手心是为了防止瓶口残留液体顺试剂瓶外壁流下而腐蚀标签。
④倒完液体要立即盖紧瓶塞，是防止试剂与空气中的物质接触发生反应而变质。
把瓶子放回原处是为下一次使用提供方便。
［注：教师在学生讨论此问题时，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用毕请将瓶盖拧紧”字样给学生观看，并指出这样做是为了防止墨水被空气中的氧气氧化］［小结］倾倒液体的方法：从细口瓶中倾倒液体时，应将瓶盖取下倒放在桌面上，将标签朝向手心拿起试剂瓶，使瓶口紧靠容器口缓缓倒入，倾倒完毕后，要把瓶口在容器口上贴靠一下(以防止瓶口残留液腐蚀标签)。
最后盖好瓶盖，放回原处。
［过渡］当我们需要取一定量的液体药品时，常需用量筒量出体积(展示量筒)，那么，我们应怎样读出量筒中液体的体积呢？（3）量筒的使用［讲解］量筒的使用方法：用量筒量液时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，然后再读出液体的体积。
［学生练习］观看课本中液体的量取的图，按刚才所讲倾倒液体的方法，向量筒内倒入一定量的水，并用正确的方法读出其体积并记录下来。
［讨论］量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？［学生探究］用仰视或俯视的方法读量筒中刚才量过的水的体积，并与刚才的记录数据进行比较。
［得出结论］仰视使读数偏小，俯视使读数偏大。
［设问过渡］假如让我们用10 mL的量筒量取5 mL某种液体，你能倾倒得正好合适吗？［学生］不能。
［师］展示胶头滴管，它可以帮我们量取成功。
（4）胶头滴管的使用［讲解］胶头滴管是用来取用少量液体的仪器，使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体。
［阅读］引导学生看书及图片(滴管的使用)［小结］①取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，玷污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免玷污滴管。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗)，以备再用。
严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
②取用少量液体药品时，可以用胶头滴管；取用一定体积液体药品时，可用量筒来量取。
取用较多量液体药品时，可直接倾倒。
［学生进行教材P20实验1-4］①在试管中加入适量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，观察有什么现象。
②用10mL量筒取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管中，观察现象。
［学生描述现象］①透明溶液变红色。
②有无色、无味气体生成，碳酸钠粉末消失。
［师］大家回答得很好！至于它们具体发生什么变化，我们将在后续课中学到。
三、典例剖析例1 化学实验课后，老师在课后总结时列举了一些同学的做法，你认为其中正确的是（）A．把鼻孔凑到容器口去闻气体药品的气味B．把实验后的废液倒入下水道中C．把制取的固体物质放在指定的容器中D．取用后的试剂瓶长时间没有盖上瓶塞【解析】许多气体是有毒的，把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味，容易造成吸入过多发生中毒。
如果一定要闻气体药品的气味，鼻孔离开容器口要远一些，用手在瓶口上方扇动1-2下，闻到气味即可。
实验后的废液可能会有毒或有腐蚀性，倒入下水道后会造成环境的污染，应倒入废液缸中集中处理。
需要回收的物质不能随意丢弃，应放在老师指定的容器中。
试剂取出后应及时盖上瓶塞，一是为了防止实验中碰倒试剂瓶，造成药品的损失和带来危险；二是防止其他杂质进入试剂瓶，对试剂造成污染。
【答案】C例2 下图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（）【解析】本题考查了一些重要的化学实验基本操作：滴管的使用、药品的取用及量筒的读数。
其中滴管的使用是错误的，将滴管伸入试管的内部会沾污滴管，应离开试管口1厘米左右。
【答案】A四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业部分。
五、课堂小结［提问］1.通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？2.针对本节课的学习，你还有哪些疑问？［小结］本课主要学习固体和液体药品的取用方法及其注意事项。
通过本节课的学习，要注意：从实际操作中不断探索是培养自己实际操作能力的有效方法。
六、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业部分。
课题3 走进化学实验室第1课时化学药品的取用1.实验室规则2.常见化学仪器介绍3.实验室药品取用规则4.药品的取用（1）固体药品的取用：块状（一横二放三慢竖）粉末（一斜二送三直立）（2）液体药品的取用：（量筒，滴管的使用）。
